Rancangan.docx

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Mata pelajaran : Bahasa Melayu Kelas Tarikh

: :

3 Panglima 20 April 2012

Masa Tema/tajuk

: :

9.10 – 9.40 Pagi (30 minit) Mari Bertani

Subtopik Bil pelajar

: :

Alatan Berkebun. 26 orang

Objektif pembelajaran : Pada akhir pembelajaran murid akan dapat: 1 Menyatakan nama empat alatan berkebun. 2 Menyatakan kegunaan empat alatan berkebun. 3 Menbina empat ayat tunggal atau ayat majmuk menggunakan nama alatan berkebun. Murid mengetahui suasana kebun sayur.

Pengetahuan sedia ada : Konsep Alat bantu mengajar

: :

Nilai murni

Kad imbasan, dan lembaran kerja Berkerjasama dalam setiap tugasan yang diberikan

:-

Kemahiran

Kegiatan pertanian. Lagu Pak Mamat, Video berkebun, Slaidpower point

Menggunakan bahasa yang sopan dalam perbualan Mengetahui berusaha bersungguh-sungguh :

akan membawa kejayaan. 1. Menjelaskan isi pelajaran 2.Membina ayat tunggal dan ayat majmuk.

Langkah/Masa

Isi Pelajaran

Aktiviti Pengajaran Pembelajaran Aktiviti Guru

Catatan

Aktiviti Murid

Set Induksi /mencungkil idea( 5

1.

Lagu Pak

minit )

Mamat

1. Guru minta murid

1. Murid

Teknik:Nyanyian.Contoh:1. Berikan

mendengar lagu Pak

mendengar

nama tajuk lagu dan nyatakan nama

Mamat sambil

lagudan

sayur yang diketahui.

menyanyikannya.

menyanyi.

2. Mencungkil idea murid dengan menyoal murid mengenai kebun

2 .Murid memberi

sayur.

respon terhadap soalanyang diberi oleh guru.

Perkembangan1(10

1.

minit)

Video

1. Guru menayangkan

1. Murid

berkebun.

video berkebun dan

memerhati

- Alat berkebun

meminta murid

tayangan video

memerhatikannya.

secara lenyap.

Strategi / Teknik:Tayangan video dan menyenaraikan. Nilai murnimemberi perhatian.

2. Guru menyoal murid nama alat yang digunakan untuk

Strategi:Penerangan guru 2. Murid

menggunakan slaid dan kad

berkebun berpandukan

menjawab soalan

video yang dipaparkan.

guru

imbasan.

3. Guru menyatakan fokus pembelajaran adalah mengenai alatan

3. Murid

berkebun dan meminta

menyenaraikan

murid menyenaraikan

alatan berkebun

nama alatan lain untuk

yang mereka

berkebun.

ketahui.

4. Guru menayangkan slaid alatan berkebun untuk menyemak

4. Murid

jawapan murid yang

menyemak

telah disenaraikan.

jawapan.

5. Gurumenerangkan nama alatan berkebun dan kegunaannya.

5. Murid mendengar penerangan guru dan menjawab

6. Guru meminta murid

soalan-soalan

menamakan alatan

guru.

berkebun yang dipaparkan oleh guru. Debriefing:Murid yang

6. Murid

telah menguasai maju

mendengar

ke fasa aplikasi

soalan dan

sementara yang masih

menjawab soalan

keliru diberi

yang diaju oleh

penerangan oleh guru

guru.

dalam kumpulan kecil. Strategi:Penerangan dan Perkembangan2(10 minit)

1. ayat

Membina

1.Guru menerangkan

1. Murid

contoh ayat bagi setiap

mendengar

alatan berkebun

penerangan guru.

dengan menayangkan slaid power point. 2. Guru meminta murid

perbincangan dalam kumpulan

membina ayat dalam

2. Murid

kumpulan.

membentuk kumpulan dan menjalankan

3. Guru meminta murid

perbincangan.

membentangkan hasil perbincangan dalam

3.

kelas.

Membentangkan

4. Guru membetulkan

hasil

ayat murid/menyemak

perbincangan.

hasil pembentangan murid

4. Mendengarkan ulasan guru dan membuat pembetulan jika jawapan salah.

Penutup(5 minit)

Rumusan,

1. Guru

nyanyian dan

menerangkan alatan

latihan.

berkebun adalah untuk

1. Murid mendengar penerangan guru.

mengenai nama dan kegunaan alat berkebun.Latihansebagai kerja

memudahkan kerja

rumah.

bercucuk tanam sambil menyoal murid mengenainya. Guru juga menerangkan alatan berkebun adalah tajam dan perlu berhati-

2. Murid mengambil lembaran kerja dan menyiapkan tugasan.

hati jika menggunakannya.

