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Margarida Terra 2009/10

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Estudos internacionais revelam que a biblioteca, a escola e o sucesso educativo estão estreitamente ligados. Trata-se de um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática. É necessário aferir qualidade e eficiência dos serviços que a BE presta à comunidade escolar.

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Com a implementação do modelo pretende-se : 

Avaliar o impacto que o funcionamento da BE tem nas aprendizagens dos alunos.

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Melhorar práticas.

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Envolver no processo todos os elementos da comunidade educativa.

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Melhorar comportamentos.

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Contribuir para uma melhoria contínua da BE

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Melhorar continuamente os pontos fracos e fortes através das boas práticas.

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Desenvolver planos de acção com vista à sua melhoria

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A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

A.1. Articulação curricular da BE e as estruturas pedagógicas e os docentes A.2. Desenvolvimento da literacia da informação B. Leitura e Literacias

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C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade C.1. Apoio a actividades, livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular C.2. Projectos e Parcerias D. Gestão da Biblioteca Escolar D.1. Articulação da BE com a Escola . Acesso e serviços prestados pela BE D.2. Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços D.3. Gestão da Colecção Margarida Terra 2009/10

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Cada domínio/subdomínio inclui indicadores, factores críticos de sucesso e recolha de evidências.

Um domínio a avaliar cada ano

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Nível

Descrição

4

A BE é muito forte neste domínio. O trabalho desenvolvido é de grande qualidade e com um impacto bastante positivo.

3

A BE desenvolve um trabalho de qualidade neste domínio, mas ainda é possível melhorar alguns aspectos.

2

A BE começou a desenvolver trabalho neste domínio, sendo necessário melhorar o seu desempenho para que o seu impacto seja mais efectivo.

1

A BE desenvolve pouco ou nenhum trabalho neste domínio, o seu impacto é bastante reduzido, sendo necessário intervir com urgência.

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Perfil da Biblioteca Escolar Escolha fundamentada do domínio a avaliar (sem descurar os restantes). Recolha de evidências ( PE,RI, PAA da BE e da Escola , Actas das reuniões, Inquéritos aos alunos e aos professores, estatísticas,…) Interpretação da informação recolhida Relatório final a enviar à RBE e a analisar no CP Integração da avaliação da BE na avaliação interna da escola Divulgação dos resultados Margarida Terra 2009/10

Recursos Humanos:  Coordenador da BE (liderança tendo em vista o VALOR da BE, através da demonstração de evidências)  Equipa da BE  Professores da Escola  Utilizadores da BE  Alunos  Conselho Pedagógico  Direcção

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Recursos técnicos Contínuo apetrechamento de equipamento multimédia Actualização do acervo documental Melhoramento e manutenção do material da BE

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Melhoria dos resultados dos alunos Envolvimento de todos no processo Trabalho colaborativo BE, professores e alunos Aceitação da mudança/desafios Interiorização de uma cultura de avaliação Reconhecimento do papel da BE

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Texto da Sessão (domínio nº3) Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar – Rede de Bibliotecas Escolares

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