Pla Anual 0910 Def

PAC 2009-2010

PRESENTACIÓ D’acord amb el Projecte de Direcció (01-04-2009), pretem oferir unes propostes realistes, útils i engrescadores per al centre. Volem posar èmfasi en aquells aspectes, recollits al nostre Projecte Educatiu, que considerem més rellevants tenint presents els nous reptes que planteja de l’educació del segle XXI: el pedagògic; el clima de centre i la prevenció de conflictes; i l’impuls i l'actualització en TIC. Objectius encaminats a treure el màxim partit dels recursos humans i materials amb què comptem per tal de millorar la nostra pràctica educativa i aconseguir bons resultats acadèmics i personals de l’alumnat. Aquestes han estat i han de ser, sempre, les motivacions del claustre de professorat de l’IES Seròs. Els objectius i les tasques que es concreten en aquest Pla Anual volen donar resposta a les línes clau definides a l’esmentat Projecte de Direcció. En resum són: la millora i la innovació de la pràctica educativa; la millora de resultats acadèmics i personals de l’alumnat; la voluntat d’endegar projectes nous per als quals necessitem la implicació del claustre i recursos de l’administració; i l’obertura a l’entorn. L’estil de direcció que s’intenta dur a la pràctica no pot ser altre que aquell que promou la gestió participativa de tota la comunitat educativa i que es proposa integrar de manera simultània les accions que condueixen a la consecució dels objectius i l’atenció a les persones sempre sota els principis de diàleg, coordinació, corresponsabilitat, cooperació, i lleialtat institucional.

Aquest quadern és una eina molt útil i de consulta obligada per al claustre de l’IES Seròs perquè traça les pautes de funcionament del centre i l’organització del nou curs que estem a punt de començar i que desitgem que sigui bo per a totes i tots nosaltres.

L’equip directiu: M. Carme, Octavi, Carme i Mercè

2

PAC 2009-2010

ÍNDEX PÀG PRESENTACIÓ

2

OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

5

ORGANIGRAMA DEL CENTRE

7

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR

9

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r a 3r ESO

9

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 4t ESO

10

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r BATXILLERAT

11

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 2n BATXILLERAT

12

PROFESSORAT: departaments i tasques CÀRRECS DE COORDINACIÓ:

13 13

CAPS DE DEPARTAMENT

14

ALTRES

15

TUTORIES

16

EQUIPS DOCENTS

18

EQUIPS DOCENTS DE PRIMER D’ESO

18

EQUIPS DOCENTS DE SEGON D’ESO

19

EQUIPS DOCENTS DE TERCER D’ESO

20

EQUIPS DOCENTS DE QUART D’ESO

21

EQUIPS DOCENTS DE BATXILLERAT

22

PROPOSTES D’ACTUACIONS PRIORITZADES PER AL CURS 2009-2010 DERIVADES DELS OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

23

RELACIÓ DE LES TASQUES I TEMPORITZACIÓ

37

ACTIVITATS FORMATIVES PER AL CURS 2009-2010

39

PROJECTES DE L’IES: PROGRAMES D’INNOVACIÓ EDUCATIVES I ALTRES

40

3

PAC 2009-2010

PÀG ESPAIS

43

CALENDARI

44

CALENDARI D’AVALUACIONS

45

PROGRAMA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

48

A. COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

48

B. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

49

MATÈRIES OPTATIVES

49

DESDOBLAMENTS

49

GRUPS DE NIVELL ADAPTAT

49

AULES OBERTES

50

AULA D’ACOLLIDA

50

AULA USEE

51

C. ESTRATÈGIES A CADA NIVELL

52

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL

53

DIRECTRIUS DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE

54

ACTITUDS COMUNES DEL PROFESSORAT

54

CONTROL D’ASSISTÈNCIA DEL PROFESSORAT

55

GUÀRDIES

55

DISCIPLINA I SANCIONS

57

ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES

59

ÚS DE LA LLENGUA CATALANA

63

CLAUS

63

TELÈFON

63

MANTENIMENT DEL CENTRE

63

FOTOCÒPIES

63

RECURSOS MATERIALS

64

SEGURETAT

65

H2O = AIGUA

65

4

PAC 2009-2010

OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ ( març 2009) Objectius de l’àmbit pedagògic 1. Definir un pla de formació de centre que propiciï la reflexió compartida i l’adopció de metodologies més innovadores que ens ajudin a atendre millor la diversitat a l’aula i a emprendre projectes nous. 2. Actualitzar el Projecte Lingüístic de centre. 3. Actualitzar el PAT. 4. Actualitzar el RRI i vetllar per la seva aplicació. 5. Potenciar el Pla de llengües estrangeres. 6. Millorar el desenvolupament de les competències bàsiques: comprensió oral i escrita i càlcul i de resolució de problemes. 7. Afavorir la integració de les TIC en les diferents matèries del currículum. 8. Prioritzar l’accés de la majoria de l’alumnat a optatives d’informàtica i mitjans audiovisuals. 9. Promoure en totes les àrees l'assoliment d'objectius didàctics vinculats amb la coeducació, la ciutadania, la convivència, la educació ambiental, la salut, la comunicació audiovisual, l'accés a la informació i el gust per la lectura. 10. Aprofundir en les activitats complementàries. 11. Endegar nous projectes d’innovació. 12. Continuar potenciant l’ús de la biblioteca escolar. Objectius de l’àmbit de govern i coordinació 13. Informatitzar i agilitzar al màxim el traspàs d’informació. 14. Optimitzar els recursos que ens ofereix la intraweb per a transmetre la informació. 15. Planificar el contingut del treball de coordinació que s’ha de dur a terme en cadascuna de les estructures organitzatives: CAD, PAT, Comissió Pedagògica, Equips de nivell, Equips docents... 16. Crear el bloc de l’IES i incentivar-ne la implicació de tota la 5

PAC 2009-2010

comunitat educativa. 17. Optimitzar els recursos humans. OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ

Objectius de l’àmbit de gestió i recursos 18. Continuar treballant per l'ampliació i per les millores del centre. 19. Optimitzar els recursos de temps i d’espai. Objectius de l’àmbit relacional 20. Vetllar per l’escolarització inclusiva d’aquell alumnat de grups USEE, GNA, AA. i la seva integració al centre. 21. Millorar les intervencions en la gestió de conflictes i el manteniment de la disciplina 22. Iniciar el Pla de Convivència, d’acord amb les indicacions i pautes del Departament. 23. Dinamitzar la participació de l’alumnat en la vida del centre. 24. Obertura cap a l’entorn: els municipis, les escoles, associacions... 25. Continuar potenciant la intraweb del centre com a eina eficaç de comunicació entre tots els sectors de la comunitat educativa 26. Crear un bloc que serveixi de mitjà d’ expressió de la vida de la centre i faciliti la informació entre tota la comunitat educativa i la projecció externa de l’IES i vetllar per la seva dinamització. 27. Donar cabuda a l’AMPA dins de la intraweb i el bloc perquè puguin expressar-se i donar-se a conèixer amb una imatge pròpia. Dels objectius formulats el curs passat que no demanen un treball continuat ja es van aconseguir totalment o parcial els següents: De l’àmbit pedagògic: 1, 2, 3, 11, 12 De l’àmbit de govern i coordinació: 16 De l’àmbit relacional: 26, 27 i 28 6

PAC 2009-2010

ORGANIGRAMA DEL CENTRE

Representants Equip Directiu M. Carme Farré 12-122008 Representants Octavi Pujol 12-12Professorat 2008 Josep Iglesias 12MercèM. López 12-1212-2008 2008

M. Pilar Pomar 12-12-2008 Jordi Vilanova 1212-2008 Ferran Garcia 1212-2008 Neus Cabré 1212-2008 Representants Alumnat14Òscar Izcara 09-2009 Marc Puigvert 12-12-

Representant PAS Jordi Sans 12-12Representants Pares i 2008 Mares M. Àngels Climent 12-122008 Representant AMPA

CONSELL ESCOLAR Fabià Ballesté

2006 Fernando Gràcia 12-122008 Meritxell Pena 12-122008 Chaimae El Morabet 12-122008

Directora Cap d’Estudis EQUIP Sarroca Coordinadora Pedagògica Zapater Secretària

1212-2008 Rosa M. Salamó 1212-2008 Montserrat Serentill 1212-2008 Representant Ajuntament Vilma Sabone 1212-2008

M. Carme Farré Vilalta Octavi Pujol

DIRECTIU

Carme Messeguer Mercè López Vicente

7

PAC 2009-2010

Auxiliar Administrativa Auxiliar USEE Conserge Conserge

Carme Fernández Magrí

PAS

Esther Castelló Seuma Jordi Sans Alonso David Iglesias Díez

Destinació definitiva 16 professors professores Destinació provisional 5 professors professores Comissió de serveis CLAUSTRE 2 professors i professores Interins i interines 6 professors professores Substituts i substitutes 2 professors professores

ALUMNAT

i i

i i

CursAlumnes per grupAlumnes repertidorsAlumnes diversitatAlumnes per cursAlumnes a l’etapa1r ESO A2433481771r ESO B24272n ESO A2247442n ESO B22453r ESO A2427473r ESO B23264t ESO A1901384t ESO B19121r BATX14314392n BATX25225TOTAL215

8

PAC 2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 1r a 3r ESO 1r ESO

2n ESO

3r ESO

Matemàtiques

3

3

3

Ciències de la naturalesa

3

3

4

Tecnologia

2

2

2

Llengua catalana i literatura

3

3

3

Llengua castellana i literatura

3

3

3

Llengua estrangera

3

3

3

C. Socials, geografia i història

3

3

3

Religió/ Alternativa

2

1

1

Educació física

2

2

2

Educació per la ciutadania

---

---

1

Educació visual i plàstica

---

3

1

Música

3

---

1

2

3

2

1

1

1

30

30

30

MATÈRIES

Àmbit de llengües

Optatives

Treball de síntesi Tutoria Total hores

3h

1r TRIM

3r A

Ed. visual i plàstica

3r B

Música

2n TRIM Música Ed. per la ciutadania

9

3r TRIM Ed. per la ciutadania Ed. visual i plàstica

PAC 2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE 4t ESO MATÈRIES

4t ESO

Matemàtiques

3 Àmbit de llengües

Llengua catalana i literatura

3

Llengua castellana i literatura

3

Llengua estrangera

3

C. Socials, geografia i història

3

Religió/ Alternativa

1

Educació física

2

Educació eticocívica

1 Optatives

Biologia i geologia Llatí Física i química

Francès

Tecnologia Informàtica Projecte de recerca

Informàtica Visual i plàstica

3

Música

3 1

Tutoria

1

Total hores

3h

3

1r TRIM

30

2n TRIM

4t A

Religió/ Alternativa

Projecte Recerca

4t B

Ed. eticocívica

Projecte Recerca

10

3r TRIM Ed. eticocívica Religió/ Alternativa

PAC 2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE PRIMER DE BATXILLERAT

MATÈRIES DE PRIMER DE BATXILLERAT Matèries comunes Llengua catalana i literatura I

2

Llengua castellana i literatura I

2

Llengua estrangera I

3

Filosofia i ciutadania

2

Ciències per al món contemporani

2

Educació física

2

Tutoria/ Treball de recerca

1

Matèries optatives Modalitat de Ciències i Tecnologia Matemàtiques I

Física I

Ciències Terra Medi Ambient I

Tecnologia Industrial I

Biologia I

Dibuix Tècnic I

Química I

Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials Literatura catalana I

Estadística

4

Grec I

Economia de l’empresa I

4

Història del món contemporani

Llatí I

Total hores

Matemàtiques aplicades a les Ciències socials I

4

4

30

11

PAC 2009-2010

DISTRIBUCIÓ CURRICULAR DE SEGON DE BATXILLERAT MATÈRIES DE SEGON DE BATXILLERAT Matèries comunes Llengua catalana i literatura

2

Llengua castellana i literatura

2

Llengua estrangera

3

Història de la Filosofia

3

Història

3

Tutoria / Treball de recerca

1 14

Matèries optatives Modalitat de Ciències i Tecnologia

Matemàtiques II

Modalitat d’Humanitats i Ciències Socials

Llatí II

Matemàtiques aplicades a les Ciències socials II

Física II

Ciències de la Terra Medi Ambient II Grec II

Tecnologia Industrial II

Biologia II

Història de l’Art Economia

4

Dibuix Tècnic II

Química II

Literatura castellana

4

Total hores

Economia de l’empresa II

4

Geografia

4

30

12

PAC 2009-2010

PROFESSORAT: departaments i tasques Departaments CIÈNCIES SOCIALS

LLENGUA CATALANA

LLENGUA CASTELLANA

LLENGÜES ESTRANGERES

MATEMÀTIQUES

CIÈNCIES DE LA NATURALESA

Professorat Josep M. Iglesias Assumpta Juncà 4 Tate Bonjoch Àngels Esteve

Tasques Coordinador informàtica. Cap de departament. activitats.

