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UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE FADE EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA, 2018

INTEGRANTES:  JUANA COA YUPANQUI  DIANA MENDOZA MACHACA  MIGUEL MAMANI TICONA  ALONSO VILCA MAMANI DOCENTE

:

Mgr. Nay Ruth M. Villacorta Castro.

CICLO

:

I

TACNA - PERÚ 2018

CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE FADE EN LA UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA, 2018

I.

Problema 2.1 Planteamiento del problema:

A lo largo de los años la sociedad ha tenido ligeros cambios tanto económicos, ambientales como sociales, de los cuales mucho han beneficiado al desarrollo de la misma, sin embargo con ello se ha desarrollado también algunos problemas, entre los cuales está el abuso del consumo de alcohol y drogas que se ha venido incrementando en la población, especialmente entre los adolescentes, pues está relacionado con las necesidades y actividades propias de la edad como es el ocio, la diversión y la supuesta necesidad de experimentar, las investigaciones dicen que entre las drogas que más se consume están el alcohol, el cannabis y el tabaco (Fernández, et al., 2005). Los resultados en nuestro país muestran, según la Encuesta Nacional del Consumo de Drogas, que el Callao es una de las ciudades que más drogas ilegales consume, como es la marihuana con 2.5%, la Pasta Básica de Cocaína (PBC)con el 7,8% y la cocaína el 1.1%, continua Lima Centro con el 1,3% con consumo de marihuana; el 2,4% de Pasta Básica de Cocaína(PBC) y 0.8% de cocaína, también se encontró que el consumo de drogas están muy relacionadas con delitos donde están involucrados los menores de edad, el 16.3% sus delitos están asociados a las drogas (Perea, 2004). El consumo de alcohol y drogas es un problema que no afecta solo al consumidor sino también a la población en general. Existen algunos factores que contribuyen al incremento de esta problemática tales como: publicidad inadecuada, falta de educación de los padres, paternidad temprana y sin responsabilidad, la falta de motivación, el conformismo y el aislamiento social que han sido señalados como contrapartidas psicosociales de la vida moderna (Riesman, Rosemblat, Glazer y Denney, 1964). La problemática derivada del consumo de alcohol en los jóvenes es diferente a la del adulto. En los jóvenes, los efectos negativos suelen referirse a alteraciones de las relaciones con la familia, compañeros y maestros, bajo rendimiento escolar, agresiones, violencias, perturbación del orden público y conductas de alto riesgo,

como conducir tras haber bebido, así como actividades sexuales sin protección, que conllevan embarazos no deseados y enfermedades de transmisión sexual. En general, los estudiantes que beben grandes cantidades de alcohol, comparados con los que no beben, exhiben más conductas de riesgo para sí mismos y para los demás. En esta línea se ha afirmado que el abuso de alcohol y el alcoholismo participan de manera directa e indirecta en la aparición de daños físicos, mentales y sociales, incluso afectando a otros y produciendo violencia familiar, conflictos de pareja, problemas económicos, riñas con heridos, accidentes de tránsito; problemas que afectan también la permanencia en la universidad y la calidad de su formación para la vida profesional. Esta investigación se centra en analizar cómo se da el consumo de alcohol y tabaco y su correlación con problemas en la esfera académica en una muestra de estudiantes universitarios, siendo éste el aporte al conocimiento, debido a que queremos concientizar a los estudiantes de FADE en la Universidad Privada de Tacna,2018. 2.2 formulación del problema: 2.2.1 General: - ¿De qué manera el consumo de alcohol y tabaco influye en el aprendizaje en los estudiantes de FADE de la Universidad Privada de Tacna,2018? 2.2.2 Específicos: - ¿Cuál es el nivel porcentual de consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes de Derecho de la UPT,2018? - ¿Cuál es su nivel de rendimiento académico y en el periodo de los estudiantes de Derecho de la UPT,2018? 2.3 justificación El presente existe una relación relevante entre el consumo de alcohol y drogas en estudiantes del nivel superior en los estudiantes de Tacna - 2018, nuestra investigación está basada en información consistente obtenida por estudios realizados anteriormente. Como lo diría Troncoso y Burgos (citado por Martínez y Campos, 2009) las habilidades sociales cumplen una función relevante en el desarrollo del individuo como en el funcionamiento social y psicológico. La etapa más susceptible a consumir es en la adolescencia, precisamente por la

