Ram A Talon

‫הדרכה – אדריאן‬ ‫גילטמן‬

‫גל קמחי ב‪2-‬‬

‫אור וחושך‬ ‫אלוהים ברא ביום הראשון‬ ‫את השמים ואת הארץ‬

‫צמחיה‬ ‫ביום השלישי ‪ -‬הוא ברא‬ ‫צמחים עצים ופרחים‬

‫יום שבת – יום מנוחה‬

‫"תהו ובהו"‬ ‫ך‪.......‬‬ ‫שְ‬ ‫ח ֶׁ‬ ‫בהּו‪ ,‬וְ ֹ‬ ‫תהּו ָו ֹ‬ ‫תה ֹ‬ ‫הְי ָ‬ ‫רץ‪ָ ,‬‬ ‫אֶ‬ ‫ְוהָ ָ‬

‫אור וחושך יום ראשון‬ ‫רץ‪.‬‬ ‫אֶ‬ ‫הָ‬ ‫את ָ‬ ‫מִים‪ְ ,‬ו ֵ‬ ‫שַ‬ ‫ה ָּׁ‬ ‫את ַ‬ ‫הים‪ֵ ,‬‬ ‫אֹל ִ‬ ‫רא ֱ‬ ‫בָ‬ ‫שית‪ָּ ,‬‬ ‫רא ִׁ‬ ‫בֵ‬ ‫ְּ‬

‫מים ושמיים –יום שני‬ ‫ים‬ ‫מ ִ‬ ‫בין ַ‬ ‫דיל‪ֵ ,‬‬ ‫מבְ ִ‬ ‫הי ַ‬ ‫וי ִ‬ ‫ים‪ִ ,‬‬ ‫מ ִ‬ ‫ה ָ‬ ‫בתוך ְ ַ‬ ‫ע ְ‬ ‫קי ַ‬ ‫הי ר ָ ִ‬ ‫יְ ִ‬ ‫בין‬ ‫דל ֵ‬ ‫ע‪ ,‬ו ַי ַבְ ֵ‬ ‫קי ַ‬ ‫הר ָ ִ‬ ‫את‪ָ -‬‬ ‫הים‪ֶ ,‬‬ ‫ל ִ‬ ‫א ֹ‬ ‫עש ֱ‬ ‫ים‪  .‬ז ו ַי ַ ַ‬ ‫מ ִ‬ ‫ל ָ‬ ‫ָ‬ ‫על‬ ‫מ ַ‬ ‫שר ֵ‬ ‫א ֶ‬ ‫ים ֲ‬ ‫מ ִ‬ ‫ה ַ‬ ‫בין ַ‬ ‫ע‪ ,‬ו ֵ‬ ‫קי ַ‬ ‫לר ָ ִ‬ ‫חת ָ‬ ‫מת ַ ַ‬ ‫שר ִ‬ ‫א ֶ‬ ‫ים ֲ‬ ‫מ ִ‬ ‫ה ַ‬ ‫ַ‬ ‫כן‪ .‬‬ ‫הי‪ֵ -‬‬ ‫ע; ו ַי ְ ִ‬ ‫קי ַ‬ ‫לר ָ ִ‬ ‫ָ‬

‫יום רביעי‬

‫רת‬ ‫א ֹ‬ ‫מ ֹ‬ ‫ה ְ‬ ‫ני ַ‬ ‫ש ֵ‬ ‫את‪ְ -‬‬ ‫הים‪ֶ ,‬‬ ‫ל ִ‬ ‫א ֹ‬ ‫עש ֱ‬ ‫ַי ַ ַ‬ ‫דל‪,‬‬ ‫הג ָ ֹ‬ ‫מאור ַ‬ ‫ה ָ‬ ‫את‪ַ -‬‬ ‫לים‪ֶ  :‬‬ ‫ד ִ‬ ‫הג ְ ֹ‬ ‫ַ‬ ‫טן‬ ‫ק ֹ‬ ‫ה ָ‬ ‫מאור ַ‬ ‫ה ָ‬ ‫את‪ַ -‬‬ ‫היום‪ ,‬ו ְ ֶ‬ ‫לת ַ‬ ‫ש ֶ‬ ‫מ ֶ‬ ‫מ ְ‬ ‫ל ֶ‬ ‫ְ‬ ‫בים‪ .‬‬ ‫הכוכָ ִ‬ ‫את ַ‬ ‫לה‪ ,‬ו ְ ֵ‬ ‫לי ְ ָ‬ ‫ה ַ‬ ‫לת ַ‬ ‫ש ֶ‬ ‫מ ֶ‬ ‫מ ְ‬ ‫ל ֶ‬ ‫ְ‬

