Softwre Educativos

SOFTWARE EDUCATIVOS Creados con la finalidad específica de ser utilizados como medio didáctico, es decir, para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, pretenden imitar la labor tutorial y presentan modelos de representación del conocimiento en consonancia con los procesos cognitivos que desarrollan los alumnos.

CARACTERÍTICAS • Tienen fines didácticos • Utilizan los computadores como soportes • Son interactivos • Se adaptan al ritmo de aprendizaje de cada alumno •Fáciles de usar

Material diseñado y recopilado con fines didácticos Por Celia E. Cuberos de G.

CLASIFICACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS PROGRAMAS

TUTORIALES:

Enseñanza programada Conductismo, OBJETIVO: Instruir en un área concreta Transmitir información Guiar al estudiante Beneficios: Participación activa del alumno Permite repeticiones y aplicaciones Capta la atención y genera motivación

de

Skinner,

PROGRAMAS DE PRACTICAS Y EJECUCIÓN: Serie de asociación de Skinner, Conductismo, OBJETIVO: Desarrollar destrezas Aportar ejercicios Desarrollar habilidades psicomotoras Permite las prácticas rutinarias Beneficios: Correcciones rutinarias Facilita la evocación y la corrección Presentan ejercicios progresivos Material diseñado y recopilado con fines didácticos Por Celia E. Cuberos de G.

CLASIFICACIÓN DE LOS SOFTWARE EDUCATIVOS PROGRAMAS DE SIMULACIÓN: Cognitivismo, constructivismo OBJETIVO: Desarrollar destrezas Permitir las reproducciones dinámicas Beneficios: Genera aprendizajes inductivos y deductivos Para uso individual y grupal Mayor iniciativa de los estudiantes Facilita la experimentación PROGRAMAS DE NATURALEZA LUDICA: Cognitivismo, constructivismo OBJETIVO: Reforzar destrezas Transmitir conocimientos Desarrollar habilidades Motivar al estudiante Beneficios: Estimula la rapidez de los reflejos Facilita el manejo de los computadores Amplían conocimientos

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LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS EN CURSOS DISPONIBLES EN LA WEB Principio 1: Propiciar el contacto entre estudiantes y profesores Principio 2: Fomentar la cooperación entre los estudiantes Principio 3: Propiciar el aprendizaje activo Principio 4: Proporcionar retroalimentación a tiempo Principio 5: Enfatizar el uso apropiado del tiempo Principio 6: Propiciar altas expectativas en el estudiante Principio 7: Respetar los diversos estilos de aprendizaje.

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DISEÑOS INSTRUCCIONALES Conferencias Magistrales Son exposiciones frente a todos los participantes y son ponencias que ofrecen pautas o claves para comprender un tema en particular. Los datos servirán de referencia en los talleres pedagógicos. Foros Son espacios que permiten una mayor participación de los especialistas nacionales e internacionales sobre temas que son convergentes a los objetivos y metas. Las presentaciones de los panelistas serán discutidas y analizadas por los especialistas invitados en la sesión de análisis y rebate. Simposios Los simposios son oportunidades de intercambiar y discutir con los especialistas invitados en grupos pequeños sobre temas de interés mutuo. Material diseñado y recopilado con fines didácticos Por Celia E. Cuberos de G.

DISEÑOS INSTRUCCIONALES Talleres Pedagógicos

Taller de entrenamiento: se trata de actividades que dura dos horas, en las cuales los participantes se acercan al conocimiento, siguiendo las pautas planificadas por el docente. Aulas modelos: se trata de actividades (con estudiantes o con video) cuya duración es de una hora, en las cuales los participantes podrán estudiar las diferentes formas de interacción que se establecen entre los alumnos y el maestro. Descripción de proyectos: (con material grafico, folletos o video) es una actividad cuya duración de una hora, en la que los participantes conocerán y desarrollaran el contexto, metodología, estrategias, organización, materiales y resultados que está alcanzando determinado proyecto.

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DISEÑOS INSTRUCCIONALES

SEMINARIOS Tiene por objeto la investigación o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificadas. Se fundamentan en las sesiones de trabajos. Características: -Los participantes tienen intereses comunes -El tema o materia del Seminario exige la investigación en diferentes fuentes -El desarrollo de los temas deben ser planificados por todos los miembros -El docente es un miembro más que coordina las labores -Debe concluir en una sesión de resúmenes y evaluaciones del trabajo realizado -La duración del seminario debe abarcar varios días. Con sesiones de dos o tres horas,

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