Psicologia Anormal 2009-ii

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

SILABO DE PSICOLOGÍA ANORMAL

DOCENTE: Ps. JUAN DURAND GUZMÁN

CUSCO-PERÚ 2009 - II

VISIÓN Y MISIÓN DEL PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA VISIÓN El Programa Académico Profesional de psicología de la Universidad Andina del Cusco, forma profesionales humanistas, científicos de alta calidad académica, de acuerdo con las necesidades de la región y el país, fomentando la investigación en las diferentes áreas de aplicación, así como la creación intelectual, velar por la salud integral con miras a la conservación y fortalecimiento de la identidad histórico cultural de la región, fundamentalmente en las actividades en la proyección social y extensión universitaria basadas en las virtudes y valores éticos. El Programa Académico Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco anhela convertirse en los próximos cinco años en el “Programa líder” en la formación de profesionales con calidad y excelencia académica, científica, tecnológica y humanística, que contribuya al desarrollo de la salud integral de su población local, regional y nacional. MISIÓN El programa Académico Profesional de Psicología de la Universidad Andina del Cusco forma profesionales altamente competitivos con calidad y excelencia para desempeñarse con eficiencia, eficacia y sentido ético en la prevención, detección, evaluación, diagnóstico, tratamiento e intervención psicológica; para asesorar, orientar, aconsejar y realizar consultoría psicológica, así como promover el desarrollo sustentable de la región y del país acorde con los avances científicos y tecnológicos.

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE PSICOLOGÍA PROGRAMA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

Silabo de Psicología Anormal I.-

DATOS GENERALES 1.1.- Asignatura 1.2.- Código 1.3.- Categoría 1.4.- Ciclo 1.5.- Naturaleza 1.6.- Prerrequisito 1.7.- Semestre Académico 1.8.- Horas semanales 1.9.- Local y aula 1.10.- Horario de clases Consulta 1.11.- Docente

II

: Psicología anormal : PS27 : FPE : VI : Teórica práctica : Psicopatología general : 2009-II : 04 : Avda. La Cultura, Aula 05 : Ma y Ju de 15 a 17 : Vi: 16-17 : Psic: Juan Durand Guzmán

SUMILLA Categoría Naturaleza HT HP TH

: FPE : Teórico – práctica : 03 - 51 : 02 - 17 : 68

COMPETENCIAS

1. 2. 3. 4.

5. 6.

Identifica con exactitud el objeto de la psicología anormal. Utiliza los diferentes criterios en la identificación de la conducta anormal Identifica las causas de los diferentes trastornos psicológicos. Utiliza y domina la estructura de los diferentes clasificadores de los trastornos psicológicos DSM IV – TR y CIE 10 Realiza evaluaciones utilizando el sistema multiaxial Identifica los criterios de diagnóstico de los diferentes trastornos psicológicos CONTENIDO

Es una asignatura de naturaleza teorica – practica, está estructurada en seis unidades didácticas, utiliza conocimientos de psicología general, neuroanatomía, neurofisiología y psicopatología general; tiene como objetivo que los estudiantes perciban la naturaleza de la psique enferma (trastornos psicológicos), comprende:

-

Psicología anormal: concepto, objetivos; perturbación, deterioro, riesgo para los demás y para si mismo, conducta social y cultural inaceptable.

-

Causas de la anormalidad: biológicas, psicológicas y socioculturales

-

Conducta anormal: criterios, concepto

-

Perspectiva histórica de la conducta anormal: la anormalidad a través de la historia (creencias y explicaciones naturalistas, supersticiones, surgimiento del humanismo y el movimiento de reforma)

-

Clasificación: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, definición de trastorno psicológico, estructura, evaluación multiaxial, ejes del

DSM IV – TR, CIE 10, Cap. V

-

Perspectivas teóricas: psicodinámica, humanista, sociocultural (familiar, discriminación social), perspectiva de base conductual y cognoscitiva, perspectiva biológica

-

El estrés, Demandas psicosociales (estrés psicosocial), cognitiva, Respuestas al estrés, Apoyo social y Predisposición

-

Trastornos de ansiedad: trastorno de angustia con agorafobia, Trastorno de angustia sin agorafobia, Trastorno obsesivo compulsivo, Trastorno por estrés postraumático, Trastorno de ansiedad generalizada

-

Trastornos del estado de ánimo, Episodios afectivos, Trastornos del estado de ánimo

-

Trastornos somatomorfos, Trastorno de somatización, conversión, por dolor y dismórfico corporal, Hipocondría

-

Trastornos facticios, disociativos, Trastornos sexuales y de la identidad sexual

-

Trastornos de personalidad y trastornos psicosomaticos, de la piel, respiratorios y gastrointestinal

-

Trastornos psiconeuröticos: Neurosis: Características, Diferencias con las psicopatías, Personalidad neurótica, Características, Evolución y pronóstico, Tipos

-

Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos, Esquizofrenia: Síntomas, Tipos: paranoide, desorganizada, catatónica, indiferenciada y residual

-

Trastorno esquizofreniforme, esquizoafectivo, delirante, psicótico breve, Trastorno psicótico inducido por sustancias.

