Rpp Mollusca

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMA Negeri 2 Palangka Raya

Mata Pelajaran

: Biologi

Kelas / Semester

: X-MIPA 5 / 2 (Genap)

Materi Pokok

: Invertebrata

Sub Materi Pokok

: Filum Mollusca

Pertemuan

: 1 (Satu)

Alokasi Waktu

: 2 x 45 Menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPTENSI INTI (KI) KI 1 :

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 :

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusian, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 :

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan diri yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.8 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan. Indikator: 3.8.1 Menjelaskan minimal 3 ciri umum hewan dalam filum Mollusca.

3.8.2 Mengklasifikasikan hewan yang termasuk filum Mollusca berdasarkan bentuk tubuh, tipe kaki, dan cangkang. 3.8.3 Menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, serta peranannya bagi kehidupan dari kelas Polyplacophora, Pelecypoda, Gastropoda, Scaphopoda, dan Cephalopoda. 4.8 Menyajikan data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis. Indikator: 4. 8. 1 Mengumpulkan data melalui studi literatur mengenai filum Mollusca. 4. 8. 2 Membuat laporan data hasil studi literatur dalam bentuk presentasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN 1. Ranah kognitif a. Siswa mampu menjelaskan minimal 3 ciri umum hewan dalam filum Mollusca. b. Siswa mampu mengklasifikasikan hewan yang termasuk filum Mollusca berdasarkan bentuk tubuh, tipe kaki, dan cangkang. c. Siswa mampu menjelaskan habitat, cara hidup, ciri-ciri tubuh, cara reproduksi, serta peranannya bagi kehidupan dari kelas Polyplacophora, Pelecypoda, Gastropoda, Scaphopoda, dan Cephalopoda. 2. Ranah Afektif a. Aktif dalam mengikuti pelajaran hingga akhir, sampai jam pelajaran selesai. b. Dapat bekerjasama dalam tim. c. Disiplin dalam mengumpulkan tugas dengan tepat waktu. d. Menghargai pendapat orang lain. 3. Ranah Psikomotor a. Siswa mampu mengumpulkan data melalui studi literatur mengenai filum Mollusca dengan mengerjakan LKPD. b. Siswa mampu menyampaikan hasil diskusi. c. Siswa mampu menjawab soal evaluasi. d. Siswa terampil dalam kerja tim.

D. MATERI POKOK  Fakta

 Konsep Ciri-ciri umum filum Mollusca: 1. Habitat dan cara hidup; Hidup bebas, dengan memakan ganggang, tumbuhtumbuhan, udang, kepiting, ikan, hewan Mollusca lainnya, dan sisa-sisa organisme. Ada pula Mollusca yang hidup sebagai parasite. 2. Ciri tubuh; Ukuran tubuh bervariasi, ada yang berukuran beberapa millimeter – 18 m. Bentuk tubuh Mollusca bervariasi, simetri bilateral, tertutup mantel. Ada yang berbentuk hamper bulat, atau silindris. 3. Cara reproduksi; seksual.  Prinsip Klasifikasi filum Mollusca meliputi 5 kelas yaitu Polyplacophora, Pelecypoda, Gastropoda, Scaphopoda, dan Cephalopoda. 

Prosedur Pengamatan terhadap hewan filum Mollusca melalui objek/gambar maupun video.

E. METODE PEMBELAJARAN 1. Pendekatan

: Saintifik

2. Model Pembelajaran

: Discovery Learning

3. Metode

: Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab.

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR 1. 2. 3. 4.

Media Alat Bahan Sumber

: : : :

Power Point, Video, dan Gambar-gambar Filum Mollusca. Papan Tulis, Spidol, Laptop, LCD/Proyektor. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) a. Irnaningtyas. 2013. Biologi Untuk SMA/MA Kelas X Jilid 1. Jakarta: Erlangga. b. Safitri, Ririn. dkk. 2014 . Biologi Untuk SMA/MA Kelas X. Surakarta: Mediatama.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Langkah Pembelajaran

Sintak Model

Alokasi Deskripsi Kegiatan

Discovery

Waktu

Learning

 Guru

memberikan

salam

dan

menyapa peserta didik.  Guru meminta salah satu peserta didik untuk berdo’a.  Kegiatan Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi

mengaitkan

materi

(guru

sebelumnya

dengan topik yang akan dipelajari).  Guru

memotivasi

peserta

didik

dengan cara bertanya hewan-hewan yang setelah

diketahui itu

oleh

guru

siswanya,

menyampaikan

tujuan pembelajaran.  Guru memberikan rangsangan kepada Fase 1. Stimulating/

siswa, sehingga timbul keinginan untuk meneliti.

