Secuencias Didacticas 2008

C B T i s

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SECUENCIAS DIDACTICAS DATOS GENERALES ASIGNATURA:……………………ALGEBRA. TEMA INTEGRADOR:…………... PERIODO DE APLICACIÓN……. CATEGORIAS:……………………ESPACIO, DIVERSIDAD. VALORES A PROMOVER………LIBERTAD, JUSTICIA, SOLIDARIDAD. PROPÓSITO.DE ACUERDO A LA MANERA EN LA QUE SE REALIZAN LOS EJERCICIOS QUE SE VAN PRESENTANDO SE OBSERVA QUE LAS OPERACIONES FUNDAMENTALES NOS PERMITEN RESOLVER UN SIN NUMERO DE ESTOS ASI COMO DEBEMOS BASARNOS EN LAS LEYES DE LOS EXPONENTES Y LOS PRODUCTOS NOTABLES PARA COMPROBAR QUE ESTOS RESULTADOS ESTEN CORRECTOS OBTENIENDO AL FINAL DE ESTO JÓVENES ALUMNOS CON EL CONOCIMIENTO QUE LES PERMITAN RESOLVER PROBLEMAS DE LA VIDA REAL COMPETENCIAS GENERICAS A DESARROLLAR.•

DESARROLLA INNOVACIONES Y PROPONE SOLUCIONES A PROBLEMAS APARTIR DE METODOS ESTABLECIDOS. APRENDE POR INICIATIVA E INTERES PROPIO A LO LARGO DE LA VIDA PARTICIPA Y COLABORA DE MANERA EFECTIVA EN EQUIPOS DIVERSOSN

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CONSEPTOS FUNDAMENTALES • • •

OPERACIONES FUNDAMENTALES LEYES DE LOS EXPONENTES PRODUCTOS NOTABLES

CONSEPTOS SUBSIDIARIOS • • •

EXPRECIONES ALGEBRAICAS OPERACIONES FUNDAMENTALES ECUACIONES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

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EXPRECIONES ALGEBRAICAS NOTACION ALGEBRAICA LENGUAJE COMUN Y LENGUAJE ALGEBRAICO TERMINOS SEMEJANTES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

•

MEDIANTE CITUACIONES REALES RESOLVER PROBLEMAS QUE PERMITAN UTILIZAR HERRAMIENTAS MATEMATICAS COMO OPERACIONES FUNDAMENTALES LEYES DE LOS EXPONENTES Y RADICALES ASI COMO LA UTILISACION DE PRODUCTOS NOTABLES.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

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OBTENER UN RESULTADO MEDIANTELA LIBRE EXPRECION DE LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS

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PARTICIPAR CON IGUALDAD EN LA ATENCION DE RESULTADOS

ACTIVIDADES DE APERTURA 1.- DE MANERA INDIVIDUAL SE PROPONE A LOS ALUMNOS UN PROBLEMA QUE PERMITA POR UN LADO ENFRENTARLOS A EXPLORAR SUS DESTRESAS Y CONOCIMIENTOS, Y POR OTRO LADO QUE SEA DE INTERES. 2.- PROBLEMA.- A ES DOS AÑOS MAYOR QUE B I LA SUMA DE LOS CUADRADOS DE AMBAS ES 130 X=A X -2=B

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR • SIGUE INSTRUCCIONES Y PROCEDIMIENTOS DE MANERA REFLEXIVA COMPRENDIENDO COMO CADA UNO DE SUS PASOS CONTRIBUYE AL ALCANCE DE UN OBJETIVO.

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ORDENA INFORMACION DE ACUERDO A CATEGORIAS, JERARQUIAS Y RELACIONES.

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CONSTRUYE HIPOTESIS Y DISEÑA Y APLICA MODELOS PARA PROBAR SU VALIDEZ.

X2 + ( X - 2)2 = 130 RESOLVIENDO EL NOTABLE.-CUADRADO BINOMIO. OBTENEMOS

PRODUCTO DE UN

X2 + X2 - 4X + 4 = 130 REDUCCION SEMEJANTES

DE

TERMINOS

2X2 - 4X + 4 – 130 = 0 2X2 - 4X - 126 = 0 DIVIDIENDO ENTRE 2 X2 – 2X – 63 = 0

ENCONTRAR DOS NUMEROS QUE SUMADOS DEN -2 Y QUE MULTIPLICADOS DEN – 63. ( X – 9 ) ( X + 7 ) = 63 X=9

X = -7

COMO EL 7 ES UN NUMERO NEGATIVO NO SE TOMA EN CUENTA Y EL VALOR VERDADERO ES 9. 2.- EL FACILITADOR PEDIRA A LOS ALUMNOS QUE POR EQUIPO EXPONGAN EN PAPEL BOND EN UNA PLENARIA LA SOLUCION DEL PROBLEMA.

