Recursos Educativos Abiertos

―En cuestiones de cultura y saber, sólo se pierde lo que se guarda, sólo se gana lo que se da‖. (Antonio Machado)

Recursos Educativos Abiertos y el futuro de la Universidad Mario A. Núñez Molina

Presentación bajo licencia creative commons 3.0 P.R.

Thomas Jefferson: Padre de los recursos educativos abiertos Si la naturaleza ha creado algo que es menos susceptible que todo lo demás a la propiedad exclusiva, es la acción del poder del pensamiento llamado idea, que puede ser poseída exclusivamente por un individuo mientras sólo él lo sepa; pero al momento que es divulgada, se obliga a sí misma a ser poseída por todos y el receptor no puede disponerla en exclusiva… Aquél que recibe de mí una idea se instruye a sí mismo sin disminuir mi educación; como aquél que enciende su vela en la mía, recibe luz sin oscurecerme… Las ideas no pueden, por naturaleza, ser sujetas a propiedad. (Thomas Jefferson, 1813)

Recursos Educativos Abiertos Recursos digitalizados ofrecidos de forma gratuita y abierta para ser utilizados en la enseñanza, el aprendizaje y la investigación por maestros y estudiantes sin fines comerciales. (UNESCO, 2002)

“REA son recursos para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, que residen en el dominio público o han sido publicados bajo una licencia de propiedad intelectual que permite que su uso sea gratuito. Los recursos educativos abiertos incluyen: cursos completos, materiales para el curso, módulos, libros de texto, videos, pruebas, software y cualquier otra herramienta, materiales o técnicas utilizadas para apoyar el acceso al conocimiento.” (Fundación William y Flora Hewlett )

Elementos de un un recurso educativo abierto 1. Accesible 2. Se puede compartir (distribuir, copiar, desplegar) 3. Puede ser adaptado (traducido) 4. Puede ser utilizado como base para otros trabajos (re-mezcla)

Significados de abierto: Foote (2005) define cuatro libertades: • Libertad para fotocopiar el contenido • Libertad para modificarlo • Libertad para redistribuirlo • Libertad para redistribuir versiones modificadas

Valor de los recursos educativos abiertos – Compartir el conocimiento es una buena tradición académica – Responsabilidad de aquellas instituciones que reciben fondos de los contribuyentes y de agencia del gobierno – Para mejorar la calidad de los contenidos académicos – Una estrategia para estimular la innovación

Valor de los recursos educativos abiertos Cuando cooperamos y compartimos, todos ganamos de forma exponencial. Es justicia social: todo el mundo tiene el derecho de acceder el conocimiento global

Problema: Necesidad de modelos alternos para aprender y enseñar More than one-third of the world’s population is under 20. There are over 30 million people today qualified to enter a university who have no place to go. During the next decade, this 30 million will grow to 100 million. To meet this staggering demand, a major university needs to be created each week. (Sir John Daniel, 1995)

Los problemas: el monopolio del conocimiento En este estudio King encontró que los investigadores de ocho países —liderados por Estados Unidos, el Reino Unido, Alemania y Japón— producen casi el 85% de las publicaciones más citadas del mundo, mientras que otros 163 países, casi todos, países subdesarrollados, acumulan menos del 2.5% (King, 2004). La ciencia y el conocimiento se encuentran monopolizados por grupos editoriales. (La comunicación de la ciencia en los países en vías de desarrollo y el Movimiento Open Access, Nancy Sánchez Tarragó) Biblios, Año 8, No.27, Ene – Mar. 2007

El modelo alterno ya existe … "Now we live in a different world, for the first time. All the basic knowledge, all the refined physics, all the deep mathematics, everything of beauty in music, in the visual arts, all of literature, all of the video arts of the twentieth century can be given to everybody everywhere at essentially no additional cost beyond the cost it required to make the first copy" (Moglen, 2006). International Review of Research in Open and Distance Learning Volume 9, Number 1. ISSN: 1492-3831 February – 2008 Open Educational Resources: Enabling universal education (David Wiley)

Algunas estadísticas Flickr: más de 75,000,000 de fotos con licencia Creative Commons Wikipedia: más de 7,000,000 de artículos Open CourseWare Consortium: 4,000 cursos universitarios (CC)

Algunas estadísticas Internet Archives: 125,871 imágenes, 276,179 archivos de audio, 466,065 textos Textbook Revolution: 500 university textbooks (variadad de licencias)) Curriki: 16,000 K-12 curriculum units (CC) – Fuente: David Wiley: Ten Years of Open Content