2. Guru mengedarkan lembaran kerja rumah dan meminta murid menyiapkannya di rumah.

Strategi:Penerangan dan ulasan

3. Murid menyanyikan lagu Pak Mamat ada kebun.

3. Guru memainkan lagu Pak Mamat bagi menutup sesi P&P. Refleksi :

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU

TAHUN : 4C

TARIKH/MASA : 4/09/2011 ( 9.40- 10.40AM) MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU TEMA : LESTARI ALAM TAJUK : BUMI TERCEMAR HPK 3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah, betul, menarik dan HPU berkesan. ARAS 2 3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan yang menyakinkan. HPK i)Membentangkan fakta tentang sesuatu topik dengan ulasan yang wajar. HPS 11.0 Membuat ulasan tentang bahan yang didengar, ditonton atau dibaca. ARAS 2 11.1 Menyatakan pandangan tentang perkara yang menarik dalam sesebuah karya. OBJEKTIF i)Menyatakan pendapat tentang perkara yang menarik. KEMAHIRAN Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat: BAHASA i) Memberikan empat perbezaan tentang petikan bergambar yang diberi. SISTEM BAHASAii) Menyatakan 3 tindakan untuk memelihara alam sekitar. PENGISIAN i) Mendengar KURIKULUM ii) Bertutur KEMAHIRAN iii) Menulis BERNILAI TAMBAH i) Ejaan BAHAN BANTU ii) Tatabahasa MENGAJAR i) Nilai murni PENGETAHUAN ii) Pendidikan moral SEDIA ADA i) Kem. Berfikir ii) Kecergasan pelbagai iii) Kem. Kontekstual i) Petikan bergambar, gambar, kad manilakad. i) Murid pernah pergi ke kawasan air terjun. Langkah/masa Isi pelajaran Aktiviti pengajaran dan Catatan pembelajaran Set induksi Gambar Murid diperlihatkan Kontekstual: ( 5 minit) -pernahkan kamu melihat pemandangan alam sekitar. Menghubungkaitkan situasi seperti ini? Murid diminta menyatakan isi pelajaran dengan pendapat berkenaan alam sekitar pengetahuan sedia kawasan sekolah. ada murid. Murid diminta menyatakan perbezaan gambar yang ditunjukkkan dengan alam sekitar kawasan sekolah. Langkah 1 Gambar dalam buku teks Murid diminta meneliti gambar- Kem. Berfikir ( 20 minit) gambar yang terdapat dalam buku -menjana idea teks. Kecergasan Murid diminta menyatakan pelbagai: perbezaan antara 2 gambar. Interpersonal Murid dipilih secara rawak untuk Intrapersonal menyatakan pendapat mereka Mendengar dengan berkenaan perbezaan gambar cekap. berkenaan. Langkah 2 Kata arah: Murid diterangkan tentang Tatabahasa: ( 15 minit) - Atas penggunaan kata arah. -kata arah - Bawah Murid diminta membuat ayat Kecergasan - Dalam berkenaan kata arah yang diberi. pelbagai: Interpersonal. Langkah 3 Gambar Murid diminta menulis 3 tindkan Penilaian formatif: ( 15 minit) untuk memelihara alam sekitar. -penilaian dilakukan Murid dipilih secara rawak untuk melalui

menyatakan mereka tulis. Penutup ( 5 minit)

Nilai murni: Rajin Berdisiplin Patuh pada arahan

tindakan

yang

Murid diminta menyatakan nilainilai murni yang patut ada dalam diri setiap individu untuk memelihara alam sekitar.

pemerhatian. Kemahiran berfikir: -menjana idea Kontekstual: Menghubungkaitkan isi pelajaran dengan nilai – nilai murni.

