Secuencias Inst. Residenciales

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL DIRECCIÓN TÉCNICA SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

CARRERA DE TÉCNICO EN MANTENIMIENTO MODULO I “APLICAR MANTENIMIENTO A INSTALACIONES ELÉCTRICAS”

Secuencias didácticas del submodulo “Realizar Mantenimiento a Instalaciones Eléctricas Residenciales” del Segundo semestre del Bachillerato Tecnológico en Mantenimiento con base en el acuerdo secretarial No. 345. Plan de estudios del Bachillerato Tecnológico.

Tiempo establecido para su desarrollo: 8 horas/ semana y 128 horas / semestre 16 semanas

DESARROLLADAS POR: LICENCIADO EN DOCENCIA TECNOLÓGICA EULALIO MAR ZUMAYA

PERIODO: Febrero – Julio del 2009 De 5

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 103 SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1 Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cuál es la importancia de dar a conocer los métodos de trabajo al inicio de un periodo escolar? Propósito: Ubicar al estudiante en contexto de trabajo de la materia y del maestro de acuerdo a los propósitos a alcanzar en el periodo. Conceptos fundamentales: Presentación y encuadre Conceptos subsidiarios: Currículo del docente, contexto de la materias, metodología del proceso de enseñanza – aprendizaje, cronograma Contenidos operativos: Examen diagnostico, evaluación, autoevaluación, coevaluaciòn. Dimensiones: Conceptual: Metodología, constructivismo, trabajo en equipo, educación sináptica. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad. Procedimental: El facilitador dará a conocer los objetivos de la actividad y los alumnos en una tormenta de ideas colocaran datos que conozcan del tema a tratar para después realizar una investigación por equipo. Duración: 6 horas Bibliografía: Internet (www.edumexico.net), antología de la materia.

Apertura: Actividades: El facilitador se presenta ante el grupo y da a conocer su currículo y la información sobre la materia, su metodología de trabajo y sistema de evaluación. Valor de Actividades: Una participación. Productos obtenidos: Apuntes en el cuaderno o en el reverso de la antología Tipo de evaluación: Diagnostica Materiales y equipo: Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, computadora.

Desarrollo: Actividades: 1. Se desarrolla una dinámica para que los alumnos se conozcan y den a conocer las expectativas para el periodo escolar. (Presentación cruzada) 2. El facilitador solicita a los estudiantes que fotocopien las secuencias didácticas de la materia, metodología de trabajo, cronograma. 3. Contestar el examen diagnostico. Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: 1. Apuntes 1 participación. 2. Documentos impresos de: Programa de la materia. 3 participaciones. Metodología 3 participaciones. Cronograma 3 participaciones 3. Examen contestado 5 participaciones Tipo de evaluación: Formativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador

Cierre: Actividades: El facilitador pone por escrito los compromisos con los alumnos y con la materia y los estudiantes ponen por escrito en el cuaderno o en su antología sus compromisos para con él, la materia y sus compañeros. Productos obtenidos: Actividades: Nombre: Compromisos

Valor de Valor: 5 participaciones

Tipo de evaluación: Diagnostica. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador

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SECUENCIA DIDÁCTICA No. 2 Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo lograr un manejo seguro de la energía eléctrica? Propósito: Ubicar al estudiante en los conocimientos previos que tienen el manejo de la electricidad. Conceptos fundamentales: Electricidad, seguridad, condición insegura, acto inseguro, medidas de seguridad Conceptos subsidiarios: Evolución de la electricidad, elementos eléctricos, riesgos eléctricos, aplicación de la electricidad. Contenidos operativos: Examen diagnostico, reglas de seguridad, accidentes más comunes en el manejo de la corriente eléctrica. Dimensiones: Conceptual: Metodología, constructivismo, trabajo en equipo, electricidad. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva. Procedimental: El facilitador propiciará que los alumnos por medio de una lluvia de ideas se ubiquen en el contexto de la electricidad, su evolución, desarrollo, aplicación y manejo seguro de la misma. Categorías: Tiempo y espacio Bibliografía: Becerril L. Diego Onesimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 8 horas

Apertura: Actividades: 1- El facilitador presenta al grupo una idea general de lo que es la electricidad, sus aplicaciones, ventajas y desventajas, riesgos que implica el manejo de la electricidad. Hace una relatoría de accidentes reales que han ocurrido a personas de la localidad, utilizando el método para abrir mentes cerradas.( ERUDICIÓN, EMOTIVIDAD Y EXHORTACIÓN) Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Apuntes, reglas de seguridad en el cuaderno o en el reverso de la antología Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, computadora.

