Pos-graduacao-educacao-psicopedagogia-mbavalor

  • August 2019
  • PDF

This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA


Overview

Download & View Pos-graduacao-educacao-psicopedagogia-mbavalor as PDF for free.

More details

  • Words: 1,045
  • Pages: 5
Programa de Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia Universidade Gama Filho Instituto Valor: Unidade Duque de Caxias

O curso de Psicopedagogia forma o Especialista que irá trabalhar com as dificuldades de aprendizagem dos alunos, permitindo que tenha domínio sobre questões pedagógicas, psicológicas e técnicas, possibilitando uma atuação pedagógica com maior habilidade e respaldo teórico. DISCIPLINAS



Vera Maria Savaget Barreiros. Pedagoga/UERJ. Mestre em Educação /UERJ

Página5

CARGA UNIDADE CURRICULAR HORÁRIA 1 Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do 24 Profissional 2 Metodologia da Pesquisa Científica 24 3 Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e 24 Aprendizagem 4 Psimotricidade e Aprendizagem 24 5 Educação Inclusiva 24 6 Desenvolvimento Cognitivo e Aprendizagem 24 7 Estratégias e Estilos de Aprendizagem. 24 8 Dificuldades da Aprendizagem 24 9 Psicopedagogia Institucional 24 10 Intervenção Psicopedagógica: teoria e prática 24 11 Didática do Ensino Superior 36 12 Práticas Pedagógicas 48 13 Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCC 36 14 TCC – Artigo Cientifico TOTAL 360 CORPO DOCENTE • Angela Maria Venturini. Psicóloga/Universidade Santa Úrsula. Licenciada em Psicologia/Centro Universitário de Brasília (CEUB). Mestre em Psicologia Social e da Personalidade, pela Fundação Getulio Vargas (FGV).Centro de Pós-graduação de Psicologia (CPGP), Instituto Superior de Pesquisas Psicossociais (ISOP). Especialização em Psicologia Comunitária, pela FGV. Especialização em Psicologia Escolar/ FGV. • Josenir Badaró Alves. Pedagogo/UERJ. Especialista em Processos Educativos – Educação Básica/UNB • Kátia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos. Pedagoga/UFF. Mestre em Educação/UERJ. Doutoranda em Educação/UNIMEP • Maria da Gloria Mendes.Pedagoga/FEUC. Pós – Graduada em Psicopedagogia/UCAM

Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do Profissional Teoria da Supervisão. Teoria da Orientação, tendências atuais da Supervisão e Orientação e, o desenvolvimento profissional do professor, do currículo e avaliação em uma prática de transformação. Metodologia da Pesquisa Científica Conhecimento científico: epistemologia e paradigmas. O fazer científico: a responsabilidade intelectual e a disciplina necessária à produção do conhecimento científico. Tipos e instrumentos de pesquisas. Coleta e análise de dados. Estrutura e organização de projetos de pesquisa científica e artigo científico segundo as normas da ABNT. Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem A anatomia, divisão, desenvolvimento e plasticidade cerebral. O cérebro e as fases do desenvolvimento humano na aprendizagem. Divisão do Sistema Nervoso e seu funcionamento nas atitudes de aprendizagem. Bases neuropsicofisiológicas comportamento. Percepção, movimentação, motivação, atenção, memória, fala e pensamento como forma de organização, processamento e desenvolvimento mental. A metacognição. Fases de assimilação, processamento e resposta no processamento das informações na aprendizagem. Psimotricidade e Aprendizagem Psicomotricidade: o desenvolvimento motor, a maturação das áreas corticais e a atenção na aprendizagem motora. Áreas cerebrais e maturação na aprendizagem. O Desenvolvimento Motor e a Maturação. Atenção, aprendizagem motora e a maturação. A Influência do Desenvolvimento Motor na Aprendizagem: atividades práticas. Educação Inclusiva Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e Declaração de Salamanca: visão ampla dos pressupostos históricos e metodológicos, suas inplicaçoes e mudanças nas ações da Educação Especial. Educação Inclusiva: diretrizes legais e definições em educaçao. Classificação dos diversos tipos de necessidades educativas especiais e linhas de ações em educação inclusiva.

