Taller De Periodismo Ii

2.

Interpretar y conocer la realidad de la comunidad

hacia donde va dirigido el periódico 3.

Crear mecanismos propios de financiamiento a través

de: Asignaciones periódicas de la comunidad

-

educativa

-

Nombre del periódico

- Temas o puntos a tratar -

Formato a seleccionar: “Standard”, tabloide y octavo

-

Tiempo de vida del periódico (duración)

-

Fecha de edición

-

Frecuencia: Diaria, semanal, quincenal y mensual

-

Rifas de libros

- Circuito: abierto o cerrado

-

Venta del periódico

- Talento

-

Avisos institucionales

- Costos de producción estimados

4.

Crear mecanismos internos y externos de distribución

del periódico

- Estrategias de producción - Cronograma de actividades

IV. Pasos para la producción y realización Producción A.

C. Paso 3: Contenido del periódico. En este paso, como en

Paso 1: La Idea

los subsiguientes ( 4 y 5 ), citaremos las ideas básicas de

En este paso tenemos que tener claro la idea del

Jesús Rosas Marcano

periódico que deseamos producir y realizar, de acuerdo con los propósitos que queremos alcanzar. Si no hay idea no hay objetivo. L. Gutiérrez afirma: “La idea es el principio y el motivo…” del periódico B.

1. NOTICIAS:

Lo

inesperado.

Debe

ser

interesante,

importante, nueva, verdadera Ejemplo: Si yo digo: EL GOBIERNO HA DIMITIDO… anuncio evidentemente una NOTICIA

Paso 2: Plan de producción-sobre ideas de la Lic.

Miorica Haim-

2. OPINIONES: parecer o apreciaciones sobre una cuestión o particular determinado

10

11

Ejemplo: pero si yo digo: EL GOBIERNO DEBE

II. Consideraciones generales

DEMITIR… no trasmito una noticia, expreso una

Terminología

OPINION

a) Diagramación: Consiste en diseñar, sobre la base de una

3. IDELOGIA: conjunto de ideas, creencias y modo de

idea u objetivo, los materiales existentes; titulares, texto,

pensar

ilustraciones, y fotografía ,etc.

característicos

de

un

grupo,

nación,

clase,

profesión… secta religiosa, partido político.

b) Maqueta: Es el modelo de hoja sobre la cual diagramamos

Ejemplo: si después afirmo que: LOS GOBIERNOS DEMOCRATICOS

DEBEN

FUNDARSE

EN

EL

CONSENSO DEL PUEBLO… expreso más que una

el material. Tiene el mismo tamaño de la publicación. Ahí estarán impresas las líneas que determinarán la altura y ancho de las columnas

opinión, enuncio una IDEOLOGIA.

c) Montaje : Es la pega en la maqueta del material existente

4. FICCION: Hecho imaginado (opuesto a la realidad).

d) Impresión: Es el proceso mediante el cual se presionan dos

Creación de la imaginación.

medios, uno liquido -la tinta- y otro sólido –el papel-, con el

Ejemplo: y si yo digo finalmente que: EN EL REINO DE

LOS

ANIMALES

EL

GOBIERNO

ESTABA

propósito de ejercer una acción , a través de una forma impresora , que tiene como resultado el papel impreso.

PRESIDIDO POR EL LEON…entro de lleno en el reino de

III. Esquema para la técnica de producción y realización de

las CREACIONES FANTASTICAS (en ficción, cuento,

periódicos

poesía )

1. conocer la importancia y antecedentes del periodismo

Podemos nutrir nuestro periódico de: 1.

Texto libres simples y correctos

2.

Historia vividas por los niños

3.

Reportajes bajo la orientación del Maestro 12

estudiantil 9

4. Cuentos y textos de imaginación 5. Extractos de discusiones

El uso del periódico en el aula facilita en el alumno la

6. Poemas individuales o colectivos

adquisición de hábitos de lectura, amor por la investigación,

7. Encuestas simples

desarrollo del espíritu crítico, conocimientos de redacción,

8. Informes de investigación en historias

dibujo, impresión gráfica, diseño, costos de producción e

9. Páginas sobre vida y las actividades de la clase, del barrio ,

interacción social.

de la ciudad

Como afirma Jesús Rosas Marcano “el periódico es un manual vivo por excelencia: un verdadero libro abierto”

10.Jugos inventados por los niños, sueños, creaciones plásticas D. Paso 4: En el aula de clase: Aplicaciones metodologícas 1. Resumen de actualidad

2. Informe de actualidad 3. Registro de prensa 4. Expediente de prensa E. Paso 5: Los medios de comunicación social: Uso didáctico. Estrategias Sala de periodismo: (Primer ciclo:5,6 y 7 grado) Taller de periodismo: (Segundo ciclo: 8 y 9 grado) El club de periodismo: (Diversificado)

13

No olvidemos que el estudiante frente a una escuela esclerótica, 8

es un auténtico creador. Por eso, la juventud siempre ha sido “una

Realización

fuerza de propulsión y de choque, en oposición a la fuerza de

A.

estancamiento y de regresión que representan los viejos” (3)

Paso 1: Materiales

-

Reglas y escuadras

Pensamos que la escuela tiene que ser un lugar de encuentro,

-

Lápices y repuestos vacíos de bolígrafos

-

Papel “cebolla”

-

Pega o cinta para pegar

el trabajo, la lucha y la iniciativa, la solidaridad y el amor, la

-

Borrador, corrector liquido y de “stencil”

honestidad y la lealtad.

