Seminari- Com Eren Els Meus Mestres?

COM EREN ELS MEUS MESTRES?

Grau d’educació infantil Curs: 1r tarda

Grup: 1I

Assignatura: Seminari Professora: Inma Cases Autora: Soraya Rodriguez Iglesias Data lliurament: 27-10-2009

ÍNDEX:

CONTINGUTS 1) Reflexió sobre els nostres mestres en cada etapa escolar 1.1. Educació infantil 1.2. Educació primària 2.3. Educació secundària 2.4. Batxillerat 2) Conclusions: Sensació i descobertes després de les reflexions

INTRODUCCIÓ

A classe del seminari ens han recomanat reflexionar sobre els models educatius dels mestres que hem tingut en diferents etapes escolars per així construir un model professional més adequat per treballar amb infants d’Educació Infantil ja que la presència del record en la pràctica docent és un element interessant per esbrinar perquè pot activar reaccions nostres, com a mestres, que interfereixen en una adequada intervenció educativa.

1. Reflexió sobre els nostres mestres en cada etapa escolar 1.1 Etapa: Educació infantil

Nom

Fina

Record

Recordo passar-m’ho molt bé a classe,

Sentimen

Valoraci

t

ó

Felicitat

Positiva

quan fèiem fang, dibuixos, quan fèiem molts assaigs per als festivals, fèiem panellets, i sobre tot me’n recordo dels complanys, que portava una corona amb gomets i el nom del cumpleanyer i l’edat que complia. Desenvolupament d’una anècdota: No tinc cap anècdota que recordi, però tinc records físics, com són els dossiers que fèiem a classe amb els dibuixos i les feines que ens feien fer i la veritat és que ens fèiem treballar d’una manera divertida. Ma mare se’n recorda de que per exemple, quan fèiem els panellets, jo els portava a casa tota il·lusionada i dient “mira quins panellets més bons hem fet a classe” però desprès jo no els volia provar. Conclusions: En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa de educació infantil és positiva, encara que no me’n recordo de gairebé res, com és normal, però ma mare diu que les professores eren molt amables, tenien molta paciència i els hi agradaven el que feien.

1.2 Etapa: Educació primària Nom

Record

Rosa

Recordo que era molt amable i propera a

(tutora 1er i

tots els nens, sobretot que era pacient,

2on)

mai s’enfadava, o almenys no tinc record

Sentimen

Valoraci

t

ó

Tendresa

Positiva

Diversió

Positiva

Respecte

Positiva

Por

Negativa

Melancolia

Positiva

d’això.

Educació

Era un noi molt simpàtic amb tots i feia

Física

les classes molt dinàmiques i divertides.

Anglès

La professora era molt seria i exigent

Ruben

Era antipàtic, sempre estava enfadat amb

(tutor de

la classe, me’n recordo que va trencar

4rt)

una regla llarga amb mala llet a la taula d’una nena que estava xerrant.

Leo (tutora

Era una professora seria quan havia de

de 6è)

ser-ho, però molt propera i carinyosa individualment. Me’n recordo de que quan jo plorava per alguna cosa em raonava i em feia restar-li importància a la situació.

Desenvolupament d’una anècdota: A primer de primària, vam tenir a tutora a la Rosa, una professora que recordo amb tendresa. Me’n recordo de que quan vam acabar el curs la Rosa ens va explicar que el pròxim any ja no la tindríem a ella com a tutora, i a tots no ens va semblar gens bé, i s’ho vam dir als pares, perquè volíem que ella sigues sent la nostra tutora. Els pares, com també estaven molt contents amb ella, van demanar al col·legi que la Rosa fos la tutora també de segon, però no ens van aclarir res. Quan vam començar segon, tots vam estar molt contents perquè lo havien deixat que fos la nostra tutora un any més! Ens va explicar que això no podria ser cada any, encara que nosaltres ho vam intentar, sense èxit, una segona vegada. Conclusions: En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa de educació primària ha sigut de molta tendresa i a la vegada exigent. La majoria de professors eren molt pacients ja que recordo a classe que ens distrèiem amb res.