‫יום חמישי‬

‫יה;‬ ‫ח ָ‬ ‫פש ַ‬ ‫רץ נ ֶ ֶ‬ ‫ש ֶ‬ ‫ים‪ֶ ,‬‬ ‫מ ִ‬ ‫ה ַ‬ ‫רצו ַ‬ ‫ש ְ‬ ‫יִ ְ‬ ‫ים‪ .‬‬ ‫מ ִ‬ ‫ש ָ‬ ‫ה ָׁ‬ ‫ע ַ‬ ‫קי ַ‬ ‫ני ר ְ ִ‬ ‫פ ֵ‬ ‫על‪ְ -‬‬ ‫רץ‪ַ ,‬‬ ‫הא ֶ‬ ‫על‪ָ -‬‬ ‫פף ַ‬ ‫יעו ֵ‬ ‫ועוף ְ‬ ‫ְ‬

‫יום שישי‬ ‫מיָנ ּ‬ ‫ה‬ ‫רץ‪ְ ,‬ל ִ‬ ‫אֶ‬ ‫חְיתֹו‪ֶ -‬‬ ‫ש ְו ַ‬ ‫מׂ‬ ‫רֶ‬ ‫מה ָו ֶ‬ ‫הָ‬ ‫בֵ‬ ‫ה‪ְּ ,‬‬ ‫מיָנ ּ‬ ‫חָּיה ְל ִ‬ ‫ש ַ‬ ‫פׁ‬ ‫רץ ֶנ ֶ‬ ‫אֶ‬ ‫הָ‬ ‫צא ָ‬ ‫תֹו ֵ‬ ‫ּ‬

‫יום שבת‬

‫פאינה ליטבק ג‪2‬‬

‫רקע היסטורי‬ ‫סמל המדינה ניבנה על ידי המנורה‬ ‫בבית המקדש‪.‬‬ ‫וכך‪,‬עם סמל המדינה‪ ,‬אפשר לחיות‬ ‫במדינתנו בלי בלבול עם מדינות‬ ‫אחרות‪.‬‬

‫מהו סמל?‬ ‫• סמל הוא‪:‬תמונה הקשורה למדינה ומבדילה‬ ‫בינה לבין מדינות אחרות‪.‬‬

‫סמל המדינה הוא‪:‬‬

‫לכל מדינה סמל המיצג אותה‪ .‬הוא מופיע על‬ ‫המסמכים ועל המכתבים הרשמיים של המדינה ושל‬ ‫שלוחותיה‪.‬‬

‫הסמל שאני עיצבתי למדינה‬

‫סמל המדינה‬ ‫אופק וניב ג‪1‬‬

‫מה זה סמל‪:‬‬ ‫סמל‪,‬במשמעותה היסודית של המילה‬ ‫הוא ייצוג של מושג או כמות כל שהו‬ ‫‪,‬כלומר‪,‬רעיון‪,‬חפץ‪,‬איכות וכו'‪.‬‬

‫סמל המדינה‬

‫• סמל המדינה זה מנורה עם ‪ 8‬קנים שני ענפי של‬ ‫• עץ זית הקנים הם מזהב ובעצם כל המנורה‬ ‫• ועל המדרגות של המנורה כתוב פסוקים מן‬ ‫אבותינו‪.‬‬

‫סמל המדינה‬ ‫מורן לביא‬ ‫ג'‪2‬‬

‫רקע היסטורי‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫סמל המדינה נוצר בעקבות המנורה שמול הכנסת‬ ‫בירושלים‪.‬‬ ‫למנורה שבעה קנים שגם הם נמצאים בסמל‪.‬‬ ‫וכמובן שהענפי זית נמצאים‪.‬‬ ‫וכך עולים חדשים לא יוכלו להתבלבל בין המדינות‬ ‫השונות‬

‫מה זה סמל?‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫"סמלים של דתות שונות‬ ‫סמל‪,‬במשמעותה היסודית של המילה‬ ‫הוא ייצוג של מושג או כמות כלשהו‪ ,‬כלומר‪,‬רעיון‬ ‫או הדגשה של משמעות כל שהיא‬ ‫סמל המייצג‪:‬קבוצה‪,‬מדינה בית‪ -‬ספר ועוד"‬