M. Carme Farré Dolors Molins 3 Maricel Macià

Directora. Cap de dept. Tutora 4t A. Coordinadora 4t.

Natàlia Panadés Jesús Solans Carme 3 Messeguer Neus Cabré Elisenda Cornet Òscar Izcara 3 Cristina Reales

Tutora 3r B. Cap de departament. Cotutor 2n B. Coordinadora pedagògica. Coordinadora Projecte de coeducació

Pilar Pomar Jordi Vilanova 3’5 Maite Chico Antolí Olona Mercè López Glòria Seira Ximo Garcia Antoni Rivera 5 Octavi Pujol

ED. FÍSICA

Anna Planell 1

Tutora 2n A. Cap dept. C. inf. Tutor 2n Batx. Cap de seminari. C. Pla de Llengües Estr. Tutora 2n B. Coordinadora de nivell de 2n. Cap de departament. Tutora 4t B. Secretària. Cap de departament. Cotutora 3r A. Coord. 3r. Cap de seminari. Coord E. Verda. Tutor 1r Batx. Tutor 1r B. Cap d’Estudis. Cap departament. Cotutora Coordinadora Pla per l’esport

4t

A.

Cap dept Tutora 1rA. Coordinadora nivell de 1r. Coordinació d’Edició gràfica.

Núria Royo M. Àngels Capell Mariona 5 Mercadé Montse Jové Anna Àlvaro Esther Castelló Albert Sisó 2 Ferran Garcia

Tutora USEE i GA1. Cap dept. Coord Riscos laborals. Tutora 3r A. Tutora Aula d’Acollida. CLIC. Tutora AO 3r i GA2. Cotutora 1r A.

2

TECNOLOGIA

Coordinadora biblioteca.

Núria Enrich David Vallverdú

EXPRESSIÓ

ORIENTACIÓ

Coordinadora

Auxiliar USEE. Cap de departament

13

PAC 2009-2010

Càrrecs de coordinació:

caps de

departaments Departaments didàctics

Caps de departament

Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengües estrangeres Ciències socials, geografia i

Dolors Molins Font Jesús Solans Güerre Òscar Izcara Camí Assumpta Juncà Costa Jordi Vilanova Arbós Albert Sisó Miró Glòria Seira Lledós Anna Planell Vallverdú M. Àngels Capell Palou Núria Enrich Trilla

història

Matemàtiques Tecnologia Ciències de la natura Educació física Orientació Expressió: música, i visual i plàstica

Seminaris

Caps de seminari

Física i química Francès

Joaquim Garcia Bautista Cristina Reales

Funcions dels caps de departament • • • • • • •

Proposar l’ordre del dia de les reunions i fer les actes de reunió. Coordinar l’elaboració i actualització de les programacions didàctiques, recursos didàctics i elements d’avaluació. A assegurar la coordinació pedagògica amb altres departaments. Gestionar, si escau, les instal·lacions, aules i materials específics. Donar suport didàctic al professorat de nova incorporació. Col·laborar amb l’equip directiu del centre en l’elaboració, seguiment i avaluació de projectes específics relacionats amb el departament o interdisciplinaris. Col·laborar amb la Inspecció d'Educació en l’avaluació del professorat del departament didàctic. 14

PAC 2009-2010

15

PAC 2009-2010

Funcions i tasques de les coordinadores de nivell • • • • • •

Organitzar i gestionar els treballs de síntesi: dins i fora del centre. Participar en la coordinació de la planificació de les sortides complentàries. Responsabilitzar-se de l’adscripció idònia dels alumnes a les matèries optatives Encarregar-se de les mesures i protocols d’atenció a la diversitat proposades i acordades a la CAD i del seu seguiment. Fer les actes de les CAD. Participar en la concreció temàtica i d’activitats del pla d’acció tutorial i activitats associades: xerrades, tallers... Portar les reunions d’equip docent del seu nivell ( divendres )

16

PAC 2009-2010

TUTORIES

Funcions i tasques dels tutors i tutores, cotutors i cotutores Funcions del tutor/a:

• • • •

Fer el seguiment de l’alumnat i vetllar per l’assoliment progressiu de les competències bàsiques. Vetllar per la coordinació de tot el professorat que incideix en un mateix alumne/a. Orientar l’alumne/a en l’elecció del currículum optatiu perquè doni resposta als seus interessos i necessitats tant actuals com de futur acadèmic i laboral. Vetllar per la coherència de l’acció tutorial amb els continguts relatius a l’educació per al desenvolupament personal i la ciutadania al llarg de l’etapa.

17

PAC 2009-2010

Tasques del tutor/a: Dur a terme les reunions de pares i mares d’inici de curs. Impartir el crèdit de tutoria. • Coordinar el procés d'avaluació del seu grup i organitzar i presidir les sessions d'avaluació. • Proposar a l'equip de nivell mesures especials per atendre la diversitat de l'alumnat, si cal. • Controlar les incidències de l’alumnat del seu grup. • Omplir el document que acompanya un full de conducta contrària i lliurar els dos a secretaria. • Encarregar-se de penjar a la sala de profes els dies de privació d’assistència al centre d’un alumne/a acabat de sancionar , posar la nota al phobos i recollir la feina de cada professor/a perquè la faci a casa i fer-ne el seguiment. • Encarregar-se de l’organització de l’activitat adjudicada al seu curs: festa talens,... i fomentar la participació del seu grup en totes les activitats del centre. • Ajudar l’alumnat a trobar solucions positives en situacions de conflicte o de dificultat. • Canalitzar les peticions i inquietuds de l’alumnat davant la resta de professorat i equip directiu; i a la inversa. • Atendre els pares i mares per informar-los sobre el rendiment acadèmic i personal del seu fill/a i mantenir-los informats de possibles incidents o males conductes. Tasques del cotutor/a: • Controlar les incidències de l’alumnat del seu grup. • Omplir el document que acompanya un full de conducta contrària i lliurar els dos a secretaria. • Col·laborar amb el tutor/a en la impartició del crèdit de tutoria si cal. • Col·laborar amb el tutor/a en de l’organització de l’activitat adjudicada al seu curs: festa talens,... i fomentar la participació del seu grup en totes les activitats del centre. Funcions i tasques del tutor/a de grups de diversitat:

• Les mateixes que el tutor/a del grup gran excepte impartir els continguts dels crèdit de tutoria.

18

PAC 2009-2010

EQUIPS DOCENTS

Equips docents de primer d’ESO

PRIMER ESO

1r A Núria Enrich

Tutoria

Antoni Rivera

Pilar Pomar

Matemàtiques

Grup de nivell adaptat 1 (GA1)

1r B

Núria Royo Montse Jové

Ciències de la naturalesa

Antoni Rivera

Tecnologia

Ferran Garcia Núria Royo

Reforç Llengua catalana i literatura

Maricel Macià

Núria Royo

Llengua castellana i literatura

Natàlia Panadés

Anna Àlvaro

Llengua estrangera

Elisenda Cornet

Cristina Reales

C. Socials, geografia i història

Josep M. Iglesias Àngels Esteve

Religió Alternativa a la religió

Núria Enrich

Tate Bonjoch

Educació física

Anna Planell

Música

Núria Enrich Mariona Mercadé

Aula d’Acollida Optatives Comprensió lectora

Anna Àlvaro

19

/

Glòria Seira

PAC 2009-2010

Equips docents de segon d’ESO SEGON ESO

2n A

2n B

Elisenda Cornet

Tutoria

Grup de nivell adaptat 2 (GA2) Montse Jové

Pilar Pomar

Matemàtiques

Pilar Pomar

Ciències de la naturalesa Tecnologia

Octavi Pujol

Montse Jové

Mercè López

Ferran Garcia Reforç

Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera C. Socials, geografia i història

Anna Àlvaro Maricel Macià

Núria Royo

Jesús Solans

Anna Àlvaro

Elisenda Cornet

Cristina Reales

Maricel Macià

Anna Àlvaro

Religió

Àngels Esteve

Alternativa a la religió

Tate Bonjoch

Educació física Educació visual i plàstica

Anna Planell David Vallverdú

Aula d’Acollida Optatives

Mariona Mercadé Ferran Garcia/Cristina Reales/Pilar Pomar/Antoni Rivera

OPTATIVES PRIMER TRIMESTRE

SEGON TRIMESTTRE

TERCER TRIMESTTRE

Expressió escrita Cristina Reales

Introducció al francès Cristina Reales

Francès I Cristina Reales

Informàtica Ferran Garcia

Informàtica Ferran Garcia

Informàtica Ferran Garcia

Reforç de Ciències Antoni Rivera Reforç de Matemàtiques Pilar Pomar

Reforç de Ciències Antoni Rivera Reforç de Matemàtiques Pilar Pomar

20

Reforç de Ciències Antoni Rivera Reforç de Matemàtiques Pilar Pomar

PAC 2009-2010

Equips docents de tercer d’ESO TERCER ESO

3r A

3r B

Matemàtiques

M. Àngels Capell Jordi Vilanova

Ciències de la naturalesa

Glòria Seira

Tecnologia

M Àngels Capell

Tutoria

Natàlia Panadés Maite Chico Antoni Rivera

AO

USEE

Montse Jové

Núria Royo

Montse Jové

Anna Àlvaro

Albert Sisó

Reforç Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera C. Socials, geografia i història Religió Alternativa a la religió Educació física Educació per la ciutadania Educació visual i plàstica Música Aula d’Acollida Optatives

Núria Royo M. Carme Farré

Clàssiques2

Núria Royo

Natàlia Panadés

Montse Jové

Anna Àlvaro

Elisenda Cornet

Òscar Izcara

M.A Capell

Àngels Esteve Àngels Esteve M. Claustre Bonjoch Anna Planell M. Claustre Bonjoch David Vallverdú Núria Enrich Mariona Mercadé Cristina Reales / F. Garcia / N. Enrich / Ximo Garcia / Maite Chico

OPTATIVES PRIMER TRIMESTRE

SEGON TRIMESTTRE

TERCER TRIMESTTRE

Francès II Cristina Reales

Francès III Cristina Reales

Francès IV Cristina Reales

Taller Ferran Garcia

Taller Ferran Garcia

Taller Ferran Garcia

Música Núria Enrich

Música Núria Enrich

Reforç de Matemàtiques Ximo Garcia

Reforç de Matemàtiques Ximo Garcia

Música Núria Enrich Reforç de Matemàtiques Ximo Garcia

21

PAC 2009-2010

Ampliació de Matemàtiques Maite Chico

Ampliació de Matemàtiques Maite Chico

22

Ampliació de Matemàtiques Maite Chico

PAC 2009-2010

Equips docents de quart d’ESO

QUART ESO

4t A

Tutoria Matemàtiques Llengua catalana i literatura Llengua castellana i literatura Llengua estrangera C. Socials, geografia i història Religió Alternativa a la religió Educació física Educació eticocívica Projecte de recerca Aula d’Acollida Optatives Biologia i geologia Física i química Tecnologia Llatí Francès Informàtica Visual i plàstica Música

23

4t B

Dolors Molins Maite Chico Jordi Vilanova Maite Chico Dolors Molins Jesús Solans Òscar Izcara Assumpta Juncà Àngels Esteve Tate Bonjoch Anna Planell Tate Bonjoch Tate Bonjoch Mariona Mercadé Octavi Pujol Ximo Garcia M. Àngels Capell Josep M. Iglesias Cristina Reales Albert Sisó David Vallverdú Núria Enrich

