Son Chicos Como Tú.docx

Son chicos como tú, con unas ganas locas de conocer el mundo, de arriesgarse en pequeñas – o grandes, quién sabe – aventuras, de hacer nuevos amigos... Desde la primera lectura se te irán revelando cómo son, cuáles son sus intereses, sus aficiones, sus problemas, incluso sus manías. Antes de comenzar las lecturas te los describimos para que te familiarices un poco, para que te hagas su amigo o amiga. Así te será más fácil introducirte en el viaje que te proponemos hacer con ellos. Nico Es un chico de Oropesa, un pueblo de la costa cercano a Castellón. Allí vive todo el año, en un piso céntrico, con sus padres, Nicolás y Marta, su hermana pequeña, Alicia, y una abuela que todos llaman ‘yaya’. En la misma finca donde viven, en la planta baja, tienen un ultramarinos, una especie de pequeño super donde trabajan sus padres. Luego está casita de la playa, que era de sus abuelos, a la que se trasladan cuando comienzan sus vacaciones. Nico es alto, demasiado crecido para su edad. Hace poco ha pegado un estirón. Su madre siempre anda diciéndole que coma más, que está en los huesos. Él se lo toma a broma, porque sabe que últimamente está engordando. Es muy risueño y alegre. Cuando sonríe cierra la boca y parece que el aire se le va a escapar, hinchando los mofletes. Además, con los ojos entornados su cara aún resalta más su personalidad bonachona y franca. Es un buen chico, y un buen estudiante, interesado sobre todo por la ecología. También le gusta el coleccionismo. Ahora ha comenzado a recoger postales de ciudades y pueblos de la Comunidad Valenciana y las ordena por comarcas. Laura Dulce, simpática, un poco reservada y tímida, Laura no es muy habladora. Más bien al contrario, en un grupo es de las que se quedan en segundo plano, calladas y a la escucha de lo que dicen los demás. Pero todos sus amigos saben que por dentro es un mundo en ebullición: sentimental, con un sentido estricto de la justicia y muy imaginativa. Por eso le gusta tanto leer. Es el polo opuesto de su hermano Fede, pero no se llevan mal. Son buenos hermanos. Viven en Vila-real, donde nacieron, con sus padres Andrés y María. Su padre trabaja de mecánico en un concesionario y su madre en una tienda de electrodomésticos. Hace ya bastantes años que su padre se trasladó desde un pueblecillo de Teruel a esta ciudad, donde conoció a su mujer. A veces van al pueblo aragonés a visitar a sus abuelos, pero durante los veranos son los abuelos los que vienen y juntos van a un apartamento alquilado desde que eran pequeños a Oropesa.

Fede Quien no lo conozca no diría que es hermano de Laura. Tanto por el carácter como físicamente, son muy diferentes. Ella es más bien delgada, a él le sobra algún kilo. Además, como Fede usa lentes, aún parece más distinto. Hay que fijarse bien en la nariz un poco achatada y los pómulos pronunciados para encontrarles algún parecido. Pero es en la manera de ser y comportarse donde Fede se muestra tan alejado de su hermana: hablador, inquieto, un tanto desorganizado pero muy activo, juguetón, chistoso, siempre queriendo meter baza en las conversaciones... Pero es un buenazo, aunque a veces sus ganas de broma hagan enfadar a su hermana. Por lo demás, no es mal estudiante. Lo que más le gusta es el dibujo. Le chiflan las aventuras del espacio y pertenece al club de Star Treck. En la cabecera de su cama hay un gran póster de La Guerra de las Galaxias. Sebas Toda su familia es de Bilbao. Allí vive con sus padres, Tomás y Marina, cerca de la ría, y de allí son sus abuelos, sus tíos, tías y primos. Eso es desde hace varias generaciones, pero le han dicho que proviene de un antepasado que emigró de Logroño. Su padre, pronto lo sabremos, vive en el mar, pues trabaja de contramaestre en buques de carga. Su madre es ama de casa, no trabaja fuera, aunque de cuando en cuando escribe sobre recetas de cocina en alguna revista. Es muy buena cocinera. Sebas, conforme se ha ido haciendo mayor, se ha hecho reservón, seriote y muy responsable. Siempre sabe lo que quiere y busca una respuesta para todo. Es muy buen deportista, se entrena constantemente y está en muy buena forma. Entre sus aficiones se encuentra la geografía y de mayor quiere ser marino, pero para ser el capitán de los barcos. También le gusta escribir. De cuando en cuando le envía cartas a Laura. Algunos piensan que son medio novios, pero sobre todo él lo niega.