‫מהו סמל המדינה?‬ ‫סמל מדינת ישראל הוא מגן‬ ‫אשר במרכזו‬ ‫מנורת שבעת הקנים‬ ‫משני צידה ענפי זית‬ ‫סמל המדינה מייצג‬ ‫את מדינת ישראל‬

‫תשרי‬

‫חשוון‬

‫כסלו‬

‫טבת‬

‫סיוון‬

‫תמוז‬

‫אב‬

‫אלול‬

‫שבת‬

‫שישי‬

‫חמישי‬

‫רביעי‬

‫שלישי‬

‫שני‬

‫ראשון‬

‫‪6‬‬ ‫ו' אלול‬

‫‪5‬‬ ‫ה' אלול‬

‫‪4‬‬ ‫ד' אלול‬

‫‪3‬‬ ‫ג' אלול‬

‫‪2‬‬ ‫ב' אלול‬

‫‪1‬‬ ‫א' אלול‬

‫‪ ‬‬

‫‪13‬‬ ‫י"ג אלול‬

‫‪12‬‬ ‫י"ב אלול‬

‫‪11‬‬ ‫י"א אלול‬

‫‪10‬‬ ‫י' אלול‬

‫‪9‬‬ ‫ט' אלול‬

‫‪8‬‬ ‫ח' אלול‬

‫‪7‬‬ ‫ז' אלול‬

‫‪20‬‬ ‫כ' אלול‬

‫‪19‬‬ ‫י"ט אלול‬

‫‪18‬‬ ‫י"ח אלול‬

‫‪17‬‬ ‫י"ז אלול‬

‫‪16‬‬ ‫ט"ז אלול‬

‫‪15‬‬ ‫ט"ו אלול‬

‫‪14‬‬ ‫י"ד אלול‬

‫‪27‬‬ ‫כ"ז אלול‬

‫‪26‬‬ ‫כ"ו אלול‬

‫‪25‬‬ ‫כ"ה אלול‬

‫‪24‬‬ ‫כ"ד אלול‬

‫‪23‬‬ ‫כ"ג אלול‬

‫‪22‬‬ ‫כ"ב אלול‬

‫‪21‬‬ ‫כ"א אלול‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪30‬‬ ‫א' תשרי‬ ‫ראש השנה‬

‫‪29‬‬ ‫כ"ט אלול‬

‫‪28‬‬ ‫כ"ח אלול‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫החג חל בחודש תשרי‪.‬‬ ‫מזל מאזניים‪.‬‬ ‫נהוג לאכול בו ראש של דג כדי שהשנה תהיה לראש‬ ‫ולא לזנב‬ ‫תפוח בדבש כדי שהשנה תהיה מתוקה‪.‬‬ ‫רמון כי מספר הגרעינים שלו כמספר ימות השנה‪.‬‬ ‫נוהגים לתקוע בשופר‪.‬‬

‫רים )מכונה בלשון‬ ‫פ ִ‬ ‫הכ ִ ּ‬ ‫יום ַ‬ ‫הדיבור יום כיפור או בקצרה‬ ‫כיפור(‪ ,‬אחד ממועדי ישראל‪,‬‬ ‫נחשב ליום הקדוש ביותר‬ ‫בשנה‪) ,‬על אף שמבחינת‬ ‫חומרת העונש על חילול היום‪,‬‬ ‫השבת חמורה ממנו(‪ .‬חל‬ ‫בעשרה בתשרי‪.‬‬ ‫זהו הצום היחיד שאינו נדחה‬ ‫מפני השבת‪.‬‬ ‫במקרא מכונה "שבת שבתון"‪,‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ובמשנה יום טוב‬

‫‪ ‬חג הסוכות נחשב לחג שמח במיוחד‪ ,‬מכיוון‬ ‫חת ּ‬ ‫שמַ ְ‬ ‫שנאמרה בו מצוה מיוחדת לשמוח "ו ְ ּ‬ ‫ך" ‪ ,‬ובלשון חז"ל "חג" סתם הוא חג‬ ‫חג ּ ּ‬ ‫בְ ַ‬ ‫סוכות‪.‬‬ ‫‪ ‬הוא החג שמסיים את השנה החקלאית‪,‬‬ ‫ובתקופה זו אוספים את התבואה‪ ,‬ולכן יש בו‬ ‫שמחה‪ .‬כל האווירה שלו היא מאוד חקלאית‪:‬‬ ‫לקיחת ארבעת המינים‪ ,‬היציאה מהבית‬ ‫החוצה וישיבה תחת סכך צמחי‪.‬‬