PAC 2009-2010

Equips docents de BATXILLERAT BATXILLERAT

1r

2n

Tutoria

Ximo Garcia

Òscar Izcara

Llengua catalana i literatura

Dolors Molins

M. Carme Farré

Llengua castellana i literatura

Jesús Solans

Jesús Solans

Llengua estrangera

Elisenda Cornet

Òscar Izcara

Filosofia i ciutadania

Tate Bonjoch

------------------------

Filosofia

------------------------

Tate Bonjoch

Ciències per al món contemporani

Ximo Garcia

------------------------

Història

------------------------

Assumpta Juncà

Educació física

Anna Planell

Optatives

-----------------------Optatives

Matemàtiques

Jordi Vilanova

Jordi Vilanova

Física

Ximo Garcia

Ximo Garcia

Tecnologia industrial

Albert Sisó

Albert Sisó

Dibuix tècnic

David Vallverdú

David Vallverdú

Ciències de la terra i del medi ambient

------------------------

Octavi Pujol

Biologia

Mercè López

Mercè López

Química

Glòria Seira

Glòria Seira

Llatí

Neus Cabré

Carme Messeguer

Grec

Neus Cabré

Carme Messeguer

Història del món contemporani

Josep M. Iglesias

------------------------

Literatura catalana

Dolors Molins

------------------------

Matemàtiques aplicades a les CS

Jordi Vilanova

Maite Chico

Economia de l’empresa

Antolí Olona

Antolí Olona

Estadística

Maite Chico

------------------------

Història de l’Art

------------------------

Assumpta Juncà

Literatura castellana

------------------------

Natalia Panadés

Geografia

------------------------

Assumpta Juncà

Economia

------------------------

Antolí Olona

24

PAC 2009-2010

PROPOSTES D’ACTUACIONS PRIORITZADES PER AL CURS 2009-2010 DERIVADES DELS OBJECTIUS FORMULATS AL PROJECTE DE DIRECCIÓ Els objectius que ens plantegem són els que estan definits en el Projecte de Direcció, i en el Pla de Formació de centre els qual es troben en la línia que marca el Departament d’Educació a través de la normativa d’inici de curs. Objectius tots, encaminats a treure el màxim partit dels recursos humans i materials amb què comptem, a millorar la nostra pràctica educativa i a tenir especialment cura del bon clima de centre per tal d’aconseguir uns bons resultats acadèmics i formatius en el sentit més ampli de la paraula.

Objectiu núm 2: Àmbit pedagògic Enllestir l’actualització del Projecte Lingüístic de centre.

Tasques

Mecanismes

Redacció definitiva

A través del treball de la Cap de Departament de Llengua catalana amb l’assessora LI

Aprovació

3.

Posada en funcionament de les propostes de millora 4. Celebració de las diada de les llengües maternes

Pràctica docent

Treball d’aula en les matèries de l’àrea de llengua

Directora CLIC Departament s de l’Àrea de Llengües

Espai Sessions de treball quinzenal Claustre i Consell Escolar Coordinació Àrea de Llengües Sessions de treball

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Responsabl es

25

Elaboració d’un model d’anàlisi de resultats de l’aplicació del Projecte. Observació directa de la festa. Valoracions dels Departaments, dels coordinadors de nivell i de l’alumnat.

PAC 2009-2010

Objectiu núm 3: Àmbit pedagògic Actualitzar el PAT Tasques 1. Actualització del PAT

2. Ajustament de la programació i activitats per a cada nivell 3. Integració d’ofertes d’activitats formatives a la programació del PAT

Mecanismes

Responsabl es

A través del treball de Coordinadors, tutors/res, professora d’orientació educativa amb l’assessorament de l’EAP i l’ELIC

Directora P. d’orientació educativa Coordinadors Tutors/res

Coordinado rs

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

Reunió Directora -P. d’orientaci ó educativaLIC - EAP Reunió quinzenal de PAT Reunions Direcció i

Temporització setembre

Espai

Valoració de les aportacions dels tutors i tutores en les reunions. Valoració de les activitats per l’alumnat i tutors i tutores

Objectiu núm 4: Àmbit pedagògic Actualitzar el Reglament de Règim Intern. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

Actualització del RRI d’acord amb el decret de drets i deures de l’alumnat de 2006 Implementació del nou RRI

Treball conjunt de la comissió que es formi per a realitzar aquesta tasca

Directora Cap d’estudis Coordinadors

Reunions Direcció i

Treball docent de tot el claustre

Directora Cap d’estudis Claustre

26

Coordinado rs

Reunions PAT E. Docents

PAC 2009-2010

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

27

Valoració de les aportacions dels tutors i tutores en les reunions. Valoració de Prefectura d’estudis. Valoració claustre i consell escolar.

PAC 2009-2010

Objectiu núm 5: Àmbit pedagògic Potenciar el Pla de llengües estrangeres. Tasques1

Mecanismes

1. Col·laboraci ó amb la CLIC en el desplegament o actualització del projecte lingüísitc 2. Promoció

d’acords i criteris per a la bona pràctica relativa a la metodologia integrada de les llengües 3. Difusió dels materials elaborats 4. Promoció d’activitats de recerca, i de mobilitat escolar 5. Dinamització d’accions educatives en llengües estrangeres dins de la biblioteca

A través del coordinador del Pla de Llengües estrangeres

Responsabl es

Espai

Coordinador de Pla

Reunions de departame nt i altres

Coordinadora pedagògica. Coordinador de Pla

Reunions de Comissió pedagògica Intraweb

Coordinador de Pla

Bloc

Coordinador de Pla

Plafons i murals

Coordinador de Pla Departament de Llengües

1-Són tasques que marca la normativa del 0910 per al professorat implicat en el pla de llengües

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

28

Indicadors d’avaluació Valoració dels responsables i dels usuaris. Valoració del claustre i de Direcció.

PAC 2009-2010

Objectiu núm 6: Àmbit pedagògic Millorar l’assoliment de les competències bàsiques. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Millora de les Cb

A través de la reflexió dels departament didàctics. A partir de l’intercanvi d’idees en Comissions pedagògiques i CADS Proporcionar estratègies organitzatives per atendre la diversitat per a facilitar el treball d’aquestes competències Integrar aquest objectiu en la resta de matèries

Coordinadora pedagògica P. d’orientació educativa C. Pedagògica Tot el claustre

Reunions departame nt C

2. Èmfasi en el treball de comprensió oral i escrita 3. Èmfasi en el treball dels instruments de càlcul i resolució de problemes

Treball Aula

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Pedagògica

Els resultats acadèmics

Objectiu núm 7: Àmbit pedagògic Afavorir la integració de les TIC en les diferents matèries del currículum. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Utilització de les TIC en totes les matèries 2. Utilització de les TIC pel professorat

Potenciació de tota la infraestructura de què disposa el centre , i de la participació en activitats que exigeixin l’ús d’aquestes

Direcció Coordinadors Informàtica Tot el claustre

Treball d’aula

29

Sessions de treball per grups o ED

PAC 2009-2010

tecnologies

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Programacions didàctiques i memòria del departaments Ús de l’aula d’informàtica Ús dels equips multimèdia Observació directa

Objectiu núm 8: Àmbit pedagògic Prioritzar l’accés de la majoria d’alumnes a optatives d’informàtica i MAV. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Priorització de l’accés de l’alumnat a les matèries optatives de MAV

Mitjançant un disseny acurat de l’oferta d’optatives

Coordinadora pedagògica Cap d’estudis Tutores i tutors

Treball Aula

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Indicadors d’avaluació Organització curricular Assignacions alumnat

Objectiu núm 9: Àmbit pedagògic Promoure en totes les àrees l'assoliment d'objectius didàctics vinculats amb la coeducació, la ciutadania, la convivència, l’ educació ambiental, la salut, la comunicació audiovisual, l'accés a la informació i el gust per la lectura. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Dotació d’aquests continguts a la matèria Alternativa

Programacions

Coordinadora pedagògica. Dep. C Socials Direcció Coordinadors Tutores i

Treball aula

2.

Celebracions diverses: dia de la llengua

30

Sessions de treball ED.

PAC 2009-2010

3.

materna, e Sant Jordi, del medi ambient, ... Focalització d’aquests continguts al PAT

Programacions

Treball de l’alumnat

Directora P. d’orientació educativa Coordinadors

Reunió Directora -P. d’O EdLIC - EAP

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

tutors Professorat

Programacions didàctiques i PAT Observació directa Valoració de les activitats per part del claustre i de l’alumnat.

Objectiu núm 10: Àmbit pedagògic Aprofundir en les activitats complementàries Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Programació de les activitats dins de la matèria i reflex en la nota. 2. Treball previ i posterior a l’activitat 3. Oferta d’acord amb el nombre de famílies que s’hi han compromès i en relació als objectius de cada matèria

Programacions consensuades en comissió pedagògica Ítems d’avaluació

Caps de departament

Pràctica docent

Professorat responsable

Reunions de departame nt Treball d’aula

Demanar amb la matrícula a les famílies l’import calculat de totes les activitats que farà el seu fill/a durant el curs

Secretària Coordinadors i Coordinadora d’activitats

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

31

Reunions direcció i Coordinado rs

Indicadors d’avaluació Programacions didàctiques Criteris d’avaluació

PAC 2009-2010

32

PAC 2009-2010

Objectiu núm 11: Àmbit pedagògic Endegar nous projectes d’innovació Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Mediació escolar

Assessorament de 40h

Direcció Coordinadors

2. Pla de llengües estrangeres: Millora de la competència comunicativa 3. Coeduquem per millorar la convivència

Desplegament del projecte aprovat

Coordinador del Pla i de Departament de Llengües

Formació Reunions treball Treball d’aula grup reduït

Desplegament del projecte aprovat

Coordinadore s del projecte i Directora

Reunió Directora -Coordinador es

4. Punt Edu: La nostra biblioteca: un univers per descobrir, un univers per compartir

5. Pla per l’esport

6. Escola Verda

Reunió Directora -P. d’orientaci ó educativaLIC – EAP. Sessions de treball i de coordinació

Desplegament del projecte aprovat

Coordinadora del projecte i CLIC

Posada en marxa del Pla amb l’oferta d’activitats que es determini d’acord amb el sondeig que es va fer el curs passat. Continuar el projecte que enguany hem renovat amb noves propostes

Professora EF

Activitats no lectives

Coordinadora

Sessions de treball Tutoria Pràctica docent

Temporització

Indicadors d’avaluació

33

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

PAC 2009-2010

34

Els que vagin generant l’aplicació dels projectes

PAC 2009-2010

Objectiu núm 12: Àmbit pedagògic Continuar potenciant l’ús de la biblioteca escolar Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

Obertura de la biblioteca cada a dia a l’hora del pati i algun migdia

Estudi personal Activitats diverses detallades en el projecte Punt Edu

Departament s de llengües Coordinadora i CLIC

Horari lectiu Reunions

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Indicadors d’avaluació Registre d’usuaris i de préstecs Participació en les activitats d’animació a la lectura Funcionament del bloc

Objectiu núm 13: Àmbit de govern i coordinació Informatitzar i agilitzar al màxim el traspàs d’informació Tasques

Mecanismes

Responsabl es

1. Traspàs per emails 2. Suport informàtic fulls de conducta contrària

A través de tota la infraestructura TIC de què disposa el centre al respecte

Secretària

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

35

Directora Tutores i tutors

Espai Hores de càrrec

Indicadors d’avaluació Registre de reenviaments Observació directa i memòria anual

PAC 2009-2010

Objectiu núm 14: Àmbit de govern i coordinació Optimitzar la intraweb per a transmetre la informació Tasques

Mecanismes

Responsabl es

1. Presència de les programacions didàctiques

A través de tota la infraestructura TIC de què disposa el centre al respecte

C. Pedagògica Caps de departament Cap d’estudis C. Activitats i Coordinadors Direcció Coordinadors

2. Anunci activitats complementàries al calendari 3. Presència de tots els documents de centre: actes claustre, consell escolar, protocols..

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Espai

Virtual

Indicadors d’avaluació Observació directa i nombre de descàrregues i visitants

Objectiu núm 15: Àmbit de govern i coordinació Planificar el contingut del treball de coordinació que s’ha de dur a terme en cadascuna de les estructures organitzatives: CAD, PAT, Comissió Pedagògica, Equips de nivell, Equips docents... Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Elaboració de calendaris reunions i ordres del dia

Planificació i coordinació entre l’equip directiu i els coordinadors

Els i les de cada òrgan de coordinació

Hores de càrrec

Temporització

Indicadors d’avaluació

36

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

PAC 2009-2010

Valoració de la documentació emesa i de la seva operativitat

Objectiu núm 16: Àmbit de govern i coordinació Incentivar la implicació de tota la comunitat educativa al BLOC Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1.