Escribe las características más importantes de la descripción de cada personaje:

LECTURA 1. Un verano muy prometedor Se conocieron durante el verano. Nico tenía una casa en Oropesa, muy cerca del mar, y todas las tardes iba a buscar mejillones y a bucear a la costa rocosa. En un pequeño acantilado estaban nadando Laura, Sebas y Fede, tres chicos que allí veraneaban. Al poco rato todos estaban arrancando mejillones, llenando el cesto de Nico. Éste, como recompensa, les invitó a cenar. Pronto se hicieron muy amigos. Quizá el motivo fue que cada uno, a primera vista, era muy diferente de los otros. A Nico le gustaba cantar. Toda la tarde estuvo con la tonadilla de una vieja canción de Village People, pero un poco modificada: "¡En la Armada los siete mares surcarás, en la Armada y los amigos los tendrás, en Granada, en Granada...!" Laura era más bien tímida. Por lo menos, tardó bastante en conversar con el nuevo amigo. Fede, su hermano, por el contrario, hablaba por los codos. Además, era un fantasioso, preguntando cosas totalmente irreales: "¿Hay pulpos con dos cabezas?, ¿los mejillones tienen perlas...?". También quería hacerse el gracioso, haciendo chiquilladas. Sebas era el mayor de los cuatro con sus quince años. Fede, que aún no había cumplido los catorce, era el más joven. Sebas no se tomaba las cosas a la ligera. Se reía poco. Todos le consideraban el jefe, por ser el mayor y el más responsable. Laura Y Fede pasaban todas sus vacaciones, desde hace bastantes años, con la familia de Sebas. Su padre, el señor Tomás, que era contramaestre de un buque mercante, les acompañaba muchos días a buscar moluscos, a recorrer algunos barrancos y a bañarse. Por las tardes, en una pineda cercana, les embelesaba con las explicaciones de su vida en alta mar: incierta y muchas veces peligrosa. Les causó tanta impresión a estos muchachos las charlas del señor Tomás que no cejaron hasta convencer a sus padres para que les dejaran acompañarle en el próximo viaje. Realmente fue muy difícil porque lo que querían era insólito: viajar en un gran buque mercante durante unos meses por toda América. Lo arreglaron todo para poder retrasar un trimestre los estudios convencionales, realizando lo que se llama enseñanza doméstica. Estudiarían las materias bajo la supervisión del padre de Sebas, que se comprometió en su educación. A la vuelta se examinarían. ¡Sería una experiencia extraordinaria! Ya pasaba un mes desde que se había quedado solo cuando Nico recibió un telegrama. ¡Lo remitía Sebas desde Bilbao!: "PRÓXIMO VIAJE SEPTIEMBRE. SALIDA DE BARCELONA. PRONTO NOTICIAS. ABRAZO." Laura y Fede habían recibido el mismo mensaje.

Responde a estas preguntas sobre el texto leído:

1 ¿En qué pueblo pasaba el verano Laura? _ En un pueblo del interior _ En Tarragona _ En Oropesa 2 ¿Qué llevaba Nico para recoger mejillones? _ Un cesto _ Una caja _ Un saco

3 ¿Cuántos años tenía Nico? _ Trece _ Catorce _ Quince 4 ¿Quién era el más tímido de los cuatro? _ Sebas _ Nico _ Laura 5 ¿Y el más serio? _ Sebas _ Laura _ Nico 6 ¿Por qué Fede era fantasioso? _ Porque preguntaba cosas irreales _ Porque le gustaba el cine _ Porque le gustaba hablar mucho 7 ¿Qué es lo que le gustaba a Nico? _ Ir a buscar mejillones _ Contar cosas _ Cantar 8 ¿Por qué se hicieron tan amigos? _ Porque veraneaban juntos _ Porque eran diferentes _ Porque eran de la misma edad 9 ¿Cómo era la vida del señor Tomás? _ Divertida _ Incierta y peligrosa _ Dura 10 ¿Dónde vive Sebas cuando no está de vacaciones? _ En Oropesa _ En Barcelona _ En Bilbao 11 Escribe 4 versos de una canción que te guste. Indica el título y el/la cantante.

LECTURA 2. Tarde de lluvia en Barcelona. Es una tarde de otoño, no muy fría pero bastante húmeda. Hace poco que ha llovido. Los sacos amontonados en la zona de carga del puerto de Barcelona están mojados. Los estibadores siguen su trabajo entre las grúas llenando la barriga del gran Lanzarote mientras nuestros amigos esperan la orden de embarque sentados en un banco, al pie de la estatua de Colón, que, impasible a la lluvia, no ha dejado ni un momento de apuntar con el índice la oscuridad del mar. Sebas tiene mucho de su padre: le encanta la geografía, sobre todo eso de conocer países, cuanto más lejanos mejor. Del mismo modo le entró al padre de Sebas su afición por la marina mercante. En todos sus años de profesión ha dado varias veces la vuelta al mundo. Sebas, entusiasmado, le cuenta a Nico cómo el año pasado fueron a América del Sur, haciendo escala en Montevideo y Río de Janeiro. Después, ya en América del Norte, llegaron hasta Nueva York, inmenso, uno de los puertos más... - Pero..., ¿no me escuchas?, se detiene de pronto reclamando la atención de Nico. Nico estaba más atento a la conversación de Laura y Fede, que hacían planes para el viaje en barco. - Saldremos hacia el sur – decía Laura -, rumbo a Canarias, pasando del Mediterráneo al Atlántico. Voy a ver por primera vez un estrecho. Dicen que desde el barco se pueden ver las costas de África... - Ten en cuenta – replica Fede – que en Gibraltar la distancia de costa a costa es de unos quince kilómetros. ¡Como para ver a Tarzán en un camello!

Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué están mojados los sacos del puerto? _ Porque ha llovido _ Porque están mal amontonados _ Porque se han dejado cerca del agua 2 ¿Qué es el gran “Lanzarote”? _ Un personaje de una estatua _ Un almacén del puerto _ Un barco 3 ¿En qué ciudad está la estatua de Colón? _ En Lanzarote _ En Barcelona _ En Río de Janeiro 4 ¿Quién apunta con el índice hacia el mar? _ La proa del barco _ Nico _ Colón 5 ¿Por qué está impasible a la lluvia? _ Porque es una estatua _ Porque está oscureciendo _ Porque le da lo mismo 6 ¿Está oscuro el mar porque es de noche? _ Sí, ya se ha hecho de noche _ No, porque está nublado _ No, porque están las luces apagadas 7 ¿Por qué se hizo marino el padre de Sebas? _ Porque le gusta conocer países _ Porque le gusta la vida de los barcos _ Porque estudió para contramaestre.

8 ¿Qué ciudad de América del Norte visitó el año pasado el padre de Sebas? _ Río de Janeiro _ Montevideo _ Nueva York 9 Completa la frase de Sebas: “...llegaron a Nueva York, inmenso, uno de los puertos más...” _ “...lejanos.” _ “...grandes del mundo.” _ “...sucios que ha visitado.” 10 ¿Por qué no escuchaba Nico la charla de Sebas? _ Porque estaba escuchando a Laura y a Fede _ Porque no le quería oír _ Porque estaba pendiente de los estibadores. 11 Haz una descripción de lo que ves a través de una ventana de tu casa.

LECTURA 3. Comienza el viaje Cuando salieron del puerto ya había anochecido. Poco a poco vieron alejarse las luces de Barcelona. En lo alto aún se distinguían los multicolores destellos del parque de atracciones de Montjuïc, y la luz del faro parecía un ojo luminoso haciendo guiños. Laura seguía allí, en la popa, viendo la estela de espuma que dejaba el barco tras de sí. Poco tiempo después todo era oscuridad. Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extendía alrededor del barco. Pero no era una masa muerta: el murmullo de las olas rompiéndose contra el Lanzarote era incesante. Le vino a la memoria el final de una lectura del curso pasado de García Lorca que le había gustado mucho: “La luz se hace oscura y la vaguedad se acentúa... Una oscuridad y sopor llenan la vega... Una línea fascinadora de luz blanca triunfa en el horizonte... Después, un manto de terciopelo bordado de granates cubre la llanura...” Las frases de Lorca, aunque evocaban la vega, podían también haber descrito aquel anochecer en el mar... Laura era una romántica. Nico y Fede se habían acostado poco después de cenar. Pero Sebas, no pudiendo vencer la tentación de escudriñar un poco el Lanzarote, pasaba de una sala a otra. Tuvo suerte. No era una biblioteca, pero en una sala encontró un buen montón de libros: enciclopedias, novelas, folletos de todas clases, materiales impresos que alguien había ido recogiendo a lo largo de los últimos años de muchos lugares por donde había pasado. Cogió el primer tomo de una enciclopedia y buscó: Afganistán, afligir, afrenta... ¡aquí está! Y leyó: “África. Las poblaciones africanas. África está poco poblada: 311 millones de habitantes, sobrepasa un poco los 30 millones de kilómetros cuadrados. Su densidad es, pues, aproximadamente, de 10 habitantes por kilómetro cuadrado; por lo demás, está muy desigualmente repartida, ya que, mientras el África del norte no sahariana, el Egipto fértil y algunas otras pequeñas regiones tienen una población superior a la que permitirían normalmente sus recursos, existen sectores del continente prácticamente despoblados.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Cómo se encontraban las luces del parque de atracciones? _ Encendidas _ Apagadas _ Se encendían y se apagaban 2 ¿Qué quiere decir “la luz del faro parecía un ojo luminoso haciendo guiños”? _ Que apenas iluminaban _ Que se apagaba y se encendía _ Que te observaban desde lo alto 3 ¿En qué parte del barco está la popa? _ A la derecha _ Detrás _ Delante 4 ¿A qué se refiere la frase: “Como una gran mancha, ilimitada, negra, se extendía alrededor del barco”? _ Al mar _ Al puerto _ Al petróleo del puerto 5 ¿De qué parte de la lectura de García Lorca se acordaba Laura? _ Del principio _ Del final _ De la dedicatoria 6 ¿Por qué se sabía de memoria la lectura de Lorca? _ Porque se la hicieron aprender _ Porque hablaba de la vega _ Porque le había gustado

