Psicologia Gerontologica 2009-ii

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO SÍLABO DATOS GENERALES. Asignatura

: Psicología Gerontológica

Programa académico

: Psicología

Categoría

: FPE

Créditos

: 04

Código

: P24

Pre requisito

: PS08

Semestre

: 2009 - II

Semestre

: IV

Duración del semestre académico : 17 semanas Horario

: Lunes, miércoles de 17 a 19 hrs. y viernes de 18 a 19 hrs.

I.

Número de Horas

: 05 hrs. (3hrs teoría y 2hrs. prácticas)

Docente

: Fredy Santiago Monge Rodríguez

SUMILLA. La asignatura tiene como propósito fundamental, lograr competencias en el alumno en las áreas teórico y práctico, con conocimientos relacionados al campo del comportamiento geriátrico. La temática psicológica en el adulto mayor esta siendo cada vez más requerida tanto en ámbitos públicos como privados. Los psicólogos no debemos desconocer todas estos cambios vertiginosos que hacen que la salud mental sea un tema prioritario en esta población y como los mecanismos de nuestra ciencia puede favorecer a conseguir una mayor calidad de vida en esta última etapa de la vida adulta. COMPETENCIAS. ψConoce y explica aspectos generales de la gerontología.

ψ Analiza y compara en práctica, las diferentes actividades y logros en el adulto mayor

ψ Diferencia los procesos de envejecimiento global y activo. ψConoce e identifica los principales aspectos e implicancias del cuidado del anciano en el ámbito familiar

ψ Conoce y explica las variables psicológicas, de la personalidad y sexualidad en el adulto mayor.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO ψConoce y explica los cambios psicológicos, de la

personalidad y

sexualidad en el adulto mayor. Prácticas: Aplicación de la psicología gerontológica en instituciones que brinden cuidado y atención al adulto mayor: 1.Identificación y diagnóstico de del Institución Gerontológica. 2.Evaluación de variables psicológicas y sociales en el adulto mayor. 3.Elaboración del programa de intervención psicopedagógica. 4.Elaboración del informe final de las prácticas. Módulo 1:

PANORAMA GENERAL DE LA GERONTOLOGÍA

 COMPETENCIA: Conoce y explica aspectos generales de la gerontología.

C o n t e n i d o s

Ψ

La vejez a través de la historia.

Ψ

Desarrollo adulto y envejecimiento.

Ψ Ψ

Teorías y creencias comunes acerca del envejecimiento. Realiza una línea de tiempo.

Ψ

Elabora cuentos y juego de roles.

Ψ

Elabora mapas conceptuales.

Ψ

Analiza película.

Conceptual

Procedimental

Ψ Respeto, tolerancia y compromiso. Actitudinal

Ψ

Organización de actividades.

Ψ

Presentación personal y puntualidad en actividades.

Actividades: Estrategias:  Conferencia Magistral.  Debate.  Examinar y comparar controles de  Actividades metacognitivas. lectura.  Juego de roles.  Presentar Película (DVD). Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Resumes.  Material didáctico.  Presentación oral y escrita de actividades programadas.  Informes de controles de lectura. Cronograma: Mes Setiembre Días 2 al 16 Horas 13 hrs Bibliografía específica:  IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la intervención y ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid.  SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO vejez. Ed. Pearson. Madrid.  VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed Síntesis. Madrid.

Módulo 2:

LA VEJEZ: REINTEGRACIÓN O DESESPERACIÓN – EVALUANDO LA

FUNCIONALIDAD:

 COMPETENCIA: Analiza y compara en práctica, los diferentes actividades y logros en el adulto mayor. Ψ

Clasificación de ancianidad.

Ψ Logros en el adulto mayor y envejecimiento optimo. C o n t e n i d o s

Conceptual

Ψ

Actividades básicas de la vida diaria.

Ψ

Escalas de actividad funcional en el adulto mayor.

Ψ Elabora resúmenes. Procedimental

Ψ Participa de actividades básicas en la vida del adulto mayor. Ψ

Aplica las escalas para evaluar el funcionamiento.

Ψ Respeto, tolerancia y compromiso. Actitudinal

Ψ

Presenta en forma puntual controles de lectura.

Ψ Aplica escalas para evaluar el funcionamiento del adulto mayor. Actividades: Estrategias:  Conferencia Magistral.  Análisis y discusión.  Elaboración de escalas.  Trabajo colaborativo.  Juego de roles. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Asistencia y participación.  Material didáctico.  Informes de controles de lectura.  Presenta informe grupal de aplicación de escalas. Mes Setiembre – Octubre Cronograma: Días 18 al 30 – 2 al 07 Horas 14 hrs Bibliografía específica:  BALLESTEROS, F., e IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO  VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed Síntesis. Madrid.

Módulo 3: 

ENVEJECIMIENTO ACTIVO:

COMPETENCIA: Diferencia los procesos de envejecimiento global y activo, y plantea las determinantes y desafíos del envejecimiento activo. Ψ Envejecimiento global.