1.3 Educació secundària Nom

Tutora 3er

Record

Era molt seria i distant a la gent, la

Sentimen

Valoraci

t

ó

Respecte

Negativa

Admiració

Positiva

Angoixa

Negativa

recordo asseguda a la seva taula que estava a dalt d’una tarima, vigilantnos Tecnologia

És un dels millors professors que

3er i 4rt

recordo, feia les classes molt dinàmiques, era molt proper a la gent i molt simpàtic. Recordo que quan ens creuàvem amb ell pel passadís sempre et parava i et preguntava com t’anaven els estudis, es preocupava per tots.

Educació

Era exigent i distant, li donava igual

Física

que estiguessis cansat (suposo que era normal), però recordo els exàmens de la cursnavet, els quals no suportava, i per això recordo amb angoixa al professor.

Desenvolupament d’una anècdota: Com a anècdota no tinc cap però recordo al professor de tecnologia que era molt pacient amb tots, ens ajudava a fer les manualitats a classe, permetia que preguntéssim a classe tantes vegades com dubtes tinguéssim, donava confiança, era molt obert i natural, explicava molt bé i sobretot es preocupava per tu generalment, no només en la assignatura. Conclusions: En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa de educació secundària ha sigut bona però una mica injusta, ja que moltes

vegades teníem que patir tota la classe els càstigs d’alguns pocs que molestaven a classe i els crits dels professors quan no aguantaven les tonteries dels que anaven a classe per anar. 1.4 Batxillerat Nom

Record

Sentiment

Valoraci ó

Delgado

Era un home molt seriós, només amb

Molt de

(Filosofia)

una mirada feia callar a la gent, mai

respecte

Positiva

cridava. Recordo que tots estàvem molt atents a classe (i els que no, almenys no molestaven...) Margarita

Ho explicava tot molt bé, amb

(castellà)

exemples, m’enterava de tot. Però li

(ja que el

costava fer-se respectar per la gent

que

que xerrava a classe i no parava atenció, i si cridava es reien d’ella.

Interessant

Positiva

explicava i com, m’agradava )

Dibuix

Molt metòdic i exigent, però alhora

tècnic

simpàtic amb un punt de sarcasme.

Inma

Era una persona molt tranquil·la i

(Català)

també explicava molt bé el contingut

Respecte

Positiva

Respecte

Positiva

de l’assignatura, es feia respectar. Desenvolupament d’una anècdota: El professor de filosofia, a 1er de batxillerat era molt seriós, i no permetia res a classe, ni una broma, i deia que qui no volgués fer el batxillerat que se’n anés, però que no molestés als que de veritat volien aprovar. Recordo que només entrar a classe ja tothom callava i s’asseia als seus llocs (quan amb altres professors això no passava), és a dir, que es feia respectar. Però a 2on de batxillerat va fer un canvi. Era més tolerant, feia bromes a classe i tot, i es clar, tots ens rèiem... com per no fer-ho! Conclusions:

En general l’educació que he rebut dels meus mestres a l’etapa del batxillerat ha sigut de respecte mutu, professor-alumne, i de molt bones explicacions amb exemples, classes dinàmiques i generalment han sigut comprensius ,raonables i sobretot molt exigents.

2. Conclusions: Sensació i descobertes desprès de les reflexions Desprès de totes aquestes reflexions he arribat a la conclusió de que per ser un bon mestre has de tenir o desenvolupar les següents qualitats: amabilitat, molta paciència, no cridar, saber-se explicar correctament, ser proper als alumnes, saber fer-se respectar (i això es fa començant per no faltar el respecte als altres, en aquest cas, als alumnes), ser proper als alumnes, i moltes altres qualitats que anirem aprenent durant el Grau.