Sensibilització de tota la comunitat educativa

Coordinadors Caps de departament

Sessions de treball

Incentivació de la participació al BLOC

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Indicadors d’avaluació Valoració i acceptació del nou mitjà per part de tota la comunitat educativa

Objectiu núm 17: Àmbit de govern i coordinació Optimitzar els recursos humans Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Optimització dels recursos humans

Prefectura d’estudis i CAD

Cap d’Estudis C. Pedagògica

Hores de càrrec

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Indicadors d’avaluació Valoració dels resultats obtinguts amb el recurs per part de la Direcció i claustre

Objectiu núm 19: Àmbit de gestió i recursos Continuar treballant per l'ampliació i per les millores del centre Tasques

Mecanismes 37

Responsabl es

Espai

PAC 2009-2010

1. Insistència en la demanda 2. Col·laboració Ajuntament,

Reunions, entrevistes, cartes...

AMPA...

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Directora Equip directiu Claustre i C. Es

Hores de càrrec Sessions de treball

Indicadors d’avaluació Valoració de la resposta i esforços de tots els agents implicats

Objectiu núm 20: Àmbit de gestió i recursos Optimitzar els recursos de temps i d’espai Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Redistribució d’espais i restabliment de l’aula de projectes

Prefectura d’estudis i CAD

Equip Directiu

Hores de càrrec del juliol i set.

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Indicadors d’avaluació Grau de satisfacció del claustre i alumnat

Objectiu núm 21: Àmbit relacional Vetllar per l’escolarització inclusiva d’aquell alumnat de grups USEE, GNA, AA. i la seva integració al centre Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Disseny horari i curricular molt acurat

Amb la dotació horària i curricular bàsica perquè cada grup de diversitat perquè pugui integrar-se a l’aula

Cap d’estudis Coordinadora pedagògica Dep Orientació

Hores de càrrec dels responsabl es

38

PAC 2009-2010

ordinària Coordinadors i tutors/res i equip docent

2. Treball tutorial i PAT

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

39

Tutoria individual i grupal

Indicadors d’avaluació Observació directa Valoració de l’alumnat

PAC 2009-2010

Objectiu núm 22: Àmbit relacional Millorar les intervencions en la gestió de conflictes i el manteniment de la disciplina Tasques

Mecanismes

1. Actuació ràpida davant problemes de disciplina

Comunicació professor/a afectattutor/a amb cap el d’estudis

2. Convocatòria d’urgència dels Equips docents per adoptar mesures correctores amb la implicació de tots

A través de les coordinacions, PAT i reunions de nivell

juny

maig

abril

març

febrer

gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Responsabl es Professorat i tutors Cap d’Estudis

Espai Durant la jornada lectiva Cada cop que es necessiti

Indicadors d’avaluació Valoració de l’impacte de les actuacions

Objectiu núm 24: Àmbit relacional Continuar dinamitzant la participació de l’alumnat en la vida del centre Tasques

Mecanismes

Responsabl es

1. Dinamització del consell de delegats 2. Responsabilització de l’alumnat en l’organització d’activitats i projectes de centre

Motivar els delegats i delegades

Cap d’estudis

Estimular la participació en concursos

Cap d’estudis Coordinadors Tutors i tutores Departament s

Inserir l'organització de les festes dins el PAT i per cursos, i facilitar recursos als tutors/res

40

Espai Sessions de treball puntuals

PAC 2009-2010

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Augment de la participació de l’alumnat Èxit de participació i funcionament de de l’activitat

Objectiu núm 25: Àmbit relacional Continuar l’obertura cap a l’entorn: els municipis, les escoles, associacions... Tasques 1. Disseny d’un pla de relacions amb l’entorn que tingui en compte, el municipi, associacions i empreses, l’ajuntament. 2. Proposta de reunió amb els directorsdirectores dels centres adscrits per a establir procediments i acords de coordinació 3. Reunions periòdiques de coordinació primàriasecundària

Mecanismes

Responsabl es

Espai

Directora Equip directiu Sessions de treball, entrevistes

Planificació, reunions, suport d’Inspecció...

Directora Equip directiu

Equip directiu Coordinadors de nivell

4. Revisió de l’aplicació de les mesures d’acollida de l’alumnat de nova incorporació al centre 5. Planificació de la Jornada de portes obertes

41

Directora Equip directiu Equip d’orientació

Reunions Sessions de treball PAT i CAD

Directora Equip directiu

Sessions de treball

PAC 2009-2010

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

42

Valoració dels acords i convenis de col·laboració aconseguits. Valoració d’acords i resultats obtinguts Valoració del funcionament del pla d’acollida del grau de satisfacció

PAC 2009-2010

Objectiu núm 26: Àmbit relacional Continuar potenciant la intraweb i l’espai moodle Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1. Impuls de l’espai moodle

Ampliació de l’oferta de cursos en l’entorn

Equip directiu Coordinador Informàtica

Coordinaci ó pedagògica Reunions

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Valoració de la quantitat i qualitat de cursos oferts. Valoració del grau de participació i de satisfacció dels formadors i usuaris

Objectiu núm 27 i 28: Àmbit relacional Vetllar per la dinamització del claustre respecte BLOC i donar cabuda a l’AMPA dins de la intraweb i el bloc perquè puguin expressar-se i donar-se a conèixer amb una imatge i veu pròpies. Tasques

Mecanismes

Responsabl es

Espai

1.

Xerrades del coordinador als membres de l’AMPA i claustre

Directora

Utilització de l’entorn

Membres de l’AMPA Clautre Alumnat

Reunions amb l’AMPA Sessions de treball

Sensibilització claustre i AMPA

2.

Assessorament a l’AMPA i claustre 3. Participació de l’AMPA i resta de comunitat educativa en aquests entorns

juny

maig

abril

març

febrer

Indicadors d’avaluació gener

desembre

novembre

octubre

setembre

Temporització

Coordinador audiovisuals

43

Valoració i acceptació del nou mitjà. Valoració del grau de satisfacció del formador i dels participants Valoració de la participació en aquests mitjans per part de l’AMPA, Claustre i alumnat

PAC 2009-2010

44

PAC 2009-2010

Redacció definitiva i Aprovació PLC Posada en marxa propostes de millora PLC Celebració de las diada de les llengües maternes Actualització del PAT Ajustament de la programació i de les activitats Integració de l’oferta d’activitats al PAT Actualització del RRI Implementació del nou RRI Acords metodològics en tractament de llengües Difusió dels materials elaborats Promoció d’activitats de recerca, i de mobilitat Dinamització d’activitats d’idioma a la biblioteca Participació en projectes internacionals Millora de les Competències Bàsiques Èmfasi en el treball de comprensió oral i escrita Treball de càlcul i resolució de problemes Utilització de les TIC en totes les matèries Utilització de les TIC pel professorat Accés de tot l’alumnat a optatives d’informàtica Dotació de continguts transversals a Alternativa Focalització d’aquests continguts al PAT Celebracions relacionades a la transversalitat Programació activitats comp. i reflex en la nota Treball previ i posterior a l’activitat

45

JUNY

MAIG

ABRIL

MARÇ

FEBRER

GENER

DESEMBRE

OCTUBRE

I

NOVEMBRE

SETEMBRE

RELACIÓ DE LES TASQUES I TEMPORITZACIÓ

PAC 2009-2010

Projecte d’innovació: Mediació escolar Projecte: Millora de la competència comunicativa Projecte: Coeduquem per millorar la convivència PuntEdu: La nostra biblioteca: un univers ... Pla per l’esport

46

Informatització del traspàs d’informació Suport informàtic fulls de conducta contrària Programacions didàctiques a la intraweb Utilització de l’acces d’inspecció per programar Documents de centre a la intraweb Anunci activitats complementàries a la intraweb Anunci de notícies a la intraweb Elaboració calendaris reunions i ordres del dia Incentivació de la participació de tots al BLOC Optimització dels recursos humans Optimització dels recursos de temps i d’espai Insistència en la demanda d’ampliació del centre Disseny horari per a una escolarització inclusiva Treball tutorial i PAT que promogui la integració

Actuació ràpida davant problemes de disciplina Convocatòries d’urgència dels Equips Docents per consensuar i adoptar mesures correctores Dinamització del consell de delegats i delegades Responsabilització de l’alumnat en l’organització d’activitats i projectes de centre Disseny d’un pla de relacions amb l’entorn Reunió amb els directors/res centres adscrits Reunions de coordinació primàriasecundària Revisió de l’aplicació de les mesures d’acollida de l’alumnat de nova incorporació al centre Planificació de la Jornada de portes obertes Impuls de l’espai moodle Dinamització del Bloc de l’IES Seròs Participació de l’AMPA en el Bloc de l’IES 47 Seròs

PAC 2009-2010

JUNY

MAIG

ABRIL

MARÇ

FEBRER

GENER

DESEMBRE

NOVEMBRE

OCTUBRE

SETEMBRE

II

PAC 2009-2010

Sensibilització sobre el tractament de la diversitat des de l’equitat Programacions multinivell El PI: filosofia, protocol i indicacions Atenció Diversitat a través de les TIC Actualització i aprofundiment en TIC Sessions formatives d’ ÀMIC Sessions formatives de SAGA Sessió formativa de reprografia Iniciació a la Mediació- Coeducació Mediació i resolució de conflictes Grup de mediació- Coeducació Funcionament Grup de mediació Sensibilització Educació emocional Jornada de Dinamització Pedagògica Coordinació Pedagògica Escoles- IES

48

JUNY

MAIG

ABRIL

MARÇ

FEBRER

GENER

DESEMBRE

OCTUBRE

NOVEMBRE

Activitats Formatives per al Curs 2009-2010

SETEMBRE

ACTIVITATS FORMATIVES PER AL CURS 2009-2010

PAC 2009-2010

PROJECTES DE L’IES: PROGRAMES D’INNOVACIÓ EDUCATIVES ESCOLES VERDES

[RENOVACIÓ DISTINTIU: 2009]

L’IES Seròs participa en el projecte Escola Verda des del curs 2000-01 i n’obté el distintiu el curs 2002-2003. Aquest projecte té com a objectiu la reorientació de l’educació vers el desenvolupament sostenible i proposa, en aquest sentit, que les escoles dissenyin plans de treball relacionats amb el medi ambient ben integrats en els seus plans d’estudi. Cada curs els coordinadors han anat programant actuacions específiques, tot i que els eixos fonamentals han anat perdurant i evolucionant des de l’inici: • •

Tractament curricular dels continguts educatius en distintes àrees. La tasca de recollida selectiva de residus al centre, amb el component pedagògic i de conscienciació que porta associat. • Les activitats de tutoria que ajuden a mantenir i incrementar la sensibilitat ambiental de la nostra comunitat educativa. • Les sortides pedagògiques de diverses àrees que s’han inclòs al programa de coneixement del medi i foment del respecte per la natura. • Les activitats del dia 5 de juny, dia mundial del medi ambient. • Potenciació dels temes relacionats amb el medi ambient en les alternatives del Treball de Recerca del batxillerat i en les programacions dels crèdits de síntesi. De entre les accions concretes dins un determinat curs acadèmic destaquem: • Concursos fotogràfics. • Projectes d’ambientalització del centre. • Setmana de l’energia: divulgació de les energies alternatives per part dels alumnes del batxillerat. • Concursos literaris i artístics. SALUT I ESCOLA

[CONVOCATÒRIA: 2004]

El programa Salut i escola és una actuació promoguda pels Departaments d'Educació i de Salut, per tal d'impulsar les actuacions de promoció i prevenció de la salut a l'escola. S'adreça a la població adolescent d'ESO, amb els següents objectius generals: • Millorar la salut dels adolescents a través d’accions als centres educatius de promoció de la salut, prevenció de les situacions de risc i atenció precoç als problemes de salut. • Potenciar la coordinació dels centres docents, els serveis educatius i els serveis sanitaris en accions de promoció i prevenció de la salut relacionats preferentment amb: la salut mental la salut afectivosexual

49

PAC 2009-2010

el consum de drogues, alcohol i tabac els trastorns relacionats amb l’alimentació • Afavorir l’accessibilitat de cara a la prevenció de situacions de risc i atenció precoç als problemes de salut dels adolescents a l’atenció sanitària amb garanties de privacitat, confidencialitat i proximitat: Consulta Oberta. Aquest servei . Es basa en la presència al centre de l’ infermera del CAP, la Sra Rosa Masot, per atendre alumnat i assessorar el professorat en aspectes d’educació per la salut. L’horari d’atenció continua essent els dimarts de 10 a 12 hores a l’espai d’Acció Tutorial 1. CONVIVÈNCIA I MEDIACIÓ ESCOLAR

[CONVOCATÒRIA: 2009]

El programa de Convivència i mediació escolar té com a objectiu formar en la convivència fomentant les relacions positives i la resolució pacífica de conflictes en el si de cada centre. Parteix del diagnòstic previ de la pròpia realitat escolar i planteja propostes d'actuació basades en experiències contrastades i bones pràctiques de convivència per tal de crear referents vàlids per a les escoles. MILLORA DE LA COMPETÈNCIA COMUNICATIVA [CONVOCATÒRIA: 2009] Les actuacions previstes són les següents:  Tots els nivells: Treball de petits diàlegs de situacions de la vida quotidiana. Al llarg del curs escolar.  Tots els nivells: “English Language Day”. Un dia concret al final tercer trimestre (a determinar segons la planificació general d’activitats del centre)    

1r d’ESO: “Karaoke”. Quinzenalment, al llarg de tot el curs. 2n d’ESO: “Picture description”. Al llarg del tot el curs. 3r d’ESO: “Drama”. Al llarg de tot el curs. Representació final al 3r TR. 4t d’ESO: “British Culture”. Al llarg de tot el curs.



