Pembelajaran Efektif

PEMBELAJARAN KREATIF DAN PRODUKTIF/EFEKTIF Oleh: Drs. H. Sholih, M.Pd.

Pembelajaran Kreatif dan Produktif/Efektif Prinsip Dasar

Prosedur Pembelajaran Orientasi Orientasi

Belajar Aktif Konstruktivistik

Eksplorasi Eksplorasi

Evaluasi Evaluasi Interpretasi Interpretasi

Kooperatif dan kolaboratif Re-kreasi Re-kreasi

Belajar Kreatif

LANDASAN / PRINSIP DASAR BELAJAR AKTIF  Keterlibatan intelektual & emosional secara optimal (termasuk keterlibatan fisik jika diperlukan)  Kebebasan untuk melakukan eksplorasi  Guru sebagai fasilitator

1

LANDASAN / PRINSIP DASAR KONSTRUKTIVISTIK  Menentukan sendiri sumber yang akan dikaji serta cara melakukan eksplorasi.  Penafsiran dengan berbagai cara.  Penyajian pemahaman dengan cara masingmasingmasing.

LANDASAN / PRINSIP DASAR BELAJAR KOOPERATIF & KOLABORATIF  Tanggung jawab bersama menyelesaikan tugas & berbagi pengalaman  Belajar kooperatif lebih terstruktur  Belajar kolaboratif lebih independen

LANDASAN / PRINSIP DASAR BELAJAR KREATIF  Kemampuan untuk berpikir divergent  Perlu kerja keras, dedikasi tinggi, percaya diri, dan antusiasme dalam berkreasi.

2

TUJUAN DAMPAK INSTRUKSIONAL  Pemahaman konsep  Kemampuan menerapkan konsep & memecahkan masalah  Kemampuan mengkreasikan sesuatu DAMPAK PENGIRING  Kemampuan: berpikir kritis, bekerja sama, berdisiplin, dan bertanggung jawab.

MATERI (APLIKASI) BERBAGAI BIDANG STUDI 1. 2. 3. 4. 5.

Bahasa: apresiasi sastra IPS: masalahmasalah-masalah sosial – ekonomi PPKn: masalah demokrasi IPA: masalah polusi, gizi ………. ……….

Prosedur Pembelajaran Kreatif dan Produktif/Efektif Orientasi 1. 1. … … 2… 2… ---

Re-kreasi

Eksplorasi

Interpretasi Aha Aha!!

3

KEGIATAN PEMBELAJARAN ORIENTASI • Pengkomunikasian: garis besar tugas (termasuk tujuan, materi, dan kegiatan), serta penilaian • Kesepakatan antara guru dengan siswa

1. 1. … … 2… 2… ---

KEGIATAN PEMBELAJARAN Eksplorasi • • • • • •

Cari dan baca sumber Coba Dengarkan Saksikan Hayati Wawancara

KEGIATAN PEMBELAJARAN Aha! Aha!

Interpretasi • Bahas • Analisis • Diskusi • Rumuskan konsep • Sajikan pemahaman di depan kelas • Tanggapi (oleh siswa dan guru)

4

KEGIATAN PEMBELAJARAN Re-kreasi • Ciptakan sesuatu dari hasil pemahaman: gambar seri, drama, novel, makalah, puisi, karya seni, artikel, karikatur, resep • Tampilkan, demonstrasikan, pamerkan, publikasikan

EVALUASI PROSES:  Observasi: sikap & kemampuan berpikir, bekerja sama

HASIL:  Tes pemahaman konsep (sebagai hasil dari eksplorasi & interpretasi)  Produk kreatif yang dihasilkan

KEKUATAN DAN KETERBATASAN KEKUATAN:  Keterlibatan optimal siswa dalam belajar  Terbentuknya dampak pengiring: berpikir kritis, bekerja sama, berdisiplin, bertanggung jawab, dll KETERBATASAN:  Masalah bagi guru pemula & yang sukar berubah  Masalah bagi kelas besar  Pengawas Sekolah?

5

PERSYARATAN IMPLIMENTASI  Perubahan pola pikir (guru dan kepala sekolah)  Guru: menguasai prinsip yang melandasi model, percaya pada “student-centered”, serta kreatif  Kurikulum fleksibel  Pimpinan inovatif.

LANGKAH PENERAPAN  Pilih kompetensi & topik yang sesuai disajikan dengan model ini.  Identifikasi sumbersumber-sumber belajar yang tersedia.  Kembangkan tugas / pengalaman belajar bagi siswa.  Perkirakan waktu untuk setiap langkah.  Desain prosedur dan teknik evaluasi  Kembangkan lembaran kerja bagi siswa  Laksanakan.

“..Better

students’ learning

capacity” Apa kualitas Pembelajaran itu?

6

SISWA KURIKULUM BAHAN AJAR

PENDIDIK

MASUKAN INSTRUMENAL KUALITAS PEMBELAJARAN

MATERI

IKLIM PEMBELAJARAN

MEDIA BELAJAR

FASILITAS BELAJAR

KURIKULUM & BAHAN BELAJAR

SITEM PEMBELAJARAN

FASILITAS BELAJAR

MENGHASILKAN PROSES & HASIL BELAJAR YANG OPTIMAL SESUAI TUNTUTAN KURIKULUM

GURU

MEDIA PEM BELAJARAN

SISWA

PENUTUP  Model terdiri dari 4 langkah yg mencerminkan “studentstudentcentered learning” learning”  Jika diterapkan secara benar akan mampu meningkatkan kualitas belajar siswa  Mempersyaratkan perubahan pola pikir, kurikulum fleksibel, & kreativitas.  Menghasilkan dampak instruksional dan dampak pengiring.  Mungkin merupakan masalah bagi guru yang sulit berubah dan guru baru. 7