C o n t e n i d o s

Ψ

Envejecimiento activo.

Ψ

Determinantes y desafíos del envejecimiento activo.

Conceptual Ψ Realiza cuadro sinóptico. Procedimental

Actitudinal

Ψ

Participa de debate.

Ψ

Participación de prácticas en Institución Gerontológica.

Ψ Ψ

Elabora monografía grupal de acuerdo a criterios APA. Participa en las actividades grupales.

Ψ

Plantea temas mediante el aprendizaje colaborativo.

Ψ

Organización y responsabilidad.

Actividades:  Taller.  Conferencia Magistral.  Elaboración de escalas. Materiales:  Equipo multimedia.  Material didáctico – e-learning.

Cronograma:

Mes Días Horas

Estrategias:  Lluvia de ideas.  Mapas conceptuales. Evaluación:  Asistencia, participación y expresión comunicacional.  Organización y presentación de bitácora de clases.  Prueba objetiva. Octubre 09 al 26 13 hrs

Bibliografía específica:  OPS. (2003). Envejecimiento activo. Revista Española de Geriatría y Gerontología.  VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Síntesis. Madrid.

Módulo 4: 

EL CUIDADO DEL ANCIANO EN EL ÁMBITO FAMILIAR.

COMPETENCIA: Conoce e identifica los principales aspectos e implicancias del cuidado del anciano en el ámbito familiar.

Ψ Cuidado de personas mayores.

C o n t e n i d o s

Conceptual

Procedimental

Ψ

Modelo de estrés aplicado al cuidado.

Ψ

El ámbito del cuidado.

Ψ

Estresores en el cuidado.

Ψ Ψ

Consecuencias del cuidado. Elabora mapas conceptuales.

Ψ

Elabora cuentos y gráficos referentes al tema.

Ψ

Edita videos relacionados al tema.

Ψ Presenta actividades puntualmente. Actitudinal Ψ Participa de aprendizaje colaborativo. Actividades: Estrategias:  Taller.  Debate académico.  Edición de videos.  Exposición grupal. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Asistencia.  Material didáctico.  Participación.  Informes de controles de lectura. Cronograma: Mes Octubre – Noviembre Días 28 al 31 - 02 al 13 Horas 13 hrs Bibliografía específica:  CASULLO, M.

(1996) Evaluación psicológica en el Campo de la

Salud, Barcelona,

Paidos.

 IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la intervención y ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid.

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO  SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Ed. Pearson. Madrid.

Módulo 5: 

VARIABLES PSICOLÓGICAS EN LA VEJEZ.

COMPETENCIA: Conoce y explica las variables psicológicas, de la

personalidad y

sexualidad en el adulto mayor.

Ψ Cambios psicológicos en los ancianos.

C o n t e n i d o s

Conceptual

Procedimental

Ψ

Modelos psicológicos de cambios.

Ψ

Alteraciones en las funciones cognitivas.

Ψ Ψ

Personalidad y sexualidad en el adulto mayor. Elabora resúmenes.

Ψ

Presenta cuadros sinópticos.

Ψ

Analiza películas.

Ψ

Participación de prácticas en Institución Gerontológica.

Ψ Presenta actividades puntualmente. Actitudinal

Ψ Participa de aprendizaje colaborativo. Ψ

Entrega de informes de prácticas.

Actividades:  Taller.  Conferencia Magistral.  Análisis y discusión. Materiales:  Equipo multimedia.  Material didáctico. Cronograma:

Mes Días Horas

Estrategias:  Debate académico.  Exposición grupal.  Aprendizaje metacognitivo. Evaluación:  Asistencia y participación.  Estructura y calidad del informe.  Originalidad de los trabajos. Noviembre – Diciembre 16 al 30 – 01 al 02 13 hrs

Bibliografía específica:  PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO psicológicos. Ed. Pirámide. Madrid.  SELLTIZ, C. (1981). Métodos de investigación en las relaciones sociales, Rialp, Madrid.  SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Ed. Pearson. Madrid.

Módulo 6: 

INTERVENCIÓN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN GERONTOLÓGICA.

COMPETENCIA: Conoce y explica los cambios psicológicos, de la

personalidad y

sexualidad en el adulto mayor.

Ψ Trastornos mentales en el adulto mayor. C o n t e n i d o s

Ψ

Psicoterapia en el adulto mayor.

Ψ

Principales instrumentos de evaluación en gerontología.

Conceptual Ψ Elabora cuadros sinópticos. Ψ Presenta resúmenes. Procedimental

Ψ

Entrega de casos-problemas bajo criterios establecidos.

Ψ Presenta informe final de prácticas en Institución Gerontológica. Ψ Respeto, tolerancia y compromiso. Actitudinal

Ψ Participa de aprendizaje colaborativo.

