Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão
Conhecimento na área
Domínio
Competências do professor bibliotecário
Organização e Gestão da BE
Gestão da Colecção
Aspectos críticos que a Literatura identifica Devido às múltiplas exigências, o professor bibliotecário tem dificuldade no cumprimento das tarefas, uma vez que gere com deficiência o seu tempo. Quando não há uma equipa equilibrada e coesa compromete a viabilidade do bom trabalho pelo professor bibliotecário. Há sempre pouca disponibilidade
Bibliotecas Escolares Portuguesas
Pontos fortes
Liderança e capacidade de coordenar uma equipa. Visão estratégica. Formação adequada e contínua. Capacidade de comunicar. Afectação do professor bibliotecário qualificado que articule o trabalho com a equipa e a escola. Liderança. Existência de recursos de
Fraquezas
Acções a implementar
Oportunidades
Ameaças
Dificuldade em comunicar e desenvolver estratégias conjuntas. Pouco investimento na formação.
Formação especializada em diferentes domínios da área das Bibliotecas. Integrar a Biblioteca na comunidade.
Equipa pouco equilibrada e desfasada das necessidades reais.
Envolver a BE em todos os órgãos pedagógicos e fazer a sua integração institucional.
Não desenvolver estratégias de gestão e integração da BE na escola.
Reforçar o papel da BE no apoio ao currículo
Dificuldade em manter sempre a mesma equipa
Desenvolver estratégias de gestão baseadas nas evidências
Fundos mal geridos podem
Circulação de fundo
Não existir uma rotina
Levantamento de necessidades
Conhecimento na área financeira para investir em fundos documentais, hipotecando assim uma renovação pertinente. Muitas das vezes as Bibliotecas são um desperdício de fundos. A BE como espaço de conhecimento e aprendizagem
Os professores bibliotecários não interagem o suficiente com a informação disponível de forma a construírem o seu próprio significado do processo de aprendizagem. Processo esse fundamental para o conhecimento e
Bibliotecas Escolares Portuguesas informação em variados suportes, actualizada e em dimensão e qualidade adequada às necessidades dos utilizadores. Colecção variada e adequada aos gostos e interesses dos utilizadores A BE deve estimular o uso dos seus recursos de forma a proporcionar interacção com os processos de aprendizagem. O uso das novas tecnologias como um contributo indispensável ao conhecimento.
conduzir a más colecções. As BE não terem um orçamento próprio.
Pouco envolvimento da comunidade educativa na utilização das novas tecnologias e recursos como forma de conhecimento.
documental interbibliotecas. O contributo prático que as colecções evidenciam para a melhoria da aprendizagem dos alunos
Desenvolver actividades que mobilizem esforços de projecção da BE na comunidade. Apostar na literacia de informação.
cuidadosa/manut enção sobre o fundo documental e o estado dos livros. Desajustamento entre o fundo adquirido e o público de utilizadores.
A não integração da BE no currículo e nas práticas lectivas
junto dos Departamentos curriculares sobre o material livro e não livro que necessitam.
Lançamento de inquéritos e análise de dados dos resultados
Conhecimento na área
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aprendizagem no espaço da BE. A BE deve pois passar a fornecer conhecimento em vez de informação.
Formação para a leitura e para as literacias
Trabalho colaborativo e articulado com Departamentos e docentes
Quando não existe uma formação nesse domínio o professor bibliotecário inviabiliza o processo de aprendizagem e as práticas de literacia.
A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada de forma a desenvolver actividades no âmbito da promoção da leitura.
Muitas das vezes os professores apenas acompanham as actividades não se empenham na execução.
Ross Todd aponta para a existência desse trabalho, embora esteja ainda longe de atingir o ideal que permita a
A colaboração activa com as NAC e apoio sistemático na colaboração de todos os órgãos pedagógicos
Ainda se verifica em algumas escolas que não há desenvolvimento de trabalho cooperativo com
Pouca articulação com a BM
Oficina de formação para docentes para formar grupos de leitura.
Articulação com os docentes na execução de actividades
Estabelecer um plano articulado com docentes de forma a criar uma política de hábitos de trabalho em
O reduzido empenho dos Pais/Encarregado s de Educação
O excessivo trabalho que o professor tem actualmente impede-o de se mobilizar para uma maior
Promoção de encontros com escritores. Construção de instrumentos no âmbito da literacia da informação (Guiões de pesquisa…) Promover a integração na Equipa de docentes de diferentes áreas disciplinares e com diferentes
Conhecimento na área melhoria dos resultados escolares. Não há ainda uma compreensão por parte do professor bibliotecário da importância da BE no processo do ensinoaprendizagem
Gestão da mudança
Gestão de evidências/ avaliação
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(Departamentos, Conselhos de DT e deTurma..)
O professor bibliotecário deve enfrentar a nova era da tecnologia da informação usando-a no processo activo de aprendizagem para que os conhecimentos transmitidos façam sentido.
Capacidade de gerir novos modelos de organização baseados no novo modelo de avaliação
O professor bibliotecário tem que avaliar a sua acção de acordo
Investimento e disponibilidade dos serviços e recursos que a
docentes e órgãos pedagógicos.
Resistir à mudança
Ausência de recolha de evidências sobre os serviços
contexto curricular. Liderar propostas de trabalho.
As BE devem passar a fornecer conhecimentos em vez de informação. A imagem das BE do séc.XXI não deve ser as colecções que têm mas o seu contributo prático para a melhoria da aprendizagem dos alunos. Formação. Recolha sistemática de
envolvimento com a BE.
Dependência de pessoal informático especializado para execução de planos de mudança.
competências.
Estímulo ao uso da Web no desenvolvimento da prática curricular
Estagnação do papel da BE na organização escolar Ausência de instrumentos de aferição.
Questionários, tratamento estatístico e análise dos
Conhecimento na área com a análise dos resultados das evidências. Situação que ainda não é suficientemente desenvolvida.
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BE presta
prestados
evidências de forma a aferir a eficácia dos serviços disponibilizados pela BE
resultados.