‫שמחת תורה הוא חג יהודי‪ ,‬המציין את סיום קריאת‬ ‫התורה והתחלתה מחדש במחזור שנתי‪.‬‬

‫חג זה נקבע בתקופת הגאונים בבבל‪ ,‬מאחר שעל פי‬ ‫השיטה המחזורית של בבל הסתיים המחזור השנתי של‬ ‫קריאת התורה אחת לשנה ביום זה‪.‬‬

‫‪1‬‬ ‫ג' חשוון‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪8‬‬ ‫י' חשוון‬

‫‪7‬‬ ‫ט' חשון‬

‫‪6‬‬ ‫ח' חשון‬

‫‪5‬‬ ‫ז' חשון‬

‫‪4‬‬ ‫ו' חשון‬

‫‪3‬‬ ‫ה' חשון‬

‫‪2‬‬ ‫ד' חשון‬

‫‪15‬‬ ‫י"ז חשוון‬

‫‪14‬‬ ‫ט"ז חשון‬

‫‪13‬‬ ‫ט"ו חשון‬

‫‪12‬‬ ‫י"ד חשון‬

‫‪11‬‬ ‫י"ג חשון‬

‫‪10‬‬ ‫י"ב חשוון‬

‫‪9‬‬ ‫י"א חשון‬

‫‪22‬‬ ‫כ"ד חשוון‬

‫‪21‬‬ ‫כ"ג חשון‬

‫‪20‬‬ ‫כ"ב חשון‬

‫‪19‬‬ ‫כ"א חשון‬

‫‪18‬‬ ‫כ' חשון‬

‫‪17‬‬ ‫י"ט חשון‬

‫‪16‬‬ ‫י"ח חשון‬

‫‪29‬‬ ‫ב' כסלו‬

‫‪28‬‬ ‫א' כסלו‬

‫‪27‬‬ ‫כ"ט חשון‬

‫‪26‬‬ ‫כ"ח חשון‬

‫‪25‬‬ ‫כ"ז חשון‬

‫‪24‬‬ ‫כ"ו חשון‬

‫‪23‬‬ ‫כ"ה חשון‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪30‬‬ ‫ג' כסלו‬

‫רצח יצחק רבין הוא רצח פוליטי שאירע‬ ‫ב־‪ 4‬בנובמבר ‪ 1995‬בתל אביב‪ ,‬בתום‬ ‫עצרת תמיכה בהסכמי אוסלו‪.‬‬ ‫הרוצח‪ ,‬יגאל עמיר‪ ,‬סבר כי הסכמי אוסלו‬ ‫הם סכנה קיומית למדינת ישראל וקיווה‬ ‫שרצח רבין‪ ,‬ראש ממשלת ישראל‪ ,‬ימנע‬ ‫את מימושם‪.‬‬ ‫לרצח היו השלכות רבות על המצב הפוליטי‬ ‫בישראל‪ ,‬והוא נחווה בידי רבים כנקודת‬ ‫שבר ביחסים בין ימין ושמאל במדינה‪.‬‬

‫שבת‬

‫שישי‬

‫חמישי‬

‫רביעי‬

‫שלישי‬

‫שני‬

‫ראשון‬

‫‪6‬‬ ‫ט' כסלו‬

‫‪5‬‬ ‫ח' כסלו‬

‫‪4‬‬ ‫ז' כסלו‬

‫‪3‬‬ ‫ו' כסלו‬

‫‪2‬‬ ‫ה' כסלו‬

‫‪1‬‬ ‫ד' כסלו‬

‫‪ ‬‬

‫‪13‬‬ ‫ט"ז כסלו‬

‫‪12‬‬ ‫ט"ו כסלו‬

‫‪11‬‬ ‫י"ד כסלו‬

‫‪10‬‬ ‫י"ג כסלו‬

‫‪9‬‬ ‫י"ב כסלו‬

‫‪8‬‬ ‫י"א כסלו‬

‫‪7‬‬ ‫י' כסלו‬

‫‪20‬‬ ‫כ"ג כסלו‬

‫‪19‬‬ ‫כ"ב כסלו‬

‫‪18‬‬ ‫כ"א כסלו‬

‫‪17‬‬ ‫כ' כסלו‬

‫‪16‬‬ ‫י"ט כסלו‬

‫‪15‬‬ ‫י"ח כסלו‬

‫‪14‬‬ ‫י"ז כסלו‬

‫‪27‬‬ ‫ל' כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪26‬‬ ‫כ"ט כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪25‬‬ ‫כ"ח כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪24‬‬ ‫כ"ז כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪23‬‬ ‫כ"ו כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪22‬‬ ‫כ"ה כסלו‬ ‫חנוכה‬

