Selected References For Coaching In Diverse Classrooms

Selected References for Coaching in Diverse Classrooms  Au, K. (1998). Social constructivism and school literacy learning of students of diverse  backgrounds. Journal of Literacy Research, 30, 297‐319.  Au, K. H. (2003). Multicultural factors and the effective instruction of students of diverse   backgrounds. In A. Farstrup, & S.J. Samuels (Eds.). What research has to say about  reading instruction, 3rd Ed., Newark, DE: International Reading Association.    Bear, D., Templeton, S., Helman, L. & Baren, T. (2003). Orthographic development and learning   to read in different languages (pp. 71‐95). In G. Garcia (Ed.), English learners. Newark,  DE: International Reading Association.    Bell, L.I. (2003). Strategies that close the gap. Educational Leadership, 60(4), 32‐34.  Bransford, J., Brown, A. L., & Cocking, R. R. (Eds) (2000). National Research Council (U.S.)     Committee on Learning Research and Educational Practice, National Research Council   (Corporate Author). How people learn: Brain, mind, experience, and school.   National Academies Press.    Delpit, L. (1995). Other people’s children: Cultural conflict in the classroom. NY: New Press.    Futrell, M. H., Gomez, J., & Bedden, D. (2003). Teaching the children of a new America: The   challenge of diversity. Phi Delta Kappan, 84(5), 381‐383.    Gay, G. (2000). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice. NY: Teachers   College Press.    Graves, M. F. & Fitzgerald, J. (2003). Scaffolding reading experiences for multilingual   classrooms. In G. G Gilbert (Ed.), English learners: Reaching the highest level of English  literacy. Newark, DE: International Reading Association.    Heath, S.B. (1991). The sense of being literate: Historical and cross‐cultural features. In R. Barr,  M.L. Kamil, P. Mosental, & P.D. Pearson (Eds.), Handbook of reading research (Vol. 2, pp.  3‐25). White Plains, NY: Longman.    King, J.E. (Ed.) (2005). Black education: A transformative research and action agenda for the   new century. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.   

Ladson‐Billings, G. (1995). But that’s just good teaching! The case for culturally relevant   pedagogy. Theory into Practice, 34(3), 159‐165.    Ladson‐Billings, G. (1995). Towards a theory of cultural pedagogy. American Educational  Research Journal, 32, 465‐492.    Ladson‐Billings, G. (2001). Crossing over to Canaan: The journey of new teachers in diverse  classrooms. San Francisco: Jossey‐Bass.    Ladson‐Billings, G. (1999). Preparing teachers for diversity: Historical perspectives, current  trends, and future directions. In L. Darling‐Hammond & G. Sykes (Eds.), Teaching as the  learning profession: Handbook of policy and practice.  San Francisco: Jossey‐Bass.     Liaw, S. & Huang, H. (2000). Enhancing interactivity in web‐based instruction: A review of the  literature. Educational Technology, 40 (3), 41‐45.    McCarthey, S. J., Dressman, M., Smolkin, L., McGill‐Franzen, A., & Harris, V.J. (2000). How will  diversity affect literacy in the next millennium? Reading Research Quarterly, 35(4), 548‐ 552.    McLaughlin, B. & McLeod, B. (1996,). Educating all our students: Improving education for  children from culturally and linguistically diverse backgrounds. Santa Cruz, California:  University of California, National Center for Research on Cultural Diversity and Second  Language Learning. Retrieved July 2, 2004, from  http://www.ncela.gwu.edu/pubs/ncrcdsll/edall.htm    Moll, L. C., Amanti, C., Neff, D., & Gonzalez, N. (1992). Funds of knowledge for teaching:   Using a qualitative approach to connect homes and classrooms. Theory into Practice,  31(2), 132‐141.    Opitz, M. F. (Ed.) (1998). Literacy instruction for culturally and linguistically diverse students.   Newark, DE: International Reading Association.    Simmons, D. C. & Kameenui, E. J. (Eds.) (1998). What reading research tells us about children   with diverse learning needs: Bases and basics. Marwah, NJ: Lawrence Erlbaum  Associates, Publishers.    Sleeter, C. E. & Grant, C.A. (2003). Making choices for multicultural education: Five  

approaches to race, class, and gender, 4th ed. Danvers, MA: John Wiley & Sons.    Villegas, A.M., & Lucas, T. (2002). Preparing culturally responsive teachers: Rethinking the  curriculum. Journal of Teacher Education, 53(1), 20‐32.    Vygotsky, L. S. (1978). In M. Cole, V. John‐Steiner, S. Scribner, & E. Souberman (Eds.), Mind in  society: The development of higher psychological processes.  Cambridge, MA: Harvard University.  Young, T. A. & Hadaway, N. L. (Ed.) (2006). Supporting the literacy development of English   learners: Increasing success in all classrooms. Newark, DE: International Reading  Association.