Pengubahsuaian Tingkahlaku-asrafi

PENG UBAH SU AIAN TI NG KAH LAK U

OB JE KTI F Peserta kursus akan dapat :

 Mengenalpasti murid yang mempunyai masalah tingkahlaku  Menggunakan kaedah-kaedah yang sistematik untuk mengatasi masalah tingkahlaku murid  Membina keyakinan diri untuk mengendalikan murid khas

KAND UNG AN     

Pengenalan Rasional Tujuan Contoh Tingkahlaku Negatif Prinsip-prinsip Asas Pengubahsuaian Tingkahlaku

 Bentuk-bentuk Tingkahlaku  Langkah-langkah Menjalankan Pengubahsuaian Tingkahlaku  Kaedah Merekod Tingkahlaku  Teknik Pemerhatian  Teknik Pengubahsuaian Tingkahlaku  Penutup

PEN GEN AL AN  Pengubahsuaian  Tingkahlaku  Pengubahsuaian Tingkahlaku

RASI ON AL  Tingkahlaku seseorang dipengaruhi hasil interaksinya dengan persekitaran  Tingkahlaku seseorang boleh berubah  Kanak-kanak khas mempunyai kekurangan untuk memproses maklumat yang ada dipersekitaran mereka – perlu dibantu

TU JUAN       

Membantu murid mengatasi masalah T/L Pengajaran lebih bermakna Patuh kepada peraturan Menghormati orang lain Menanam keyakinan diri Bukti bertulis Rujukan

CONT OH TINGK AHL AKU    

Semasa sesi pengajaran Semasa membuat latihan Semasa di luar kelas Semasa bukan guru kelas mengajar

BENT UK -BE NTU K TINGK AHL AKU  Tingkahlaku yang boleh dikira  Tingkahlaku yang berterusan

PRI NSI P A SAS PRO SES PEN GUBAH SUAIA N TIN GKAH LAK U  Tingkahlaku dipengaruhi oleh persekitaran  Tingkahlaku antara individu berbeza; cara menangani pun berbeza  Tingkahlaku yang sama tidak semestinya dari punca yang sama  Tingkahlaku boleh diubah dan tidak statik

LAN GKAH -LAN GKAH MEN JALAN KAN PRO GRAM PEN GUBAH SU AIAN TI NGKAH LAK U    

Mengenalpasti masalah Analisis masalah Perkonsepan dan bentuk perancangan Menilai perancangan

   

Memilih perancangan Melaksanakan perancangan Membuat Penilaian Tindakan Susulan

KAED AH MER EKO D     

Event Recording Duration Interval Recording Anecdotal Record Senarai Semak

TEK NI K PEM ERH ATI AN  (Cartwright dan Cartwright – 1974)  Pilih pemerhati  Kenalpasti tingkahlaku yang akan diperhatikan  Menyediakan panduan pemerhatian  Menentukan masa  Mencadangkan kaedah merekod

TEK NI K PEN GUB AHSU AI AN T/ L       

Time-out Satiation Modelling Dendaan Behavioran Contract Extinction Dll

Langkah menganal is is  Kenalpasti tingkahlaku negatif  Fikirkan mengapa terjadinya tingkahlaku tersebut  Bila, di mana, kekerapan  Merekod

Pe rancangan  Tentukan objektif tingkahlaku yang hendak dicapai  Tentukan strategi penyelesaian masalah  Menjalankan tindakan pengubahsuaian  Merekod  Penilaian  Tindakan susulan

KESIM PU LAN  Pengurus tingkahlaku yang berjaya ialah ialah mereka yang berjaya membentuk peribadi baik orang yang diuruskannya.

Contoh Merekod (Anecdotal Report) Pemerhatian tingkahlaku dijalankan keatas Ali di tempat permainan sekolah semasa waktu rehat. Semasa lima minit pemerhatian, Ali bermain buaian sendiri tanpa interaksi dengan rakan sebayanya yang sedang menunggu giliran untuk bermain buaian. Salah seorang murid yang menunggu giliran meminta Ali berhenti dan menggantikan dengan orang lain. Ali tidak menghiraukan permintaan murid tersebut. Dia meneruskan permainannya tanpa menoleh dan tanpa berkata sepatah pun. Seorang guru pembantu datang dan memberitahu Ali supaya berhenti dan memberi peluang pada murid lain untuk bermain buaian. Tibatiba Ali melompat dari buaian tanpa memberhentikannya terlebih dahulu. Dia menjerit dan memaki guru pembantu tersebut. Selepas itu guru pembantu tersebut membawa Ali keluar dari tempat itu.

 Contoh Borang membentuk perancangan  Nama Murid : Ali bin Abu  Tingkahlaku : Kerap keluar kelas semasa guru mengajar (20 kali seminggu)  Objektif : Mengurangkan kekerapan keluar

 Tempoh  Tarikh

kelas sehingga 50% semasa guru mengajar. : 4 minggu : 1 November hingga 30 November

 Strategi 

: a. ……………………………… b. ……………………………

 TUGASAN  Analisis satu senario tingkahlaku negatif pelajar di kelas anda dan bina satu tindakan modifikasi/pengubahsuaian tingkahlaku tersebut.