‫‪21‬‬ ‫כ"ד כסלו‬

‫‪31‬‬ ‫ד' טבת‬

‫‪30‬‬ ‫ג' טבת‬

‫‪29‬‬ ‫ב' טבת‬ ‫חנוכה‬

‫‪28‬‬ ‫א' טבת‬ ‫חנוכה‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫חג החנוכה הוא חג יהודי שתיקנו חכמי ישראל‬ ‫בזמן בית המקדש השני ‪:‬‬ ‫לזכר הניצחון במרד החשמונאים‪.‬‬ ‫ חנוכתו מחדש של בית המקדש‪.‬‬‫נס פך השמן‪.‬‬‫ החג מצוין בשמונת הימים מכ"ה בכסלו עד ב'‬‫בטבת‪.‬‬ ‫חנוכה איננו מצווה בתורה שבכתב‪ ,‬ומקורו‬ ‫בדברי סופרים‪.‬‬

‫היום‪ :‬יום שלישי ‪ 3‬בפברואר ‪] 2009‬ט' שבט ה'תשס"ט[‬

‫שבת‬

‫שישי‬

‫חמישי‬

‫רביעי‬

‫שלישי‬

‫שני‬

‫ראשון‬

‫‪3‬‬ ‫ז' טבת‬

‫‪2‬‬ ‫ו' טבת‬

‫‪1‬‬ ‫ה' טבת‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪10‬‬ ‫י"ד טבת‬

‫‪9‬‬ ‫י"ג טבת‬

‫‪8‬‬ ‫י"ב טבת‬

‫‪7‬‬ ‫י"א טבת‬

‫‪6‬‬ ‫י' טבת‬ ‫צום עשרה‬ ‫בטבת‬

‫‪5‬‬ ‫ט' טבת‬

‫‪4‬‬ ‫ח' טבת‬

‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫כ"א טבת כ' טבת‬

‫‪15‬‬ ‫י"ט טבת‬

‫‪14‬‬ ‫י"ח טבת‬

‫‪13‬‬ ‫י"ז טבת‬

‫‪12‬‬ ‫ט"ז טבת‬

‫‪11‬‬ ‫ט"ו טבת‬

‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫כ"ח טבת כ"ז טבת‬

‫‪22‬‬ ‫כ"ו טבת‬

‫‪19‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪21‬‬ ‫כ"ה טבת כ"ד טבת כ"ג טבת‬