Pengayaan: Murid diminta menyatakan pendapat tentang kawasan sekolah mereka. Pemulihan: senaraikan kata arah

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN : 4C TARIKH/MASA : 31/ 07/2009 (9.40-10.40am) BIL.MURID : 32 ORANG MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU TEMA : HASIL TANI MENINGKATKAN EKONOMI TAJUK : PERISTIWA DI KILANG KELAPA SAWIT HPK 9.0 Mencatat dan menyusun maklumat HPU 9.2 Mengenal pasti maklumat dan mencatat nota daripada bahan yang didengar ARAS 1 dan dibaca. HPK i) Memilih dan menulis idea yang terdapat dalam petikan yang dibaca atau HPS didengar. ARAS 2 6.0 Membaca dan memahami maklumat yang terdapat dalam pelbagai teks. OBJEKTIF 6.4 Membaca pantas secara luncuran untuk mendapatkan maklumat yang KEMAHIRAN menyeluruh. BAHASA i) Menyatakan maklumat menyeluruh tentang sesuatu teks yang dibaca. SISTEM Pada akhir pengajaran murid dapat: BAHASA i) Menyenaraikan maklumat penting dalam teks dan PENGISIAN Mengabungkan maklumat tersebut menjadi 5 ayat. KURIKULUMii) Membaca dengan lancar dengan sebutan yang lancar. KEMAHIRANi) Mendengar BERNILAI ii) Membaca TAMBAH iii) Bertutur BAHAN BANTU iv) Menulis MENGAJARi) Ejaan PENGETAHUAN ii) Sebutan dan intonasi SEDIA ADA i) Nilai murni ii) Pendidikan moral i) Kem. Berfikir ii) Kem.kontekstual iii) Intepersonal iv) Intrapersonal -petikan teks, tayangan video. -Murid pernah membaca petikan teks. Langkah/masa Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan catatan pembelajaran Set induksi Gambar kelapa sawit Murid diperlihatkan gambar Kontekstual: (5 minit) Apakah yang kamu tahu kelapa sawit Menghubungkaitkan berkenaan kelapa sawit? Guru dan murid bersoal jawab isi pelajaran dengan tentang gambar. pengetahuan sedia ada murid. Gambar kelapa sawit. Langkah 1 Petikan teks “peristiwa di Murid dipilih secara rawak dan Membaca mekanis

( 10 minit)

Ladang Kelapa Sawit’.

Langkah 2 (15 minit)

Petikan teks.

Langkah 3 (25 minit)

Petikan teks.

Penutup (5 minit)

Nilai murni: -Berhati-hati -Ziarah-menziarahi. -Bekerjasama.

diminta membaca petikan teks. Murid diminta senaraikan isi penting dalam teks. Murid menyatakan jawapan mereka. Murid diminta menghubungkan isi – isi penting yang terdapat dalam teks menjadi 5 ayat. Murid dipilih secara rawak dan bentangkan hasil tugasan mereka. Dengan berpandukan kepada soalan, murid diminta menjawab. Murid dipilih secara rawak dan diminta membentangkan hasil tugasan mereka. Murid menyatakan nilai-nilai murni yang terdapat dalam teks.

Mendengar dengan cekap.

Kontekstual: Menghubungkaitkan isi pelajaran dengan pengetahuan sedia ada murid. Pemikiran kritis. Kemahiran berfikir: -menjana idea. Penilaian formatif: Penilaian dilakukan secara pemerhatian. Kontekstual: Menghubungkaitkan Petikan teks dengan nilai-nilai murni.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU TAHUN : 4C TARIKH/MASA : 29/ 07/2009 ( 11.00- 12.00 pm) BIL.MURID : 32 ORANG MATA PELAJARAN : BAHASA MELAYU TEMA : HASIL TANI MENINGKATKAN EKONOMI TAJUK : PERISTIWA DI KILANG KELAPA SAWIT HPK 7.0 Membaca, menaakul dan menghayati kandungan teks yang dibaca. HPU 7.1 Membaca dan menerangkan maksud kandungan teks yang tersurat dan ARAS 2 tersirat. HPK i) Menjelaskan maksud tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dibaca. HPS 3.0 Menyampaikan maklumat dalam pengucapan yang mudah, betul, menarik ARAS 2 dan berkesan. OBJEKTIF 3.2 Menghuraikan maklumat dengan alasan yang menyakinkan. KEMAHIRAN i) Membentangkan fakta tentang sesuatu topik dengan ulasan yang wajar. BAHASA Pada akhir pengajaran murid dapat: i) Memahami kandungan teks yang dibaca dengan menyatakan SISTEM BAHASA PENGISIAN kandungan yang tersurat. KURIKULUM ii) Memberi 2 maklumat tersirat berdasarkan gambar dalam petikan KEMAHIRAN teks yang dibaca. BERNILAI i) Mendengar TAMBAH ii) Membaca BAHAN BANTU iii) Bertutur MENGAJAR iv) Menulis. PENGETAHUAN i) Ejaan SEDIA ADA ii) Sebutan dan intonasi i) Nilai murni ii) Pendidikan moral i) Kem. Berfikir ii) Kem. Kontekstual