III

Evaluación

Trastorno

de

PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS I UNIDAD DIDÁCTICA PSICOLOGÍA ANORMAL CAPACIDADES

1. 2. 3.

Identifica claramente el objeto de estudio de la psicología anormal Comprende la etiología de los diferentes trastornos psicológicos. Identifica la naturaleza de las enfermedades psíquicas.

ACTITUDES 1 2 3

Diferencia una conducta normal de una anormal Discrimina los diferentes criterios en la valoración de la conducta anormal Valora que los estilos de vida que el sujeto lleva son causa de las conductas anormales 1ª semana

1 2

Psicología anormal: concepto, objetivos Perturbación, deterioro, riesgo para los demás y para si mismo, conducta social y cultural inaceptable

3 4

Causas de la anormalidad: biológicas, psicológicas y socioculturales Etiología y patogénesis de las enfermedades psíquicas 2ª y 3ª semanas

4

Conducta anormal: criterios, concepto

5

Perspectiva histórica de la conducta anormal: la anormalidad a través de la historia (creencias y explicaciones naturalistas, supersticiones, surgimiento del humanismo y el movimiento de reforma)

6

Clasificación: Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, definición de trastorno psicológico, estructura, evaluación multiaxial, ejes del DSM IV – TR, CIE 10, Cap. V

7

Perspectivas teóricas: psicodinámica, humanista, sociocultural (familiar, discriminación social), perspectiva de base conductual y cognoscitiva, perspectiva biológica ACTIVIDAD

-

Investigación bibliográfica: Historia de la psicología anormal II UNIDAD DIDACTICA EL ESTRÉS CAPACIDADES

1 2 3

Conceptúa de una manera adecuada el origen del estrés Describe las respuestas psicológicas y físicas de los sujetos al estrés Identifica los esfuerzos que realiza el sujeto para afrontar el estrés ACTITUDES

1 2 3

Identifica los factores que ocasionan estrés en las personas Propone cuáles son las mejores formas de afrontar al estrés Discrimina qué técnicas son las adecuadas en el afrontamiento del estrés 4ªy 5ª semanas

1 2 3 4 5 6

El estrés Demandas psicosociales (estrés psicosocial) Evaluación cognitiva Respuestas al estrés Apoyo social Predisposición ACTIVIDAD

-

Investigación bibliográfica acerca de los diferentes aspectos que aborda la psicopatología del desarrollo III UNIDAD DIDÁCTICA

TRASTORNOS DE ANSIEDAD, DEL ESTADO DE ANIMO Y SOMATOMORFOS CAPACIDADES 1

Comprende cómo surgen los sentimientos de temor, aprensión y cómo producen comportamientos ilógicos y restrictivos.

2 3

Analiza cómo las perturbaciones en las emociones, entorpecen la capacidad de las personas para funcionar Explica la presencia de síntomas físicos que sugieren una enfermedad médica sin que exista ésta ACTITUDES

1 2

Asume que los sentimientos de temor, las alteraciones de las emociones y la presencia de síntomas sin base orgánica generan diferentes trastornos en el comportamiento dificultando su adaptación Defiende que muchos de los trastornos tratados en este acápite son campo del psicólogo y no tanto del psiquiatra. 6ª semana

1 -

Trastornos de ansiedad Crisis de angustia Agorafobia Trastorno de angustia sin agorafobia Fobia específica, social Trastorno obsesivo compulsivo Trastorno por estrés postraumático Trastorno de ansiedad generalizada 7ª semana

2 -

trastorno del estado de ánimo Episodios afectivos Trastornos del estado de ánimo Episodios afectivos recientes (o recidivantes) 8ª semana

3 -

-

Trastornos somatomorfos Trastorno de somatización Trastorno somatomorfo indiferenciado Trastorno de conversión, por dolor y dismórfico corporal Hipocondría ACTIVIDAD

Los estudiantes investigarán acerca del tratamiento de los trastornos afectivos del estado de ánimo -