7 ¿A qué hace referencia la frase “un manto de terciopelo negro”? _ A la noche _ A un barco _ A una túnica 8 ¿Qué palabra buscó Sebas en la enciclopedia? _ Afrenta _ África _ Africano 9 ¿Por qué la población de África está desigualmente repartida? _ Porque hay regiones muy pobladas y otras despobladas _ Porque está muy deshabitado _ Porque la población se mueve mucho por el continente 10 ¿Cuáles son las zonas de África más pobladas? _ Las regiones cercanas a las junglas _ Todas las regiones no desérticas _ Las regiones del norte no saharianas

hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

LECTURA 4. Primera escala, Canarias A primeras horas del lunes 4 de octubre llegaron nuestros amigos a Canarias. El buque atracó en el puerto de La Palma, donde debían depositar un cargamento de sacos de abono. La estancia en las islas era deseada después de los días de navegación, y tan pronto quedó amarrado el barco bajaron a tierra firme los muchachos, acompañados por el señor Tomás. Les sorprendió en la ciudad unos grandes anuncios en los que se leía: I CONGRESO MUNDIAL DE EMIGRACIÓN CANARIA. El padre de Sebas compró un periódico local y, tras ojearlo, leyó el siguiente artículo: “Ayer fue inaugurado en la isla de la Gomera el I Congreso Mundial de Emigración Canaria, que reúne a alrededor de 250 delegados procedentes de una treintena de países de los cinco continentes. Bajo la presidencia de honor del rey Juan Carlos, los emigrantes canarios analizarán, por primera vez, su situación económica, social y política. Este congreso se desarrollará, además de en la citada isla, en las de Tenerife, Gran Canaria y Lanzarote, donde será clausurado el próximo día 10. A lo largo del mismo serán discutidas ponencias relativas a los derechos políticos del emigrante, relaciones de éste con el archipiélago, posibilidades comerciales entre las islas y los países de acogida de los emigrantes, la universidad, la tercera edad, el retorno, etc. La idea de esta reunión surgió entre los hogares canarios de Venezuela, país donde residen más de 300.000 canarios y del que acude a esta cita la mayor representación, más de 150 delegados... Una comisión organizadora en Venezuela y dos comités ejecutivos en las provincias canarias han hecho realidad la puesta en marcha de este congreso, al que han sido invitados, de manera especial, prestigiosos canarios que residen en el exterior...” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué estaban los chicos ansiosos de llegar a Canarias? _ Porque hacía buen tiempo _ Porque llevaban varios días de navegación _ Porque querían conocer estas islas

2 ¿Qué día comenzó el congreso? _ Comenzará al día siguiente _ El 3 de octubre _ El 4 de octubre 3 ¿De qué continente no ha venido ningún delegado? _ De América _ De África _ Han venido de todos 4 ¿Cuántos días durará el congreso? _ Siete días _ Doce días _ Dos semanas 5 ¿En cuántas islas canarias se realizará el congreso? _ En la isla de La Palma _ En dos islas _ En cuatro islas 6 ¿En qué isla terminará? _ En Lanzarote _ En La Palma _ En Gran Canaria

7 ¿Cuántos congresos de este tipo se han realizado ya? _ Ninguno. Éste es el primero _ Uno _ Uno cada año 8 ¿Qué van a estudiar los emigrantes canarios? _ Distintos problemas de los emigrantes canarios _ Los países donde están los emigrantes _ Los problemas sociales de las Islas Canarias 9 ¿De qué país son más de la mitad de los participantes del congreso? _ De España _ De Venezuela _ De Argentina 10 ¿Cuántos grupos de trabajo han hecho falta para realizar el congreso? _ Un sólo grupo _ Dos _ Tres 11 Subraya con color rojo los verbos de la lectura 4. Elige 4 de ellos y escribe en qué persona, tiempo y modo verbal están.