1r Batxillerat: “InfoIes News”. Al llarg de tot el curs. Realització d’una retransmissió al final de cada trimestre. PUNTEDU: LA NOSTRA BIBLIOTECA: UN UNIVERS ... [CONVOCATÒRIA: 2009] Els objectius marcats són assolir a través del projecte són els següents:

50

PAC 2009-2010

• • • •

• •

Ampliació del fons documental i establiment d’una estructura organitzada (espai, horari i préstec). Aconseguir d’un ambient de silenci, d’un lloc de material comunitari i obert que cal respectar i cuidar. Aconseguir el programa de catalogació de la biblioteca segons els estàndards bibliogràfics acceptats internacionalment. Continuar impulsant el funcionament de la biblioteca escolar com una eina bàsica d’aprenentatge per a totes les àrees del currículum i per a fomentar l’hàbit lector i l’hàbit de consulta bibliogràfica. Potenciar les activitats de dinamització de la lectura. Volem que la biblioteca sigui el motor de creació i difusió d’activitats pròpies i de d’altres organitzacions literàries, artístiques i culturals del país.

COEDUQUEM PER MILLORAR LA CONVIVÈNCIA [CONVOCATÒRIA: 2009] El projecte que presentem vol avançar en diversos aspectes: la sensibilització de la comunitat educativa sobre la coeducació (professorat, alumnat, personal no docent, famílies, associació de mares i pares), el reconeixement de les aportacions culturals de les dones i la prevenció de la violència de gènere. Destinació

Professorat Alumnat

2009-2010

Centre

Curs

Famílies

Accions prioritàries Creació de la comissió de coeducació Funcionament de la comissió de coeducació Creació d’un bloc Impulsar activitats per commemorar els dies 25 de novembre i 8 de març Revisió de la retolació de l’institut Revisió dels documents Revisió de la documentació administrativa interna i dels documents de centre (PEC, PCC, RRI, PL...) Taller d’iniciació a la coeducació Participació en cursos de formació en coeducació Disseny d’activitats Revisió de materials didàctics: dossiers, llibres detext, Taller de prevenció de relacions abusives (3r i 4t ESO) Concurs contra la violència de gènere Seguir la línia iniciada al PAT el curs 2008-2009 Proposta de temes per al Treball de Recerca (1r Batx.) i PR 4t Conferència: “La coeducació” Conferència: “Ni prínceps blaus ni princeses promeses”

51

PAC 2009-2010

PLA PER L’ESPORT [CONVOCATÒRIA: 2009] Programa impulsat pels Departaments d’Educació i de la Vicepresidència de la Generalitat de Catalunya, aquest últim mitjançant la Secretaria General de l'Esport, adreçat principalment a incrementar la participació dels infants i joves en activitats físiques i esportives en horari no lectiu en el propi centre educatiu i, alhora, emprar aquestes pràctiques per a la difusió i educació en valors i per a l'adquisició d'hàbits saludables. El Pla pretén posar a l'abast de tots els alumnes secundària la pràctica d'activitats físiques i esportives, i aprofitar el gran potencial d'aquestes activitats per contribuir a la seva formació personal.

d

52

PAC 2009-2010

ESPAIS

BIBLIO

SECRETARIA DIRECCIÓ

MENJA DOR

EINSTEIN Laboratori 1

C. DARWIN

2 BATX

1 BATX

3 ESO A

4 ESO B

53

PAC 2009-2010

Generalitat de Catalunya Departament d'Educació IES Seròs

PROFESSORAT 2009- 2010

octubre 5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

4 11 18 25

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

2n trimestre: 30-10-09 al 5-03-10

Presentació Claustre/ Famílies 1r i 2n BATX 2n, 3r i 4t ESO 1r ESO

2 5 12 al 16 20 al 23 30 30

INICI DE LES CLASSES REUNIONS INFORMATIVES PARES 1r ESO

FESTA LOCAL REUNIONS INFORMATIVES PARES 2n, 3r i 4t ESO i BATX RECUPERACIÓ PENDENTS 1r BTX JUNTES PREAVALUACIÓ i AVALUACIÓ PENDENTS 1r BATX

LLIURAMENT INFORMES DE LA PREAVALUACIÓ FESTA DE LA CASTANYADA

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

FORMACIÓ

novembre

1r, 2n ESO i BATX

2

3

3r ESO 4t ESO

27

FI DEL PRIMER TRIMESTRE

4 7 11 11 22

JUNTES DE LA PRIMERA AVALUACIÓ FESTA DE LLIURE DISPOSICIÓ ENTREGA DEL TREBALL RECERCA AL TUTOR/A LLIURAMENT DE NOTES DE LA 1a AVALUACIÓ FESTA DELS TALENTS

gener 4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

febrer

1 8 15 22

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24 31

abril 5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

maig 3 10 17 24 31

7 14 21 28

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

juny 1 8 15 22 29

2 9 16 23 30

2n BATX

1r, 3r i 4 ESO 2n ESO

1a Sessió després pràctiques

març 3r trimestre 2n BATX: 08-03-10 al 25-05-10

14 21

MEDIACIÓ

Competències Bàsiques 3r ESO

1r trimestre: 14-09-09 al 27-11-09

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

desembre

2n crèdit matèries 2 hores per setmana: 08-02-10 al 22-06-10 3r trimestre ESO i 1r BATX: 08-03-10 al 22-06-10

1r crèdit matèries 2 hores per setmana: 14-09-09 al 05-02-10

setembre

2n i 3r ESO i BATX 4t ESO 1r ESO

1r, 2n i 4t ESO

8 13 14 15 22 25 29

1r dia de classe després de les vacances de Nadal EXPOSICIÓ TREBALL RECERCA JUNTES AVALUACIÓ TREBALL DE RECERCA REUNIÓ DE PARES ALUMNES DE 4t (ORIENTACIÓ) LLIURAMENT INFORMES DEL TREBALL DE RECERCA

3 i 5 10 al 12 19 19 al 22 22

CELEBRACIÓ DIA INTERNACIONAL DE LA LLENGUA MATERNA (21-02)

5 6 19 10 11 12

FI DEL SEGON TRIMESTRE JORNADA DE PORTES OBERTES LLIURAMENT DE NOTES DE LA 2a AVALUACIÓ JUNTES DE LA SEGONA AVALUACIÓ

6 al

3r ESO 2a Sessió després pràctiques

Matrícula PAU

2n BATX

21 7

20

i

al 14 i

2n BATX

Sessió Tancament

26 i 31 al 4 al

1r ESO 3r ESO i 1r BATX 2n i 4t ESO

17 i 21 i 21 i 29

8 9 23 22

i

10 17 21 24 26 27 4 8 11 11 18 23 22 29 30

54

ESO

JUNTES D'AVALUACIÓ INTERMÈDIA 2

CURS D'ESQUÍ VIATGE DEL PROFESSORAT I PAS FESTIU DE LLIURE DISPOSICIÓ

TREBALLS DE SÍNTESI / SORTIDES 4T ESO i BATX FESTA LOCAL SANT JORDI ESO

JUNTES D'AVALUACIÓ INTERMÈDIA 3

PROVES 3a AVALUACIÓ i FINAL 2n BATX FESTIU DE LLIURE DISPOSICIÓ JUNTES 3a AVALUACIÓ i FINAL 2n BATX PROVES EXTRAORDINÀRIES 2n BATX JUNTA D'AVALUACIÓ EXTRAORDINÀRIA 2n BATX LLIURAMENT DE NOTES FINALS a 2n BTX i FI 3r Tr 2n BATX RECLAMACIONS 2n BATX PROVES 3a AVALUACIÓ i FINAL 1r BATX JUNTES 3a AVALUACIÓ i FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BATX CELEBRACIÓ DEL DIA MUNDIAL MEDI AMBIENT (05-06) LLIURAMENT NOTES 3a AVA I FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BATX PROVES SUFICIÈNCIA I MILLORA ESO. EXTRAORDINÀRIA 1rBATX JUNTES D'AVALUACIÓ FINAL ESO i EXTRAORDINÀRIA 1r BATX

FESTA CLOENDA DE CURS I SORTIDES FI DE CURS LLIURAMENT DE NOTES FINAL DE CURS ESO i 1r BATX RECLAMACIONS ESO i 1r BATX

PAC 2009-2010

CALENDARI D’AVALUACIONS JUNTES de PREAVALUACIÓ dimarts 20 octubre 2009

dimecres 21 octubre 2009

Aula 1A

divendres 23 octubre 2009

Aula 1A

Aula 1A

Hora

Grup

Hora

Grup

Hora

Grup

17’30 18’15

1r BTX 2n BTX

15’30 16’15

2A 2B

13’30 14’15

1A 1B

17’00 17’45 18’30 19’15

3A 3B 4A 4B

JUNTES de PRIMERA AVALUACIÓ dimecres 2 desembre 2009

dijous 3 desembre 2009

divendres 4 desembre 2009

Aula 1A

Aula 1A

Aula 1A

Hora

Grup

Grup

Hora

15’30 16’30

2n BTX 1r BTX

17’30 18’30

3B 3A

17’30

1B

19’30

2A

18’30 19’30

1A 2B

Hora

Grup

13’30 14’30

4B 4A

JUNTES AVALUACIÓ INTERMÈDIA 2 dimecres 3 febrer 2010

divendres 5 febrer 2010

Aula 1A

Aula 1A

Hora 15’30 16’15 17’00 17’45 18’30 19’15

Grup 4A 4B 3A 3B 1A 1B

Hora 13’30 14’15

55

Grup 2A 2B

PAC 2009-2010

JUNTES de SEGONA AVALUACIÓ dimecres 10 març 2010 Aula 1A Hora 15’30 16’30 17’30 18’30 19’30

divendres 12 març 2010

dijous 11 març 2010 Aula 1A

Grup 2B 2A 3B

Hora 17’30 18’30 19’30

Aula 1A Grup 4B 4A 3A

Hora 13’30 14’30

1r BTX 2n BTX

JUNTES AVALUACIÓ INTERMÈDIA 3 dimecres 21 abril 2010

Dijous 22 abril 2010

Aula 1A

Aula 1A

Hora 15’30 16’15 17’00 17’45 18’30 19’15

Grup 4A 4B 3A 3B 1A 1B

Hora 17’30 18’15

Grup 2A 2B

2n BATXILLERAT dilluns 17 de maig 2010 Aula 1A Hora

Juntes Matèries Pendents de 1r BTX 3a i Final

17’30 18’00

2n BATXILLERAT dilluns 24 de maig 2010 Aula 1A Hora

Junta

17’30

Avaluació Extraordinària

56

Grup 1B 1A

PAC 2009-2010

JUNTES de TERCERA AVALUACIÓ i FINAL CONTÍNUA ESO i 1r BTX divendres 4 juny 2010

dilluns 7 juny 2010

Aula 1A Hora 13’30 14’30

Dimarts 8 juny 2010

Aula 1A Grup 1B 1A

Aula 1A

Hora 17’30 18’30

Grup 1r BTX 3B

19’30

3A

Hora 17’30 18’30 19’30

Grup 2B 2A 4B

20’30

4A

JUNTES AVALUACIÓ FINAL ESO i EXTRAORDINÀRIA 1r BTX Dimecres 23 juny 2010

dilluns 21 juny 2010 Aula 1A Hora 17’30 18’30 19’30

Aula 1A

Grup 1r BTX 2A 2B

Hora 9’00 10’00 11’30 12’30 13’30 14’30

57

Grup 4A 4B 3A 3B 1A 1B

PAC 2009-2010

PROGRAMA D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT Per als alumnes que per causes diverses presenten mancances significatives en els seus aprenentatges, baix nivell d’autoestima i desmotivació per l’activitat escolar, es va iniciar el curs 2000-2001 un treball a fons amb la finalitat d’organitzar entorns escolars en què prevalguin plantejaments més globals i activitats més funcionals que mantinguin la motivació de l’alumnat per a l’assoliment de les competències bàsiques. L’experiència acumulada durant els darrers anys en l’aplicació de diferents mesures d’atenció a la diversitat ens permet preveure les necessitats d’atenció per a l’alumnat del curs següent abans de l’avaluació final, amb els avantatges següents: • participació de tot el professorat en el projecte, • catalogació d’estratègies per a l’orientació dels alumnes en el moment de l’avaluació, i • detecció més acurada de les necessitats del centre. Durant el tercer trimestre, basant-nos en la informació procedent de les juntes d’avaluació anteriors, del treball dels equips docents i de la Comissió d’atenció a la diversitat, s’inicia el procés de disseny dels recursos per optimitzar l’atenció a l’alumnat, en un procés de consens en el qual intervé tot el professorat. La planificació es concreta a partir del coneixement de la dotació de plantilla definitiva i finalitza amb les converses amb les famílies dels alumnes adscrits a grups amb adaptacions importants durant els mesos de juliol i setembre, les quals han de manifestar la seva conformitat amb l’oferta educativa.