iii) Interpersonal iv) Intrapersonal i) Petikan teks ii) Komputer riba. - Murid pernah membuat ramalan jawapan berdasarkan petikan bergambar. Langkah/masa Isi kandungan Aktiviti pengajaran dan catatan pembelajaran. Set induksi Video penghantaran Murid diperlihatkan Kontekstual: ( 5 minit) kelapa sawit. tontonan video Menghubungkaitkan isi Apakah yang kamu penghantaran kelapa sawit. pelajaran dengan faham tentang video ini? Guru dan murid bersoal pengetahuan murid. jawab dengan Pemikiran kritis. Langkah 1 Petikan teks ‘peristiwa di Murid diminta membaca Membaca mekanis. ( 10 minit) ladang kelapa sawit’. dengan senyap. Mendengar dengan Apakah yang kamu Murid dipilih secara rawak cekap. faham berkenaan teks dan diminta membaca Penilaian formatif: ini? dengan kuat. Penilaian dilakukan melalui pemerhatian. Langkah 2 Petikan teks ‘peristiwa di Murid diterangkan tentang Pemikiran kritis. (20 minit) kilang kelapa sawit’. isi tersurat dan isi tersirat. Kecergasan pelbagai: Melalui 5W.1H murid Interpersonal. diminta menyatakan isi Intrapersonal tersurat yang terdapat Penilaian formatif: dalam teks. Penilaian dilakukan Murid diminta melalui pemerhatian. menyenaraikan isi tersirat melalui pandangan mereka terhadap petikan teks bergambar. Langkah 3 Aktiviti pembentangan Murid diminta menulis isi Sistem bahasa: ( 20 minit) hasil tugasan. tersirat. Ejaan. Murid diminta kehadapan Kemahiran berfikir: dan menyatakan hasil -menjana idea. tugasan mereka dan bagi alasan untuk menyokong pendapat. Penutup Nilai murni: Murid menyatakan nilai-nilai Kontekstual: ( 5 minit) Berhati-hati murni yang terdapat dalam Menghubungkaitkan Ziarah-menziarahi. teks. petikan teks dengan nilai-nilai murni. Pengayaan: Petikan teks berbentuk berita baca surat khabar atau melihat berita di kaca televisyen. Pemulihan: Apakah isi tersurat dan isi tersirat.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BUTIRAN AM Tarikh : 3 Ogos 2009 (Isnin) Masa : 8.10 pagi – 9.10 pagi (60 minit) Tahun : 3 Cemerlang Umur : 9 Tahun Bil. Murid : 26 orang Mata Pelajaran : Bahasa Melayu

Tema : Era Sains dan Teknologi Tajuk : Can Mali can Hasil Pembelajaran Fokus Utama 5.2 Membaca kuat teks prosa dan puisi dengan sebutan dan intonasi yang betul dan lancar, serta memahami perkara yang dibaca. Aras 2 Membaca lancar bahan sastera dengan gaya dan penyampaian yang menarik. Fokus Sampingan 8.1 Membina dan menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk. Aras 1 Menulis perkataan, ayat tunggal dan ayat majmuk berdasarkan topik yang diberikan. Objektif Pada akhir pelajaran ini, murid dapat : i) Membaca lancar petikan yang diberikan dengan gaya dan penyampaian yang menarik. ii) Menjawab soalan teka-teki sekurang-kurangnya 4 daripada 6 soalan dengan betul. iii) Membina ayat tunggal atau ayat majmuk berdasarkan kata adjektif yang diberikan. Sistem Bahasa Tatabahasa : Kata Adjektif Kosa Kata : mega, bekalan, tersasar, mencelik, terpejam Pengisian Kurikulum i) Ilmu : Sains, Kajian Tempatan ii) Nilai : bekerjasama, berdikari, rajin iii) Kemahiran Bernilai Tambah : Kecerdasan Pelbagai – muzik Kemahiran Berfikir – menjana idea, -menyelesaikan masalah Bahan Bantu Mengajar : laptop, paparan slaid, LCD, lirik lagu, lembaran kerja, lembaran grafik, kad gambar, gam, cd Buku Teks Tahun 4. Pengetahuan Sedia ada : Murid pernah tahu tentang hasil teknologi yang dihasilkan manusia. LANGKAH / MASA

ISI PELAJARAN

AKTIVITI PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

Set Induksi  Lirik lagu Can Mali Can  Guru mengedarkan lirik lagu “Can Mali Can” kepada murid.  Guru memperdengarkan lagu “Can Mali Can” kepada murid.  Murid diminta menyanyikan lagu tersebut bersama-sama dengan iringan muzik.  Kemudian guru mengaitkan lagu

CATATAN

KBT

:

Kecerdasan

pelbagai – muzik Nilai : Rajin BBM : Lirik lagu Can Mali Can, laptop, cd Buku Teks Tahun 4

tersebut dengan pelajaran pada hari ini. Langkah 1  Lirik lagu Can Mali Can  Guru

meminta

murid

meneliti

KBT

:

Kemahiran

 Paparan slaid

petikan lirik lagu Can Mali Can

Berfikir – menjana idea

 Maksud perkataan

yang telah diberikan.