identidad que aún no han encontrado entonces buscan ser los mejores, sobresaliendo por conductas similares a la de los grupos mayoritarios, por lo que a través de esta investigación podemos decir que es posible demostrar cuan relacionadas están las habilidades sociales al consumo de alcohol y tabaco. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el consumo de alcohol y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Derecho en la UPT 2018 así como los niveles de consumo. Esta investigación se centra en analizar los trastornos asociados al consumo de esta sustancia según el Alcohol Use Disorders Identification Test (AUDIT) y su correlación con problemas en las esferas académica, relacional, familiar, psicológica y sexual, en una muestra de estudiantes universitarios, siendo éste el aporte al conocimiento, pues los estudios rara vez tratan de identificar tales asociaciones, específicamente en esta población. Este estudio coincide quiere evidenciar cual es la realidad en nuestra universidad con respecto al consumo de alcohol y tabaco .Nuestra finalidad es aumentar la conciencia sobre la necesidad de evaluar el grado de consumo de alcohol y los daños asociados que los consumos de riesgo y la dependencia produce en los jóvenes, necesitándose, por tanto, desarrollar estrategias de prevención efectivas, eficaces y rentables donde más que prohibir el consumo, se eduque sobre la cultura del saber beber, pues pretender una sociedad abstemia en occidente, es y será una utopía, más cuando se trata de intervenir los jóvenes universitarios, cuya etapa del ciclo vital incluye al alcohol como parte de su desarrollo social sin descuidar el lado académico que es lo más importante para culminar la carrera universitaria. 2.4 Objetivos 2.4.1 Objetivo General Demostrar de qué manera el consumo de alcohol y tabaco influye en aprendizaje de los universitarios en la Universidad Privada de Tacna-2018 2.4.2 Objetivos específicos - Dar a conocer el nivel porcentual del consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes de FADE, UPT 2018 - Concientizar a los estudiantes para que se eduquen sobre la cultura del saber beber en los estudiantes de FADE, UPT 2018

- Dar a conocer el rendimiento académico en el periodo de los estudiantes de FADE UPT,2018

2.5 hipótesis 2.5.1 Hipótesis Gneral -Existe influencia significativa entre nivel y consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes de FADE en la universidad privada de Tacna – 2018.

2.5.2 Hipótesis específicas - El sentido de vida se relaciona negativamente con el consumo problemático de alcohol. - Existe relación significativa entre asertividad y el consumo de alcohol y tabaco en los estudiantes de FADE en la Universidad Privada de Tacna2018

III MARCO TEORICO 3.1 ANTECEDENTES La información se obtuvo de revistas y libros que se encuentran en la Biblioteca Universitaria de la UPU – Tarapoto, Lima; y el Centro de Investigaciones White de la UPU. La búsqueda incluyó también consultas en línea a través del sistema EBSCO (Biblioteca y base de datos virtual) que opera en la Universidad Peruana Unión; Sciencedirect, SCOPUS, y Web of Knowledge a través de acceso remoto biblioteca virtual del Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, CONCYTEC. Del mismo modo las bases de datos de acceso libre: Dialnet, DOAJ, Redalyc, SciELO, y redes internacionales de tesis.

INTERNACIONALES Senra (2010), en España realizo un estudio titulado “Habilidades sociales para prevenir el abuso de alcohol en la adolescencia”.

“Estudio descriptivo correlacional cuya muestra estuvo conformada por 132 adolescentes de 12 y los 17 años a los cuales se les aplico una escala de habilidades Sociales (EHS) de Elena Gismero González y el cuestionario AAIS (Adolescent Alcoholic Involvement Scale) de Mayer, J.E. Siendo la conclusión más significativa la siguiente: los jóvenes utilizan el alcohol como medio de diversión y de relación con sus iguales, esto confirma el alto porcentaje de adolescentes que consumen bebidas alcohólicas, los sujetos menos habilidosos son los más propensos a dejarse arrastrar al consumo de alcohol utilizando las bebidas alcohólicas para comunicarse, expresarse, defender sus derechos y de esta manera relacionarse”. Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018). Por otra parte zambrano – bastidas-paz(2017) en la “consumo de alcohol en estudiantes universitarios colombianos ” El consumo de alcohol se concibe como una problemática de salud pública, dada la significativa prevalencia de consumo y las consecuencias negativas, se precisa contribuir a la prevención desde la identificación de poblaciones en riesgo como la universitaria y los factores que influyen en el desarrollo del consumo. ”. Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Así mismo Valdez (2005), en México realizo un estudio titulado “El consumo de alcohol en estudiantes del distrito federal y su relación con la autoestima y la percepción de riesgo”. La población estuvo conformada por estudiantes de enseñanza media y media superior del D.F. El diseño de muestra fue estratificado, bietápico y por conglomerados, encuestándose a un total de 348 escolares cuyas edades estuvieron entre los 12 y 19 años. De esta población, el 59.1% pertenecía a nivel secundaria de forma similar entre hombres y mujeres. Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables

(consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018).