Estratégias e Estilos de Aprendizagem Princípios de Estilos de Aprendizagem. Etapas na Aquisição de uma Estratégia e Estilos de Aprendizagem. Estratégias e Estilos Organizacionais, Gestão do Tempo, Memorização, Realização de Testes. Estratégias e Estilos de Aprendizagem para a Aquisição de Competências Sociais: estratégias para saber expor oralmente (falar); para caligrafia; para melhorar o rendimento acadêmico; para leitura e

Página5

Desenvolvimento Cognitivo e Aprendizagem Desenvolvimento Cognitivo da Aprendizagem e sua importância na formação do psicopedagogo. Instrumentalização do aluno com pressupostos teórico-práticos sobre o conhecimento cognitivo da aprendizagem. Teorias Cognitivas.

escrita; para ortografia; matemática; para áreas de conteúdo; para o ambiente familiar; para ambiente escolar. Ensinar Estrategicamente. Dificuldades da Aprendizagem História e Definições das Dificuldades de Aprendizagem. Teorias, Modelos e Classificação das Dificuldades de Aprendizagem. Dificuldades de Aprendizagem da Linguagem, Leitura, Escrita e Matemática. Transtornos de aprendizagem; causas dos transtornos de aprendizagem; distúrbios da leitura, distúrbios da escrita. Introdução ao fracasso escolar; e outras dificuldades de aprendizagem que levam a criança ao fracasso. Psicopedagogia Institucional Compreendendo o papel psicopedagógico. Abordagem atual da Psicopedagogia (relação entre terapêutica e prevenção). A Psicopedagogia e a instituição (família, escola, empresa, hospital). Psicopedagogia Institucional. O psicopedagogo na instituição escolar. A fronteira entre a Psicopedagogia e outras especializações na instituição. O diagnóstico, avaliação e a proposta de intervenção psicopedagogica na instituição. Intervenção Psicopedagógica: teoria e prática Execução de um estudo de caso. Instrumentalização para a realização do processo de coleta de dados, o que implica em discussão da metodologia de entrevistas, observação, análise de documentos, e de outros recursos como fotos, vídeo. Deverá preparar os alunos para o processo de construção de uma interpretação sobre o caso baseado nos dados coletados. A disciplina orientará a produção de um relatório final tanto no processo teórico, como formal de apresentação.

Práticas Pedagógicas Percepção da realidade existente no campo de atuação no sentido de estabelecer a identificação e análise de problemas que emergem do contexto, subsidiadas pela fundamentação estudada no curso. O aluno participará das atividades referentes a gestão escolar e mediante o diagnóstico da realidade, identificará uma problemática, propondo uma solução efetiva inerente a gestão escolar através da construção de artigo científico. Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCC

Página5

Didática do Ensino Superior A Didática como disciplina articuladora da ação educativa. A Didática da intervenção no processo ensino aprendizagem. Didática, saber escolar e currículo. Ênfases e concepções curriculares. As relações de poder e controle social e os códigos curriculares. A fragmentação do objeto pedagógico. O construtivismo dialético. Relações entre as tendências filosófico-pedagógicas e as metodologias de ensino, inclusive os aspectos de objetivos, planejamento, execução, avaliação e laboratório. Processo de Ensino aprendizagem e sala de aula em suas interações cognitivas, afetivas e sociais. Plano de Ensino e Avaliação Escolar.

Apresentação do TCC: Artigo Científico sob as normas da ABNT com temáticas voltadas às especificidades do curso incluso análise e interpretação de dados obtidos de natureza prática (estudos de caso). Organização de um Seminário Aberto para Exposição das Temáticas Pesquisadas e Elencadas nos Artigos.

Página5

TCC – Artigo Científico Estudos e pesquisa para elaboração de um projeto de investigação da temática escolhida para elaboração do Artigo Científico. Execução do Projeto de investigação. Análise e interpretação de dados obtidos de natureza prática (estudos de caso). Elaboração e desenvolvimento do Artigo Científico sob as normas da ABNT.