-

Letra-set y plantilla de letras

-

Máquina de escribir

profesor tiene que abrirse a los nuevos cambios, métodos,

-

Tijera, “xacto” y compás

estrategias y ayudas

-

“Stencil” mecánico y electrónico

camaradería, solidaridad y comunicación permanente. El aula habrá de ser el espacio por excelencia para la alegría y

Ante una escuela renovada, necesariamente el maestro o

El periódico en el aula es un recurso para el aprendizaje de

B.

Pas 2: Creación de la maqueta

C.

Paso. 3: Creación de textos

Muy bien podemos utilizar el periódico en el proceso

El lead o encabezamiento

enseñanza-aprendizaje, según y de acuerdo a los objetivos que

1.

pretendamos lograr. Sólo se necesita la orientación o autorización

Antecedentes:

1.1 Están en el modelo genérico del filósofo griego

incalculable valor político, social, cultural y educativo.

del docente.

Aristóteles, incluida en su retórica: a.

La persona que habla

b.

El discurso que pronuncia

c.

La persona que escucha o auditorio

7

En Chicago, Harold Laswell, utilizó el esquema aristotélico y 14

resumió el proceso en cinco preguntas: Quién dice, qué cosa, en

qué canal, a quién, con qué efecto Como vamos, ni hablamos ni escribimos bien. La cultura

2. Definición

del silencio ha hecho un gran daño a nuestra juventud y

“Es el encabezamiento de la información y contiene los elementos

población en general. Hemos perdido el derecho inalienable,

más importantes de aquélla. Desempeñan aquí papel relevante las

mítico y divino de nombrar.

contestaciones a las seis preguntas clásicas en periodismo: Qué: El

Desgraciadamente el alumno ha estado “habituado a

suceso objeto de la información. Quién: El sujeto protagonista del

respetar la autoridad de quien enseña, ¿cómo podría tomar la

hecho. Dónde: El lugar de acaecimiento. Cuándo: El momento en

palabra si esta posibilidad le ha sido propuesta u otorgada

que se produce la noticia. Cómo: La forma en que ocurrió. Por

tan pocas veces hasta ahora? (2)

qué: El origen del suceso, la causa que lo provocó” (4)

No obstante, esta cruda realidad, es compromiso de mentes lúcidas buscar nuevas alternativas que permitan renovar el actual sistema educativo y hacerlo más cónsono con los nuevos tiempos que se avecinan.

3. Ejemplo de un lead “Soldados y policías rodean el mayor hospital de Colombia, después que cuatrocientos Médicos internos tomaron hoy el

Como administradores y docentes de la educación no podemos continuar formando personas eunucos, simples y huérfanos, carentes de toda sensibilidad y de espíritu crítico. Hay que organizar una escuela en función de una

edificio en demanda de su incorporación a la Universidad Nacional” D. Paso 4: El Montaje E. Paso 5: Impresión

educación integral. Que dote al joven estudiante de todas las herramientas

necesarias,

que

le

permitan

poder 15

desenvolverse en sociedad.

Desafortunadamente “las relaciones que se establecen en la 6

escuela son esencialmente autoritarias; el alumno no interviene en

absoluto en el proceso educativo; son relaciones presididas por la ALTERNATIVA 1 Uso del “stencil” mecánico

pasividad

1.Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles donde

imposibilitan el diálogo maestro-alumno y que sólo sirven para la

colocaremos contenidos o informaciones 2. Calcular la cantidad de contenido o información que se

ubicará en los espacios escogidos 3. “Picar” el “stencil” utilizando una máquina de escribir sin

la cinta

y

la

receptividad,

métodos

dogmáticos

que

acumulación absurda de conocimientos, al margen de la realidad” (1) Nuestra educación no enseña para la vida ni para el ejercicio real de la participación. No estamos preparando para el diálogo, la discusión y la conversación. Llegamos a adultos llenos de

4. Utilizar un bolígrafo vacío para trazar o “Picar” líneas y

figuras

fantasmas que impiden la canalización de nuestras inquietudes. Por

5.El papel “cebolla” se usa para dibujar y copiar letras y figuras

otra

parte,

tampoco

sabemos

desenvolvernos

satisfactoriamente en público, nuestra oralidad es incipiente y llena de dificultades. El cual no facilita el proceso normal de