A. COMISSIÓ D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT FUNCIONS • Organització i seguiment de les mesures d’atenció a la diversitat. • Seguiment dels recursos (personals, materials, didàctics) per atendre la diversitat dins el grup específic i en l’aula ordinària. • Seguiment individual dels alumnes de diversitat. • Proposta i seguiment dels Plans individuals (PI). INTEGRANTS • Coordinadora pedagògica • CoordinadorEs de nivell • Professora USEE • Tutores dels grups d’adaptació i d’AO • Coordinadora LIC • Assessora LIC • Psicopedagoga de l’EAP DINÀMICA DE TREBALL • Reunions cada tres setmanes. • Els coordinadors de nivell recullen informació i demandes o propostes de tutors i equips docents i les comuniquen a la Coordinadora pedagògica. • La Coordinadora pedagògica confecciona l’ordre de la reunió en funció de la informació rebuda i dels objectius de la CAD. • La CAD proposa o valida les estratègies d’intervenció tractades.

58

PAC 2009-2010

B. MESURES D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT En totes les matèries cal assenyalar els objectius mínims a assolir en començar cada unitat. El professor ha de tenir clar que tots els alumnes els entenen i, si cal, fer-los escriure a la llibreta de l’àrea, l’agenda o el dossier. Les competències bàsiques que cal adquirir es poden explicitar en el decurs del trimestre, indicant, per exemple, que les activitats d’un tipus determinat o uns conceptes concrets entraran en l’avaluació del tema. La gradació en les notes de l’avaluació ha de venir determinada pel nombre d’objectius terminals assolits per sobre dels mínims, considerant sempre els tres paràmetres (procediments, conceptes, actituds). En el decurs de l’avaluació, cal anar proposant activitats d’ampliació a aquells alumnes que manifestin especial facilitat per l’aprenentatge segons quedi acordat en les reunions d’equip docent.

MATÈRIES OPTATIVES Tot i la tendència a la reducció, es manté a l’ESO l’oferta trimestral de matèries optatives diverses orientades al desenvolupament de capacitats diverses i a l’assoliment de les competències bàsiques; quan les ofertes es repeteixen d’un trimestre a l’altre també es poden fer per grups de nivell. Les assignacions d’alumnes a les diferents matèries optatives corren a càrrec dels tutors de grup en coordinació amb l’equip docent corresponent, prèvia manifestació de preferències per part dels alumnes. A 1r d’ESO s’ofereix una matèria de comprensió lectora que es cursa de manera obligatòria. A 2n d’ESO s’ofereixen, amb durada trimestral, matèries optatives d’expressió escrita, de Francès com a segona llengua estrangera, de reforç i d’ampliació de matemàtiques i d’informàtica. A 3r d’ESO s’ofereixen, també amb durada trimestral, Francès com a segona llengua estrangera, reforç i d’ampliació de Matemàtiques, Taller i Música. L’oferta de matèries optatives a 4t d’ESO ve marcada per la implantació de la LOE el curs 2008|2009: de durada anual, tenen caràcter orientador i preparatori per a estudis futurs, tant de batxillerat com de cicles formatius, així com de preparació per a la integració en el món laboral. En tota l’etapa d’ESO pot cursar-se Religió de manera voluntària o una alternativa que inclou continguts d’educació emocional, cívica, mediambiental, etc.

DESDOBLAMENTS Les àrees de Ciències experimentals i Tecnologia desdoblen una hora a la setmana en tota l’ESO per a la realització de pràctiques en el laboratori o projectes en l’aulataller respectivament. A 1r i 2n d’ESO desdobla una hora a la setmana l’Anglès i a 4t d’ESO l’Anglès i el Català, amb l’objectiu de garantir, mitjançant el treball en grup reduït, l’assoliment de les competències bàsiques. A 2n de batxillerat desdoblen una hora setmanal Català i Anglès.

GRUPS DE NIVELL ADAPTAT 59

PAC 2009-2010

A 1r i 2n d’ESO s’ofereix la possibilitat de treballar les matèries instrumentals en grups reduïts de nivell adaptat amb l’objectiu d’assolir els objectius mínims de la matèria. Cal que el professorat que hi intervé tingui sempre presents aquests objectius mínims; per tant, de cada un dels departaments implicats necessita, per una banda, la relació periòdica d’aquests objectius, i, per una altra, el suport en la dotació de material o referències a recursos pedagògics. Aquest professorat intervindrà en l’avaluació de l’alumnat atès.

AULES OBERTES Aquest recurs, enguany d’oferta només a 3r d’ESO, permet que els alumnes que mostrin moltes dificultats a seguir els seus estudis puguin dur a terme uns aprenentatges adaptats que els permetin desenvolupar les seves competències per tal de poder obtenir el Graduat en Educació Secundària Obligatòria. L’ alumne adscrit a l’Aula oberta també forma part d’un grup-classe ordinari com qualsevol altre alumne i hi comparteix unes hores. Però en aquelles matèries en què predominen els aprenentatges instrumentals disposarà d'una adaptació dels aprenentatges. En aquestes matèries es treballa “per projectes”, és a dir, al voltant de temes motivadors per als alumnes i que permetin integrar els diversos aprenentatges instrumentals. En la resta de matèries es programaran activitats per garantir igualment l’assoliment de les competències bàsiques. L’adscripció d’un alumne a l’Aula oberta ha d’estar proposada per l’equip docent i acceptada per la Comissió d’atenció a la diversitat i ha de comptar amb l’acceptació de l’alumne i el vist-i-plau de la família. Aquesta adscripció no és definitiva, sinó que es revisa i valora al final de cada trimestre en funció de l'evolució de cada alumne.

AULA D’ACOLLIDA El curs 2004-2005 se’ns va atorgar una Aula d’acollida. L’Aula d’acollida ha d’esdevenir un punt de referència i un marc de treball obert amb una constant interacció amb la dinàmica del centre, que permeti una atenció emocional i curricular personalitzada i un aprenentatge intensiu de la llengua catalana. Ha de proporcionar a l’alumnat nouvingut una atenció adequada a les necessitats i als progressos relacionals i lingüístics, sense perdre el contacte amb la resta de grupclasse al qual estigui adscrit. S’estableixen tres grups segons el nivell de comprensió i expressió en català amb dedicacions compreses entre 3 i 8 hores a la setmana impartides per la professora tutora del pla d’acollida. Aquesta professora assumeix la tutoria d’aquest alumnat. Les constants dificultats en la comunicació amb les seves famílies, així com també la necessitat freqüent d’establir-hi diàleg ens condueix a centralitzar aquesta tasca en un professional únic, que ha de vetllar per tots els aspectes vinculats amb la tutoria relacionats amb ells. Els alumnes nouvinguts (incorporats els darrers 24 mesos al sistema educatiu català) estan ubicats necessàriament a l’aula d’acollida. En l’assignació de grup preval el criteri d’edat per sobre del de nivell acadèmic (molts d’ells no han estat mai escolaritzats). Aquells alumnes que la junta, en el procés d’avaluació, determini que en un període raonable d’anys no podran assolir el graduat ni tan sols en

60

PAC 2009-2010

una futura incorporació a l’aula oberta, promocionaran encara que no hagin superat el curs, és a dir amb les àrees suspeses. Es prioritza l’assoliment d’objectius viables i funcionals: aprenentatge de la llengua, continguts dels distints àmbits propis dels cicles inicial o mitjà de primària, i sobretot l’adaptació al seu grup classe.

61

PAC 2009-2010

AULA USEE Les unitats de suport a l’educació especial (USEE) són unitats de recursos per afavorir la participació de l’alumnat amb necessitats educatives especials greus i permanents en entorns escolars ordinaris. La Unitat de suport a l’educació especial (USEE), enguany d’oferta a 3r d’ESO, és un recurs per afavorir la participació de l’alumnat amb necessitats educatives especials greus i permanents en entorns escolars ordinaris. Cal incidir en el fet que no hi ha models d’actuació únics, ja que cada alumne té una realitat pròpia. Per tant, s’ha de tenir molt en compte l’aspecte emocional en el moment d’actuar amb cada alumne per plantejar uns objectius i activitats adients a les seves necessitats i que l’ajudin a madurar com a persona. Els objectius per assolir amb aquest suport són: • millorar les habilitats adaptatives i capacitats funcionals, • contribuir al desenvolupament personal, social i emocional, • aconseguir el màxim dels objectius funcionals, i • la inclusió en l’entorn. Dins un marc global, cal treballar les habilitats socials, les habilitats emocionals i l’àmbit curricular. Per aconseguir-ho, els professionals assignats a aquestes unitats han de prioritzar l’elaboració, coordinadament amb el professorat del grup ordinari, de materials específics o adaptats que facilitin la participació d’aquest alumnat en les activitats generals del grup i l’acompanyament quan calgui d’aquests alumnes en les activitats a l’aula ordinària. Així mateix, desenvoluparan activitats específiques, individuals o en petit grup.

62

PAC 2009-2010

C. ESTRATÈGIES A CADA NIVELL 1r ESO

• • •

•

2 grups heterogenis de 24 alumnes Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals, Tecnologia i Anglès. Matèria de reforç de llengua (comprensió lectora) d’oferta anual per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques. Grup de nivell adaptat (GN1) per als alumnes amb informe de transició (IT): els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

2n ESO

• • •

•

2 grups heterogenis de 22 alumnes Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals, Tecnologia i Anglès. Matèries optatives trimestrals de reforç o ampliació de llengua (expressió escrita) i matemàtiques per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques de les àrees instrumentals. Grup de nivell adaptat (GN2): els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

3r ESO

• • •

2 grups heterogenis de 24 i 23 alumnes respectivament Desdoblament d’una hora setmanal en Ciències naturals, Tecnologia i Anglès. Matèries optatives trimestrals de reforç o ampliació de Matemàtiques per tal d’afavorir l’assoliment de les competències bàsiques en les matèries instrumentals.

•

Aula Oberta: els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores).

•

Aula USEE: els alumnes surten de l’aula ordinària a les hores de català, castellà, idioma i matemàtiques (12 hores). A més, els professors de l’USEE poden donar-los suport dins l’aula ordinària en les altres àrees.

4t ESO

•

•

2 grups heterogenis de 19 alumnes. Grup flexible de Matemàtiques i desdoblament d’una hora setmanal a Anglès i Català.