LECTURA 5. El clima canario Nico y Fede fueron a dar una vuelta por la ciudad. - ¡Qué maravilla! – decía Fede - ¡En mi pueblo con chaqueta de lana y aquí en camisa! Hasta me apetece un helado. - La eterna primavera o algo así le llaman a Canarias – contesta Nico-. Es el clima tropical. ¿No lo has estudiado? Ya sabes: inviernos suaves y veranos cálidos, con mucha sequía. Fede, como siempre, replica en tono de humor: -¡Jopé, listo! ¡Pues con tanta agua alrededor no sé cómo pueden estar tan secos! Sebas continuaba con su padre ojeando el periódico. Le llamó la atención una noticia de su tierra que titulaba así: “PAÍS VASCO. Trece jóvenes muertos por sobredosis durante el mes de agosto, según el Gobierno autónomo”. “En el pasado mes de agosto se contabilizaron trece casos de jóvenes que fallecieron en la comunidad autónoma vasca con toda probabilidad por “choques tóxicos” y en accidentes por encontrarse bajo los

efectos de la droga, según ha declarado al periódico Deia Javier Aizpiri, director del Centro de Coordinación de Drogodependencias de la Consejería de Sanidad del Gobierno Vasco. Según cataloga Javier Aizpiri, de los trece muertos (a los que posiblemente habría que añadir dos nuevos casos ocurridos a comienzos del mes de septiembre), cuatro son por “choque tóxico” y otros dos probables por la misma causa. Cinco de esos fallecimientos fueron debidos a la unión de alcohol con cannabis, existiendo la probabilidad de que contuviera LSD. Los dos restantes sufrieron accidentes de tráfico. “Este es un caso que se está dando mucho últimamente, y con los medios con que contamos”, dice Javier Aizpiri, “no podemos conocer la cifra de jóvenes que sufren accidentes a causa de la droga, pero sí que el número es muy elevado”. “...Ahí están las cifras de trece muertos en el mes de agosto”, concluyó Aizpiri, “lo que no quiere decir que no haya más casos, ya que principalmente los hemos contabilizado en Vizcaya, y de todos es conocido que Guipúzcoa se ha convertido en el mercado de heroína más importante de todo el Estado”, añade el funcionario del Gobierno autónomo vasco.” - Sin comentarios – añadió Sebas. Dobló el periódico y se volvieron paseando en silencio hacia el muelle.

Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué le llaman a Canarias “la eterna primavera”? _ Porque allí siempre es primavera _ Por su clima _ Porque no hay veranos en Canarias 2 ¿Qué sentimiento despierta en Fede el clima canario? _ Ninguno. Sólo quiere comer un helado _ Le gusta más el clima de su pueblo _ De agrado 3 ¿A qué agua se refiere Fede con la frase: “Pues con tanta agua alrededor...”? _ A la de los pantanos _ A la del mar _ A la de lluvia 4 ¿Qué le estimuló a Sebas para leer la noticia del periódico? _ Traía una noticia de su tierra _ Venía una noticia sobre los jóvenes y las drogas _ Le atrajo una publicidad del periódico 5 ¿Qué diario ha dado la noticia que lee Sebas? _ La Voz de Canarias _ La Vanguardia _ Deia 6 ¿De qué órgano oficial depende el Centro de Coordinación de Drogodependencias? _ De la Consejería de Sanidad _ De la Presidencia del Gobierno Autónomo _ Es un órgano independiente del gobierno 7 ¿Cuántos murieron, según la noticia, por ingerir cannabis? _ Cinco _ Siete _ Trece 8 ¿Por qué no se sabe exactamente cuántos accidentes hay por tomar drogas? _ Porque hay muchos accidentes _ Porque es imposible saberlo _ Porque no tienen medios suficientes para averiguarlo 9 ¿En qué provincia ocurrieron la mayoría de las muertes que señala la noticia? _ En Vizcaya _ En Álava _ En Guipúzcoa

10 ¿Cuál es la provincia española donde se compra más heroína? _ Vizcaya _ Guipúzcoa _ Madrid

LECTURA 6. El hombre del sombrero de paja El señor Tomás se marchó al muelle de La Luz para seguir con su trabajo de contramaestre del barco. Sebas y Laura fueron en busca de los otros dos y los encontraron, tan ricamente, zampándose un buen helado. Estaban sentados en un largo banco del Paseo de las Canteras, mirando la cantidad de gente que se estaba bañando. Un par de metros más allá, un señor ya mayor, con un sombrero de paja en la cabeza, miraba atentamente el mar. Laura, de improviso, a pesar de su timidez, le preguntó: - Señor, ¿es usted de aquí? - Sí, señorita – dijo el hombre volviéndose. Sebas y Nico se miraban asombrados por la reacción de su amiga. - Nosotros no – se adelantó Fede. Hemos venido en barco. - ¿Nos puede hablar de la ciudad? No la conocemos – siguió Laura. - Con mucho gusto. Pausadamente, el señor del sombrero de paja les dijo así: “La ciudad ocupa una estrecha faja a lo largo de nueve kilómetros de costa, extendiéndose por el istmo de Guanarteme, que une la isla de Gran Canaria con La Isleta. El istmo se estrecha cada vez más y en la parte que une a La Isleta tiene sólo doscientos metros de anchura...” El señor del sombrero continuó: “... Al sur de la ciudad, a unos novecientos metros de altura, se encuentra el emplazamiento original de Las Palmas, que corresponde al actual barrio de la Vegueta, típicamente canario y colonial, separado del de Triana por el barranco de Guiniaguada. Ambos barrios constituyen el centro cultural y comercial de la ciudad, y es donde se encuentran también las oficinas de los bancos y de los centros oficiales... Al norte del barrio de Triana se continuó a lo largo de la llanura costera y del istmo, formando lo que se llama Ciudad Jardín; más recientes son los barrios de la llamada Ciudad Alta. Las industrias, cada vez más numerosas, se encuentran en Guanarteme...” El señor del sombrero cogió entonces un palo y, acercándose a la arena, hizo unas rayas. Luego, apuntando con el palo fue señalando los barrios y las partes de la ciudad. Éste sería un esquema de lo que quiso dibujar:

Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿En qué muelle está anclado el “Lanzarote”? _ En el muelle de Santa Catalina _ En el muelle de La Luz _ En el muelle de Las Canteras 2 ¿Quién dice la frase “Con mucho gusto”?

_ Nico _ Fede _ El señor del sombrero 3 ¿Cómo crees que era el carácter del señor del sombrero? _ Apacible _ Nervioso _ Huraño 4 ¿Dónde colocarías el istmo de Guanarteme en el plano? _ Entre Ciudad Jardín y La Isleta _ A la izquierda de Ciudad Alta _ Entre Ciudad Alta y Triana 5 Mira el plano y contesta: ¿Qué distancia hay entre el Muelle de Santa Catalina y donde estaban sentados Nico y Fede? _ Doscientos cincuenta metros _ Un kilómetro _ Nueve kilómetros 6 ¿Cuál es el barrio más típico de Las Palmas? _ El barrio de Triana _ El barrio de la Vegueta _ Ciudad Alta 7 ¿En qué zona está enclavado el centro de la ciudad? _ En Ciudad Alta _ En Ciudad Jardín _ En los barrios de la Vegueta y Triana 8 ¿Qué barrio se encuentra al norte de Triana? _ Ciudad Jardín _ La Vegueta _ Ciudad Alta 9 ¿Cómo se llama el barrio más moderno? _ Guanarteme _ Ciudad Jardín _ Ciudad Alta 10 ¿Dónde están ubicadas las fábricas? _ En el muelle de La Luz _ En Guanarteme _ Al sur de la ciudad 11 Haz un plano de las principales calles cerca de tu casa.

LECTURA 7. Recorrido por Las Palmas LECTURA 7. Recorrido por Las Palmas Quedaron tan asombrados con las explicaciones del señor del sombrero de paja que decidieron comprobar por sí mismos con una guía de la ciudad que el dibujo de la playa era exacto. La encontraron en un quiosco. En efecto, se correspondía perfectamente. Observaron el plano de la

guía: los puertos, las playas, los distintos barrios, el barranco... La guía también llevaba una reseña de la ciudad, que abarcaba su historia y sus monumentos artísticos. Laura leyó: “Entre los monumentos artísticos de la ciudad de Las Palmas se encuentra la catedral, comenzada en 1497. Es de estilo gótico, con tres naves, con bellas bóvedas. La catedral fue renovada a fines del siglo XVIII y principios del siglo XIX, y su fachada es de estilo neoclásico. Conserva varias esculturas de J. Luján e interesantes piezas de orfebrería litúrgica.” - ¿Sabéis lo que quiere decir orfebrería litúrgica? – preguntó Sebas sabiendo la respuesta. - Yo, desde luego, no – contestó Fede. Laura añadió: - Creo que son los objetos de plata y oro que hay en las iglesias. - ¡Ah, sí! – dijo Nico - ¡Como los candelabros! Laura continuó leyendo la guía: “Otros edificios notables religiosos son las iglesias de San Antonio Abad (1756), de San Telmo, con su magnífico artesonado, de San Agustín, San Francisco y Santo Domingo (las tres con obra de escultura), y la capilla del seminario, del siglo XVIII, que conserva pinturas al fresco...” - Ahora déjame a mí -, dijo Nico -. Yo seguiré. “El castillo de La Luz o de las Isletas es monumento nacional. Construido en el siglo XVI, de planta cuadrada, forma parte de las antiguas fortificaciones del puerto. En la arquitectura doméstica hay que destacar la casa de Colón, con sus bellos miradores, que actualmente alberga el museo de bellas artes, el archivo histórico provincial y el museo Colón. El museo Canario está dedicado a geología, antropología y arqueología de las islas.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Qué impresión les causó a los muchachos lo que dijo el hombre del sombrero? _ Inquietud y turbación _ Admiración y sorpresa _ Indiferencia 2 ¿Qué es lo que “se correspondía perfectamente”? _ La ciudad con la guía _ La guía con el dibujo _ La guía con las calles que recorrían 3 Di las partes de que consta la guía de la ciudad que ojearon los muchachos _ El plano y una reseña de la ciudad _ El plano, una reseña y la lista de monumentos _ El plano, la lista de calles de la ciudad y su historia 4 ¿Cuándo comenzó a construirse la catedral de Las Palmas? _ En 1497 _ A finales del siglo XVIII _ A principios del siglo XIX 5 Si Nico quisiera ver en Las Palmas una obra de J. Luján, ¿dónde se dirigiría? _ A la iglesia de San Telmo _ A la catedral _ Al castillo 6 ¿Qué es lo más artístico que posee la capilla del seminario? _ Piezas de orfebrería _ Esculturas _ Pinturas al fresco 7 ¿Con qué otro nombre se conoce el castillo de La Luz? _ Castillo de las Isletas _ Castillo de La Palma _ Castillo de Colón 8 ¿Dónde estaban antiguamente las murallas que protegían el puerto? _ Alrededor del puerto _ A las afueras de la ciudad _ En el castillo de La Luz 9 ¿Dónde están recogidos los documentos históricos de la isla de Gran Canaria? _ En la casa de Colón _ En el museo Canario _ En el castillo de La Luz 10 Si nuestros amigos encontraran algún resto arqueológico de gran valor, ¿dónde lo llevarían para guardarlo? _ Al archivo _ Al museo Canario _ Al museo de bellas artes

