Soraia Cardoso

Soraia Margarida da Silva Cardoso, nº 3070295 2º Ano de Educação de Infância, ESE IPP

A- Esquema Corporal 1ª Actividade Material: Giz ou arcos para marcar o chão; Participantes: Número variável; Terreno de jogo: Espaço Plano; Objectivo: Manter-se até ao fim do jogo em campo; Desenrolar da actividade: Marcam-se alguns circulos no chão nos quais é definido um movimento a fazer com uma das partes do corpo, cada circulo tem um nome, por exemplo, sol, lua e trovão (no caso de bastarem 3 circulos) uma das crianças vai dizendo sol lua e trovão e quando o diz, um pelo menos, deve estar dentro do circulo a tocar no colega e a executar o movimento definido no circulo.

2ª Actividade Participantes: Número variável; Terreno da Actividade: Salão ou Ginásio, ou Espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Executar uma dança com grupos de 2 crianças, que terão que mexer-se ao ritmo da música com determinada parte do corpo unida à do colega.

B-

Orientação Espacio-temporal 1ª Actividade Material: bola de futebol, corda, etc; Participantes: Número variável com grupos de pelo menos 2 elementos, consoante o número de crianças; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre;

Desenrolar da actividade: Preparar uma estafeta que envolva diversos materiais, por exemplo, o primeiro elemento faz drible de bola para a frente e vem a correr de costas para trás e o segundo elemento corre de lado até ao fim do campo onde já tem uma corda, pega nela e vem a saltar a corda para perto do colega. Os exercícios podem moldar-se consoante as faixas etárias com que estamos a trabalhar. 2ª Actividade Material: rádio para apoiar os movimentos se possível; Participantes: Grupos de 2 elementos; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Com os pares formados, pedir-lhes que imitem o parceiro como se fossem o seu espelho ao som da música e numa fase posterior pedir-lhes que não usem determinado membro, por exemplo o braço esquerdo, para que percebam que quando estamos em frente ao outro a lateralidade não é vista de forma igual pelos dois elementos. Entre cada actividade repetir, para que os dois possam experimentar.

C-

Capacidades Motoras

1ª Actividade Material: Banco sueco, cordas, arcos. Participantes: Número variável, consoante o número de crianças; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Preparar um percurso em que as crianças têm que saltar ao pé cochinho, subir ao banco sueco e equilibrar-se enquanto o percorre, correr até à corda com uma perna imobilizada quando vai saltar à corda estão dois elementos a rodar a corda (para treinar a coordenação de movimento com a corda) e por fim seguir até ao fim do percurso com um arco no braço a rodá-lo. 2ª Actividade Material: bola de futebol;

Participantes: Grupo dividido ao meio, caso seja um número impar, podem retirarse três elementos que vão trocando com outros em espaços de 5 minutos; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: preparar um jogo de futebol em que todos os elementos se têm que manter de mãos e pés no chão e de barriga para o ar, as regras são as mesmas de um jogo de futebol.

D-

Expressão Corporal 1ª Actividade Material: Lenços em forma de quadrado. Participantes: Número variável, consoante o número de crianças; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Representar uma cena em que, por exemplo, existem quadros em exposição numa galeria, um casal de donos da galeria, um filho que não quer vender quadros, dois ladrões e três seguranças e casais de visitantes que não falam a mesma língua. Pretende-se que as crianças representem sózinhas cada uma das personagens, dando-lhes vida como se fossem elas prórias, sendo que no final têm que terminar a peça com um final, resolvendo as questões linguísticas, as desavenças entre pais e filho e entre ladrões e seguranças… 2ª Actividade Material: colchões e rádio; Participantes: Indivídual; Terreno da actividade: Ginásio ou sala; Desenrolar da actividade: Colocar musica tribal, por exemplo, com muitos tambores e batuques, deixando cada criança dançar como achar melhor, soltando-se cada vez mais e exprimindo assim o que sente.

E-

Recreação 1ª Actividade Participantes: Número variável, consoante o número de crianças;

Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Formar uma roda com todas as crianças abraçadas, cantando a letra da música que se segue, vão mexendo o pé à frente e atrás e recreando a música: “O Sapo não lava o pé! Não lava o pé porque não quer! O Sapo mora lá no lago Não lava o pé porque não quer, Não lava o pé porque tem chulé!!!” 2ª Actividade Participantes: Grupo inteiro; Terreno da actividade: Ginásio ou espaço ao ar livre; Desenrolar da actividade: Cada um dos dois jogadores - os barqueiros - escolhe um nome (por exemplo, frutos, animais, países, etc.). Com as mãos dadas acima da cabeça formam um arco. Os restantes jogadores, em fila, com as mãos sobre os ombros do colega da frente, deslocam-se livremente e cantam uma canção: BOM BARQUEIRO, BOM BARQUEIRO DEIXAI-ME PASSAR. TENHO FILHOS PEQUENINOS, PARA ACABAR DE CRIAR. Os dois barqueiros respondem: PASSARÁ, PASSARÁ, MAS ALGUM DEIXARÁ. SE NÃO FOR A MÃE DA FRENTE, É O FILHO LÁ DETRÁS. Quando passam por baixo do arco, os barqueiros prendem quem vai a passar. Este escolhe um dos nomes propostos, colocando-se atrás do barqueiro correspondente à escolha. Quando estiverem todos os jogadores atrás dos barqueiros formam-se dois grupos. De seguida, fazem um risco no chão a separar os grupos. Os barqueiros agarram-se pelos pulsos e os jogadores agarram-se uns aos outros pela cintura. Cada barqueiro e seus companheiros puxam o outro grupo obrigando-o a ultrapassar o risco e assim ganhar o jogo.