63

PAC 2009-2010

PLA D’ACCIÓ TUTORIAL Entenem que l’acció tutorial ha de ser una eina bàsica per al desenvolupament i la integració dels nois i noies, especialment per als qui inicien nova etapa educativa i per a la prevenció de conflictes i millora del clima de classe. La normativa d’enguany defineix l’acció tutorial com: el conjunt d’accions educatives que contribueixen al desenvolupament personal dels alumnes, al seguiment del seu procés d’aprenentatge i a l’orientació escolar, acadèmica i professional. El seu objectiu és potenciar la maduresa dels alumnes, la seva autonomia i la capacitat de prendre decisions coherents i responsables, de manera que tots els alumnes aconsegueixin un millor creixement personal i una bona integració social... L'exercici de l'acció tutorial és responsabilitat del conjunt de professors que intervé en un mateix grup en la mesura que l’activitat docent implica --a més del fet d’impartir els continguts propis de la matèria-- el seguiment i l’orientació del procés d’aprenentatge i l’adaptació dels ensenyaments a la diversitat de necessitats educatives que presenten els alumnes i les alumnes. Les sessions de tutoria de grup obeeixen a la programació de continguts diversos per a cada curs d’acord amb el Pla d’Acció Tutorial. Enguany s’hi tindrà en compte el projecte de coeducació. El refent de l’equip directiu d’aquest Pla n’és la directora; qui decidirà les activitats a dur a terme seran les coordinadores de nivell amb la participació de tots els membres que integren les reunions del PAT. En la planificació i el desenvolupament de l’acció tutorial es comptarà amb la amb l’assessorament de l’EAP i de l’ELIC. Per tal de desenvolupar la seva tasca, la professional de l’EAP, la Sra Maite Atienza romandrà al centre els dimecres al matí i els dijous (1 de cada 4, no). També l’assessora LIC, la Sra Ramona Bosch serà al centre els dijous cada quinze dies.

64

PAC 2009-2010

DIRECTRIUS DE FUNCIONAMENT DEL CENTRE ACTITUDS COMUNES DEL PROFESSORAT Cal presentar els fulls de treball, fotocòpies, exercicis, proves, etc. dels alumnes mecanografiats a ordinador. És convenient llegir els enunciats de les proves d'avaluació prèviament a la seva execució, per tal de minimitzar els problemes de comprensió dels alumnes. De la mateixa manera, cal que un cop corregida la prova, els alumnes siguin conscients d’on s’han equivocat i per què. Si això no ho fem durant una hora lectiva, recordeu que haurem d'habilitar un temps dins el nostre horari per tal d’atendre aquells alumnes que s'hagin quedat amb algun dubte al respecte. Hem de procurarr elaborar un calendari d'exàmens raonable per tal d'evitar als alumnes; sempre que sigui possible, acumulacions de proves en un sol dia.

S’exigeix puntualitat a l'hora d' entrada a les classes i a l'hora de sortida. També a les reunions i claustres. Cal agilitzar els canvis de classe i evitar que l’alumnat s'esperi innecessàriament. En cas de retard (examen, imprevist, etc.) cal avisar el professorat de guàrdia. Als esbarjos ( tant de l’ESO com de Batxillerat ) i darrera hora del matí cada professor/a s’encarrega de no deixar-hi cap alumne/a i tancar les aules.. Si algú, excepcionalment, queda amb alumnes a l’hora del pati, ho ha de fer a la biblioteca i s’hi ha de quedar. En cas d'absències imprevistes o previstes cal avisar la directora ( 652 93 04 50 ). També en cas de retards. En cas d'absència s’ha de deixar feina per als alumnes ( a través de la intraweb, en cas d’absències imprevistes)

65

PAC 2009-2010

CONTROL D’ASSISTÈNCIA DEL PROFESSORAT S'estableixen les següents pautes per al professorat:

control de l'assistència del

•

Diàriament cal signar a la casella respectiva del full de guàrdies de la sala de professorat i anotar incidències si n’hi ha hagut.

•

Cal omplir l'imprès corresponent que es troba a la T: dels ordinadors del centre, i a la intraweb i lliurar-lo a la secretària. Es recomana adjuntar-si justificants. Les faltes no justificades mitjançant l’imprès es consideraran injustificades. Els permisos i baixes es tramiten des del centre.

Les comunicacions de baixa, la confirmació de baixa i l’alta mèdica han de lliurar-se a la secretària del centre amb la màxima urgència la qual s’encarrega de trametre-les als serveis territorials.

GUÀRDIES Guàrdies ordinàries Les funcions del professorat de guàrdia són: 1. Puntualment a l’inici de l’hora de guàrdia, comprovar que tot el professorat que té classe és al centre i es disposa a assistir a classe, per la qual cosa caldrà que repassi el full de guàrdies i després realitzi un tomb pels passadissos per tal de verificar possibles omissions i vetllar per l’ordre general. Cal recordar a l’alumnat que mai es pot tancar i quedar sol dins de l’aula. 2. En cas d'absència, substituir el professor/a; comprovar que hagi deixat feina preparada i vetllar perquè l’alumnat la faci; passar llista i anotar les incidències en el terminal “Amic”. I també al full de guàrdies. En cap cas es pot deixar l'alumnat sol. Evitar treure el grup al pati, per tal de no interferir en l’activitat d’educació física. En cas que no hi hagi prou professorat de guàrdia per atendre els grups sense atenció cal: 1. Si són grups reduïts (optatives, idioma, etc.), ajuntar-los en una sola aula. 2. Si són grups molt nombrosos i no caben en aquests espais o no estan disponibles, s'ajunten els grups al pati on cal continuar-hi la guàrdia. Important: en tots els casos, n'és el responsable el professor/a de guàrdia, el qual haurà de romandre sempre amb els alumnes.

66

PAC 2009-2010

En cas d’absència d’algun professor a batxillerat enmig de l’horari o a darrera hora, l’alumnat amb autorització signada podrà sortir del centre després que el professor/a de guàrdia hagi passat llista. No serà obligatòria l’assistència a primera hora en cas que el professor/a els hagi comunicat prèviament a la seva absència. 3. Signar el full de guàrdies i fer constar el professor/a absent i el grup afectat. 4. Vigilar que el canvi de classe es faci amb ordre i tranquil·litat, tot comprovant que els alumnes es dediquin exclusivament a preparar el seu material escolar i a canviar d'espai, si cal. 5. Fer-se càrrec de les incidències que puguin esdevenir-se al centre i actuar en conseqüència a l'hora de guàrdia corresponent. 6. Tenir cura de l'alumnat separat de l'aula per qualsevol motiu. En el cas que un professor/a es vegi obligat a fer fora de classe un alumne/a, caldrà que n’envïi un altre de confiança a buscar el professor de guàrdia o, en cas d’absència, el directiu de guàrdia. Aquest anirà a buscar l’alumne/a expulsat i se’n farà càrrec. Sempre l’alumne/a expulsat sortirà amb feina de l’aula i el professor/a omplirà un full de conducta contrària. 7. Vigilar que no es produeixi soroll ni aldarull en els passadissos. 8. Responsabilitzar-se d’avisar a casa de l’alumnat que s’accidenti o es trobi malament i no pugui romandre a l’aula, i notificar-ho a direcció. Aquests s’esperaran fins que es puguin reincorporar a l’aula o els de casa els vinguin a buscar. 9. En cas que en una hora de guàrdia hi hagi dos professors que no han d’atendre cap grup, un romandrà localitzable a la biblioteca, sempre que no hi hagi substitucions a fer o la biblioteca no estigui ocupada, i l’altre, a la sala de professorat 10. Quan hi hagi més professorat absent que professorat de guàrdia, notificar-ho a prefectura d’estudis. Quan hi ha una sortida, el professorat que té classe amb els grups absents i roman al centre ha d’atendre els alumnes que no han anat de sortida i

67

PAC 2009-2010

han vingut a l’institut. Aquest mateix professorat, en el cas de no tenir alumnat, passarà a assumir les guàrdies per davant del professorat que tenia guàrdia segons el seu horari personal d’acord amb les indicacions del cap d’estudis. Això representa l’assumpció de les substitucions i totes les altres responsabilitats vinculades amb el servei.

Guàrdies de pati Generalment, hi ha 2 persones de guàrdia de pati i l’educadora: una hi baixa tot just quan sona el timbre; i l'altra comprova que tot l'alumnat arribi al pati o a la biblioteca. En cap cas els alumnes es quedaran als atres espais de l’edifici. Les funcions del professorat de guàrdia de pati són: 1. Romandre al pati: cal repartir-se la vigilància de tot l’espai i també del menjador. Cal estar atents que no entrin i ni surtin alumnes de l’edifici durant l’esbarjo. 2. En acabar, comprovar que tot l’ alumnat deixa el pati i el menjador i que s’incorpora a les aules amb puntualitat i normalitat. Un dels dos docents pot avançar-se i anar obrint les aules minuts abans que toqui el timbre per facilitar que l’alumnat no romangui als passadissos. 3. Cal estar alerta que l’alumnat no envaeixi l’espai d’escales contigües al pati de primària. 4. Cal estar atents a aglomeracions sospitoses d’alumnes, o a maniobres susceptibles d’amagar alguna conducta contrària a les normes de convivència.

DISCIPLINA I SANCIONS Conductes contràries a les normes de convivència del centre i mesures correctores. Es consideren conductes contràries a les normes de convivència del centre aquelles que són susceptibles d’una correcció ràpida, sense necessitat de tramitació d’expedient, que es fa efectiva mitjançant l’aplicació d’una mesura correctora. Aquestes conductes contràries a les normes de convivència estan concretades en l’apartat 3.4 en el reglament de règim interior del centre: De l’alumnat. Mesures correctores i sancions. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre i sancions. Les conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre (faltes) només es podran sancionar per part de la directora del centre, i

68

PAC 2009-2010

amb la prèvia instrucció d’un expedient disciplinari que haurà de garantir, en tot cas, la possibilitat per part de l’alumne o els seus pares o tutors, si aquest és menor, de presentar al·legacions en la seva defensa. Aquestes faltes estan concretades en l’apartat 3.4 del Reglament de Règim Interior del centre: De l’alumnat. Mesures correctores i sancions. (punt 16). Quan s’hagin d’aplicar mesures correctores per una conducta contrària a les normes de convivència, el professor/a afectat redactarà un breu informe explicant els fets i proposarà una sanció. Aquest document es passarà al tutor/a de l’alumne qui a la vegada ratificarà la sanció, el signarà i trametrà la informació a la directora ( suport informàtic ).

Consideracions prèvies a l’aplicació de sancions: L’expulsió no ha d’ésser una mesura sancionadora habitual. Abans cal buscar solucions alternatives: tutor/a, reunions de nivell,... En cas de conductes lleus:

1.

Davant d’un retard a l’entrada de classe, el professor/a ha d’anotar-lo al terminal. La reiteració d’aquesta mala actitud comportarà que el tutor/a li faci un full de conducta contrària a les normes de convivència.

2.

Els retards o observacions que el professor/a consigna al terminal de faltes les ha de comunicar al mateix moment a l’alumne afectat. Animem al professorat de fer més ús del terminal “Amic” per a anotar observacions del treball i l’actitud de l’alumnat. És un mecanisme de molta utilitat per als tutors i pares i mares. 3. En cas d’una distorsió lleu i puntual d’un alumne/a, se’l pot treure una estoneta al passadís sense que es mogui d’on li ha dit el professor/a.

En cas de conductes greus: 1. Si l’alumne/a distorsiona a classe se l’expulsarà de l’aula i copiarà les normes de convivència del centre i els drets i deures dels alumnes. No pot avançar feina ni estudiar. El procediment a seguir serà el següent: 1.1. El professor/a farà anar a buscar a un alumne de confiança el professor/a de guàrdia perquè s’endugui l’alumne/a expulsat.

69

PAC 2009-2010

1.2. Aquest el portarà a la biblioteca, si no està ocupada, o a l’espai habilitat per aquestes situacions i vetllarà perquè copiï les normes tal i com li ha indicat el professor/a de l’aula. Després anotarà la incidència al full de guàrdies. 1.3. L’alumne/a ha de lliurar les còpies al professor/a que l’ha expulsat un cop hagi sonat el timbre de final de la classe. El fet de no lliurar la feina comportarà una nova mesura (un negatiu o restar castigat a l’esbarjo o menjador fins que les acabi). 1.4. En aquest moment, el professor/a ha de fer el tancament del fet amb l’alumne, és a dir explicar-li clarament la repercussió de la seva mala actuació: comunicat a casa, avaluació negativa... Si cal pot demanar-li al professor/a de guàrdia que el substitueixi mentrestant a la classe següent. 1.5. El professor/a marcarà una E al terminal de control de faltes i farà un informe de conducta contrària a l’alumne/a que ha expulsat. 2. Cada cop que s’expulsa l’alumne/a de classe, caldria trucar a casa. Es pot acordar en cada cas si truca el professor o el tutor. Fora bo que es truqués el mateix dia.