LECTURA 8. Una isla con mucha historia LECTURA 8. Una isla con mucha historia Habían ido paseando hasta la Ciudad Jardín. Ya cerca del Zoo se separaron, pues los dos hermanos fueron a ver los animales. Quien de verdad se interesó fue Fede, que le entusiasmaban, e instó a Laura a que le acompañara. Nico y Sebas cruzaron la avenida hasta el Paseo Marítimo del Norte, desde donde se divisaba todo el golfo del puerto. Se sentaron frente al océano y contemplaron la maravillosa panorámica: por el sur, el resto de la ciudad a lo largo de la costa; por el norte alcanzaban a ver al Lanzarote en el puerto de La Luz. Nico abrió la guía y leyó silenciosamente la parte que trataba de la historia de la ciudad, mientras Sebas, con los ojos semicerrados, observaba la lejanía...: “El primer núcleo de la ciudad fue fundado en 1478 por Juan Rejón, noble caballero toledano, enviado por los Reyes Católicos con el fin de iniciar la conquista de la isla. Los conquistadores se asentaron en el actual barrio de Vegueta, cerca del barranco de Guiniguada, entonces con abundante caudal, y en cuyas márgenes introdujo el cultivo de caña de azúcar Pedro de Vera. La primitiva población tomó el nombre de Real de las Palmas, y fue sede de un obispado (1485). Desde ella se organizó la conquista de Tenerife y La Palma. Los Reyes Católicos crearon el cabildo para la administración del municipio, presidido por un funcionario real, y concedieron en 1494 un fuero de población...” “...En 1568 Felipe II estableció una audiencia, entidad máxima para la gobernación del país atlántico; el mismo monarca instauró allí el tribunal de la Inquisición. Dada su perfecta situación estratégica en la ruta de Hispanoamérica, fue repetidas veces lugar de escala de los conquistadores y colonizadores y enclave comercial en las rutas transoceánicas de Europa, África y América, lo que motivó los repetidos ataques de piratas ingleses (1595) y holandeses (1599)” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué Fede quería ir al Zoo? _ Porque le gustaban mucho los animales _ Porque se encontraba cerca _ Porque tenían que pasar el rato 2 ¿Por qué Laura fue al Zoo? _ Porque le entusiasmaban los animales _ Porque se lo pidió su hermano _ Porque estaban cerca 3 ¿En qué parte de la ciudad estaba Nico cuando leyó la historia de Las Palmas? _ En el puerto _ En el barrio de Vegueta _ En el Paseo Marítimo 4 ¿Para qué mandaron los Reyes Católicos a las islas Canarias a Juan Rejón? _ Para descubrir una ruta marítima _ Para conquistar la isla _ Para cultivar caña de azúcar 5 ¿Qué tipo de agricultura se desarrolló en la ciudad en sus inicios? _ Caña de azúcar _ Plátanos _ Tabaco 6 ¿Qué nombre le dieron los fundadores a Las Palmas? _ Las Palmas de Gran Canaria _ Las Palmas de los Reyes Católicos _ Real de las Palmas 7 ¿Cuántos años pasaron desde la fundación hasta que la ciudad tuvo obispo?

