Projeto Lies - Usf

S e c r e t a r ia d e E s ta d o d a C iê n c ia , T e c n o lo g ia e E n s in o S u p e r io r

PROGRAMA UNIVERSIDADE SEM FRONTEIRAS TÍTULO DO PROJETO Título: Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia: instalação interativa

Problema e justificativa / Temática abordada Introdução A proposta intitulada “Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia: instalação interativa” é um projeto que integra as atividades desenvolvidas pelo Laboratório de Prática de Ensino em Ciências Sociais (LaPeCS), programa de pesquisa, ensino e extensão conduzido pela licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Estadual de Maringá. O LaPeCS tem por objetivo sistematizar conhecimentos e práticas capazes de responder aos desafios pedagógicos enfrentados pela recente reimplantação da disciplina de sociologia no Ensino Básico. Sem uma tradição consolidada de investigações sobre metodologias e experiências de ensino de sociologia, a constituição de laboratórios tem sido uma das estratégias que diversos cursos de licenciatura em Ciências Sociais vem adotando como forma de conquistar um espaço legítimo no campo científico para a discussão e o estudo do ensino das Ciências Sociais. Com um histórico de intermitência no currículo escolar, a obrigatoriedade do ensino de sociologia é conquista de mais de uma década de lutas dos sociólogos empenhados em garantir que a orientação prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei no. 9394 de 20 de dezembro de 1996) - a qual estabelece que ao final do Ensino Médio o educando deve demonstrar domínio de conhecimentos de sociologia -, seja cumprida. Assim, a necessidade de explorar e inventar formas de ensino, associadas à pesquisa e à divulgação científica da produção sociológica atinge os profissionais das universidades, os licenciandos e os profissionais do Ensino Básico. O reconhecimento dos desafios existentes para a constituição de práticas de ensino de sociologia significantes e socialmente relevantes é fundamental para garantir a qualidade e a especificidade dos conhecimentos das Ciências Sociais transformados em conteúdos escolares. Este é o propósito da instalação educativa idealizada pelo LaPeCS como uma estrutura itinerante de difusão do conhecimento e estímulo à leitura de textos sociológicos a partir de uma forma integrada de atividades de extensão para os alunos da rede pública de Ensino Fundamental e Médio, de qualificação do corpo docente das escolas e de formação de professores. O Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia (LIES), portanto, é uma ação de intervenção direta no Ensino Básico, promovendo a aproximação entre ensino superior e escolarização fundamental e média. Além disso, a proposta promove integração teórica e prática entre ciência, educação e cultura. Desta forma, a implantação do Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia se justifica pela necessidade de criação de um espaço no ambiente escolar que permita aos licenciandos e professores conduzir os estágios, práticas e exercícios sustentados pela permanente e contínua reflexão e investigação teóricas; pela necessidade de interação ativa da prática educativa com as características do meio social onde estão inseridas; pela necessidade de intervenção nos usos sociais da escola e na qualidade das influências que se espera do ensino de Ciências Sociais; pela necessidade de conhecer, reconhecer, reunir, divulgar e ampliar o acesso do conhecimento produzido pela universidade bem como pelos profissionais do Ensino Básico. Portanto, o LIES cria um ambiente complementar e alternativo onde se pode experimentar, produzir e discutir o pensamento sociológico e reforçar a sua volta aos currículos do ensino básico. Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia: instalação interativa O Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia (LIES) consiste em uma instalação itinerante e interativa criada com a finalidade de sensibilizar os alunos do Ensino Básico para os fundamentos do Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Av. Pref. Lothário Meissner, 350 - Jardim Botânico 80210-170 - Curitiba - PR - 41 3281-7300 - Fax 41 3281-7334