No obstante castro (2013) en la “soledad, impulsividad, consumo de alcohol y su relación con suicidalidad en adolescente” Concordante con otros estudios, la suicidalidad y la soledad fueron significativamente más frecuente en mujeres y el consumo de alcohol y la impulsividad mayor en varones (ésta última variable no alcanzó significación estadística). así mismo, como se esperaba, de acuerdo con la literatura, la soledad, impulsividad y el consumo de alcohol se relacionó significativamente y en forma lineal directa con la suicidalidad en adolescentes16,23-26,30en relación con la soledad, futuros estudios longitudinales deberían indagar si dicha manifestación es correlato de otra condición psicopatológica, por ejemplo de síntomas depresivos, o si actúa independientemente y se mantiene en el tiempo. .Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018). En suma Viveros y Riveros (2017) en la “Conocimiento y consumo de drogas ilegales en estudiantes de un colegio público” “El consumo de drogas constituye un problema de salud pública cuyos efectos sobre el desarrollo y la seguridad son graves (13), motivo por el cual es considerado de gran trascendencia social, ya que abarca dimensiones muy amplias y complejas e impacta desfavorablemente en la salud y la calidad de vida (4,5). Es considerado un factor de riesgo para la salud en todo el mundo, ya que provoca un mayor riesgo de contraer enfermedades, y muerte por suicidio o sobredosis (2,6), además de altas probabilidades de desarrollo de todo tipo de desórdenes mentales. Sus consecuencias van mucho más allá del usuario, afectando a su familia y a otras relaciones personales”.Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018).

Del mismo modoNolasco –ramirez y pillon(2011) Consumo de alcohol entre estudiantes mexicanos de medicina “En México el abuso en el consumo de alcohol constituye un creciente y preocupante problema de Salud Publica; el alcohol es una sustancia potencialmente adictiva utilizada con mayor frecuencia por los adultos jóvenes, específicamente entre aquellos en edad de recibir una educación universitaria o superior. El consumo de alcohol en estudiantes ha generado interés desde una óptica de Salud Pública, por los problemas relacionados con su consumo” .Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018).

Asi mismo Rodriguez, Doallo, Salvadores ,Corral ,Cadaveira , Isorna(2016)en la , consumo intensivo de alcohol y cannabis, y prácticas sexuales de riesgo en estudiantes universitarios “La juventud es un periodo caracterizado por la impulsividad y la asunción de conductas de riesgo. La práctica de sexo no seguro por los jóvenes es una preocupación de salud pública en todo el mundo1,2 . Incrementa el riesgo de enfermedades de transmisión sexual y el número de embarazos no deseados, y se asocia con el consumo de sustancias como el alcohol3 y el cannabis4 . Los universitarios no solo sean mostrado más proclives a practicar conductas sexuales de riesgo, sino que también presentan un mayor consumo de alcohol que sus pares no universitarios” Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018).

Asi mismo Rojas, Bautista, Medina & Icaza (1999) desarrollaron un estudio denominado “Consumo de alcohol y drogas en estudiantes de Pachuca, Hidalgo-México”.

“La muestra lo conformaron 1929 adolescentes de 14 años (el 44.9% son hombres y 52.5% mujeres). Se utilizó un cuestionario autoaplicable con indicadores de consumo de drogas y alcohol. Los resultados muestran que el 47.9% ha probado bebidas alcohólicas y un 12.6% bebieron cantidades considerables de cinco copas o más por ocasión durante el mes anterior a la encuesta. El 5.1% ha consumido drogas, sobretodo inhalable, marihuana y tranquilizantes. Los varones vienen a ser los que más consumen drogas ilegales y alcohol, las mujeres medicamentos sin prescripción. Finalmente, los consumidores de alcohol y otras drogas, tienden a exhibir conductas antisociales y tener un distanciamiento de la familia”Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

llorens, perelló, y palmer (2004) en la investigación titulada “estrategias de afrontamiento, factores de protección en el consumo de alcohol, tabaco y cannabis”. La muestra, lo han conformado 314 jóvenes adultos, entre 18 y 34 años, utilizando un cuestionario anónimo. el objetivo fue analizar el valor explicativo de las estrategias de afrontamiento, habilidades sociales y habilidades propias, en el consumo de diferentes sustancias adictivas legales e ilegales. como resultados tenemos que el déficits en estrategias de afrontamiento como “pensar en las consecuencias negativas” disminuye el consumo de bebidas fermentadas y de cannabis en un 24% y en un 40% respectivamente. la habilidad propia “ser disciplinado” disminuye el consumo de bebidas destiladas, fermentadas y cannabis, en un 38%, 31% y 33% respectivamente. déficits en habilidades sociales, como la dificultad para relacionarse con personas del sexo opuesto, influyen disminuyendo el consumo de bebidas destiladas (45%), de cannabis (70%) y aumentando el tabaco por cuatro. por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Po tal mencionan natera, borges, medina, Solís y tiburcio (2001) en el estudio “la influencia de la historia familiar de consumo de alcohol en hombres y mujeres en méxico”. se utilizó una muestra general donde se aplicó una encuesta nacional de adicciones en población urbana de méxico. los resultados demuestran que la prevalencia del consumo frecuente de alcohol fue de 13.7% para los hombres y 0.6% para las mujeres, las cifras para el síndrome de dependencia son de 9.9% para hombres y 0.6% para las mujeres. la razón de beneficios en el grupo de mujeres fue de 1.27%. por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de Tacna, 2018). Del mismo modo Mora y Natera (2001) en su estudio “expectativas, consumo de alcohol y problemas asociados en estudiantes universitarios de la ciudad de méxico”. de tipo correlacional. cuyo objetivo planteado era establecer la relación entre expectativas hacia el consumo de alcohol, los patrones de su uso y los problemas asociados a su consumo, el número de la muestra fue de 678 entre adolescentes y jóvenes (hombres y mujeres) de edades desde 17 a 25 años, en instituciones públicas y privadas. donde se empleó el cuestionario de auto reporte, el alcohol expectancy questionnaire (aeq). los resultados mostraron que existe una relación significativa entre seis sub escalas de expectativas (el alcohol, expresividad verbal, desinhibición, incremento de la sexualidad, reducción de la tensión psicológica e incremento de la agresividad) y las variables sexo, consumo de alcohol y problemas asociados (f=5.23, gl=1, p< 0.05). por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