“Memberikan

beberapa

10 menit

Pemberian rangsangan.

gambar/video dalam

hewan

filum

peserta

termasuk 10 menit

molusca”,

diharapkan

dapat

mengajukan

didik

pertanyaan

yang

berkaitan

dengan

video

tersebut.  Guru memberikan kesempatan pada Fase 2. Problem

Kegiatan Inti

siswa untuk mengidentifikasi masalah

statemen

berdasarkan

(pertanyaan/identi

ditampilkan

fikasi masalah)

gambar/video dan

yang

membantu

siswa 10 menit

menentukan hipotesis. “Siput termasuk dalam filum mollusca”

(Model DL)

 Sebelumnya guru membagi peserta didik dalam 5-6 kelompok/menyesuaikan. Fase 3. Data

 Dalam

kelompok

peserta

didik

collection

mengumpulkan informasi yang relevan

(pengumpulan

terkait materi filum mollusca untuk

data)

menjawab pertanyaan yang mungkin

15 menit

muncul melalui studi literatur.  Guru membagi LKPD pada masingmasing kelompok, sebagai alat penulisan pengumpulan data informasi kingdom animalia pada sub materi filum mollusca.  Peserta didik mendiskusikan mengenai submateri

filum

mollusca

dengan

menggunakan berbagai sumber belajar Fase 4. Data processing

seperti buku, internet dan sumber lain yang relevan dalam kelompoknya.

(pengolahan data)  Peserta mengenai

didik

mengakaji

materi

permasalahan

literatur

sesuai

yang

15 menit

dikaji

dengan dalam

kelompok itu.  Peserta

didik

mengisi

LKPD

berdasarkan informasi yang diperoleh melalui kajian literatur.  Peserta Fase 5.

pencarian

didik

mendiskusikan

informasi

tentang

hasil sistem

Verification

reproduksi

dan

memverifikasi

hasil

(pembuktian)

pengamatannya dengan data-data atau

10 menit

teori pada buku sumber.  Perwakilan

dari

tiap-tiap

kelompok

memaparkan hasil diskusinya secara lisan

submateri

filum

mollusca.

Fase 6. Generalization

mengenai

 Guru

memberi

kesempatan

(menarik

kelompok

lain

untuk

kesimpulan/

tanggapan

terhadap

generalisasi)

kelompok penyaji.

kepada

10 menit

memberikan hasil

diskusi

 Guru memberikan penguatan tentang materi-materi yang belum dipahami dan sekaligus

memberikan

pemaknaan

(menarik kesimpulan).  Bersama-sama dengan peserta didik membuat

rangkuman/simpulan

pembelajaran.  Guru

memberikan

(misalnya

pujian

penghargaan atau

bentuk

penghargaan lain yang relevan) kepada 10 menit

Kegiatan Penutup

kelompok yang berkinerja dengan baik.  Guru

mengingatkan

materi

pada

pertemuan yang akan datang atau selanjutnya.  Mengakhiri pertemuan dengan berdoa bersama dan mengucapkan salam.

H. Penilaian : 1. Teknik Penilaian

: Tertulis

2. Bentuk Instrumen

: Pilihan ganda dan isian

3. Instrumen

: Soal evaluasi

4. Instrumen Penilaian : - Instrumen penilaian sikap - Instrumen diskusi dan presentasi - Instrumen tes tertulis

Palangka Raya,

Maret 2019

Mahasiswa PPL II,

Rista Armiyati NIM. ACD 115 005

Menyetujui:

Dosen Pembimbing,

Guru Pamong,

Drs. Agus Sadono, M.Pd

Raidayati, S.Pd

NIP. 19600814 198802 1 001

NIP. 19610922 198403 2 001

Mengetahui: Kepala Sekolah SMAN 2 Palangka Raya,

M.Mi’razulhaidi, M.Pd NIP. 19691007 199801 1 001