Rock

CÓMO ABORDAR DICTADOS LARGOS: 1. TOCAR EL PROFESOR A 2. REPETIR A 3. CANTAR TODOS A 4. TOCAR A Y AGREGAR B 5. REPETIR B 6. CANTAR TODOS B 7. DOCENTE TOCA A Y B 8. CANTAN TODOS A Y B 9. DOCENTE TOCA A, B Y AGREGA C

Posibilidades de ritmización 1. Presentar un texto sin ritmo y estudiantes le agregan un texto 2. El profesor dicta un texto con ritmo y los estudiantes lo escriben 3. Profe Proponer varias alternativas rítmicas apra un mismo texto 4. el Profesor propone texto y alumnos crean melodía adaptada al texto

De la variedad del dictado musical -

Usar diferentes instrumentos para el dictado

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Usar diferentes registros

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Usar diferentes articulaciones( Staccato, legato, etc)

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Mezclar diferentes timbres, para saber si se oyeron a varias voces

SOBRE EVALUAR -

Busca formar músicos, no máquinas para el examen

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Mejor son varias pruebas cortas, por proceso, que una definitiva

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Se debe pedir que canten, porque es parte del dictado

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Presentación puede ser escrita u oral( ejecutar) o solo escrito, utilizar ambas modalidades. (tocar con el instrumento, cantar o escribir)

Autoevaluación: -

Cuántos errores se permiten

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Qué errores son graves y cuáles no

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Tiempode ejecución

Tiempo: 30 min de duración dos veces al día

Durante el estudio de la música, necesitamos además de aprender los contenidos procedimentales, entender el conjunto de conocimientos de tipo conceptual. Y aunque es favorable emplear las técnicas más conocidas como los apuntes, en el medio musical, se tiende a no saber cómo reunir, captar y comprender la información de manera organizada y que sea además más sencillo volver a ella y utilizarla. Aunque bien podría pensarse que el conocimiento musical solamente es aprensible mediante una práctica instrumental y aplicación continua de técnicas, contenidos, datos, conceptos fundamentales son aprendidos mediante el manejo de la información y para ello es necesario conocer las técnicas y medios para aprenderlos.