Desarrollo: Actividades: • Se desarrolla la dinámica binas donde los alumnos platican sobre accidentes eléctricos durante 5 minutos, seleccionan el caso más interesante y lo platican al grupo. (Presentación cruzada) • El facilitador solicita a los estudiantes tomen nota de las palabras clave de las relatorías y con ellas formen una frase de la cual se debe de construir una regla de seguridad aplicable en la vida diaria o en trabajos con corriente eléctrica. Productos obtenidos: Nombre: • Notas en el cuaderno • Reglas escritas de seguridad • Conclusiones individuales escritas sobre seguridad industrial

Valor de Actividades: Valor. 3 participaciones. 3 participaciones. 3 participaciones

Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de trabajo

Cierre: Actividades: El facilitador pone por escrito las principales reglas de seguridad en el manejo de la electricidad y los estudiantes ponen por escrito en el cuaderno o en su antología las principales reglas de seguridad. y las comparten con sus compañeros. Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: 5 participaciones • Conclusiones escritas sobre seguridad industrial por equipo de trabajo Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, marcador , borrador

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 103 SECUENCIA DIDÁCTICA No. 3 Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo se representan los símbolos eléctricos en un plano residencial? Propósito: Dar a conocer al estudiante los principales símbolos eléctricos. Conceptos fundamentales: Electricidad, símbolo, elemento que representa Conceptos subsidiarios: Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro… Contenidos operativos: dibujos, evaluación, autoevaluación, guía de aprendizaje . Dimensiones: Conceptual: Símbolos eléctricos, planos, residencias. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva. Procedimental: Elaboración de dibujos, identificación de símbolos Categorías: Espacio, tiempo elementos físicos Bibliografía: Becerril L. Diego Onesimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa. Norma Oficial Mexicana, http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: El facilitador hace una relatoría sobre la ventaja de representar los elementos eléctricos por medio de símbolos. Promueve la participación de los alumnos para que digan las ventajas y desventajas que existen en el conocimiento y manejo de la simbología eléctrica. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Notas de clase en el cuaderno o en el reverso de la antología Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, computadora.

Desarrollo: Actividades: • El facilitador presenta al grupo una serie de elementos eléctricos y solicita a los alumnos que dibujen el símbolo eléctrico correspondiente, y pongan por escrito sus aplicaciones funcionales, ventajas y desventajas, riesgos que implica su manejo e instalación. Productos obtenidos: Nombre: • Notas en el cuaderno • Simbología eléctrica • Conclusiones individuales escritas sobre simbología.

Valor de Actividades: Valor. 3 participaciones. 3 participaciones. 3 participaciones

Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de trabajo

Cierre: Actividades: Por equipo de trabajo los alumnos elaboran en power point toda la simbología eléctrica y los elementos eléctricos más comúnmente utilizada en instalaciones residenciales en base a la NOM, NEMA y la presentan al grupo Productos obtenidos: Nombre: • Presentaciones en power point de simbología por equipo de trabajo Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón.

Valor de Actividades: Valor: 10 participaciones (1 exposición de clase)

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 103 SECUENCIA DIDÁCTICA No. 4 MODULO: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo Identificar los símbolos eléctricos en un plano residencial? PROPÓSITO: Que los estudiante identifiquen los principales símbolos eléctricos en un plano. Conceptos fundamentales: Electricidad, símbolo, plano Conceptos subsidiarios: Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida… Contenidos operativos: dibujos, manejo de planos, evaluación, autoevaluación. Dimensiones: Conceptual: Símbolos eléctricos, planos, residencias. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva. Procedimental: Identificación de símbolos Categorías: Tiempo y espacio Bibliografía: Becerril L. Diego Onesimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 8horas

Apertura: Actividades: El facilitador hace una presentación de la forma más común como se representan los símbolos eléctricos en un plano. Promueve la participación de los alumnos para que en forma individual identifiquen los símbolos eléctricos en un plano que se proyectará usando Lap - Top y Cañón. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Identificación de símbolos en un plano en forma escrita Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, plano eléctrico.