por lo tanto podemos entender de esta información recolectada que el alcohol recae más en jóvenes que en personas mayores este podría deberse a la vida que lleva el adolescente; en esta etapa el adolescente esta en búsqueda de su identidad y acepta cualquier tipo de accionar como algo bueno para él porque todavía no se ha formado “yo” para saber quién es en realidad.

NACIONALES

pinillos, quesquén , bautista , poquioma .(2005) en la revista tabaquismo: un problema de salud pública en el perú “la epidemia del tabaquismo es un fenómeno mundial con efectos destructivos considerables tanto para las naciones en desarrollo como para los países industrializados. en el año 2000, el tabaco mató a casi 5 millones de personas en el mundo y más de un directa extranjera, el carácter transnacional de la publicidad del tabaco, la promoción y patrocinio de actividades artísticas y deportivas, y el contrabando entre otros.”pg.65 por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Campos (2014) en la- prevalencia del consumo de alcohol en adolescentes del centro poblado de cuyumalca “la explosión del consumo de alcohol asociada a pautas culturales, la disponibilidad de venta y a la debilidad de la normativa legal, crea las condiciones suficientes para un consumo creciente de bebidas alcohólicas y el abuso como una de las consecuencias, especialmente en adolescentes con un incremento acelerado en mujeres donde el impacto negativo del consumo de alcohol afecta la salud ffsica y mental de las personas, trayendo consecuencias en la esfera social y de relaciones, en el ámbito escolar y en el económico de la familia y comunidad” por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Gutierrez (2017) en la tesis-funcionamiento familiar y su influencia en el consumo de alcohol en estudiantes de enfermería “hoy en día el alcoholismo en jóvenes es un problema a nivel nacional y mundial esto debido a múltiples factores que intervienen para el desarrollo de la adicción entre estos tenemos el fundamental que es el familiar1 . la familia muchas veces cumple un rol fundamental para la vida de los jóvenes es por ello que podemos observar que el resultado de muchos hogares con padres separados o donde existe mucha violencia y poca comprensión son los hogares que tienen mayor cantidad de hijos con algún problema de adicción a las drogas o alcohol. por lo antes mencionado se motivó realizar el presente estudio1 .” por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

LOCAL

Mamani (2014) en la tesis (la autoestima y su relación con el consumo de alcohol en adolescentes de secundaria de la l. e. jorge chavez) “son múltiples las razones por las cuales los adolescentes son vulnerables al consumo de alcohol, esta alta vulnerabilidad es producto de un conjunto de riesgos que surgen debido al proceso de desarrollo y a los cambios particulares que ocurren en esta etapa en la esfera neurológica, cognitiva y social. en la esfera social, la adolescencia supone una fase de desarrollo donde el individuo configura su identidad frente al grupo de pares, lo cual lo puede llevar a adoptar modelos de comportamiento arriesgados, lo que incluye el consumo de drogas lícitas e ilícitas” por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Rodriguez(2011) en la tesis , factores psicosociales y su relación con el consumo de bebidas alcohólicas de los estudiantes de la facultad de ciencias “El adolescente o adulto joven es expuesto a una diversidad de situaciones que se presentan en la educación superior y la experiencia de la vida universitaria. por esto, el

ingreso la y permanencia en la universidad se convierte en una etapa de búsqueda intelectual y crecimiento personal, que ofrece la posibilidad de moldear la identidad personal del estudiante.. así entonces, aunque generalmente docentes e instituciones fomentan un desarrollo saludable, los universitarios pueden presentar una crisis de identidad que probablemente le origine serios problemas (desórdenes del comportamiento, rebeldía, lucha intergeneracional, consumo o abuso de alcohol y drogas, entre otros). ” por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