Análisis grupal de los planteamientos del DSM IV TR respecto a los trastornos psicológicos IV UNIDAD DIDÁCTICA

TRASTORNOS PSICOSOMÁTICOS

DE

PERSONALIDAD

Y

TRASTORNOS

CAPACIDADES 1 2

3

Identifica con precisión las características de los trastornos de la personalidad. Analiza el tratamiento de estos trastornos. Explica cómo los factores psicológicos pueden iniciar o mantener una patología orgánica o pato fisiológica

ACTITUDES Relaciona que los patrones inflexibles de comportamiento que presentan algunos sujetos son inherentes a aprendizajes negativos Comparte experiencias en cuanto al tratamiento que se les puede ofrecer a este tipo de pacientes Toma conciencia de que existen síntomas que se presentan en los sujetos persistentemente y no se pueden atribuir a enfermedades médicas, por tanto los médicos consideran que son exclusivamente su campo de acción y no del psicólogo

9ª semana 1. -

Trastorno de personalidad Trastorno de Personalidad paranoide, esquizoide, Esquizotípica, antisocial Límite, histriónico, narcisista Por evitación, dependencia Obsesivo compulsiva Trastorno no especificado 10ª semana

2. -

Trastornos psicosomáticos Trastornos psicosomáticos de la piel Trastornos psicosomáticos respiratorios Emoción y sistema gastrointestinal ACTIVIDADES

-

Investigación bibliográfica y discusión de grupal: "Factores que generan los trastornos psicosomáticos".

-

A través del estudio de casos, presentarán (1) informes psicológicos de personalidades anormales y (1) de cualquier trastorno psicosomático. V UNIDAD DIDACTICA TRASTORNOS PSICONEURÓTICOS CAPACIDADES

1 2 3 4

Identifica las vivencias traumáticas largamente prolongadas que pueden originar neurosis Describe los signos y síntomas que les son característicos Realiza una comparación entre los trastornos de la personalidad y las neurosis Evalúa qué tipo de tratamiento le corresponde a las diferentes neurosis. ACTITUDES

1

2

Asume que la postura de los psiquiatras ha dejado de lado un importante campo del trabajo del psicólogo Identifica los síntomas y los hallazgos que son comunes a la mayoría de las neurosis (no las podemos dejar de lado por que en el clasificador del MINSA se las sigue utilizando) 11ª semana

1. -

Neurosis: Características Diferencias con la psicosis

-

Diferencias con las psicopatías Personalidad neurótica Características generales Evolución y pronóstico Teorías Tipos Tratamiento 12ª semana

2 3 4

Trastornos facticios Trastornos disociativos Trastornos sexuales y de identidad sexual ACTIVIDAD

-

Analizar los planteamientos del DSM a través de sus diferentes ediciones acerca de las neurosis y compararlos con los puntos de vista de los psicólogos europeos (investigación bibliográfica). VI UNIDAD DIDACTICA ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICOTICOS CAPACIDADES

1. 2. 3.

Identifica los síntomas más importantes de las diferentes psicosis. Reconoce los criterios de diagnóstico de la esquizofrenia Diferencia los criterios de diagnóstico de los trastornos psicóticos ACTITUDES

-

Acepta que el término psicótico ha sido definido de varias formas distintas, pero ninguna de ellas ha sido universalmente aceptada.

-

Asumir que las ideas delirantes y las alucinaciones caracterizan a los trastornos psicóticos. 13ª y 14ª semanas

1. 2. 3. -

-

Requisitos para hacer un diagnóstico Diferencias entre psicosis y neurosis Esquizofrenia: Síntomas Tipos: paranoide, desorganizada, catatónica, indiferenciada y residu 15ª y 16ª semanas

4 5 6 7 8 IV

Trastorno Trastorno Trastorno Trastorno Trastorno

esquizofreniforme esquizoafectivo, delirante, psicótico breve psicótico compartido psicótico debido a enfermedad médica psicótico inducido por sustancias.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS O PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS Las sesiones de aprendizaje se desarrollarán de la siguiente manera:

4.1

En las sesiones teóricas el docente, hará uso de la clase magistral renovada, combinándola con otras estrategias de instrucción como: estudio de casos, discusiones o debates, desarrollo y elaboración de monografías,

phillips 66, seminario de investigación y role playing; así mismo se exigirá la participación activa en las sesiones de aprendizaje 4.2

Las sesiones de aprendizaje teórico-prácticas se efectuarán de la siguiente manera:

-

Exposiciones breves que permitan incentivar y motivar al estudiante. Desarrollo de trabajos de investigación bibliográfico (monografías) individuales y grupales. Discusiones y análisis de los hallazgos encontrados en dichos trabajos. Exposiciones de los diferentes trastornos psicológicos contenidos en el DSM IV TR

-

4.3

MEDIOS Y MATERIALES

V

Pizarra acrílica Cañón multimedia Láminas Separatas

Computadora Proyector de transparencias Resúmenes Diapositivas

EVALUACIÓN La evaluación del curso es sistemática, permanente, integral, flexible, destinada a evaluar el nivel de aprendizaje, motivación, capacidades y actitudes de los alumnos. Técnicas e instrumentos de evaluación -

5.1

Pruebas de ensayo Pruebas semi objetivas Pruebas de ejecución (presentación y exposición de temas inherentes al curso, detallados anteriormente) Exposición de trabajos de investigación Régimen de estudios UNIDAD

DURACIÓN

I

12

08

4

C. Aprendizaje.

II

08

06

02

C. Aprendizaje.

III

12

08

04

1er. Parcial

IV

08

06

02

C. Aprendizaje.

V

08

06

04

C. Aprendizaje.

VI

12 08

08

04

2do. parcial

68

40

20

EVALUACIÓ N

TOTAL 5.2

HRS.T.

HRS.P.

TIPO

Requisitos de aprobación -

Participar activamente en clases, rendir los controles de aprendizaje satisfactoriamente al concluir las unidades de aprendizaje, presentar y

exponer trabajos, asignados en las actividades programadas al finalizar las diferentes unidades de aprendizaje. -

Dos evaluaciones escritas una a medio semestre semestre académico.

-

Una evaluación de subsanación (comprende todo lo que se avanzó durante el semestre) sólo para aquellos estudiantes que han obtenido nota desaprobatoria de 07 a 10 puntos

5.3

y otra al finalizar el

AREAS DE EVALUACION TEÓRICA

-

El alumno deberá identificar el objeto de estudio de la psicopatología, los criterios de normalidad, la etiología de los diferentes trastornos, el propósito del diagnóstico, los criterios de diagnóstico de los trastornos, prevalencia, curso, diagnóstico diferencial, etc. PRACTICA

-

Expondrá temas contenidos en el DSM IV TR y en el CIE 10 y presentará un informe psicológico en el que se exponga todos los aspectos teóricos tratados durante el semestre. ACTITUDINAL

5.4

Asume una orientación teórica sustentada en las investigaciones que realice a través de los trabajos asignados Domina y comparte criterios de diagnóstico de los diferentes trastornos psicológicos VALORACION

-

La cuantificación es vigesimal de 0 a 20 puntos La nota final se obtendrá promediando las evaluaciones anteriores (5.2 y 5.3). BIBLIOGRAFÍA

RICHARD P. HALGIN, 2003, “Psicología de la Anormalidad”, Edic. Mc Graw Hill Méx. BELLOCH AMPARO, SANDIN BONIFACIO, "Manual de Psicopatología" tomo I II, Edic. McGraw-hill, Buenos Aires, 1999; ASOCIACION PSIQUIATRICA AMERICANA: "Manual diagnóstico y estadísticos de los trastornos mentales" (DSM IV TR), 2003; DAVID,DERALD y STANLEY SUE, “Psicología Anormal”, Ediciones Mc Graw Hill, México 1995; J. VALLEJO RUILOBA, “Introducción a la psicopatología y la psiquiatría”, SALVAT, Barcelona, 1994; AJURRIA GUERRA J. de: "Manual de psiquiatría infantil". Ed. Toray Masson, Barcelona, 1985; CASO A: "Neurología Clínica", Ed. Interamericana, Méx. 1985; CASO MUÑOZ AGUSTIN: "Fundamentos de psiquiatría", Edit. Limusa 1984; DELGADO HONORIO: "Curso de psiquiatría", Edit. Científico-médica 1978; DETRE TOMAS P. y JARECKI: "Terapéutica psiquiátrica" Edit. Salvat, Barcelona, 1980; EY HENNRY, "Psiquiatría" Edit. Toray Masson, Barcelona, 1980; MONEDRO CARMELO, "Psicopatología general", Edit. Biblioteca nueva, Madrid 1988; SLUCHEVSKI: "Psiquiatría", Edit. Grijalbo, Méx. 1984; WEINER, "Métodos en psicología clínica", Edit. Limusa, Méx. 1992; NICKY HAYES “Psicología”, Edit. Harcourt, Madrid 1999, Cusco, setiembre de 2009 JUAN SEGISMUNDO DURAND GUZMAN

C.Ps.P. Nº 0913