Nilai : berdikari

1) Bestari – cerdik, bijak  Guru memilih beberapa orang murid

BBM

:

2) Mega - awan

secara rawak untuk membacakan

lagu,

paparan

3) Enak – lazat, sedap

petikan lirik tersebut.

power point, LCD, buku

4) Rupa – wajah, raut muka 5) Melihat – tengok

 Guru bersoal jawab dengan murid mengenai

kefahaman

lirik slaid

kerja

mereka

berkaitan petikan lirik tersebut.

6) Bekalan – persediaan  Kemudian

guru

bersoal

murid

jawab

yang dibawa untuk

dengan

sesuatu aktiviti

menanyakan maksud perkataan

7) Mencelik – membuka

yang berhuruf tebal yang terdapat

mata

Petikan

dengan

dalam petikan lirik.

8) Terpejam – menutup  Guru menayangkan paparan slaid mata, tidur 9) Tersasar – terkeluar dari landasan

power point maksud perkataan tersebut dan murid dikehendaki menyalin

maksud

perkataan

tersebut ke dalam buku kerja. Langkah 2  Aktiviti teka-teki  Jawapan : a) Kapal terbang b) Radio c) Pen

 Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.  Murid

diminta

duduk

dalam

d) Kereta api

akan

e) Lampu

kumpulan

f) Wang

permainan teka-teki.

dilakukan

murid

kepada

murid

mengedarkan

Nilai : bekerjasama

iaitu

teka-teki, gambar, gam

sampul yang terdapat gambar yang merupakan jawapan kepada setiap kumpulan murid.

menjawab

Menyelesaikan

BBM : lembaran soalan

lembaran

kumpulan

:

dalam

grafik soalan teka-teki berserta

dikehendaki

Kemahiran

masalah

 Guru menerangkan aktiviti yang

 Setiap

:

Berfikir

kumpulan masing-masing.

 Guru

KBT

murid soalan

teka-teki yang diberikan dengan menampal gambar jawapan pada

tempat yang telah disediakan.  Setiap

kumpulan

bekerjasama

dikehendaki

dalam

mencari

jawapan teka-teki tersebut.  Kumpulan

murid

menjawab tersebut

yang

soalan

cepat teka-teki

dengan betul

semua

dikira sebagai pemenang. Langkah 3  Lembaran Kerja

 Murid

 Kata adjektif

masih

berada

dalam

kumpulan masing-masing.  Guru

a) Sama

meminta

murid

KBT

:

Kemahiran

Berfikir : menjana idea

meneliti

Nilai : berdikari

b) Bijak

kembali petikan lirik lagu “Can

BBM:

c) Tajam

Mali Can”.

lembaran kerja

Petikan

lirik,

 Guru menerangkan kepada murid

d) Kecil e) besar

mengenai kata adjektif.  Kemudian

guru

murid

bersama-sama

mengenal

adjektif

yang

pasti

terdapat

kata dalam

petikan lirik lagu tersebut.  Murid

dikehendaki

menggariskan

perkataan-perkataan tersebut.  Kemudian,

guru

mengedarkan

lembaran kerja kepada murid.  Murid dikehendaki membina ayat berdasarkan kata adjektif yang diberikan dalam lembaran kerja. Penutup

Rumusan pelajaran  Nilai

murni

:

 Guru rajin,

menyoal

murid

tentang

pelajaran pada hari ini.

 Guru bekerjasama, berdikari

membuat

KBT:

Kecerdasan

Pelbagai : muzik

kesimpulan

Nilai : kerjasama, rajin,

mengenai pelajaran pada hari ini

berdikari

dengan memasukkan unsur nilai

BBM : Lagu, Laptop, cd

murni.

Buku Teks Tahun 4

 Kemudian guru memainkan kembali lagu “Can Mali Can” dan murid menyanyikan

lagu

tersebut

bersama-sama. E-melkan IniBlogThis!Kongsi ke TwitterKongsi ke FacebookKongsi ke Pinterest