Huanca (2012) en la tesis,nivel de autoestima y consumo de alcohol como factores de riesgo para inicio precoz de las relaciones coitales en los adolescentes de la institución educativa mariscal cáceres del distrito de ciudad nueva . “En los adolescentes de hoy día, se puede observar que se encuentran predispuestos a innumerables factores predisponentes considerando como factores pero muchas veces los adolescentes tienen una tendencia a minimizar los posibles efectos negativos derivados de la práctica de actividades que presentan riesgos para la salud, la percepción en esta fase es generalmente optimista, con la reducción del potencial del riesgo que ocasiona determinadas conductas. con relación a los adolescentes se observa un aumento anual importante de la incidencia de infección por vih. en américa latina, la organización panamericana para la salud, estima que mitad de los nuevos datos sobre la infección por el vih se dan a personas con edad inferior a 25 años que sean contaminados por vía sexual”.Por lo cual se relaciona satisfactoriamente con nuestros objetivos y variables (consumo de alcohol y tabaco y su influencia en el proceso de aprendizaje de estudiantes de fade en la universidad privada de tacna, 2018).

3.2 Bases Teóricas 3.2.1 Adicción al alcohol Según el Instituto Nacional del Abuso de Alcohol y el Alcoholismo, una bebida alcohólica regular en los Estados Unidos contiene 14,0 gramos (0,6 onzas) de alcohol puro. En general, esta cantidad de alcohol puro se encuentra en: o 12 onzas de cerveza o 8 onzas de licor de malta o 5 onzas de vino o 1,5 onzas, o un "trago", de licor con 40% (80 proof) de contenido de alcohol. 3.2.2 El alcohol y su presencia en las bebidas alcohólicas Se logra de la destilación de productos de fermentación de sustancias azucaradas o feculentas, como ser las uvas, la remolacha o la patata. Este tipo de alcohol es frecuente que lo hallemos en bebidas como la cerveza o el vino. Por esta razón es que las bebidas alcohólicas que cuentan con este se designen generalmente como alcohol. 

Su fórmula química: Es la siguiente: CH3, CH2 y OH.



El porcentaje de alcohol etílico en cada bebida Es variable, por ejemplo, la cerveza presenta aproximadamente un 5 % de graduación alcohólica, el vino 15 % y algunos licores pueden llegar a presentar un 50 % de etanol, tal como se llama al compuesto químico que conocemos como alcohol etílico.



CAUSAS Las causas que pueden llevar a esta dependencia son muchas, desde hereditarias hasta problemas personales que se canalizan a través de la bebida, o como compañía de la ingesta de otras drogas.

Además de la disponibilidad del adicto es necesario que todo su entorno, amigos y familiares, se comprometan con su lucha y lo contengan en las difíciles horas de dejar el alcohol. Dependiendo el caso, el tratamiento puede ser ambulatorio, en algún centro especializado, o bien puede implicar internación para eliminar cualquier tipo de vínculo con el alcohol. Y el otro tipo de alcohol es el metílico, semejante en su olor y propiedades al alcohol etílico, pero venenoso.

3.2.3 Enfoque epistemológico del tabaquismo

a medida que avanza el conocimiento para disminuir el consumo de tabaco y la adicción, el saber se transforma y sufre cambios con el tiempo. el proceso va pasando por fases de maduración social. de apreciarse como hábito, pasa a vicio, después a causa de enfermedades, de modo que ahora se le percibe como adicción ligada a una constelación de daños en el individuo y perjuicios para la población. la interrogante de por qué no se ha logrado el éxito deseado con las acciones tomadas, encuentra respuesta al considerar la participación de otras áreas disciplinarias, hasta ahora no plenamente abordadas y más allá de la medicina, que son las ciencias psicológicas y sociales. se vislumbra que, si se les identifica bien y se les hace coincidir en la dirección iniciada por salud, ofrecerán mejores expectativas. consecuentemente, la búsqueda de otras alternativas de intervención ha quedado abierta en espera de lo que resulte más costoefectivo. (domínguez, antuñano, pineda, martínez – 2004) el tabaquismo es una adicción a la nicotina del tabaco. en la mayoría de los casos, se produce a través del consumo de cigarrillos y con menor frecuencia a través del consumo de habanos, cigarros, pipas y otros. se considera fumador a quien ha fumado al menos 100 cigarrillos en su vida y actualmente fuma todos o algunos días. en argentina fuma

el 30% de la población entre 18 y 65 años y esto impacta anualmente en más de 40.000 muertes en nuestro país 

Etapas del proceso de aprendizaje Proceso de aprendizaje Uno de los aspectos más fascinantes del aprendizaje es que nos lleva desde un punto en el cual desconocemos absolutamente la existencia de un concepto hasta otro en el cual podemos dominarlo y aplicarlo con destreza en diversos campos. Esto nos pasa tanto a las personas como al resto de los animales, y existen cuatro etapas bien definidas que sirven para entender qué ocurre en nuestro cerebro paso a paso:

1) Incompetencia inconsciente Antes de aprender algo nuevo para nosotros, lo normal es que no seamos conscientes de no conocerlo, quizás por no haberlo necesitado hasta ese momento, o bien porque aún no estábamos en condiciones de hacerlo. Para entender esta primera etapa del proceso de aprendizaje con un ejemplo cotidiano, pensemos en la primera vez que un niño pequeño se encuentra frente a un ordenador, un teléfono móvil o cualquier otro dispositivo; antes de su descubrimiento, no sentía angustia por no saber usarlos, ya que no era consciente de su existencia y, mucho menos, del disfrute y los beneficios que podrían brindarle. 2) Incompetencia consciente En esta segunda etapa, cobramos conciencia de nuestra falta de conocimiento. Por esta razón, comenzamos a poner atención en los detalles que antes ignorábamos por completo, para intentar satisfacer esta nueva necesidad que ha nacido en nosotros. Continuando con el ejemplo anterior, el niño se enfrenta a su incompetencia en el uso de los dispositivos mencionados y decide superarla acercándose a ellos. 3) Competencia consciente Luego de mucha práctica, logramos desarrollar habilidades nuevas que nos permiten desenvolvernos con éxito en ese terreno que poco tiempo atrás

desconocíamos. Junto con la incompetencia consciente, ésta es una de las dos etapas cruciales del proceso de aprendizaje. 4) Competencia inconsciente Se trata del punto en el cual hemos interiorizado los nuevos conocimientos y podemos usarlos sin ser conscientes de ello. A diferencia del aprendizaje forzoso, típico del sistema educativo, que consiste en memorizar una serie de conceptos para superar un examen, alcanzamos la competencia inconsciente cuando hacemos de dicha información parte de nosotros.  Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje Los componentes son: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Objetivos Contenidos Formas de organización Métodos Medios Evaluación

3.2.4 tipos de aprendizaje La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía: 1. Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada. 2. Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. 3. Aprendizaje repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos. 4. Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas.

5. Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo. 6. Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo.

IV METODOLOGIA 3.3 Operalizacion de variables: Variable 1: Consumo de alcohol y tabaco El alcohol es, desde un punto de vista químico, aquel compuesto orgánico que contiene el grupo hidroxilo unido a un radical alifático o a alguno de sus derivados. En este sentido, dado que se trata de un compuesto, existen diversos tipos de alcohol, es el nombre genérico de una familia de compuestos químicos de carbono, hidrógeno y oxígeno que siempre contienen el grupo funcional hidroxilo (-OH), éste último determina las propiedades características de esta familia. Objetivo: dar cuenta de algunos elementos intervinientes en la conducta de beber, consumo de riesgo y la dependencia del alcohol, en un grupo poblacional de la ciudad de Medellín, Colombia. Métodos: estudio multimétodo de corte transversal en 538 estudiantes universitarios. Se aplicaron varios instrumentos previamente validados por expertos, entre ellos, el test de identificación de los trastornos debidos al consumo de alcohol, el cuestionario acerca de las expectativas hacia el alcohol y el cuestionario de creencias acerca del consumo de alcohol. Los datos se recopilaron entre marzo y junio de 2010. Para el análisis de correlaciones entre variables cualitativas se utilizó la prueba ji-cuadrada de independencia, la prueba exacta de Fisher y la prueba Z, para comparar las proporciones. En todas las ocasiones se trabajó. Resultados: del total de estudiantes entrevistados el 82,3 % había consumido alcohol en algún momento de su vida, el 66,0 %, no tenían problemas con el consumo de esta sustancia, 21,6 % tenían consumo perjudicial y el 12,5 % presentaban ya dependencia, según el test de identificación de los trastornos debidos al consumo de alcohol. Se conoce como alcohol a aquel líquido incoloro e inflamable, de olor extremadamente fuerte y que se obtiene por la destilación del vino o de otros licores. Aunque, también, a la bebida que lo contiene se la llama alcohol. . Variable 2: Proceso de aprendizaje:



DEFINICIÓN DE PROCESO DE APRENDIZAJE El proceso educativo abarca diversas acciones que tienden a la transmisión de conocimientos y valores. Hay personas que se dedican a enseñar y otras que reciben dichas enseñanzas, aprendiendo de las mismas Puede decirse, por lo tanto, que en el proceso educativo se distinguen el proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje. Éste último abarca todo lo relacionado con la recepción y la asimilación de los saberes transmitidos.

4.2 Tipo y Diseño de investigación: Corresponde a una investigación de tipo descriptivo- correlacional, porque se describe el nivel de habilidades sociales y consumo de alcohol y drogas en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa “María Ulises Dávila Pinedo” Tarapoto, 2015. Es correlacional, porque se hacen pruebas estadísticas de relación entre las variables de estudio.