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DEFINE METAS Y SEGUIMIENTO A PROCESOS CONSTRUCCION CONOCIMIENTOS

DA SUS DE DE

3.- UNA VEZ QUE SE EXPUSIERON • ARTICULA SEBERES DE TODOS LOS TRABAJOS EL DIVERSOS CAMPOS Y FACILITADOR NOMBRARA CUAL ES EL ESTABLECE RELACIONES QUE SE APEGA MAS AL TEMA O ENTRE ELLOS Y SU VIDA TEMAS INDUCIENDO A LOS ALUMNOS COTIDIANA A QUE NOMBREN LAS OPERACIONES FUNDAMENTALES, LOS PRODUCTOS NOTABLES Y LAS LEYES DE LOS EXPONENTES. FASE DE DESARROLLO ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR 1.EL DOCENTE PROPONDRA SITUACIONES PROBLEMATICAS QUE CONDUZCAN A LA REALIZACION DE EJERCICIOS QUE REFORCEN LO QUE SE DESEE QUE APRENDAN. 2.- LOS ALUMNOS EXPONDRAN LOS • PROPONE MANERAS DE RESULTADOS DE LOS PROBLEMAS Y SOLUCIONAR UN PROBLEMA O EL FACILITADOR RESALTARA EN DESARROLLAR UN PROYECTO DONDE SE ENCUENTRAN LOS TEMAS EN EQUIPOS MAS RELEVANTES QUE SON LOS OBJETIVOS A APRENDER. 3.- SE PIDE A LOS ALUMNOS A • ASUME UNA ACTITUD REALIZAR LOS SIGUIENTES CONSTRUCTIVA CONGRUENTE EJERCICIOS: CON LOS CONOCIMIENTOS Y • REALIZAR EJERCICIO 61 PAG HABILIDADES CON LOS QUE 96 DEL LIBRO DE ALGEBRA DE CUENTA DENTRO DE BALDOR (OPERACIONES DISTINTOS EQUIPOS DE FUNDAMENTALES) TRABAJO • REALIZAR EJERCICIO 62 PAG 98 DEL LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR (PRODUCTOS NOTABLES.-CUADRADO DE LA SUMA DE DOS CANTIDADES) • REALIZAR EJERCICIO 65 PAG

• • • •

101 DEL LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR (PRODUCTOS NOTABLES.- PRODUCTO DE LA SUMA POR LA DIFERENCIA DE DOS CANTIDADES) REALIZAR EJERCICIOS 462 Y 463 DEL LIBRO DE ALGEBRA DE BALDOR REUNIR A LOS ALUMNOS POR EQUIPOS DE 6 PERSONAS. PEDIR QUE HAGAN LOS PRIMEROS 5 EJERCICIOS REUNIDOS EN BINAS CONPARAR SUS PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS CON LOS DE SU MESA DE TRABAJO.

ACTIVIDADES DE CIERRE

ATRIBUTOS DE LA COMPETENCIA GENERICA A DESARROLLAR

1.DE MANERA INDIVIDUAL RESOLVERAN EN SU CUADERNO LOS EJERCICIOS SELECCIONADOS PREVIAMENTE POR EL FACILITADOR. 2.- EL FACILITADOR REVISARA QUE LOS EJERCICIOS ESTEN CORRECTAMENTE RESUELTOS. PRODUCTOS ESPERADOS: •

• •

CONOCER LAS LEYES DE LOS EXPONENTES Y EXPRESARLOS MEDIANTE EJERCICIOS. RESOLVER EJERCICIOS MENTALMENTE UTILIZANDO LOS PRODUCTOS NOTABLES. NOMBRAR Y ESCRIBIR LOS PRODUCTOS NOTABLES MAS UTILIZADOS.

EVALUACION DE LOS CONTENIDOS (CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES, ACTITUDINALES) FASE DE APERTURA: NOMBRE DEL ALUMNO ________________________________________________ SI NO REGULAR COLABORADOR PARTICIPATIVO RESPETUOSO EXPOSITOR TOTAL SI = 10 PUNTOS

NO = 0 PUNTOS

REGULAR = 5 PUNTOS

ESTO NOS APORTA EN TOTAL 40 PUNTOS FASE DE DESARROLLO: SI

NO

REVISAR SI ELABORO LA TAREA INTERPRETO CORRECTAMENTE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBTUVO UN PROCEDIMIENTO DE ACUERDO A LOS TEMAS ESTABLECIDOS LOS RESULTADOS OBTENIDOS FUERON LOS CORRECTOS. SI = 10 PUNTOS

NO = 0 PUNTOS

EN TOTAL DE LA FASE DE DESARROLLO = 30 PUNTOS FASE DE CIERRE SI

NO

ENTREGO TODOS LOS PROBLEMAS SOLICITADOS POR EL FACILITADOR LOS RESULTADOS ESPERADOS FUERON LOS CORRECTOS EXPLICO COMO REALIZO ALGUNOS DE LOS EJERCICIOS SI = 10 PUNTOS EN TOTAL EN LA FASE DE CIERRE = 30 PUNTOS

NO = 0 PUNTOS

EVIDENCIAS: • • •

CUADERNO DE EJERCICIOS PORTAFOLIOS DE EVIDENCIAS RESUMEN DE LOS TEMAS VISTOS

MATERIALES Y AUXILIARES DIDACTICOS • • • •

PAPEL BOND Y PLUMONES PIZARRON CUADERNO Y LIBRO DE TEXTO BIBLIOGRAFIA UTILIZADA.