Desarrollo: Actividades: • El facilitador promueve el trabajo de equipo para que en base a la identificación individual, los alumnos identifiquen todos los símbolos que conforman un plano eléctrico. • En un plano eléctrico cada equipo de trabajo pone por escrito el nombre de cada uno de los elementos eléctricos que contiene. Ponen por escrito sus conclusiones individuales.

Productos obtenidos: Nombre: • Plano eléctrico con todos y cada uno de los símbolos identificados y con su nombre correcto escrito. • Conclusiones individuales escritas sobre simbología.

Valor de Actividades: Valor. 3 participaciones.

3 participaciones

Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador , borrador, cuaderno de trabajo, plano eléctrico residencial

Cierre: Actividades: Por equipo de trabajo los alumnos elaboran en power point un plano con toda la simbología eléctrica de la instalación eléctrica de una de sus casas y lo presentan al grupo. Productos obtenidos: Actividades: Nombre: • Presentaciones en power point de un plano eléctrico con toda su simbología por equipo de trabajo

Valor de Valor: 10 participaciones (1 exposición de clase)

Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 103 SECUENCIA DIDÁCTICA No. 5 Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo identificar las normas eléctricas residenciales? Propósito: Que los estudiante identifiquen las principales normas eléctricas en una instalación residencial. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos. Contenidos operativos: Conozca las normas que rigen al sistema eléctrico de una instalación residencial. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Investigar para aplicar las normas. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Onesimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: El facilitador relata casos concretos donde la no aplicación de la norma ha provocado accidentes, retardos y gastos innecesarios en el manejo de la electricidad. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Identificación de símbolos en un plano en forma escrita Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, plano eléctrico.

Cierre: Desarrollo: • El alumno construye un plano eléctrico a escala de una casa habitación observando

Actividades: la aplicación de las normas oficiales. •• El la una investigación documental de las normas oficiales sobre Lo facilitador presenta alpromueve maestro en hoja de papel leyer • electricidad. Por equipo hacen la selección del mejor presentado y lo exponen al grupo para • El facilitador promueve la investigación corregir posibles omisiones a la norma de campo de las normas oficiales sobre electricidad. • Los alumnos desarrollan una investigación bibliográfica sobre normas eléctricas Actividades: • Los alumnos desarrollan una investigación de campo sobre normas eléctricas Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: Productos Valor de Actividades: 10 participaciones (1 • Planoobtenidos: eléctrico en base a normatividad exposición de clase) Nombre: Valor. • Elabora las conclusiones generales sobre la aplicación e 3 participaciones. • Una investigación lasuna cuartilla importancia de las escrita normasdeen cada uno. normas por equipo de trabajo. Tipo de evaluación: Sumativa. • Un análisis en base a norma del Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer, estuche de 3 participaciones apego a la normatividad que tiene la geometría instalación eléctrica de su casa. • Reporte de lo investigado con nombre 3 participaciones y firma de la o las personas entrevistadas. • Relacionadas 5 viviendas de diferente 3 participaciones nivel social para verificar la observancia de la norma. Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, plano eléctrico residencial, normas oficiales mexicanas.

CRONOGRAMA DE TRABAJO TEMA

SEMANA 1

SEMANA 2

Encuadre 6 horas Manejo seguro de la energía eléctrica 8 horas Símbolos eléctricos

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

SEMANA 6

10 horas Identificación de símbolos eléctricos en un plano

8 horas

10 horas Normas eléctricas

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SEGUNDO PERIODO

SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 1 DE SEGUNDO PERIODO Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo describir circuitos eléctricos residenciales? Propósito: Que los estudiantes identifiquen y conozcan los circuitos que debe de conformar a una instalación eléctrica residencial. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos. Contenidos operativos: Describir circuitos eléctricos de una instalación residencial. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias circuitos. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Investigar para identificar los diversos tipos de circuitos que conforman una instalación eléctrica residencial.. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Onésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: El facilitador relata casos concretos donde la aplicación de la electricidad en un electrodoméstico hace posible la producción de trabajo. • Se propicia una lluvia de ideas sobre los elementos que hacen posible que el electrodoméstico funcione y enseguida se saca una conclusión individual de lo que hace posible que el electrodoméstico entre en operación. Valor de Actividades: 5 participación.

Productos obtenidos: Conclusión individual por escrito en el cuaderno. Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.