Es un Diseño no experimental, porque no se manipularán las variables de estudio durante la investigación y de corte transversal porque los datos serán tomados en un momento único (Hernández, Fernández y Baptista, 2010).

Aprendizaje

M = Muestra de los estudiantes O1 = Aprendizaje O2 = Consumo de Alcohol y drogas. r = Es la correlación entre las variables observadas.

4.3 POBLACIÓN Y MUESTRA Población La población de estudio estuvo conformada por los estudiantes en la Facultad de Derecho de la Universidad Privada de Tacna, ambos sexos, entre 17 a 22 años. Muestra La muestra estuvo conformada por los estudiantes de 1ro, 2do y 3er ciclo de la Facultad de Derecho en la Universidad Privada de Tacna con un total de 200 estudiantes. 4.4 Técnica e instrumentos de recolección de información: Se realizó una encuesta para poder demostrar cuan seguido los estudiantes consumen alcohol en una semana. Y muy aparte también encuestamos verbalmente pidiendo que nos contaran que bebidas consumen en su mayoría.

4.5 Procedimiento, técnicas de procesamiento de datos:

BEBIDAS ALCOHOLICAS CONSUMIDAS vodka 10%

cerveza 15%

vino 55% pisco 20%

vino

pisco

cerveza

vodka

CANTIDAD DE VECES QUE CONSUMEN ALCOHOL EN UNA SEMANA 16 14 12 10 8 6 4 2 0 1 A 3 VECES

DE 3 A 5 VECES

DE 5 A 7 VECES

CANTIDAD DE VECES QUE CONSUMEN ALCOHOL EN UNA SEMANA

MARCAS DE CIGARRILLOS QUE MAYOR CONSUMEN LOS UNIVERSITARIOS

LUCKY 33%

MALBORO 50%

HAMILTON 17% LUCKY

HAMILTON

MALBORO

a) Grafico 1: -Según el grafico la mayoría de adolescentes consumen lo que es el vino mientras que el otro 20% consume pisco; un 10% vodka y un 15% cerveza. b) Grafico 2: -Según el grafico de barras podemos observar que de los 30 adolescentes encuestados 15 prefieren consumir bebidas alcoholicas 1-3 veces por semana. c) Grafico 3:

-Según el grafico circular podemos notar que un 50% consume cigarrillo marca “Malboro” un 17% “Hamilton” y un 33% “Lucky”.

V.

ASPECTO ADMINISTRATIVO: 5.1 Recursos: HUMANOS (PERSONAS)  MARIEL MENDOZA  JUANA COA  MIGUEL MAMANI  ALONSO VILCA MATERIAL    

COPIAS/ IMPRESION PAPEL BOND CINTA REFRIGERIO (UNA EMPANADA Y UNA GASEOSA)

TECNOLOGICO   

GRABADORAS CELULARES FILMADORAS

5.2 Presupuesto: El presupuesto será autofinanciado por el equipo de trabajo, siendo un total de s/. 30.00.

5.3 Cronograma:

BIBLIOGRAFIAS Fuentes de consulta: . Navarro RE. Definicion en el rendimiento Academico. [Online]. [cited 2016 enero. Available from: http://definicion.de/rendimiento-academico/. Nancy Soliz ,Vanessa Mena López ,Tatiana Lara Núñez El consumo de alcohol y el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Central del Ecuador en el año 2015 Abuná, L., y Pimenta, M. (2005). Maltrato infantil por agresores bajo efecto del alcohol. Revista Latino-am Enfermagem, 13(1), 35-827. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/rlae/v13nspe/v13nspea10.pdf. Álvarez, A., Alonso, M., y Guidorizzi, A. (2010). Consumo de alcohol y autoestima en adolescentes. Revista científica Latino-Am. Enfermagem, 18(2), 634-640. Recuperado de http://www.scielo.br/pdf/rlae/v18nspe/a21v18nspe.pdf Armendáriz, A., Rodríguez, L., y Guzmán, F. (2008). Efecto de la autoestima sobre el consumo de tabaco y alcohol en adolescentes del área rural de Nuevo León, México SMAD. Revista Electrónica en Salud Mental, Alcohol y Drogas, 4(1), 200220. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/803/80340105.pdf Andrade, S. (2014). Razones psicosociales asociadas al consumo de drogas blandas y duras en estudiantes de FUNDES. Psicología de la salud. 17(1). Recuperado de http://www.psicologiacientifica.com/razones-psicosociales-asociadas-consumodrogasblandas-duras-estudiantes/ Becoña, E. (2000). Los adolescentes y el consumo de drogas. Recuperado de: http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=843 Bustíos, C., Dávalos, M., Román, R., y Zumaeta, E. (2007). Características Epidemiológicas y Clínicas de la Cirrosis Hepática en la Unidad de Hígado del HNERM Es-Salud. Revista de Gastroenterología del Perú, 27(3), 238-245. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S10221292007000300003&script=sci Caballo, V. (1993). Manual de evaluación y Entrenamiento de las Habilidades Sociales Barcelona.