‫‪18‬‬ ‫כ"ב טבת‬

‫‪31‬‬ ‫ו' שבט‬

‫‪30‬‬ ‫ה' שבט‬

‫‪29‬‬ ‫ד' שבט‬

‫‪28‬‬ ‫ג' שבט‬

‫‪27‬‬ ‫ב' שבט‬

‫‪26‬‬ ‫א' שבט‬

‫‪25‬‬ ‫כ"ט טבת‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪ ‬‬

‫צום עשרה‬ ‫בטבת‬

‫עשרה בטבת הוא היום שבו‬ ‫החל המצור של נבוכדנצר השני‬ ‫מלך בבל על ירושלים‪ ,‬שהסתיים‬ ‫בחורבן ממלכת יהודה‪ ,‬ירושלים‬ ‫וחורבן בית המקדש הראשון‪.‬‬ ‫היום נקבע כאחד מארבעת‬ ‫הצומות על חורבן ירושלים ביחד‬ ‫עם צום גדליה‪ ,‬שבעה עשר בתמוז‬ ‫ותשעה באב‪.‬‬ ‫הרבנות קבעה גם את העשרה‬ ‫בטבת‪ ,‬כיום הקדיש הכללי לזכר‬ ‫הנפטרים והנרצחים שיום מותם‬ ‫לא נודע‪.‬‬ ‫המצור החל בעשרה בטבת בסוף‬ ‫השנה התשיעית של צדקיהו‬ ‫ונמשך שנה וחצי עד כיבוש‬ ‫ירושלים וחורבן בית המקדש‪.‬‬ ‫במהלך המאה הראשונה‬ ‫לפנה"ס‪ ,‬נכבשה ירושלים ‪ ,‬פעם‬ ‫בידי פומפיוס‪ ,‬בשנת ‪ 63‬לפנה"ס‪,‬‬ ‫ופעם בידי הורדוס‪ ,‬בשנת ‪36‬‬ ‫לפנה"ס‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫עיר בירה‪:‬ניקוסיה‬ ‫שפה רשמית‪:‬יוונית‪,‬‬ ‫תורכית ואנגלית‬ ‫משטר‪:‬רפובליקה‬ ‫דת‪:‬נוצרים ומוסלמים‬ ‫שטח‪ 9,250:‬קמ"ר‬ ‫אוכלוסיה‪ 771,657:‬נפש‬ ‫צפיפות‪ 83.4:‬קמ"ר‬ ‫מטבע‪:‬לירה קפריסאית‬

‫קפריסין ממוקמת באזור הצפון מזרחי של‬ ‫הים התיכון‪,‬בין אירופה‪,‬אפריקה ואסיה‪ .‬האי‬ ‫קפריסין הוא השלישי בגודלו‪ .‬האי משתרע על‬ ‫שטח של ‪ 9,251‬קמ"ר ונמצא ‪ 65‬קמ"ר‬ ‫דרומית לטורקיה‪ 65 ,‬ק"מ ‪ 385‬ק"מ צפונית‬ ‫למצריים‪ .‬וכ‪ 980 -‬ק"מ דרומית לאתונה‪.‬‬ ‫בקפריסין שורר אקלים ים תיכוני‪ .‬כמות‬ ‫המשקעים הממוצעת לשנה מגיעה ל‪500‬‬ ‫מ"ל‪.‬‬

‫• יהדות קפריסין היא קהילה יהודית עתיקה המתקיימת‬ ‫באי קפריסין שבים התיכון‪ .‬היהודים הראשונים ישבו‬ ‫באי כבר בתקופת בית תלמי‪.‬‬ ‫ישנן עדויות ברורות לישיבת יהודים באי כבר במאה‬ ‫ה‪ ,2-‬ואף נמצאו מטבעות שבהם השתמשו בתקופת‬ ‫שלטון החשמונאים בארץ ישראל‪ ,‬דבר המעיד על קשר‬ ‫כלשהו‪ ,‬כלכלי בכל אופן‪ ,‬בין קפריסין לארץ ישראל‪.‬‬ ‫המלך הורדוס קיבל מקפריסין תמלוגים ממכרות‬ ‫הנחושת שבשיטחה‪ .‬יהודי קפריסין לקחו במרד‬ ‫התפוצות בשנים ‪ 115-117‬אחרי‪.‬‬

‫בעבודתנו על קפריסין הבנו שקפריסין היא גם‬ ‫אי‪ ,‬שיש בו הרבה מקומות בילוי ואומנות‬ ‫עתיקה‪ .‬היינו מאד רוצות לבקר בקפריסין‪.‬מאד‬ ‫נהנו להכין את העבודה למדנו דברים על‬ ‫קפריסין שלא ידענו קודם‪ .‬העבודה לימדה‬ ‫אותנו תרבות שונה ממה שאנחנו רגילים‪.‬‬

‫משימה‬ ‫בנושא‬ ‫אישיות‬

‫אליעזר בן יהודה‬ ‫מגישות ‪ :‬עמית וזיו ה'‪1‬‬

‫באיזה שפה דיברת בביתך‬

‫•‬

‫•‬ ‫•‬

‫הקפדתי לדבר רק עברית עם בני משפחתי ואף ניסיתי בהצלחה‬ ‫מועטת להשפיע על משפחות נוספות שינהגו כמוני וכמו בני‬ ‫משפחתי ‪.‬‬ ‫בני איתמר לא דיבר כלל עד גיל ‪. 4‬‬ ‫אשתי לימדה אותו רוסית בסתר ‪.‬‬

‫האם כעסת כאשר גילית שאשתך‬ ‫לימדה את בינך איתמר רוסית בסתר ?‬

‫• כן ‪.‬כשגיליתי את הדבר כעסתי מאוד‬ ‫התפרצתי מזעם ואז איתמר בני החל‬ ‫לדבר‪.‬‬ ‫• לצורך גידול הילד היית חייב ליצור מילים‬ ‫נוספות כגון ‪ :‬בובה‪ ,‬גלידה‪ ,‬אופניים ‪...‬‬

