Thorndike
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- Words: 544
- Pages: 16
El hombre y el gato
EDWARD THORNDIKE (1874-1949)
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Edward L. Thorndike fue profesor de psicología durante más de treinta años en el Teachers College de Columbia, Estados Unidos
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Las numerosas fábulas y relatos tradicionales que cuentan maravillas de la inteligencia de los animales no impresionaban a Thorndike, quien por el contrario sostenía que nadie se había ocupado de describir la estupidez animal Por cada perro que encuentra el camino de regreso al hogar -decía-, hay quizás un centenar que se pierden
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Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de introvisión, sino que aprenden de una manera más o menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso. Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo.
Thorndike cat box
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Un gato hambriento es encerrado en una jaula (con comida a la vista) El gato, inquieto, se revuelve por el interior de la jaula
Casualmente acierta a mover un dispositivo muy simple que abre la puerta de la jaula El gato sale de la jaula y se zampa el pescado (por ejemplo)
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El experimentador vuelve a hacer pasar hambre al gato Y vuelve a meterlo en la jaula
Casualmente acierta a mover un dispositivo muy simple que abre la puerta de la jaula El gato sale de la jaula y se zampa el pescado (de nuevo...)
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El experimentador vuelve a hacer pasar hambre al gato Y vuelve a meterlo en la jaula
Suponiendo que no detengan al experimentador por maltrato a los animales, resulta que El gato cada vez tarda menos tiempo en abrir la puerta de la jaula
El experimentador concluye entonces que el gato ha adquirido una respuesta nueva, que le sirve para resolver un problema inédito: abrir la puerta de una jaula Un gato espabilado abre la jaula, aproximadamente, a los 15 intentos ●
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Este procedimiento de aprendizaje se llama trial and error (o tanteo)
Trial and Error 1. Hay un motivo (búsqueda de comida) 2. Existe un problema (comida fuera de alcance) 3. Se produce una actividad errática 4. Se resuelve casualmente el problema 5. El organismo elimina, gradualmente, las respuestas inútiles 6. Finalmente, se establece la conexión instrumental definitiva (respuesta -> recompensa)
Las 3 leyes básicas del aprendizaje
● ● ●
Ley de la disposición Ley del ejercício Ley del efecto
Ley de la disposición ●
“ La preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje, porque cuando un organismo está preparado para hacer algo, le satisface hacerlo”
Ley de la disposición ●
“El logro de las propias expectativas constituye el refuerzo intrínseco de toda acción propositiva”
Ley del ejercício
“La práctica de la respuesta apropiada contribuye a establecer la conexión entre ella y el estímulo correspondiente” ●
Ley del ejercício ●
“La práctica hace maestros”
Ley del efecto
“Cuando un acto va seguido de una recompensa, tiende a repetirse” ● “Cuando un acto va seguido de un castigo, tiende a extinguirse” ●
EDWARD THORNDIKE (1874-1949)
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Edward L. Thorndike fue profesor de psicología durante más de treinta años en el Teachers College de Columbia, Estados Unidos
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Las numerosas fábulas y relatos tradicionales que cuentan maravillas de la inteligencia de los animales no impresionaban a Thorndike, quien por el contrario sostenía que nadie se había ocupado de describir la estupidez animal Por cada perro que encuentra el camino de regreso al hogar -decía-, hay quizás un centenar que se pierden
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Sostenía Thorndike que los animales no razonan ni avanzan en la resolución de problemas mediante súbitos estallidos de introvisión, sino que aprenden de una manera más o menos mecánica, partiendo de un método de ensayo y error. Las conductas que les resultan fructíferas y gratificantes se "imprimen" en el sistema nervioso. Según Thorndike, el aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta, que se fortalecían cada vez que generaban un estado de cosas satisfactorio para el organismo.
Thorndike cat box
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Un gato hambriento es encerrado en una jaula (con comida a la vista) El gato, inquieto, se revuelve por el interior de la jaula
Casualmente acierta a mover un dispositivo muy simple que abre la puerta de la jaula El gato sale de la jaula y se zampa el pescado (por ejemplo)
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El experimentador vuelve a hacer pasar hambre al gato Y vuelve a meterlo en la jaula
Casualmente acierta a mover un dispositivo muy simple que abre la puerta de la jaula El gato sale de la jaula y se zampa el pescado (de nuevo...)
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El experimentador vuelve a hacer pasar hambre al gato Y vuelve a meterlo en la jaula
Suponiendo que no detengan al experimentador por maltrato a los animales, resulta que El gato cada vez tarda menos tiempo en abrir la puerta de la jaula
El experimentador concluye entonces que el gato ha adquirido una respuesta nueva, que le sirve para resolver un problema inédito: abrir la puerta de una jaula Un gato espabilado abre la jaula, aproximadamente, a los 15 intentos ●
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Este procedimiento de aprendizaje se llama trial and error (o tanteo)
Trial and Error 1. Hay un motivo (búsqueda de comida) 2. Existe un problema (comida fuera de alcance) 3. Se produce una actividad errática 4. Se resuelve casualmente el problema 5. El organismo elimina, gradualmente, las respuestas inútiles 6. Finalmente, se establece la conexión instrumental definitiva (respuesta -> recompensa)
Las 3 leyes básicas del aprendizaje
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Ley de la disposición Ley del ejercício Ley del efecto
Ley de la disposición ●
“ La preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje, porque cuando un organismo está preparado para hacer algo, le satisface hacerlo”
Ley de la disposición ●
“El logro de las propias expectativas constituye el refuerzo intrínseco de toda acción propositiva”
Ley del ejercício
“La práctica de la respuesta apropiada contribuye a establecer la conexión entre ella y el estímulo correspondiente” ●
Ley del ejercício ●
“La práctica hace maestros”
Ley del efecto
“Cuando un acto va seguido de una recompensa, tiende a repetirse” ● “Cuando un acto va seguido de un castigo, tiende a extinguirse” ●
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