Piscología. Recuperado http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/MPAZ _SOT O_1.pdf

de

Caballo, E., Cristina, I., Olivares, P., Irurtia, J., Olivares, J., y Rodríguez, R. (2005). Evaluación de las habilidades sociales estructura factorial y otras propiedades psicométricas de cuatro medidas de autoinforme. Revista internacional de psicología clínica y de la salud. 22(3), 375 – 399. Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=289122011003 Cabanillas, R. (2012). Factores de riesgo y protección y los programas preventivos en drogodependencia, área de prevención y rehabilitación, comisión nacional para el desarrollo y vida sin drogas (DEVIDA). Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S172646342012000100016&script=sci_arttext Camacho, I. (2005). Consumo de alcohol en universitarios: relación funcional con los factores sociodemográficos, las expectativas y la ansiedad social. Revista Científica de la Universidad Católica de Colombia, 13(1), 91-119. Recuperado de Castaño-Pérez y Calderón-Vallejo Revista Latino-Am. Enfermagem sept.-oct. 2014;22(5):739-46 http://www.scielo.br/pdf/rlae/v22n5/es_0104-1169-rlae-22-05-00739.pdf

http://repositorio.uncp.edu.pe/bitstream/handle/UNCP/804/TTS_56.pdf?sequence=1&is Allowed=y

ANEXOS

ENCUESTAS Y TEST Marque el recuadro que corresponda a su respuesta y escriba en los espacios en blanco sus observaciones y sugerencias en la relación a los ítems propuestos. Emplee los siguientes criterios de evaluación.

A. De acuerdo

Nº

D.

En desacuerdo

Aspectos a considerar

1

Las preguntas responden a los objetivos de la investigación

2

Los ítems miden las variables de estudio

3

El instrumento persigue los fines del objetivo general

4

El instrumento persigue los fines de los objetivos específicos

5

Las ideas planteadas son representativas del tema

6

Hay claridad en los ítems

7

Las preguntas responden a un orden lógico

8

El número de ítems por dimensiones es el adecuado

9

El número de ítems por indicador es el adecuado

10

La secuencia planteada es adecuada

11

Las preguntas deben ser reformuladas*

12 Debe considerar otros ítems* * Explique al final

A

D

Observaciones

Sugerencias

___________________________

__________________________

___________________________

__________________________

________________________________ Ps. Investigador y docente – Universidad………………………..

ENCUESTA “CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS EN ESTUDIANTES DE NIVEL SUPERIOR EN LA CIUDAD DE TACNA” ¿Con qué frecuencia consumes bebidas alcohólicas? Nunca Una vez al mes o menos De dos a cuatro veces al mes De dos a tres veces a la semana Cuatro veces a la semana o más Cuando bebes alcohol, ¿cuántas bebidas alcohólicas tomas habitualmente en un día? (Una bebida equivale a 1/8 l de vino, 0,3 l de cerveza o 2 chupitos) De una a dos De tres a cuatro De cinco a seis De siete a nueve Diez o más ¿Con qué frecuencia se presenta alguna ocasión en la que te tomas seis o más copas de alcohol? Nunca Algún mes Todos los meses Todas las semanas

Todos o casi todos los días ¿Cuántas veces en los últimos 12 meses has tenido la sensación de que no podías dejar de beber una vez que habías empezado? Nunca Menos de una vez al mes Una vez al mes Una vez a la semana Todos o casi todos los días ¿Cuántas veces en los últimos 12 meses no has podido atender a tus obligaciones en el trabajo, en el círculo de amigos o en la familia por haber bebido? Nunca Menos de una vez al mes Una vez al mes Una vez a la semana Todos o casi todos los días ¿Cuántas veces en los últimos 12 meses has tenido la necesidad de tomarte una bebida alcohólica para volver a sentirte bien después de una noche en la que has consumido alcohol? Nunca Menos de una vez al mes Una vez al mes Una vez a la semana Todos o casi todos los días ¿Cuántas veces en los últimos 12 meses has tenido sentimientos de culpa o remordimientos por haber bebido?

Nunca Menos de una vez al mes Una vez al mes Una vez a la semana Todos o casi todos los días ¿Cuántas veces en los últimos 12 meses te has encontrado en la situación de no acordarte de lo que ha sucedido la noche anterior por haber bebido? Nunca Menos de una vez al mes Una vez al mes Una vez a la semana Todos o casi todos los días ¿Alguna vez te has autolesionado o has lesionado a otra persona bajo los efectos del alcohol? No Sí, pero no durante el último año Sí, durante el último año ¿Alguna vez un familiar, amigo o médico te ha mostrado su preocupación por tu consumo de alcohol o te ha aconsejado beber menos? No Sí, pero no durante el último año Sí, durante el último año

No bebo alcohol