Procepensa

DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN EL AMBITO ESCOLAR

Desarrollo del tema • • • •

1. contextualizacion e historia 2.Definición y concepto 3.socialización tipos de operaciones mentales Criterios para el manejo y dinamizacion de procesos mentales en el ámbito escolar y de aula.

PROCESOS DE PENSAMIENTO Y HUMANISMO • • • •

El humanismo pretende el desarrollo del • potencial del niño. El humanismo enfatiza en la capacidad • de elegir. El humanismo entiende a la persona como un todo. El humanismo resalta la importancia de • mirar a a l persona no como lo que fue sino en lo que es y puede llegar a ser. •

Conocer las capacidades de pensamiento permite potenciar las propias habilidades La capacidades de pensamiento permiten que la persona sea capaz de mirar y entender su mundo de forma independiente. Los procesos de pensamiento hacen parte del todo de una persona integrándolos a su área socialemocional y espiritual. Los procesos de pensamiento mirados desde esta perspectiva se desarrollaran si el entorno facilita los medios para ello.

HISTORIA Y CONTEXTO CONSTRUCTIVISMO • • • • •

LA VISION PIAGETIANA LA VISION VIGOSKIANA LA VISION DE FEURESTEIN EL MODELO COGNOSCITIVISTA LA VISION AUSBELIANA

EL MODELO COGNOSCITIVISTA • Surge como critica a la visión que el conductismo tenia del hombre. • Enfatiza que entre la información que viene de fuera y la respuesta que emite el individuo existen procesos internos que la procesan de diversas formas. • Lo anterior incide en las diferencias individuales de respuesta y comportamiento.

LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO DENTRO DEL SISTEMA ACTUAL DE EDUCACION EN COLOMBIA Pasado PASADO PRESENTE - Desarrolla la - La información existe en el capacidad medio pero profesores y memorística del estudiantes a través de la estudiante ,la activación de sus información le llega procesos de pensamiento procesada y su la interiorizan función es fortaleciendo su almacenarla. capacidad de pensar en diversas situaciones.

SISTEMA DE EDUCACION Y PROCESOS DE PENSAMIENTO

• NOTA VS LOGRO • MEMORIA VS PROCESAMIENTO • INSTRUCCION VS MEDIACION • ALMACENAR VS APRENDER A APRENDER

DEFINICIONES Y CONCEPTOS PROCESOS DE PENSAMIENTO • Acciones interiorizadas-organizadas y coordinadas • Por las cuales se elabora la información • Procedente de las fuentes internas y externas • Herramientas cognitivas que permiten al ser humano enfrentar por si mismo nuevas situaciones de aprendizaje.(APRENDER A APRENDER

Las operaciones mentales tipos y clasificación IDENTIFICACION- DIFERENCIACIONREPRESENTACION MENTAL- TRANSFORMACION MENTAL-COMPARACION-CLASIFICACIONCODIFICACION- DESCODIFICACION-PROYECCION DE RELACIONES VIRTUALES- ANALISIS-SINTESISINFERENCIA LOGICA- RAZONAMIENTO ANALOGICO RAZONAMIENTO HIPOTETICO- RAZONAMIENTO TRANSITIVO- RAZONAMIENTO SILOGISTICOPENSAMIENTO DIVERGENTE Y CONVERGENTECONCEPTUALIZACION

Experiencias con los procesos de pensamiento • ¿Cuáles considero relevantes para mi área? • ¿En que momentos he observado que los estudiantes la han evidenciado? • ¿Cómo las he fomentado? A través de que acciones? • ¿Cuáles no había escuchado o conocido? • ¿Cómo plantearlas dentro de los desempeños?

DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES EN EL AMBITO ESCOLAR • -

LA ACTITUD MEDIADORA:(FEURESTEIN) Andamiaje ZDP Aprendizaje cooperativo La importancia del dialogo y apertura a la discusión - Las estrategias de enseñanza - Los reactivos en enseñanza y evaluación

Estrategias de enseñanza y desarrollo de las operaciones mentales Estrategia de enseñanza

Operación mental que desarrolla

Graficas - ilustraciones

Identificación-codificaciónproyección de rel. virtuales

Analogias

Análisis-síntesisrazonamiento hipotético

Mapas conceptuales

Diferenciación, representación mentalcomparación-clasificación

Formas de evaluación y desarrollo del pensamiento PREGUNTA EVALUATIVA

PROCESO DE PENSAMIENTO

Selección multiplecrucigrama-completar

Identificar-codificardeducción

Resúmenes-pensar la imagen-preguntas hipoteticas Paralelos-mapa conceptual-ensayo

Análisis y síntesiscomparaciónpensamiento divergente Analizar-identificarpensamiento hipotético deductivo-inferencia.

TECNICAS ACTIVANTES DE OPERACIONES MENTALES Nombre O. M (Que)

Técnica de activación- (Como)

Identificación Comparación Análisis Síntesis Clasificación Diferenciación Hipotético Inferencia Silogístico

Observar-subrayar-sumar

Medir ,superponer Buscar sis-ver detalles Unir partes, selecci-abre Elegir-seleccionar Discriminar, comparar Imaginar-predecir Relacionar y extraer Formar conjuntos

CONDICIONES BASICAS PARA LA DINAMIZACION DE LAS OPERACIONES MENTALES • El profesor necesariamente debe poseer conocimiento meta cognitivo de su área. -Cada área y tema exige determinados procesos Vs observar si el niño los posee. • Las operaciones mentales se deben trabajar de las mas simples a las mas complejas. • La o.p se presentan de forma entrelazada en la cotidianidad. • Progresivamente debe enseñarse al niño y joven un conocimiento meta-cognitivo respecto los procesos mentales que maneja, (Aprender a aprender) esto a través de la mediación.