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Problema e justificativa / Temática abordada pensamento sociológico. Logo, o LIES é uma ação de caráter educativo, cultural e científico. Ele será constituído por uma estrutura de painéis de madeira montados de forma a criar um ambiente educativo que propicie uma imersão lúdica e educativa e desperte em seu público (alunos e professores) a “imaginação sociológica”. Trata-se, portanto, de uma espécie de “convite à sociologia” a partir de uma instalação interativa e itinerante. O conceito de instalação que norteia a estrutura itinerante do LIES é originário das práticas e formas recorrentes das artes plásticas contemporâneas. A proposta de montagem de um espaço destinado à fruição sensível do pensamento sociológico é uma apropriação dos princípios artísticos das instalações adaptados para a socialização do conhecimento produzido pela sociologia. As instalações criam espaços de fruição estética nos quais os participantes são convidados a interagir, caminhar, experimentar, não se posicionando como observadores distanciados, mas integrantes da obra de arte. Essa forma de expressão artística, cujas primeiras manifestações datam das primeiras décadas do século XX, se consolidou no campo das artes entre as décadas de 1960 e 1970 por meio da obra de artistas plásticos que passaram a questionar os suportes artísticos tradicionais, como a pintura e a escultura. Freqüentemente, as instalações combinam várias expressões artísticas (vídeos, sons, esculturas, performances) compostas por diversos materiais organizados de forma a criar um ambiente ou cena capaz de interferir nos sentidos do público, provocando sensações de choque, estranhamento e reflexão sobre o cotidiano. De forma semelhante, o LIES integra textos, imagens, sons e objetos variados. Além da fruição dessas expressões, a instalação abrigará atividades como oficinas de sociologia direcionadas para os alunos do ensino básico e para os professores das escolas em cujo espaço físico será montado o laboratório itinerante. Baseada nos textos Perspectivas Sociológicas, de Peter Berger, e A Imaginação Sociológica, de C.Wright Mills, espera-se que a instalação promova uma experiência diferenciada de leitura desses textos, uma forma de aprendizado que combine estimulações sensoriais e intelectuais. Por meio da instalação educativa a sociologia ganha uma dimensão “penetrável”, ou seja, o LIES é pensado como ambiente projetado para que o aluno se desloque em seu interior, conforme se percebe a seguir, nas figuras da maquete (modelo):

Figura 1. Vista geral da maquete (modelo) do Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia

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Problema e justificativa / Temática abordada

Figura 2. Vista parcial da maquete (modelo) do Laboratório Itinerante de Ensino de Sociologia

Figuras 3 e 4. Detalhes do interior da instalação No espaço interior da instalação, além das imagens, textos e sons, pequenas cabines de fruição individual serão montadas para permitir a exibição de vídeos e a leitura de textos mais específicos.

Figuras 5 e 6. Detalhes das cabines individuais (modelo) da instalação A interatividade se dá na própria necessidade de adentrar a instalação, de caminhar por ela, de abrir portas, manusear textos dispostos pela instalação, acessar vídeos, sentar, caminhar, usufruir as cabines Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Av. Pref. Lothário Meissner, 350 - Jardim Botânico 80210-170 - Curitiba - PR - 41 3281-7300 - Fax 41 3281-7334

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Problema e justificativa / Temática abordada individuais, de utilizar a tribuna, manusear os jogos e participar das oficinas. O fundamento de todas essas atividades é a imaginação sociológica e a forma, a instalação.

Figuras 7 e 8. Detalhes do interior da instalação

Figuras 9 e 10. Detalhes do interior da instalação Montado como um ambiente diferenciado no espaço escolar, uma espécie de “recorte” dentro desse espaço, a instalação pretende proporcionar em seu público (professores, licenciandos e alunos) um impacto que contribua para a desnaturalização e o estranhamento do espaço escolar. Tal impacto é fundamental para o desenvolvimento de uma perspectiva sociológica, ou seja, a curiosidade para os fenômenos da vida social. Assim, o LIES ao interferir e desnaturalizar o espaço escolar, permite pensar a atuação dos cientistas sociais no espaço escolar como uma atividade que envolve o ensino, a pesquisa e a extensão de forma integrada e indissociável. Logo, a escola não é apenas o espaço de aplicação de um saber elaborado na universidade, mas ela própria se torna espaço fundamental do fazer científico, ou, como diria Wright Mills, do “artesanato intelectual” que caracteriza o ofício do sociólogo.

Objetivos: geral e específicos Objetivo geral

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Criar um “ambiente” de estímulo e sensibilização para a imaginação científica visando difundir o conhecimento sociológico e desenvolver novas metodologias no ensino de sociologia.

