Scala De Educabilitate

Scara urmăreşte convertirea cunoştinţelor şi abilităţilor copilului preşcolar, într-un coeficient de educabilitate (Q.E.) care să poată identifica nivelul la care se afla acesta în raport cu cerinţele didactice din şcoală. Scara propusă este şi o probă de evaluare formativă, care stabileşte nivelul actual al dezvoltării copilului, dar anticipează şi “zona proximei dezvoltări”, fiind deci utilă în întocmirea planurilor de intervenţie personalizată. Mai menţionăm că structura probelor se bazează pe cunoştinţe şi abilităţi incluse în programa de activităţi instructiv-educative din grădiniţe.Probele pot fi folosite pentru preşcolari din grupa mică, mijlocie şi mare şi evaluarea durează aproximativ 10-20 minute.

COTAREA PROBELOR Pentru fiecare răspuns corect se acordă un punct. Unele probe (17, 31, 34, 35 - 38) comportă răspunsuri directe sau indirecte. Deci cotarea se diferenţiază conform dificultăţii probei. Numărul maxim de probe (sarcini) este de 46. Numărul maxim de puncte este 60. La proba 11 se acordă un punct dacă denumeşte următoarele părţi ale plantei: frunze, flori, fruct (grupa mică) şi rădăcină, tulpină (copii mai mari). Se acordă încă un punct dacă cunosc compoziţia fructului: coajă, miez, sâmburi. Dacă specifică un singur element (ex: seminţe) nu se acordă punctul. Pentru probele 31 - 34 şi 35 - 38 se acordă 2p pentru fiecare probă dacă denumeşte corect momentul zilei sau anotimpul (35 - 38). Se acordă 1p dacă indică tabloul care reprezintă momentul zilei şi anotimpul. Pentru probele 42 — 46 se acordă 2p dacă recunoaşte noţiunea opusă şi dacă denumeşte categoria (îmbrăcăminte, flori, meserii etc.). Se acordă lp dacă indică numai desenul care se opune categoriei integratoare. Pentru imagini, se poate apela la creativitatea proprie! Nr. probei

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11

12

13

14

15

16

17

Cota acordată

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Cote însumate

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 11

12

13

14

15

16

18

31

32

33

34

35

36

37

38

1

1

1

1

1

1

1

1

22

23

24

25

26

2.7

28

29

30

Cota acordată

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Cote însumate

23

24

25

26

27

28

29

30

Nr. probei

40

41

Cota acordată

1

1

Cote însumate

49

50

20

21

1

1

1

19 20

21

22

I

39 1

31

1

1

1

1

1

1

1

1

33

35

37

39

41

43

45

47

42

43

44

45

46

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

52

54

56

58

60

48

1

Nr. probei

18 19

În total, scara are 10 categorii de cerinţe/sarcini şi 46 de probe:

I.

Recunoaşterea raporturilor şi a poziţiilor spaţiale (probele 1-7).

II.

Aprecierea unor dimensiuni şi proprietăţi fizice relative prin

comparaţie: mărime, greutate, penetrabilitate (probele 8-11). III.

Capacitatea de verbalizare a unor activităţi specifice preşcolarului,

şcolarului, adultului (probele 12-14), a unor acţiuni specifice altor vieţuitoare (probele 15-16) şi capacitatea de percepere şi denumirea corectă a părţilor componente ale unei plante (pom) şi a fructului (proba 17). IV.

Stabilirea relaţiei adecvate dintre unele vieţuitoare şi hrana lor

specifică (probele 1-22). V.

Recunoaşterea relaţiei dintre o mulţime de adăposturi (locuinţe) şi

aceea care este proprie unor fiinţe şi lucruri (probele 23-26). VI.

Identificarea căilor de comunicaţie adecvată unor mijloace de

transport (probele 27-30). VII.

Orientarea în timp şi perceperea diferenţiată a momentelor zilei,

eventual şi succesiunea acestora (probele 35-38). VIII. Identificarea anotimpurilor, eventual succesiunea lor după fenomene caracteristice (probele 35-38). IX.

Identificarea relaţiilor matematice cantitative a mulţimilor

aparţinând aceleiaşi categorii (probele 39-41). X.

Categorii integratoare şi surprinderea eîemetelor intruse, cu

2

denumirea categoriilor respective (probele 42-46).

Instrucţiuni de aplicare Nr. Probei 1- 2 = Arată maşinuţa care se află pe masă. Acum arată maşinuţa care e în faţa mesei. 3-4 = Arată fetiţa care se află în faţa blocului şi mingea din spatele blocului. Care e mâna dreaptă a fetiţei ? (eventual). 5-6 = Arată geamul cel mai de jos şi pe urmă geamul cel mai de sus şi pe cel din mijloc. 7 = Arată floarea care e cea mai departe de fetiţă. 8-9 = Aici avem mai multe căni. Arată cana cea mai înaltă. Care e cea mai largă? în care încape mai multă apă? 10 = Aici sunt desenate o carte, o frunză, o sticlă. Arată care e mai uşoară. 11 = Pe această scândură sunt desenate mai multe cuie. Axată care din aceste cuie, dacă le loveşti cu ciocanul, intră mai uşor. 12 = Spune ce fac aici copiii? 13 = Spune ce fac aceşti copii? 14 = Ce face femeia? 15 = Ce fac raţele, lebăda? 16 = Ce fac păsările, avionul? 1 = Aici e desenată o plantă/un pom/un ghiocel. Care sunt părţile lui componente? Are frunze? Şi ce mai are? Din floare ce se dezvoltă? Tu ai mâncat un măr? Ce-ai văzut că avea el? (coajă, sâmburi, miez) 18-22 = Sus sunt desenate nişte animale, iar jos mâncarea potrivită. Arată ce mănâncă fiecare. 23 - 26 = Aici sunt mai multe desene, iar jos e locuinţa fiecăruia. Arată unde stă fiecare. 27 - 30 = Vezi mai multe mijloace de transport. Arată pe unde circulă fiecare. 31-34 = Începem cu 34. Când doarme copilul? Sau ce e atunci când se scoală copilul din somn? (dimineaţă, amiază, seară) 35 -38 = Se cere precizarea momentelor zilei, succesiunea acestora şi identifi¬carea anotimpurilor după fenomene caracteristice 39-41 = Arată unde sunt mai multe frunze. Dar cele mai puţine? Dar la fel? 42 - 46 = Denumeşte cu un singur cuvânt Care nu se potriveşte aici? Ce sunt cele mai multe? (categorii)

!!! Pentru fiecare probă şi subprobă specialistul va alege fişe, imagini, cuvinte, obiecte ş.a. materiale necesare

Concluzii:

3

evaluării în funcţie de dotarea cabinetului, dar şi de nivelul copilului.

4