‫מה המילה הראשונה שהמצאתה ?‬

‫• המילה הראשונה שהמצאתי הייתה‬ ‫• "ספר המילים" } כיום ‪ :‬מילון {‬ ‫• בתוכו יש את כול פרושי המילים בשפת‬ ‫העברית‪.‬‬

‫מהי מלחמת השפות?‬

‫"מלחמת השפות" היא ‪:‬‬ ‫הוויכוח על מקומה של העברית‬ ‫המתחדשת במערכת החינוך היהודית‬ ‫בארץ ישראל ‪ .‬הוויכוח פרץ בשל‬ ‫דרישתה של חברת "עזרה"‬

‫מה היתה עבודתך הראשונה?‬

‫עבדתי בפעם הראשונה‬ ‫בעיתון "צבי" ‪ ,‬הייתי כתב‬ ‫העיתון היומי‪.‬‬ ‫כאשר סגרו את עיתון צבי‬ ‫הקמתי עיתון חדש בשם‬ ‫"האור"‪.‬‬

‫סיכום‬ ‫•‬ ‫•‬

‫למדנו מעבודה זאת המון על אליעזר בן יהודה ‪ .‬הוא אדם‬ ‫מעניין‪ ,‬מרתק ומעצים‪.‬‬ ‫נהנינו מכל רגע חשבנו איך זה להיות במקומו זה בטח‬ ‫מרתק מאוד ‪ .‬כשהתחלנו לעבוד חשבנו כי אליעזר בן יהודה‬ ‫הוא אדם כלל לא מעניין ‪ ,‬אך ככול שאנו קראנו יותר ויותר‬ ‫עליו אז הבנו שדעתנו שגויה‪ .‬בזמן העבודה למדנו‬ ‫במחשבים את המושג " היפר קישור " ‪.‬‬

‫היציאה מהבית ספר‬ ‫אנחנו כיתות ו' יצאנו מבית ספרנו בשעה ‪8:00‬‬ ‫משער בית הספר ויצאנו לטיול לצפון ל‪ 5-‬ימים‪.‬‬

‫הגליל העליון‪-‬היום הראשון‬ ‫• הנסיעה בגליל העליון הייתה ארוכה והררית‬ ‫ולבסוף הגענו‪ .‬הלכנו לטייל בין ההרים והגענו‬ ‫לבקעת בית כרם שמפרידה בין שני הגלילים‪.‬‬ ‫• ההליכה בגליל העליון הייתה קשה מפרחת‬ ‫ההרים שם מאוד גבוהים ויפים הנוף שם מדהים‬ ‫ושווה ללכת כל כך הרבה בשביל לראות את הנוף‬ ‫הזה אין ספק שהגליל העליון מדהים‪.‬‬

‫מישור החוף הצפוני‪-‬היום השני‬ ‫• נסענו באוטובוס אל ראש הנקרה לשמורת הטבע‬ ‫הייחודית‪.‬הסתכלנו על המקום ומאוד התרשמנו‬ ‫מהנוף המרהיב ומאוד התפעלנו מהיופי של המקום‬ ‫ובמיוחד מ"רכס הסולם"‪.‬וכשעלינו ברגל אל צפונו‬ ‫של המצוק של הנקרא ראינו הרבה סלעי גיר מאוד‬ ‫יפים‪,‬אשר נראים מרחוק מאוד ברור‪.‬בטיול הסבירו‬ ‫לנו על העבר של "רכס הסולם" ושבתקופת מקרא‬ ‫נשלט ע"י צבאו של אלכסנדר מוקדון הגדול‪.‬‬

‫רכסי הכרמל‪-‬היום השלישי‬ ‫• הגענו אל הכרמל וראינו הר גבוה ומאוד מיוחד‬ ‫בשם אמיר‪.‬והיה מסביבו הרבה צמחייה יפה ורבה‬ ‫ואקלים מאוד נוח ומרווח‪.‬הלכנו ברגל אחרי זה אל‬ ‫מערב ההר ושמה ראינו קיבוץ מאוד יפה בשם‬ ‫רמות מנשה ולידו ממש נחל יפהפה בשם נחל‬ ‫יקנעם ששטחו נראה מההר מאוד גדול וגם גבוה‪.‬‬ ‫• סיפרו לנו גם שהרכס מתרומם כסנטימטר אחד‬ ‫בשנה‪.‬‬

