UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA).
ESCUELA DE EDUCACION. PRESENTADO POR: CARMEN ROSSI PEÑA MARTINEZ. 14-6370 ASIGNATURA: MATEMATICA EN EDUCACION BASICA I PRESENTADO A: Carmen Méndez. REPUBLICA DOMINICANA SANTIAGO 25-3-2019.
Apreciado/a participante: LA ORIENTACIÓN ESPACIAL es la capacidad del individuo de apropiarse del espacio que le rodea a partir de la organización de su propio cuerpo, como respuesta a la percepción visual, auditiva y táctil-kinestésica. Se sugiere que diseñes dos actividades que favorezcan la orientación espacial en los niños y que la subas en este espacio.
ORIENTACIÓN ESPACIAL Es la capacidad del individuo de apropiarse del espacio que le rodea a partir de la organización de su propio cuerpo, como respuesta a la percepción visual, auditiva y táctil-kinestésica. Le permite determinar y modificar la posición y los movimientos del cuerpo, al adquirir una significación espacio temporal de distancia, dirección, forma, volumen, duración y ritmo, ante estímulos que propicien su ubicación con respecto a direcciones, áreas, alturas, y/o un objeto o persona en movimiento (pelota, compañero o adversario). Los cambios de posición se producen a gran velocidad sobre todo durante los giros sobre los ejes transversal, longitudinal y sagital del cuerpo; la posición y movimiento de la cabeza, tiene una influencia decisiva en la orientación, debido a que los analizadores vestibular y óptico, proporcionan informaciones importantes para la conducción de movimientos. El niño entre 3 y 8 años de edad, se va perfilando y consolidando en el cuerpo y la mente; la organización de sus relaciones espaciales con él mismo, las personas y los objetos, dando especial importancia las nociones de orientación derecha-izquierda; arriba-abajo; delante-atrás; dentro-fuera; grande-chico; alto-bajo; hasta-desde; aquí-allí. El educador físico debe dar la importancia que se merece dentro del ámbito de la orientación, al descubrimiento del predominio lateral del niño, mediante actividades no usuales que den posibilidades al niño de manifestar espontáneamente su predominio motor. El establecimiento de la dominancia de un hemisferio cerebral, determina la facilidad de utilización de uno de los lados del cuerpo y representa la referencia que facilita al niño la discriminación derecha-izquierda propia de los elementos que le rodean. La identificación y utilización del predominio motor, tiene gran importancia, sobre todo, hacía los 5 y 7 años de edad, cuando en la escuela, se ve obligado a resolver situaciones problemáticas muy difíciles de orientación espaciotemporal, relacionados con el aprendizaje de la lecto escritura y asimismo, es punto de partida para el
desarrollo de la capacidad de orientación. En cada uno de los niveles de actividad de la educación física (juego, deporte, forma jugada etcétera) se pueden presentar exigencias de orientación muy diferentes, que están estrechamente relacionadas con las otras capacidades coordinativas. NOMBRE DEL JUEGO LLEGAR JUNTOS 001COMPONENTE O CAPACIDADPRINCIPALORIENTACIÓN DEL CUERPODESARROLLO DEL JUEGO Los niños se distribuyen por el espacio con los ojos vendados. Uno de ellos mantiene los ojos abiertos y dirige a sus compañeros. El director emite un sonido prefijado y sus compañeros avanzan hacia él guiados por dicho sonido. A la vez, el director hace indicaciones (acelera, frena, ve hacia la derecha, etcétera) de modo que todos los componentes del grupo lleguen simultáneamente al lugar prefijado. Periódicamente se cambian los roles REGLAS BÁSICAS VARIANTES • No se permite abrir los ojos • Al tropezar con alguien no se debe golpear o empujar • No se vale imitar ningún sonido para confundir Se pueden seleccionar varios sonidos para dar las indicaciones por ejemplo, • Silbato, alto • Pandero, siga • Palmada, derecha, etcétera • Se pueden formar varios grupos MATERIAL Instrumentos para producir sonidos Vendas o pañuelos para cada participante NOMBRE DEL JUEGO MUÑECOS DE PLASTILINA 002 COMPONENTE O CAPACIDADPRINCIPALORIENTACIÓN DEL CUERPODESARROLLO DEL JUEGO Los niños se distribuyen por el espacio caminando de diferentes formas (alargando el paso, en una sola pierna) a la indicación del maestro todos darán media vuelta, dando la espalda al maestro. Él maestro grita “ESTATUAS SENTADAS” y los alumnos giran para estar de frente a él y se colocan inmóviles según la indicación del maestro. REGLAS BÁSICAS VARIANTES • Deben permanecer inmóviles • No se permite voltear antes. Se pueden seleccionar varios sonidos para dar las indicaciones por ejemplo, •
