LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS de Andrés García Manzano Por Raquel Hernández Guzmán El alumno de Secundaria, y no solo el de secundaria si no tambien el de primaria y preescolar pertenece a lo que se ha dado en llamar Net Generación o generación de Internet: A estos se les nombra así por que han nacido rodeados de los dispositivos tecnológicos, como son, las videoconsolas, los teléfonos móviles y los ordenadores personales, formando parte del paisaje cotidiano de estas personas, conformando un ecosistema digital siendo imposible de sustraerse. El uso generalizado de las tic en tareas educativas puede ofrecer herramientas didácticas mas atractivas y próximas al alumnado, reforzando el interés y grado de motivación en determinadas materias, pero lo anterior, aún siendo condición necesaria, no resulta suficiente para aumentar de manera significativa la calidad de un sistema educativo. Los blogs Son versiones sencillas de gestores de contenidos (CMS) que permiten la creación de web, aludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y programación. El uso de blogs con fines educativos se remota casi hasta orígenes de estas plataformas CMS. Internacionalmente se consideran como precursores algunos proyecto educativos como: Schoolblogs, Metablog, Educational Blogger Network. Casi todos ellos realizan sus blogs en la Plataforma Manila. En la red se encuentra se abundante información sobre las primeras experiencias didácticas en las blogosfera que sirve de modelo a numerosos profesionales de la enseñanza. Una de las mas estudiadas esta dirigida a un grupo de estudiantes de Secundaria por LLoyd Nebres (2000) para el programa de la ATDP. Los cuadernos de bitácora No solo permiten publicar libremente en la red, si no si no que organizan y gestionan la información que escribe el autor o autores siendo multiusuarios y los comentarios que envían los visitantes, creando un canal asíncrono, con seis ventajas respecto a una pagina web tradicional realizada en lenguaje HTML Tipos de bitácoras -Facilidad de uso y versatilidad -Eficiente manejador de contenidos -Interactividad con la escritura y publicación -Gestión de en lace: Todo blog dispone de una sección fija, denominada blogroll, en la
que el autor suele incluir una lista de bitácoras afines de crear una red profundamente intervinculda de páginas. -Elementos multimedia: Permite incorporar ficheros de sonido, galerías de imágenes o clips, dando lugar a genuinos documentos multimedia. Se encuentra varias categorías y modalidades en el uso de los bitácoras en las diferentes situaciones de enseñanza y aprendizaje. • Sistema de gestión en los recursos didácticos: Es el tipo de edublog mas empleado en tareas docentes, donde se trata de desarrollar estrategias didácticas novedosas aprovechando las caracteristicas propias de esta herramienta web.
• Multiblogs de profesores: Bitácoras comunitarios de grupos de docentes que comparten experiencias eduativas, estrategias y recursos. • Multiblogs de alumnos: Experiencias colaborativas del alumnado centradas en temas o tareas que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo, desde proyectos interdiciplinares en los que participan varios alumnos, hasta blogs temáticos centrados en una materia. • Diarios de clase o tutorías: Trata de una version digital del libro de aula nn este se narra de manera cronológicamente la evolución en un grupo de alumnos, en el grado de consecución de los objetivos establecidos en el currículo, cuestiones metodologicas o aspectos comporta mentales actitudinales relativos al alumnado, trata de una versión digital del libro de aula, que ofrece a los profesionales la posibilidad de intercambiar experiencias y reflexiones (procesos de aprendizaje, conflictos escolares, estrategias didácticas…) de trabajo en los centros de cuya evolución puede seguirse en tiempo real. • Cuadernos de trabajo individual: Sustituye al cuaderno de clase, proporcionando el alienciente de poder ser visitadas en Internet y enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y profesores. Como cuaderno de trabajo el alumno debe recopilar en orden cronológico, notas, apuntes, comentarios alas clases y libros de texto así como involucrarse en determinadas tareas didácticas.