6. Después imprimimos nuestro periódico en el multigrafo

comunicación humana. A veces, por no decir la mayoría, nos

ALTERNATIVA 2 Uso del “stencil” electrónico

comunicamos utilizando solamente gestos y una que otra frase

1.Se diferencia del mecánico porque podemos trabajar

entrecortada.

con mayor libertad y la impresión es más nítida 2. Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles

donde colocaremos contenidos o informaciones 3. Escribimos nuestros contenidos o informaciones con

máquina de escribir o computadora 4. Los títulos y subtítulos se realizan utilizando “letra-

set”

5

5. Los dibujos o fotos se adhieren a la maqueta 6. Después se “quema” el “stencil” electrónico. Esta operación

16

se hace con un aparato especial

El Periodismo Estudiantil Educación y cultura, disciplina y trabajo son pilares

7. Por último, procedemos a imprimir

ALTERNATIVA 3 Uso de la computadora.

fundamentales en el desarrollo de una nación. Los Países

Producir y realizar un periódico en una computadora, significa

tecnificados realizan grandes esfuerzos por Elevar la calidad

entrar en el maravilloso mundo de la informática. En el mercado

de la educación. Preocupados por la formación de un

existe una variada gama de programas que nos permiten procesar,

hombre integral y al servicio de la comunidad, invierten

diseñar, diagramar, dibujar, ilustrar y corregir ortografía. Con

elevados presupuestos.

estas herramientas podemos hacer un periódico estudiantil.

En las naciones del tercer mundo es todo lo contrario. No existen políticas clara de desarrollo. Las inversiones se destinan a conservar viejas estructuras educativas, contrarias al cambio y al progreso. Posiciones conservadoras y reaccionarias impiden la renovación constante del sistema educativo. La escuela todavía no logra superar su situación de estancamiento. Los cambios han sido tímidos. No se integra la tecnología educativa al servicio del proceso enseñanzaaprendizaje. Aún se imparte instrucción con las viejas técnicas tradicionales de la tiza la pizarra y el borrador. 17

MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTE 4

LICEO BOLIVARIANO “FERNANDO PEÑALVER”

IN TR OD UC CI ÒN

COORDINACIÒN DE TECNOLOGÌA EDUCATIVA Notas Bibliográficas

CIUDAD BOLIVAR

(1)

CUADERNO DE PEDAGOGIA: 1977, Pág.2

(2)

BALL: 1972, Pág.75

(3)

PRIETO F: 1968, Pág.33

(4)

RODRIGUEZ M: 1981, Pág.47 Bibliografía Consultada

1.

BALL, Raymond. Pedagogía de la comunicación.

Editorial “El Ateneo”.Buenos Aires. Argentina,1972 2.

CUADERNO

DE

PEDAGOGIA.

El

Periódico

2007

Apuntes Para Un Taller de Periodismo

Escolar. Nº.8.Caracas,1972 3.

PRIETO FIGUEROA, Luis Beltrán. Joven Empínate.

Imprenta Universitaria. Caracas,1968 4.

DIAZ RODRIGUEZ, Mauro. Radio periodismo.

Editorial Oriente. Santiago de Cuba, 1981 5.

ROSAS MARCANO, Jesús. Experiencias para la

utilización del periódico en el aula de clase. Separata. 05-1090 6.

ROSAS MARCANO, Jesús. Taller seminario sobre

reinaldo gonzález guevara

periodismo escolar y prensa en el aula. Separata. 04-10-90. 18

TABLA INTRODUCCIÒN

El periodismo estudiantil 1. Consideraciones generales Terminología 2.

Esquema para la técnica de producción y

realización de periódicos “Cuatro cosas son las más pequeña de la

3. Pasos para la producción y realización

tierra, y las mismas son más sabias que los sabios:

Producción:

Las hormigas, pueblo no fuerte, y en el verano preparan sus comidas; los conejos, pueblo nada esforzado, y ponen su casa en la

A. Paso1: La idea B. Paso 2: Plan de producción- sobre ideas de la Lic. Miorica Haim-

piedra; las langostas, que no tienen rey, y

C. Paso 3: Contenido del periódico. En este paso, como en los

salen todas por cuadrillas; la araña que

subsiguientes (4 y 5), citaremos las ideas básicas de Jesús

atrapas con la mano, y está en palacio de rey”

Rosas Marcano

Proverbios

19

Apuntes para Un Taller de REINALDO GONZÀLEZ GUEVARA

(N. En Caracas) graduado en Educación en las menciones

Periodismo Estudiantil

Recursos para el Aprendizaje y Tecnología Educativa. Colaborador esporádico de revistas y periódicos. Ha publicado cuatro textos. Imparte talleres de capacitación. Escribe textos de teatro y es productor de radio. Actualmente ejerce como docente en el Ministerio de Educación (Región Guayana) y trabaja como promotor cultural.

Reinaldo González Guevara Colección Mínima