Tarea-4-diversidad

1. Entregue por lo menos 3 casos prácticos de los más relevantes que acontecen sobre la diversidad y diferenciación educativa.

El término diversidad, se refiere a la diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad. El término diversidad es de origen latín diversitas. La diferenciación educativa es una respuesta que identifica y observa las habilidades de cada estudiante, conocer sus necesidades, debilidades y sus puntos fuertes. "esto muestra que a pesar de que algunos estudiantes tengan diferencias, no quiere decir que no sean iguales. 2. Redacte un ensayo sobre la diversidad y diferenciación educativa. El crecimiento de las diferentes poblaciones con características diferentes ha sido un total reto, Cuando hablamos de diversidad hacemos referencia a la distinción de todas las personas, animales o cosas en esta parte nos referimos a las diferentes categorías ya sean: raza, clase, género, religión, cultural entre otros. En muchos países del mundo consideran la diversidad cultural parte del patrimonio común de la humanidad. Para hablar de diversidad debemos hacer consciencia y dejar de utilizar los mismos métodos y estrategias, estos métodos homogéneos no va acorde para ser utilizados con alumnos diferentes. Ahora bien cuando hablamos de diferenciación educativa: hacemos referencia a la acción de conocer las habilidades de cada estudiante para responder con una acción educativa acorde a sus necesidades y potencialidades. La unidad de acción es el individuo, la diversidad y la diferenciación educativa se unen para dar respuesta a las diferentes necesidades que presenta el estudiante. La finalidad de una acción educativa diferenciada es conseguir el mayor rendimiento con referencia al nivel pero adaptado a sus características personales. Algunas acciones de la educación diferenciada son: Se realizan más actividades prácticas y aplicadas.

Se realizan tareas estructuradas, que pueden presentar diferentes niveles de complejidad y que se pueden ajustar a necesidades y ritmo del alumno. Se utilizan estrategias de enseñanza múltiple, organizando las clases en agrupamientos flexibles y planificando aprendizajes auto-regulados. Se utiliza la evaluación frecuente y orientada a metas que permite una adaptación constante de las siguientes unidades educativas. Expectativas de rendimiento para todos los alumnos.

3. Lea el documento en línea “Decálogo para una Enseñanza Eficaz” presentar una tabla informativa sobre el mismo.

Decálogo para una Enseñanza Eficaz”

y

4. Investiga en que consiste la ley sobre la discapacidad y en caso de que no se cumpla explique las razones.

La presente Ley tiene por objeto regular los medios y mecanismos, que garanticen el desarrollo integral de las personas con discapacidad de manera plena y autónoma, de acuerdo con sus capacidades, el disfrute de los derechos humanos y lograr la integración a la vida familiar y comunitaria, mediante su participación. CONSIDERANDO OCTAVO: Que la Constitución de la República Dominicana, en su Artículo 39, Capítulo I sobre los Derechos Fundamentales, Sección I sobre los Derechos Civiles y Políticos, enuncia que todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, reciben la misma protección y trato de las instituciones, autoridades CONSIDERANDO TERCERO Que el Estado dominicano reconoce a las personas con discapacidad como sujetos con iguales derechos y deberes humanos, constitucionales y civiles que aquéllos que no se encuentran en esta condición, reconociendo que lo normal, en términos ostensibles, es una población que cuente en su seno con individuos que por diversas causas están en condiciones temporales o definitivas de discapacidad, por lo que cualquier

normativa debe incluirlos por defecto, garantizándoles no tan sólo su pleno goce de prerrogativas, sino el modo de ejercerlas; El acceso al mundo laboral es un derecho básico, además de una de las formas más positivas de favorecer la plena inclusión socio laboral y la vida autónoma de las personas con discapacidad intelectual. Con esto quisiera resaltar que la ley de discapacidad no es cumplida totalmente, pues tenemos un vivo ejemplo de las personas con síndrome de Down dichas personas las limitamos, sin tomar en consideración su capacidad para realizar un trabajo como cualquier otra persona. La inserción de los jóvenes con síndrome de Down en el mundo del trabajo se ha convertido en la prueba de toque que evalúa la eficacia del trabajo realizado por los actuales programas de formación y apoyo del adolescente. De acuerdo a Rosario Nicasio Frigatti, directora de la Asociación Dominicana de Síndrome de Down (Adosid), aunque en el país existe una ley que establece la inclusión y protección laboral de los jóvenes con síndrome de Down, esta no se está cumpliendo en un cien por ciento. La ejecutiva afirmó que esta ley establece que en el área empresarial tiene que haber un 2% de estos jóvenes trabajando y en la gubernamental un 5%, lo cual no se corresponde con la realidad.