Ψ Entrega de informes final de prácticas. Actividades: Estrategias:  Taller.  Debate académico.  Conferencia Magistral.  Exposición grupal.  Análisis y discusión.  Aprendizaje metacognitivo. Materiales: Evaluación:  Equipo multimedia.  Organización y presentación de bitácora de clases.  Material didáctico.  Estructura y calidad del informe.  Redacción y uso de criterios para presentación de informe final. Cronograma: Mes Diciembre Días 4 al 21 F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Horas

13 hrs

Bibliografía específica:  BALLESTEROS, F. IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona.  CASULLO, M. (1996) Evaluación psicológica en el Campo de la Salud, Barcelona, Paidos.  PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos psicológicos. Ed. Pirámide. Madrid. II.        

METODOLOGÍA.

RECURSOS DIDÁCTICOS Dinámico – Participativos. Analítico – Crítico. Aprendizaje constructivo. Cognición independiente. Explicativo – Formativo. Motivacional. Contraste experimental. Infotecnología.

III.

     

EQUIPOS DE ENSEÑANZA. Material bibliográfico. Equipo multimedia. Mapas conceptuales. Material didáctico. Resúmenes. VCD, DVD.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

El proceso de evaluación se dará en forma continua, sistémica y flexible; los aspectos y criterios para la valoración son los siguientes: ASPECTO Asistencia y participación

Conceptos de la materia.

Realización de trabajos e informe de prácticas.

Aportaciones libres.

CRITERIOS INSTRUMENTO  Participación en clase.  Observación y nota del  Participación en debates. docente.  Participación en trabajo grupal.  Dominio de los  Evaluación conocimientos teóricos y teórica operativos de la materia. (prueba objetiva).  Entrega de controles de  Número de lectura. controles de lectura.  Entrega de informe de prácticas.  1 Informe final en grupo.  Edición de video.  1 edición de video en grupo.  Pertinencia y calidad de la  Valoración de actividad presentada. la actividad o producto.

PESO 15 %

40 %

40%

10 %

F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

IV.

REQUISITOS DE APROBACIÓN. La nota mínima es de catorce (14), considerada en el sistema vigesimal de 0 a 20. Para la aprobación de la asignatura se requiere la asistencia de más de 70% de las clases, el no cumplimiento de los mismos no tiene derecho a la evaluación final. En caso de no aprobación y contando con una nota mínima de 10, tendrá derecho al examen subsanatorio.

V.

BIBLIOGRAFÍA.

- BALLESTEROS, F. IZAL, M. (1992) Evaluación e intervención en el funcionamiento cognitivo. Ed Martínez Roca. Barcelona. - CASULLO, M. (1996) Evaluación psicológica en el Campo de la Salud, Barcelona, Paidos. - EYSENCK. H: Fundamentos biológicos de la personalidad. Ed. Fontanella. Barcelona. 1970. - IZAL, M. Y MONTORIO, I. (1999). Gerontología conductual: bases para la intervención y ámbitos de aplicación. Ed. Síntesis. Madrid. - MARTÍNEZ, M. (1999). Comportamiento Humano. Nuevos Métodos de Investigación. México, Edit. Trillas. - MORÍN, E. 2000 Los Sietes Saberes Necesarios a la Educación del Futuro. Caracas, Ediciones FACES-UCV. - Organización Panamericana de la Salud. (2003). Envejecimiento activo. Revista Española de Geriatría y Gerontología. - ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD (2004). Informe Mundial sobre la Violencia y la Salud. OMS. Washington. - PAPALIA D. 1997. Psicología del Desarrollo. México. Ed. Mac Graw Hill F. Monge

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO - PEREZ, A. (3003). El fin de la inocencia en los tratamientos psicológicos. Ed. Pirámide. Madrid. - PINEL J. (2003). Psicobiología. España. Ed. Prentice Hall. - SELLTIZ, C. (1981). Métodos de investigación en las relaciones sociales, Rialp, Madrid. - SCHAIE W. Y WILLIS S. (2003). Psicología de la edad adulta y vejez. Ed. Pearson. Madrid. - VEGA, J. BUENO, B. (1996). Desarrollo adulto y envejecimiento. Ed Síntesis. Mdrid. ♦ Direcciones electrónicas. Lynch, A. (2007). Nuevas prácticas en Gerontología. MMWR. [en línea]. 2007 octubre 17 [fecha de acceso 20 de junio del 2008]; Disponible en: http://geronteando.blogspot.com/2007_10_01_archive.html Universidad Autónoma de Barcelona (UAB. ). MMWR. [en línea]. 1990 enero 12 [fecha de acceso 15 de febrero del 2006]; 23. Disponible en: http://www.uab.es/servlet/Satellite Universidad Peruana Cayetano Heredia. MMWR. [en línea]. 1992marzo 3 [fecha de acceso 5 de julio del 2004]; 23. Disponible en: http://www.upch.edu.pe

F. Monge