Tarhib Wa Targhib Di Dalam Pendidikan Islam

Kolej universiti perguruan ugama seri begawan

‫الحمد لله رب العلملين والصلة والسلم علي اشرف النبياء‬ ‫والمرسلين وعلي اله وصحبه اجمعين‬

(sambungan) Hukuman dan ganjaran menurut konsep targhib wa tarhib PEMBENTANG : ABDUL AZMI BIN ZAINI

Objektif Ganjaran Dan Hukuman Untuk mewujudkan tingkah laku yang membina dan positif GANJARAN Ganjaran bertujuan untuk mewujudkan tingkah laku positif dengan mengaitkannya dengan perasaan keseronokan HUKUMAN Hukuman dilakukan untuk mencegah sesuatu tingkah laku yang tidak diingini dengan mengaitkannya dengan rangsangan yang menyakitkan

keutamaan kelebihan ganjaran berbanding dengan hukuman ialah : • • •

Mewujudkan tingkah laku yang baik dan ia diamalkan sentiasa oleh para murid. Minat terhadap pelajaran. Menggalakan dan meningkatkan moral yang tinggi.

Setengah-setengah kelemahan ganjaran adalah seperti yang berikut : • • • •

Ia adalah hanya menggalakan murid memenangi hadiah dan bukanlah untuk menyukai sesuatu tugas itu. Ia menggalakan murid-murid menipu. Ia mengggalakan sikap yang salah (tanpa hadiah, murid-murid mungkin tidak akan berikhtiar lagi). Dalam kebanyakan kes, hanya beberapa orang murid cerdas sahaja yang akan mendapat ganjaran, iaitu murid-murid yang

Hukuman juga mempunyai kebaikan dan kelemahannya. Antara kelebihan hukuman ialah : • Bertindak sebagai mencegah. • Bertindak sebagai satu bentuk disiplin dan berguna sekiranya : • Ia merupakan satu akibat semula jadi yang disebabkan oleh tingkah laku yang salah. Contohnya, sekiranya seseorang cuai menggunakan pisau cukur akan menyebabkan dagunya tercedera; • Ia digunakan bersama-sama ganjaran; • Murid menyedari yang dia dihukum atas tingkah lakunya

Terdapat implikasi berhubung perkara GANJARAN dan HUKUMAN Oleh itu guru yang berhadapan dengan murid yang bermasalah perlu mengambil peranan mereka dalam menangani implikasi yang tidak baik terhadap murid. Dalam menghukum murid hendaklah setimpal dengan kesalahan mereka bagi mengelakkan implikasi yang tidak baik. Ia hendaklah mempunyai unsur didaktif. Contohnya : Kesalahan Meniru maka hukumannya adalah hendaklah menduduki kertas ujian dua kali. Kesalahan Tinggal Buku maka hukumannya adalah berdiri.

Contoh Sistem Pendidikan Luar Negara

SISTEM DEMERIT Dilihat cara pendidikan kerajaan Malaysia dalam menangani masalah disiplin dikalangan pelajar dan murid ini, mereka telah menggunakan sistem Demerit iaitu suatu sistem yang digunakan sebagai usaha bagi mengurangkan masalah disiplin sekolah, terdapat setengah-setengah sekolah, termasuk Jabatan Pendidikan Negeri tertentu, misalnya di negeri Pulau Pinang telah melaksanakan satu sistem kawalan disiplin sekolah dikenali sebagai Sistem Demerit

IMPLIKASI HUKUMAN • • • • •

Memberi kesan yang tidak baik terhadap pelajar atau murid. Psikologi pelajar atau murid adalah amat memudaratkan dari segi diri dan pembelajaran pelajar atau murid tersebut. Hubungan yang tidak baik akan timbul di dalam pembelajaran oleh guru terhadap pelajar atau murid. Pelajar atau murid akan hilang minat untuk belajar. Pelajar atau murid akan sentiasa memberontak terhadap guru dan juga segala peraturan sekolah.

KESAN GANJARAN • • • • • •

Pelajar atau murid sentiasa maju di dalam pembelajaran mereka di samping menjalankan kehidupan di sekolah sebagai pelajar atau murid. Dapat menghasilkan hubungan dan ikatan yang baik di antara guru dengan pelajar atau murid. Pelajar atau murid akan sentiasa dalam keadaan yakin dan bersemangat semasa pembelajaran. Keseronokan sentiasa akan terbit dikalangan pelajar atau murid semasa guru mengadakan atau menjalankan pembelajarannya. Ini dapat membantu pelajar atau murid yang bermasalah dari segi pembelajaran dan disiplin mereka supaya mereka maju dan dapat mengatasi segala kelemahan mereka. Melalui ganjaran akan memotivasikan para pelajar atau murid supaya rajin di dalam pembelajaran.

BAGAIMANA CARANYA UNTUK MENGATASI DARI BERLAKU IMPLIKASI YANG TIDAK BAIK TERHADAP PARA MURID

Garis panduan dalam menjalankan hukuman itu iaitu antaranya ialah :

 

•

Kerja kelas tidak harus digunakan sebagai denda. Pelajar atau murid yang ditahan di dalam kelas tidak patut diberikan kerja menulis atau mengira.

•

Elakkan daripada melakukan hukuman secara beramai-ramai seperti menahan keseluruhan kelas disebabkan kesalahan seorang atau dua orang pelajar atau murid. Tindakan seperti ini akan menimbulkan perasaan dendam di kalangan pelajar atau murid yang tidak bersalah.

•

Punca yang menyebabkan masalah disiplin perlu dikaji kerana masalah disiplin tidak akan dapat diatasi dengan hukuman sahaja. Ia akan wujud lagi dalam bentuk yang berlainan.

•

Hukuman tidak seharusnya berbentuk hina-menghina. Cara

PERKARA YANG PERLU SEMASA MEMUJI ATAU MEMBERI GANJARAN DAN MEMARAHI PELAJAR ATAU MURID  

• Pujian boleh digunakan dengan meluas kerana ia menggerakan pelajar atau murid terhadap pencapaian mereka terutamanya apabila pujian atau memberi ganjaran itu diberikan secara individu. • Teguran perlu digunakan dengan waspada apabila pelajar atau murid dihukum kerana tindak balas yang salah kadangkala mereka akan berubah, pembelajaran yang menjadi tidak kekal dan besar kemungkinannya akan menimbulkan kesan yang negatif. Dalam setengah-setengah kes, teguran meneguhkan tindak balas yang salah dan menyebabkan ia terus diulang. Kegagalan sentiasa menyebabkan kekecewaan individu lalu mendorongnya menarik dan mengelakkan diri. Kesankesan kegagalan biasanya kumulatif. • Cuba alihkan perhatian daripada kegagalan. Selepas

“Mereka menanyakan kepadamu tentang (pembahagian) harta rampasan perang. Katakanlah : ‘Harta rampasan perang itu kepunyaan Allah dan Rasul’, sebab itu bertakwalah kepada Allah dan perbaikilah hubungan sesama kamu, dan taatlah kepada Allah dan RasulNya jika kamu adalah orangorang yang beriman” “ Sesungguhnya orangorang yang beriman itu adalah mereka yang apabila disebut nama Allah gementarlah hati mereka dan apabila dibacakan