Pengajaran Geografi Di Sekolah.pptx

PENGAJARAN GEOGRAFI DI SEKOLAH

Di Susun Oleh : 1. Eka Mumaridah 2. Maharani Candra.D 3. Fattika Herawati

(3201414101) (3201414102) (3201414115)

Karakteristik Mata Pelajaran Geografi • Geografi adalah ilmu yang mempelajari persamaan dan perbedaan fenomena geosfer dengan sudut pandang kelingkungan, kewilayahan dalam konteks keruangan. • Pada kurikulum 2004, geografi di definisikan sebagai ilmu yang mempelajari muka bumi dan proses-proses yang membentuknya, hubungan antara manusia dan lingkungan, serta pertalian antara manusia dengan tempat-tempat

Objek Studi Geografi Objek studi geografi adalah geosfer, yaitu bagian muka bumi yang terdiri dari : • Atmosfer (lapisan udara) • Litosfer (lapisan batuan, kulit bumi) • Hidrosfer (lapisan air) • Biosfer (lapisan kehidupan)

Kesimpulan Studi Geografi Studi geografi berkenaan dengan : • Permukaan bumi (geosfer) • Alam lingkungan • Umat manusia dengan kehidupannya

Ruang Lingkup Pengajaran Geografi • Alam lingkungan yang menjadi sumber daya bagi kehidupan manusia • Penyebaran umat manusia dengan variasi kehidupan • Interaksi keruangan umat manusia dengan alam lingkungan yang memberikan variasi terhadap ciri khas tempat-tempat di permukaan bumi • Kesatuan regional yang merupakan perpaduan matra darat, perairan, dan udara di atasnya.

Harapan Pada Konteks Pembelajaran Geografi di Sekolah • Mengembangkan pemahaman dan kompetensi siswa tentang organisasi sosial, masyarakat, tempat-tempat dan lingkungan pada muka bumi • Mengembangkan pemahaman proses-proses fisik yang membentuk pola-pola muka bumi • Memotivasi siswa untuk lebih aktif menelaah dan menyadari bahwa kebudayaan dan pengalaman mempengaruhi persepsi manusia tentang tempat dan wilayah

Pengembangan Kompetensi Mata Pelajaran Geografi • Kompetensi yang dikembangkan pada mata pelajaran geografi kurikulum 2004 di dasarkan pada standar kompetensi • Memahami ciri fisik dan sosial budaya secara keruangan • Standar kompetensi yang harus dikuasai siswa mengacu pada model yang di kembangkan oleh Biddle • Interpretasi dapat di lakukan melalui analisis, klasifikasi, korelasi dan sintesis mengenai interaksi fenomena geosfer yang telah di amati

Tujuan Pembelajaran Geografi • Aspek pengetahuan : Mengembangkan konsep dasar, pengetahuan SDA yang berhubungan dengan wilayah • Aspek ketrampilan : Mengembangkan ketrampilan mengumpulkan, mencatat data dan informasi yang berkaitan dengan aspek keruangan • Aspek sikap : mewujudkan rasa cinta tanah air dan persatuan bangsa

Usaha yang Dilakukan Guru untuk Meningkatkan Motivasi Belajar • Mengembangkan konsep yang realistik tentang yang akan dicapai siswa • Mengetahui kebutuhan siswa dan menyesuaikan pelajaran dengan minat siswa • Mengadakan kompetisi dalam belajar • Memberi umpan balik • Memberikan latihan secukupnya • Menggunakan tingkat-tingkat motivasi yang sesuai • Menggunakan ganjaran dan hukuman yang sesuai • Mengajar dengan menggunakan media yang sesuai dengan metode yang bervariasi

Pembelajaran di Dalam Kelas • Di dalam kelas siswa tetap didudukan sebagai subjek belajar atau biasa disebut dengan PBAS yaitu Pembelajaran Berorientasi Aktivitas Siswa (Sanjaya,2006) • Dalam belajar mengajar, PBAS diwujudkan dalam berbagai bentuk kegiatan seperti mendengarkan, bediskusi, memecahkan masalah, memproduksi sesuatu, menyusun laporan, dll

Pembelajaran di Laboratorium • Pembuktian suatu konsep / teori melalui eksperimen • Mendemonstrasikan suatu alat / proses tertentu

Pembelajaran di Lapangan • Memberikan pengalamanlangsung kepada siswa dan memungkinkan materi pelajaran akan semakin kongkrit dan nyata yang berarti proses pembelajaran akan lebih bermakna • Praktek Kerja Lapangan (PKL) biasanya dilakukan oleh siswa untuk lebih memahami dan menghayati lapangan pekerjaan beserta tugas-tugas yang harus dikerjakan di samping menambah skill • Pembelajaran melalui karya wisata merupakan proses pembelajaran dengan membawa siswa mempelajari bahan-bahan

Pembelajaran Berbasis Tekhnologi Informasi • E-learning pada dasarnya belajar / pembelajaran melalui pemanfaatan teknologi komputer atau internet • Secara umum teknologi informasi sering digunakan untuk delivery mode dalam sistem pendidikan jarak jauh • Pentingnya teknologi informasi dalam dunia pendidikan sudah menjadi kebutuhan mendesak terutama jika dikaitkan dengan tantangan peningkatan SDM Indonesia sebagai modal dalam persaingan global

Kendala Produksi Informasi yang Membantu Proses Pembelajaran • Masalah kemampuan teknis yang sangat kurang • Besarnya biaya produksi dan pengembangan informasi untuk pendidikan • Masalah lain tentang isi materi sajian : 1) Isi materi ajaran yang harus di produksi 2) Disusun dan di rencanakan oleh ahli