Desarrollo: Actividades: • Investigar documentalmente los dos tipos de circuitos eléctricos que existen, sus características, elementos componentes y la función de cada uno. • Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un listado de conclusiones y aplicaciones de los dos tipos de circuitos. • Cada equipo de trabajo expone su conclusiones finales en Power Point Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor. 3 participaciones. • Una investigación escrita sobre circuitos eléctricos. • Un análisis de la investigación 3 participaciones realizada por escrito en forma individual y listado de conclusiones 3 participaciones por equipo • Exposición en Power Point con cañón y Lap Top Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, computadora, cañón y lap top.

Cierre: • • •

El alumno construye en su cuaderno 10 circuitos eléctricos básicos utilizando simbología de acuerdo a las normas vigentes. Analizan los circuitos construidos por equipo y corrigen posibles fallas. Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por el profesor y lo explican ante el grupo.

Actividades: Productos obtenidos: Actividades: Nombre: • Circuitos eléctricos dibujados en el cuaderno • Circuito eléctrico dibujado en hoja de rotafolio • Exposición y explicación de circuito eléctrico

Valor de Valor: 10 participaciones (1 exposición de clase)

Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer, estuche de geometría

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SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 2 DE SEGUNDO PERIODO Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo identificar elementos de los diagramas en áreas específicas? Propósito: Que los estudiantes identifiquen los elementos en áreas específicas de una instalación eléctrica residencial. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica, elementos de una instalación eléctrica. Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos. Contenidos operativos: Identificar elementos que componen a un diagrama eléctrico de una instalación residencial. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias circuitos. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Investigar para identificar los diversos elementos que conforman n diagrama. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Onésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: • El facilitador relata casos donde se han dado casos de fallas prematuras y accidentes por la selección inadecuada de elementos eléctricos. • Se propicia una lluvia de ideas sobre las diferentes marcas de elementos que se comercializan y el apego a la norma de cada una de ellas. • Cada uno de los alumnos llega a una conclusión por escrito, que comparte con los miembros de su equipo de trabajo y llegan a una conclusión general Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Conclusión individual por escrito en el cuaderno. Conclusión general por equipo Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno.

Desarrollo: Actividades: • Investigar documentalmente los tipos y marcas de elementos que componen los circuitos eléctricos, sus características, durabilidad y seguridad que garantizan en su uso. • Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde venden productos eléctricos que se utilizan en instalaciones eléctricas residenciales para conocer marcas, precios, estándares de calidad. • Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado documental y de campo y sacan un listado de conclusiones sobre aplicaciones, ventajas y desventajas de las diferentes marcas de elementos. Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor. 3 participaciones. • Una investigación escrita sobre elementos eléctricos. • Un análisis que presenta por escrito de la investigación realizada en forma 3 participaciones individual y listado de conclusiones 3 participaciones por equipo • Exposición en Power Point con cañón y Lap Top Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, computadora, cañón y lap top.

Cierre: • • •

El alumno construye en su cuaderno 10 circuitos eléctricos básicos utilizando simbología de acuerdo a las normas vigentes. Analizan los circuitos construidos por equipo y corrigen posibles fallas. Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por el profesor y lo explican ante el grupo.

Actividades: Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: 10 • Circuitos eléctricos dibujados en el cuaderno con participaciones análisis funcional, y procedimiento de realización (1 exposición práctica • Circuito eléctrico dibujado en papel cascarón de huevo de clase) • Exposición y explicación de circuito eléctrico Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas leyer, estuche de geometría

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SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 3 DE SEGUNDO PERIODO Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo seleccionar las herramientas adecuadas de acuerdo al trabajo a realizar? Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar correctamente las diferentes herramientas que se necesitan para una instalación eléctrica residencial. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica, elementos de una instalación eléctrica, herramientas reglas de seguridad. Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos, herramientas. Contenidos operativos: Identificar conocer y manejar herramientas para una instalación residencial. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias circuitos, herramientas. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Investigar y dibujar, manipular. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Enésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: • El facilitador relata casos donde se han suscitado accidentes por el manejo inadecuado e inseguro de herramientas en instalaciones eléctricas. • Se propicia una lluvia de ideas sobre las diferentes herramientas que se utilizan en instalaciones eléctricas. • Cada uno de los alumnos construye un cuadro sinóptico y llega a una conclusión por escrito, que comparte con los miembros de su equipo de trabajo para llegar a una conclusión general. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Cuadro sinóptico, Conclusión individual por escrito en el cuaderno. Conclusión general por equipo Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno herramientas varias.