Silbato, alto • Pandero, siga • Palmada, derecha, etcétera • Se pueden formar varios grupos MATERIAL Instrumentos para producir sonidos Vendas o pañuelos para cada participante
NOMBRE DEL JUEGO BUSCO MI PAREJA 003COMPONENTE O CAPACIDADPRINCIPALORIENTACIÓN DEL CUERPODESARROLLO DEL JUEGO. Los alumnos, con los ojos vendados, se dispersan por el gimnasio. Se trata de buscar a la pareja siguiendo una señal sonora (ladrido, maullido, etcétera) previamente acordada. Cuando la pareja se encuentra, se vuelve al iniciar el juego. Se cambia periódicamente de compañero. REGLAS BÁSICAS VARIANTES No se permite hacer un sonido diferente Sin empujar No abrir los ojos Modificar la forma de desplazamientos (reptando, encuadrupedia, etcétera.). Formar familias (pequeño grupo) en lugar de parejas.• Unir todos los miembros del grupo, utilizando solamente un sonido Material Ninguno Nombre del juego el nudo 004 componente o capacidad principal orientación del cuerpo desarrollo del juego. Todos los niños se colocan en círculo. Con los ojos cerrados avanza el círculo hacia el centro. Los niños llevan las manos en alto. Cuando se juntan se agarran de otras manos, ya sea de compañeros contiguos o no. En ese momento, los niños abren los ojos e intentan deshacer el enredo sin soltar las manos. Todo el grupo debe colaborar para conseguir el objetivo pueden hablar e incluso puede haber un niño fuera del grupo que dirija a sus compañeros. Reglas básicas, variantes No se permite abrir los ojos• Cada niño sujeta una cuerda en cada mano.• Comenzar el juego tumbados en círculo con la cabeza hacia el centro.• Con los ojos abiertos y las manos cogidas desde un principio. Material Pañuelos para cada participante, cuerda
Nombre del juego La tarántula 005 Componente o capacidad principal. Orientación del cuerpo de desarrollo del juego Varios participantes con los ojos tapados se sitúan alrededor de otro compañero que mantiene los ojos abiertos; le tocan con un solo dedo. El jugador que no lleva los ojos tapados (cabeza de la tarántula) dirige a sus compañeros (patas de la tarántula) por todo el gimnasio. Si algún niño pierde contacto, debe permanecer quieto hasta que su grupo u otro vengan a rescatarle. Efectuar cambio de papeles temporalmente. Reglas básicas variantes No se permite abrir los ojos• Tocarle con la mano• Tocarle con una bastón material Cinco pañuelos por grupo nombre del juego haciendo compras. Compras 006 componente o capacidad principal orientación del cuerpo de desarrollo del juego. Se traza un terreno de juego y se distribuyen en su perímetro de 10 a 20objetos de diferentes tamaños y colores. Se le proporciona una pelota de vinyl cada participante. Los participantes irán haciendo diferentes acciones motrices con las pelotas, cuando el director nombre uno de los objetos o sus características (color , tamaño, etcétera) se dirigirán hacia el objeto si dejar de hacer la acción motriz que estaban realizando. REGLAS BÁSICAS VARIANTES Deben continuar haciendo la acción motriz El que llegue al final saldrá para convertirse en juez• Los objetos pueden ser repetido en color, forma o tamaño MATERIAL Pañuelos para cada participantes, cuerda
NOMBRE DEL JUEGO DÓNDE ESTOY? 007COMPONENTE O CAPACIDADPRINCIPALORIENTACIÓN DEL CUERPODESARROLLO DEL JUEGO En este juego se utilizan bancas o pupitres, los participantes se colocan de pie junto a la banca. Se toca una melodía o se canta una ronda. Al detenerse la música el coordinador del juego da una indicación que puede ser (adelante, atrás, arriba, abajo, al lado izquierdo o al lado derecho), cada indicación será seguida por los participantes lo más rápido posible. REGLAS BÁSICAS VARIANTES No se permite utilizar la banca o pupitre de otro compañero. Se pueden utilizar caja danesa o un banco largo Se puede jugar en pequeños grupos MATERIAL Bancas o pupitres y música nombre del juego la bodega 008 componente o capacidad principal orientación del cuerpo del desarrollo del juego. Este juego se realiza contra reloj. Se ponen en un pupitre varios objetos diferentes, y se elabora una lista de ellos, poniendo al margen derecho una ubicación en la caja (encima, abajo, a un lado, dentro) se hacen diferentes listas con los objetos ubicándolos de manera distinta. Al grupo se le divide en equipos de 4 a 5 personas y se les asigna un orden de participación, cuando le toque su turno se les entrega la lista y
se pone a andar el cronómetro, ellos tratarán de ubicar las cosas según se solicite en el menor tiempo posible. Reglas básicas variantes. Todos los integrantes del grupo deben participar • si se cuenta con suficientes objetos y cajas se puede hacer de manera simultánea. MATERIAL Pañuelos para cada participantes, cuerda