‫עמק יזרעאל‪-‬היום הרביעי‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫הגענו לעמק יזרעאל שבדרום הגליל התחתון‪.‬‬ ‫המקום היה מאוד גדול הנתחם על ידי הרי הגליל‬ ‫התחתון‪ .‬הוא חלק מהשבר הסורי האפריקני ובערבית‬ ‫שמכונה ''עמק בן עאמר'' או ''מישור זרעין''‪.‬‬ ‫טיילנו במקומות של העמק וישבנו עם המדריך על‬ ‫קבוצת סלעים והוא התחיל להסביר לנו על המקום‪.‬‬ ‫שעמק יזרעאל היה חבל ארץ חשוב ברוב התקופות‪.‬‬

‫סיכום‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫היה מאוד כיף לכתוב את העבודה על צפון הארץ‪.‬‬ ‫למדנו הרבה מאוד דברים מעניינים על הצפון ושיש בו‬ ‫נופים מאוד יפים ומרהיבים ושממש היה נחמד לדעת על‬ ‫כול מיני מקומות בצפון ולקבל עליהם הרבה מאוד מידע‪.‬‬ ‫הסקנו הרבה מאוד דברים על הצפון וחשבנו‬ ‫שאנו יודעים עליו הרבה מאוד דברים אבל אנו לא ידענו‬ ‫הכול עליו במפורט‪.‬‬ ‫ובקיצור כדאי לכול אחד לעשות עבודה כזאת נפלאה כי‬ ‫זכינו רק בזה שכתבנו אותה‪.‬‬

‫הדיג והדג‬ ‫דג קטן שחה בנחל‪ .‬בא דיג לנחל‬ ‫זרק חכה למים ורצה לקחת את הדג‪.‬‬ ‫אבל הדג הקטן היה חכם‪.‬‬ ‫צלל הדג למים והדיג לא תפס את הדג‪.‬‬ ‫כעס הדיג על הדג וחשב‪.‬‬ ‫הדג הקטן חכם‪ .‬לקח הדיג זחל‪.‬‬ ‫ושם על החכה‪ .‬זרק הדיג את החכה למים‪.‬‬ ‫ראה הדג את הזחל‪ ,‬תפס ואכל‪.‬‬ ‫שלח הדיג את היד למים ותפס את הדג‪.‬‬ ‫שם הדיג את הדג בסל והלך‪.‬‬

‫שלום חיילים יקרים!‬ ‫אנחנו שולחות לכם מכתב בכמה מילים‪.‬‬ ‫אנחנו רוצות לאחל לכם כמה מילות הצלחה‪.‬‬ ‫הלוואי שתיגמר המלחמה‪ ,‬והיה שלום‪.‬‬ ‫ואנחנו מקוות שאתם תוציאו את גלעד שליט‪.‬‬ ‫ושלא היו יותר קסאמים‪.‬‬ ‫ואנו רוצות להראות לכם כמה תמונות‬ ‫משמחות‪.‬‬

‫שלום יהודה‬ ‫אתה מוזמן‬ ‫למסיבת‬ ‫פורים !‬

‫א‪2-‬‬ ‫פורים שמח‬ ‫ליצנים מצורות אוטומטיות‬

‫כיתה ה‪1‬‬ ‫זיו ואדוה ‪.‬‬ ‫‪.1‬לא אפגש פניים אל פניים עם‬ ‫מישהו שהכרתי דרך האינטרנט ‪.‬‬ ‫‪.2‬לא אגלה באינטרנט פרטים‬ ‫הים עליי או על משפחתי ‪.‬‬ ‫מָז ִ‬ ‫ְ‬ ‫‪ .3‬לא אגלוש לאתרים שההורים‬ ‫שלי לא מרשים לי ‪.‬‬ ‫‪.4‬אם הגעתי ְלאתר שלא נעים בו‪,‬‬ ‫או לאי‪-‬מייל שלא נעים לי לקרוא‪,‬‬ ‫אקרא מיד למבוגר‪.‬‬ ‫‪.5‬לא אכתוב באינטרנט דברים‬ ‫מעליבים ופוגעים ‪.‬‬

‫עדן ב‪1‬‬

‫ב‪ 2-‬שי ויאיר‬