Desarrollo: Actividades: • Investigar documentalmente los tipos y marcas de herramientas que se comercializan para el manejo seguro de las instalaciones eléctricas residenciales sus características, durabilidad y seguridad que garantizan en su uso. • Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde venden herramientas para trabajo eléctricos, consiguen catálogos. • Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un listado de conclusiones y aplicaciones, ventajas y desventajas de las diferentes marcas encontradas. • Cada equipo de trabajo desarrolla un trabajo para exponer sus conclusiones finales en Power Point Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor. 3 participaciones. • Una investigación escrita sobre herramientas eléctricas • Un análisis de la investigación 3 participaciones realizada por escrito en forma individual y listado de conclusiones 3 participaciones por equipo • Exposición en Power Point con cañón y Lap Top Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, computadora, cañón y lap top.

Cierre: • • •

El alumno dibuja en su cuaderno 10 herramientas de uso eléctrico de acuerdo a las normas vigentes. Analizan los circuitos construidos en la actividad anterior y determina que herramientas debe de usar en base a las normas oficiales. Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por el profesor, su proceso de construcción física y las herramientas necesarias para ponerlo en funcionamiento..

Actividades: Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: 10 participaciones • 10 herramientas dibujadas en el cuaderno (1 exposición de • Listado de herramientas que necesita para hacer una clase) instalación eléctrica residencial • Exposición y explicación de las herramientas necesarias para hacer una instalación eléctrica residencial Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas rotafolio, herramientas varias.

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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO No. 103 SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 4 DE SEGUNDO PERIODO Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo realizar diagramas eléctricos residenciales? Propósito: Que los estudiantes desarrollen diagramas eléctricos con todos los elementos en una instalación eléctrica residencial utilizando tableros y en el campo en una casa habitación. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica, elementos de una instalación eléctrica tableros, comercios. Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos tableros. Contenidos operativos: Manipular elementos, conectar elementos, comprobar el funcionamiento de elementos. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residenciales circuitos. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Realiza la conexión física de elementos eléctricos. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Onésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: • El facilitador explica como se debe de hacer la distribución de las ductos, cajas, chalupas y centros de carga en una instalación eléctrica residencial, relata casos donde se han hecho distribuciones inadecuadas que han dado origen a fallas prematuras y accidentes. • Se propicia una lluvia de ideas sobre la manera mas apropiada de hacer la distribución de elementos que componen a una instalación en base al apego a la norma eléctrica. • Cada uno de los alumnos llega a una conclusión y dibuja una casa donde hace la distribución de mangueras para la instalación. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: • Dibujo en el cuaderno de cajas, chalupas, ductos, centros de carga, contactos, apagadores… • Norma eléctrica aplicable a la distribución • Dibujo de una casa habitación con sus distribución de elementos en base a la norma. Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno, hoja de rotafolio.

Desarrollo:

Cierre: • •

Utilizando un Flexometro los se hace la medición de la altura, separación entre elementos y alumbrado que existe en las casas que visito. Presenta en una hoja de papel rotafolio los hallazgos en los circuitos y hace sus conclusiones, dando su opinión en base a la norma sobre lo encontrado.

Actividades:

Productos obtenidos: Actividades:

Valor de

Nombre: • 10 dibujos de alturas y distribución elementos de una instalación eléctrica en el cuaderno • Listado de conocimientos que necesita para hacer una instalación eléctrica funcional Valor: 10 participaciones (1 exposición de clase) Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas rotafolio, herramientas varias.