La revolución de los recursos educativos abiertos 1. Los cursos y módulos abiertos: Open Course Ware (Ejemplos: MIT y Open Learn) 2. El software libre y abierto: (ejemplo: Moodle, WordPress y Open Office) 3. Los libros abiertos (ejemplo: libros de texto abierto) 4. Revistas de acceso abierto

Aprendiendo mediante cursos abiertos

Cursos abiertos: OpenCourseWare MIT comenzó su proyecto de Open Courseware en el 2002 y ya para el 2008 provee acceso abierto al contenido de 1800 cursos, representando 34 departamentos y cinco escuelas. El movimiento Open CourseWare se ha extendido a más de 120 universidades a través del mundo

De acuerdo a UC Irvine: ―OpenCourseWare (OCW) es una portal digital libre y abierto de materiales educativos universitarios de alta calidad. Como parte de los contenidos se incluyen prontuarios, notas de clase, asignaciones y exámenes. Los recursos educativos abiertos están basados en la noción de que el conocimiento y la educación son bienes comunes que deben ser apoyados por las instituciones educativas.‖

Proyectos OCW en el Mundo

Universidades con sitios OCW Johns Hopkins Bloomberg School of Public Health Massachusetts Institute of Technology Tufts University UMass Boston University of California, Irvine University of Notre Dame Utah State University University of California, Berkeley Universidad de Puerto Rico: Pronto tendremos http://ocw.upr.edu

Open University: Open Learn

Curso en Open Learn: http://openlearn.open.ac.uk/course/view.php?id=3791

Curso en Edublogs RUM: http://blogs.uprm.edu/spss/

Software libre y abierto

Open Office 3.0

WordPress: Sistema para crear blogs (http://blogs.uprm.edu )

Open Journal Systems: http://pkp.sfu.ca/?q=ojs

Moodle: http://moodle.uprm.edu/

Ciencia abierta

Revistas de acceso abierto

El objetivo principal del acceso abierto a la investigación es aumentar el impacto de las investigaciones científicas.

Directorios de revistas de acceso abierto PubMED Central Biomed Central

HighWire Press Directory of Open Access Journals (DOAJ Open Jgate: http://www.openjgate.org/

Universidades y el acceso abierto • Harvard University Faculty of Arts and Sciences • Harvard Law School • Stanford University School of Education

Libros Abiertos

Libros de texto

Community College Open Textbook Project

Libros realmente abiertos: http://twobits.net/read/

http://blogs.uprm.edu/sfa

Lo que podemos hacer para fomentar el acceso abierto (Bibliotecas) Desarrollar archivo institucional para publicar investigaciones y trabajos en progreso de la facultad Educar a la facultad y los estudiantes sobre los beneficiones del acceso abierto Ser miembro de SPARC, un consorcio de bibliotecas académicas que apoyan el acceso abierto: http://www.arl.org/sparc/

La meta-universidad de los recursos educativos abiertos ―My view is that in the open-access movement, we are seeing the early emergence of a meta-university—a transcendent, accessible, empowering, dynamic, communally constructed framework of open materials and platforms on which much of higher education worldwide can be constructed or enhanced. The Internet and the Web will provide the communication infrastructure, and the open-access movement and its derivatives will provide much of the knowledge and information infrastructure. (Vest. C.M. (2006) Open content and the emerging global meta-university. Educause Review, May/June 2006, pp. 18-30, p.30.

Y si en el futuro todo lo que se necesite aprender está disponible de forma gratuita y abierta, ¿cuál sería entonces la principal tarea de la Universidad? Liberados de la presión de enseñar contenido, los profesores tendremos más tiempo para : 1. ayudar a los estudiantes a comprender el contenido de forma significativa 2. ofrecer retroalimentación al estudiante sobre su proceso de aprendizaje 3. inspirarlos y comunicarles que nos importan y los valoramos (Wiley, Open Educational Resources-Institutional Challenges)

Y cuando eso suceda … Volveremos a ser Maestros

Blog de la Iniciativa de OCW UPR: http://www.contenidoabierto.org/upr Agregador de noticias sobre REA: http://www.contenidoabierto.org/planeta Declaración a favor de los recursos educativos abiertos http://www.contenidoabierto.org/ Guía sobre recursos educativos abiertos: http://contenidoabierto.org/upr/manual-rea/

Tutoriales sobre Recursos Educativos Abiertos Introduction: PLAN the use of OER (Deutsch/English/Español) Tutorial: SEARCH & FIND OER (Deutsch/English/Español) Tutorial: PRODUCE & REMIX OER: author and modify (Deutsch/English/Español) Tutorial: SHARE OER: publish and re-use (Deutsch/English/Español) Tutorial: CHOOSE a license (Deutsch/English/Español) Tutorial: USE open source tools (Deutsch/English/Español)