Observacions: Recordem informar sempre al tutor/a i fer-ho el més aviat possible. En el cas dels alumnes d’aula oberta i d’aula d’acollida, cal lliurar el full d’incidències i fer les comunicacions als tutors dels grups de diversitat, que ho són per tot el que fa referència a les dinàmiques individuals i familiars. Recordem de deixar els fulls d’incidència i comunicats en suport informàtic, a les carpeta CONDUCTES CONTRÀRIES que es troba dins de la carpeta DOCUMENTS DE DIRECCIÓ a la unitat T: de l’ordinador. Els informes i comunicats signats , segellats i retornats de casa el tutor/a els deixarà a l’expedient de l’alumne/a en qüestió a secretaria. Cal avisar a la coordinadora del menjador cada cop que un alumne/a resti castigat a l’aula en l’horari de migdia. És millor si se’l va a buscar. Cal comunicar al professorat de guàrdia de pati els alumnes castigats en la franja d’esbarjo.

CONTRA EL MALTRACTAMENT: TOLERÀNCIA 0 CONTRA FUMAR DINS DEL RECINTE ESCOLAR: TOLERÀNCIA 0 ACTIVITATS EXTRAESCOLARS I COMPLEMENTÀRIES

70

PAC 2009-2010

Les activitats extraescolars són sortides de caire lúdic i no obeeixen a la programació de cap matèria. Al nostre centre, les activitats extraescolars que s’organitzen són l’esquiada i les excursions de final de curs. En cap cas són obligatòries i la seva organització depèn de l’organització del centre i del professorat disponible. Les activitats complementàries són aquelles tasques de treball programades per tal d'arrodonir continguts i objectius de cada matèria, per tant són les activitats que garanteixen el correcte desenvolupament de procés d'ensenyament-aprenentatge. Algunes activitats es desenvolupen al centre i d’altres, fora. Les activitats complementàries tenen el mateix valor educatiu i acadèmic que les activitats que es realitzen en el context de la classe habitual. Així, cal tenir-les en compte a l’hora d’avaluar.

71

PAC 2009-2010

Seguint la normativa del Departament d’Educació les activitats que impliquin variació en els espais habituals han de complir els següents punts :

1.

Han de programar-se a l’inici del curs o amb l’antelació mínima d’un trimestre.

2. 3. 4.

Han de ser autoritzades per director/a. Han de ser aprovades pel consell escolar. Les activitats escolars programades tenen per al professorat la mateixa obligatorietat que l’horari normal de treball.

5.

L’alumne menor d’edat que participi en activitats fora del centre, haurà de ser autoritzat pels pares i mares o tutors legals.

6.

Quan hi hagi alumnes que no hi participin, el centre garantirà la seva atenció educativa, ja que aquests tenen l’obligació d’assistir al centre.

7.

No es poden realitzar sortides amb menys de 2 acompanyants (un d’ells professor).

8.

La ràtio mínima és d’un docent per cada 20 alumnes (25, al batxillerat).

9.

Aquestes activitats són coordinades d’activitats i serveis escolars. Propostes i acords de centre:

per

la

coordinadora

• Enguany cada alumne/a ha fet un pagament avançat de 60€ (amb la matrícula) en concepte de les sortides complementàries de tot el curs 2009-10 (sense incloure el TTSS).

• L’alumnat

que no ha fet aquest pagament, i que ha manifestat que no està interessat/da, no tindrà dret a fer cap sortida complementària durant el curs. Cal remarcar que les famílies amb dificultats econòmiques tenen totes les facilitats per a fer el pagament, les quals es pacten amb la Secretària.

• La

Coordinadora d’Activitats (Assumpta Juncà), i coordinadores de nivell juntament amb la Secretària , planificaran aquestes activitats tenint en compte: - el percentatge d’alumnat que ha fet el pagament avançat en cada nivell - si hi ha activitats relacionades amb diferents matèries per fer en una mateixa sortida

72

PAC 2009-2010

- no realitzar més de 2 activitats complementàries per trimestre. Durant l’any no es podran programar d’altres activitats no previstes inicialment, a excepció de les extraescolars o les complementàries sense cost econòmic per l’alumnat.

• La

Coordinadora d’Activitats, juntament amb la Secretària, confegirà una graella amb tot l’alumnat que ha fet el pagament avançat, per tal de fer un seguiment individualitzat de cadascuna de les sortides realitzades.

• Quan un/a

alumne/a causa baixa a la sortida justificadament, es retornarà la part dels diners que no impliquin les despeses originades per la reserva de l’activitat. En cas de sanció per part del centre, es retornarà a la família la totalitat del cost de la sortida.

•A

l’inici de curs es donaran a conèixer a les famílies les activitats complementàries programades que afectin els seus fills i filles (veure el model de “Full d’Activitats”).

• Per

a cada sortida, l’alumnat haurà de tornar l’autorització signada a consergeria dins el termini establert, i sempre en hores de pati.

• El professorat acompanyant portarà un mòbil de centre a la sortida, i en donarà el número a l’alumnat per si hi ha alguna emergència.

Departament s

Coordinadora Activitats i Coordinadores de Nivell

73

Professorat responsable

PAC 2009-2010

1. Proposar les sortides per a cada nivell i al llarg del curs, indicant el trimestre i/o la data en que les vol realitzar: 1 sortida / nivell / trimestre. 2. Els Caps de Departament lliuraran les seves propostes a la Coordinadora d’Activitats, omplint el “Proposta d’Activitats”* per cada una.

3. Planificar les sortides per nivells (Coord. Nivell, conjuntament amb Coord. Activ.) omplint el “El full de gestió econòmica” 4. Establir el calendari global de sortides previst per tot el curs, vetllar pel compliment de nombre d’activitats determinades per alumne/a i trimestre i presentar les propostes al consell escolar, a través de la secretària, perquè hi puguin ser aprovades. 5. Donar a conèixer el calendari global aprovat: - tauler d’anuncis de la sala de professorat (”Notícies del centre”) - intraweb - reunió de nivell o d’equip docent corresponent. 6. Lliurar el Llistat d’Activitats Complementàries programades a les famílies, a través dels tutors. 8. Reserva del transport.

7. Gestionar la sortida: reserves, entrades, horaris, itineraris, control assistència alumnat, acompanyants... 9. Omplir el “Full d’Activitats Complementàries”* i lliurar-lo a l’alumnat per retornar l’autorització signada. 10. Recollir les autoritzacions lliurades per l’alumnat a consergeria o a secretaria. 11. Informar de la relació de l’alumnat que va de sortida i els acompanyants que hi participaran (intraweb i tauler d’anuncis de la sala de professorat “Notícies del dia”). 12. A la tornada, cal comunicar a la coordinadora d’activitats si hi ha hagut alumnes absents i el motiu. 13. Omplir el “Full de dietes”* (si l’activitat implica dinar fora del centre) i lliurar-lo a la secretària.

NOTA:

Tota la documentació relativa a la planificació de les sortides es trobarà a la unitat “T” carpeta professorat (plantilles Word– Activitats Complementàries) i a la intraweb del centre http://agora.xtec.cat/iesseros/intranet Aquests són els documents per omplir:

models

de

74

PAC 2009-2010

75

PAC 2009-2010

ÚS DE LA LLENGUA CATALANA En actuacions amb famílies o altres interlocutors no catalanoparlants hem de tenir present que no estem obligats en cap moment a fer el canvi lingüístic; ans al contrari, com a professionals de l’Educació tenim el deure d’utilitzar amb normalitat la llengua catalana en tots els àmbits del nostre treball. CLAUS La porta d’entrada al centre estarà tancada durant tota la jornada escolar. Cada professor tindrà una còpia de la clau mestra que obre les aules i els departaments. Tots els serveis s’obren amb una altra clau. Cal guardar la clau dels serveis en un clauer a part per poder-la deixar a l’alumnat quan demani anar al lavabo durant la classe. El professorat rebrà aquestes dues claus la primera setmana al setembre i caldrà retornar-les a consergeria el darrer dia del curs.

TELÈFON El centre disposa d’un telèfon amb telefax instal·lat a consergeria, i 2 extensions a la sala d’Acció Tutorial. El professorat i el personal no docent poden realitzar només les seves trucades d’àmbit professional des de les extensions de la sala d’Acció Tutorial.

El número de telèfon és el 973 780275 i el de fax 973 780018. MANTENIMENT DEL CENTRE La secretària del centre té la responsabilitat de vetllar pel manteniment i conservació general del centre, de les seves instal·lacions, el mobiliari i l’equipament i de tenir cura de la seva reparació quan correspongui. Per tant, és la persona a qui ens hem d’adreçar per a qualsevol assumpte relacionat directament o indirectament amb algun dels aspectes abans esmentats: trencament de vidres, robatoris, adquisició o reposició de material, etc. El cost de la reparació dels desperfectes causats per un ús inadequat d’espais o instal·lacions ha de ser abonat pels causants.

FOTOCÒPIES

En cas de necessitat de fotocòpies podeu: •

Encomanar-les amb antelació suficient (24 h.) a consergeria i emplenar el full de comanda corresponent:

76

PAC 2009-2010

En qualsevol cas cal evitar deixar les comandes per darrera hora. Les fotocòpies realitzades es deixaran al caseller del departament corresponent, a consergeria. •

Fer-les directament a la fotocopiadora de la sala de professorat utilitzant el codi particular.

Cada alumne/a ha fet un pagament de 15€ en concepte de fotocòpies per tot el curs, que equival a unes 15 fotocòpies/trimestre/matèria. Els dossiers estan exclosos en aquest còmput, i per tant l’alumnat els haurà de pagar a consergeria. Un cop venuts tots els dossiers cal avisar els conserges per a que no en facin més còpies i retirar els originals per a que no els facin nosa. Si és possible, intentem imprimir o fotocopiar els documents per les dos cares per aprofitar el paper. Procurem no imprimir o fotocopiar documents personals al centre, especialment si són molt llargs.

RECURSOS MATERIALS 1. Els departaments disposaran d'un inventari del material propi, al seu llapis de memòria, que serà revisat anualment i lliurat bianualment (curs 2007-2008, 2009-2010, 2011-2012, ...) a la secretària. 2. Cada departament disposarà d’una assignació econòmica que s’invertirà en recursos pedagògics i materials propis. La Secretària informarà d’aquesta assignació a principi de curs, i serà el cap del departament el responsable de la gestió, documentació i informació a la secretaria del centre. 3. Les dotacions de material que superin la capacitat econòmica dels departaments i hagin de córrer a càrrec del pressupost anual del centre han de presentar-se a l’equip directiu i a la comissió econòmica per estudiar-les i, si és possible, aprovar-les. 4. La reposició o reparació del material anirà a càrrec del departament que en faci ús. 5. El material haurà d’estar correctament emplaçat i identificat amb el nom del centre, si escau. Els responsables n’establiran els criteris d’ús i de control. 6. El professorat que per exercici de la seva tasca docent ha d’endur-se material del centre ho comunicarà al responsable i en deixarà

77

PAC 2009-2010

constància escrita.

78

PAC 2009-2010

SEGURETAT La Coordinadora de Riscos Laborals vetlla pel compliment de la normativa vigent en el centre. Així mateix actualitza el Pla d’Emergència i coordina la realització anual del simulacre. Convé tenir presents les següents mesures de seguretat: 1. Els punts de risc potencials: caldera de la calefacció, dipòsit de combustible, armari de comptadors, magatzem de neteja, etc. han de romandre tancats. 2. El material de laboratori i el de tecnologia que pugui ocasionar algun perill, per lleu que sigui, romandrà tancat. 3. El material de laboratori i de tecnologia només pot ser usat en presència del professorat. 4. L'alumnat no pot romandre sol en cap espai que suposi un perill potencial. 5. Tots els professionals del centre han de conèixer la seva funció en el Pla d’Emergència.

H2O = AIGUA A la sala de professorat hi ha un dispensador d’aigua que es pot fer servir lliurement. La despesa del seu lloguer i manteniment corre a càrrec del centre, però el consum d’aigua hauria de corre del nostre compte. Per això, es demana fer un pagament pel consum d’aigua de tot el curs, a secretaria. Si el consum fos molt superior al previst, es podria demanar un pagament addicional.

79