Objetivos específicos

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Difundir o conhecimento sociológico aos alunos da rede pública de Ensino Fundamental e Médio; Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Av. Pref. Lothário Meissner, 350 - Jardim Botânico 80210-170 - Curitiba - PR - 41 3281-7300 - Fax 41 3281-7334

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Objetivos: geral e específicos Propor novas metodologias no ensino de sociologia aos professores da rede pública de Ensino Fundamental e Médio e aos licenciandos do curso de licenciatura em Ciências Sociais da UEM; Estimular nos alunos da rede a imaginação sociológica por meio de textos, imagens, sons e objetos, bem como pela fruição individual e coletiva proporcionada pelas cabines de vídeo e leitura e pelo oferecimento de oficinas e atividades programadas durante o período de permanência da instalação na escola; Proporcionar maior contato e integração entre os profissionais do ensino superior e do ensino básico, por meio da instalação itinerante do LIES; Estimular nos licenciandos o desenvolvimento de práticas de mediação pedagógica, evitando, assim, que eles compreendam o exercício do magistério no ensino básico como transposição direta de conteúdos e práticas do nível superior para a educação fundamental e média; Disponibilizar a estrutura do LIES ao Museu Dinâmico Interdisciplinar da UEM, ao final do projeto, garantindo a continuidade de uso educativo da estrutura montada como um espaço de visitação pública, principalmente das escolas da rede pública de Ensino Fundamental e Médio.

Municípios e local de realização do Projeto A proposta prevê a instalação do LIES em três colégios estaduais localizados em três municípios escolhidos para a realização do projeto: Bom Sucesso, Cambira e Jandaia do Sul.

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Município: Bom Sucesso Nome da Escola: Colégio Estadual João Paulo I Endereço: Avenida Coronel Gabriel Jorge Franco, 290. Cep: 86.940-000

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Município: Cambira. Nome da Escola: Colégio Estadual Rosa D. Casalvara. Endereço: Rua Uruguai, 195. Cep: 86.890-000

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Município: Jandaia do Sul Nome da Escola: Colégio Estadual Jandaia do Sul. Endereço: Rua Wilson R. Veroni, 211. Cep. 86.900-000. Parcerias institucionais

Por envolver os municípios de Bom Sucesso, Jandaia do Sul e Cambira, a parceria institucional se dará com o Núcleo Regional de Educação de Apucarana, órgão que congrega as escolas dos municípios escolhidos para a realização do projeto.

Público alvo / Escolas a serem envolvidas

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Alunos e professores da rede pública de ensino estadual; Escolas públicas estaduais integradas ao Núcleo Regional de Educação de Apucarana (Colégio Estadual João Paulo I, Colégio Estadual Rosa D. Casalvara, Colégio Estadual Jandaia do Sul); Graduandos do curso de licenciatura em Ciências Sociais da UEM. Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Av. Pref. Lothário Meissner, 350 - Jardim Botânico 80210-170 - Curitiba - PR - 41 3281-7300 - Fax 41 3281-7334

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Metodologia A metodologia do projeto se baseia na idéia de “artesanato intelectual” desenvolvida por C.Wright Mills em sua obra A Imaginação Sociológica. Tal artesanato deve propiciar o desenvolvimento de uma perspectiva sociológica, tal como propõe o sociólogo Peter Berger. Orientado por tal perspectiva teórica, o projeto se desenvolverá da seguinte forma:

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Fase 1. Nos meses iniciais do projeto orientadores e bolsistas trabalharão na pesquisa e elaboração do material gráfico que constituirá o LIES. Essa primeira fase do projeto será destinada à leitura e pesquisa de material bibliográfico que norteará o trabalho teórico inicial da equipe; Fase 2. A partir dessas leituras, os participantes do projeto farão uma pesquisa de imagens, vídeos, sons e objetos que constituirão nos painéis que formam a estrutura da instalação. Tal pesquisa será acompanhada de encontros semanais para a leitura e discussão de textos específicos de artes visuais, que formam a base conceitual da proposta. Propõe-se a visita de profissionais das áreas de artes plásticas, comunicação e áreas afins para oferecer mini-cursos e palestras para os bolsistas; Fase 3. Uma vez concluída a pesquisa do material multimidiático, a fase seguinte consiste na pesquisa e escolha dos materiais (lycra tencionada, placas de madeira, etc.) apropriados para a manufatura dos componentes da instalação. Esse será também momento de elaboração das oficinas, dos jogos educativos e do material dos cursos de formação continuada que acompanham a trajetória itinerante da instalação. Fase 4. A fase seguinte será de montagem e itinerância da instalação pelas escolas da região prioritária escolhida para a realização do projeto (os municípios de Jandaia do Sul, Bom Sucesso e Cambira). Iniciada a fase itinerante da instalação, os bolsistas acompanharão o impacto da instalação nas escolas e conduzirão as oficinas e jogos junto aos alunos e professores da rede. O laboratório deverá permanecer por cerca de 12 semanas em cada escola (serão realizadas 5 viagens (ida e volta) por semana, num total de 130 km/viagem por dia). Neste período, ele estará aberto à visitação de outras escolas da região e desenvolverá atividades programadas durante o período de permanência da instalação na escola. Durante os 3 meses em cada escola (12 semanas), 1 pesquisador/orientador da equipe acompanhará os trabalhos dos bolsistas na semana e conduzirá as oficinas junto aos professores, o bolsista recém-formado acompanhará as oficinas do laboratório diariamente juntamente com um bolsista da graduação, o qual conduzirá as visitações durante todo o período em que a instalação estiver montada nas escolas. Fase 5. Após os 21 meses de realização do projeto, a estrutura do LIES será doada ao Museu Dinâmico Interdisciplinar da UEM onde ficará aberto à visitação pública, principalmente das escolas da rede pública de ensino, garantindo a continuidade de seu uso educativo.

Resultados esperados • • •

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Ampliação das atividades do LaPeCS e estruturação do LIES; Capacitação de cerca de 2.000 alunos das escolas de rede pública (segundo os dados disponibilizados pelas escolas previstas para a execução do projeto); Capacitação de professores da rede; Qualificação dos alunos do curso de Ciências Sociais para ações de intervenção e promoção da cidadania, além de proporcionar conhecimento sobre o desenvolvimento de materiais de mediação pedagógica; Fortalecimento de ações de extensão relacionadas com as pesquisas docentes e as atividades de ensino, além de promover novas linhas de pesquisa, ensino e extensão, relacionadas com a Secretaria de Estado da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior Av. Pref. Lothário Meissner, 350 - Jardim Botânico 80210-170 - Curitiba - PR - 41 3281-7300 - Fax 41 3281-7334

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Resultados esperados linguagem visual, imagética e artística. Plano de trabalho dos bolsistas O quadro abaixo apresenta um cronograma de atividades realizadas pelos bolsistas da graduação, correspondentes às seguintes orientações: 1. Pesquisa e elaboração de material gráfico 2. Pesquisa e elaboração de oficinas 3. Acompanhamento da manufatura da instalação 4. Acompanhamento da instalação interativa 5. Elaboração de caderno de campo 6. Análise e avaliação das atividades 7. Encontros de orientação e realização de mini-cursos Período 1 2 3 4 5 6 Ano Mês 2009 Fev X 2009 Mar X 2009 Abr X X 2009 Mai X X 2009 Jun X X X 2009 Jul X X X 2009 Ago X X 2009 Set X X 2009 Out X X 2009 Nov X X 2009 Dez X X X X X 2010 Jan X X X X X 2010 Fev X X X X X 2010 Mar X X 2010 Abr X X 2010 Mai X X 2010 Jun X X 2010 Jul X X 2010 Ago X X 2010 Set X X X 2010 Out X X X O quadro seguinte se refere às atividades programadas do bolsista recém-formado:

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1. Pesquisa e elaboração de material gráfico 2. Condução dos encontros de elaboração de oficinas 3. Acompanhamento da manufatura da Instalação 4. Organização do projeto de itinerância 5. Elaboração de caderno de campo 6. Análise e avaliação das atividades 7. Encontros de orientação

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Período Ano Mês 2009 Fev 2009 Mar 2009 Abr 2009 Mai 2009 Jun 2009 Jul 2009 Ago 2009 Set 2009 Out 2009 Nov 2009 Dez 2010 Jan 2010 Fev 2010 Mar 2010 Abr 2010 Mai 2010 Jun 2010 Jul 2010 Ago 2010 Set 2010 Out

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Plano de trabalho dos bolsistas 2 3 4

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Referências bibliográficas BERGER, P. Perspectivas Sociológicas. Petrópolis: Vozes, 2000. MILLS, C.W. A Imaginação Sociológica. Rio de Janeiro: Zahar, 1982.

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