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SECUENCIA DIDÁCTICA NO. 5 DE SEGUNDO PERIODO Submodulo: Realizar mantenimiento a instalaciones eléctricas residenciales Campo de aplicación: Casas habitación Problematización: ¿Cómo seleccionar los instrumentos de medición adecuados de acuerdo a la medición a realizar? Propósito: Que los estudiantes identifiquen conozca y aprendan a manejar correctamente los diferentes instrumentos de medición que se necesitan para verificar el funcionamiento de una instalación eléctrica residencial. Conceptos fundamentales: Electricidad, norma eléctrica, instalación eléctrica, elementos de una instalación eléctrica, instrumentos de medición reglas de seguridad. Conceptos subsidiarios: Normas eléctricas, Foco, interruptor, línea, ductos, conductor sistema de control, tierra física, positivo, negativo, neutro, centro de carga, acometida, contacto, ductos, instrumentos de medición. Contenidos operativos: Identificar conocer y manejar instrumentos de medición para una instalación residencial. Dimensiones: Conceptual: Normas eléctricas oficiales, instalaciones eléctricas residencias circuitos, amperímetro, ohmetro y voltímetro. Valoral: Participación, trabajo en equipo, responsabilidad, actitud positiva, seguridad. Procedimental: Investigar y dibujar, manipular. Categorías: Tiempo y energía Bibliografía: Becerril L. Diego Onésimo, Instalaciones eléctricas prácticas 12ª edición. Enriququez Harper Gilberto, Guía para el diseño de instalaciones eléctricas residenciales industriales y comerciales, basadas en las normas técnicas para instalaciones eléctricas NOM-001 SE-1999, Ed. Limusa, planos eléctricos residenciales. http://www.stps.gob.mx, http://www.inegi.gob.mx , http://www.sep.gob.mx Duración 10 horas

Apertura: Actividades: • El facilitador relata casos donde se han suscitado accidentes por una lectura equivocada al manejar e interpretar un instrumento de medición en instalaciones eléctricas. • Se propicia una lluvia de ideas sobre los diferentes instrumentos de medición que se utilizan en instalaciones eléctricas. • Cada uno de los alumnos construye un cuadro sinóptico y llega a una conclusión por escrito, que comparte con los miembros de su equipo de trabajo para llegar a una conclusión general. Valor de Actividades: 5 participación. Productos obtenidos: Cuadro sinóptico, Conclusión individual por escrito en el cuaderno. Conclusión general por equipo Tipo de evaluación: Sumativa Materiales y equipo: Antología, Pizarrón, marcador, borrador, pluma, cuaderno herramientas varias.

Desarrollo: Actividades: • Investigar documentalmente los tipos y marcas de instrumentos de medición que se comercializan para la medición en las instalaciones eléctricas residenciales sus características, durabilidad y seguridad que garantizan en su uso. (Amperímetro, voltímetro y ohmetro). • Los alumnos por equipo de trabajo visitan 3 casas comerciales donde venden instrumentos de medición eléctricos, consiguen catálogos. • Comparte con sus compañeros de equipo lo investigado y sacan un listado de conclusiones y aplicaciones, ventajas y desventajas de las diferentes marcas encontradas. • Cada equipo de trabajo desarrolla un trabajo para exponer sus conclusiones finales en Power Point Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor. 3 participaciones. • Una investigación escrita sobre instrumentos de medición eléctrica • Un análisis de la investigación 3 participaciones realizada por escrito en forma individual y listado de conclusiones 3 participaciones por equipo • Exposición en Power Point con cañón y Lap Top Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Antología, pizarrón, marcador, borrador, cuaderno de trabajo, computadora, cañón y lap top, catálogos.

Cierre: • • •

El alumno dibuja en su cuaderno 3 instrumentos de medición de uso eléctrico coloca el nombre de cada una de sus partes y su función. Analizan los circuitos construidos en la actividad anterior y determina que instrumentos de medición debe de usar en base a las normas oficiales y para que. Presenta en una hoja de papel rotafolio uno de los circuitos asignado por el profesor, su proceso de construcción física, las herramientas necesarias para ponerlo en funcionamiento y la aplicación de los instrumentos de medición para lograr conocer su grado de funcionalidad.

Actividades: Productos obtenidos: Valor de Actividades: Nombre: Valor: 10 • 3 Aparatos de medición dibujados en el cuaderno participaciones • Listado de instrumentos que se necesita para (1 exposición comprobar el buen funcionamiento de una instalación de clase) eléctrica residencial • Exposición y explicación de uso de los instrumentos de medición que son necesarias para hacer la medición de una instalación eléctrica residencial en base a normatividad Tipo de evaluación: Sumativa. Materiales y equipo: Computadora, Internet, cañón, pizarrón, hojas rotafolio, herramientas varias e instrumentos de medición eléctrica.

CRONOGRAMA DE TRABAJO SEGUNDO PERIODO TEMA Descripción de circuitos eléctricos

SEMANA 1 8 horas

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 5

8 horas Identificación de elementos en áreas especificas Selección de herramientas de acuerdo a un trabajo Diagramas eléctricos residenciales con manejo de herramientas Instrumentos de medición

8 horas

8 horas

8 horas