_ Siete años _ Diez años _ Catorce años 8 ¿Con qué fin se creó el cabildo de la ciudad? _ Para administrar el municipio _ Para conquistar las demás islas _ Para cultivar caña de azúcar 9 ¿Quién dio a la ciudad el poder de gobernar todas las Islas Canarias? _ Felipe II _ Los Reyes Católicos _ El tribunal de la Inquisición 10 ¿Por qué los piratas atacaban a Las Palmas? _ Porque les venía de paso _ Porque era un enclave comercial _ Porque la isla no estaba protegida LECTURA 9. Galdós, el gran escritor canario LECTURA 9. Galdós, el gran escritor canario Se fueron rápidamente al barco porque, sin sentir, se había hecho la hora de zarpar. Se quedaron con ganas de conocer mejor estas islas maravillosas: sus paisajes, sus ciudades, sus gentes... Solamente sabían de ellas por fotos, postales y los relatos de libros y guías. Zarparon después de comer, cuando los demás quedaron en una terraza del barco charlando, Sebas bajó a su camarote, que compartía con los otros dos chicos. Tenía ganas de leer a Pérez Galdós, el gran escritor canario, que tan buenos ratos le dio a pasar con sus novelas. “Trafalgar”, leyó en la portada y abrió el libro para adentrarse en aquella terrible batalla naval: “...Entretanto, Churruca, que era nuestro pensamiento, dirigía la acción con serenidad asombrosa. Comprendiendo que la destreza había de suplir a la fuerza, economizaba los tiros, y lo fiaba todo a la buena puntería, consiguiendo así que cada bala hiciera un estrago positivo en los enemigos. A todo atendía, todo lo disponía, y la metralla y las balas corrían sobre su cabeza, sin que una sola vez se inmutara. Aquel hombre, débil y enfermizo, cuyo hermoso y triste semblante no parecía nacido para arrostrar escenas tan espantosas, nos infundía a todos misterioso ardor, sólo con el rayo de su mirada. “Pero Dios no quiso que saliera vivo de la terrible porfía. Viendo que no era posible hostilizar a un navío que por la proa molestaba al San Juan impunemente, fue él mismo a apuntar el cañón, y logró desarbolar al contrario. Volvía al alcázar de popa, cuando una bala de cañón le alcanzó en la pierna derecha, con tal acierto, que casi se la desprendió del modo más doloroso por la parte alta del muslo. Corrimos a sostenerlo, y el héroe cayó en mis brazos. ¡Qué horrible momento! Aún me parece que siento bajo mi mano el violento palpitar de su corazón, que hasta en aquel instante terrible no latía sino por la patria. Su decaimiento físico fue rapidísimo: le vi esforzándose por erguir la cabeza, que se le inclinaba sobre el pecho, le vi tratando de reanimar con una sonrisa su semblante, cubierto ya de mortal palidez, mientras con voz apenas alterada, exclamó: “Esto no es nada. Siga el fuego”. “...Desde aquel momento la tripulación se achicó: de gigante se convirtió en enano; desapareció el valor, y comprendimos que era imprescindible rendirse.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Qué hacían nuestros amigos mientras Sebas leía? _ Descansar después de comer _ Hablar en una terraza del barco _ Recordar lo que habían visto de Canarias 2 ¿Cuál es el título de la novela que lee Sebas? _ Una terrible batalla _ Historia del valiente Churruca _ Trafalgar 3 ¿De qué trata esta novela?

_ De una batalla naval _ De la vida de un marino _ De la historia de la ciudad de Trafalgar 4 ¿Cómo se llamaba el barco que mandaba Churruca? _ Churruca mandaba muchos barcos _ El “Trafalgar” _ El “San Juan” 5 ¿Para qué debían apuntar bien los soldados? _ Para economizar balas _ Para causar muchas bajas _ Para no matar a los del mismo bando 6 ¿Por qué Churruca no era un hombre fuerte? _ Porque padecía algunas enfermedades _ Porque era pequeño y delgado _ Porque no era una persona animosa 7 ¿Cómo infundía Churruca valor a sus hombres? _ Dando órdenes constantemente _ Con su ejemplo _ Con su mirada 8 ¿Dónde le hirió la bala a Churruca? _ En el costado _ En la pierna derecha _ En el brazo derecho 9 ¿Cómo se le puso la cara cuando le hirieron? _ Llena de sangre _ Pálida _ Roja de coraje 10 ¿Qué hizo la tripulación cuando murió Churruca? _ Rendirse _ Continuar hasta vencer en la batalla _ Huir LECTURA 10. Iniciación a la náutica LECTURA 10. Iniciación a la náutica Pasaban las horas y el Lanzarote seguía su rumbo, adentrándose en el Atlántico, con la proa apuntando al oeste. El señor Tomás se había empeñado en que los jóvenes aprendieran muchas cosas de los barcos, sobre todo lo referente al vocabulario particular de los navegantes. Por eso, cuando los vio aburridos en un rincón de una de las cubiertas, les dijo: - Vamos a empezar las clases de náutica. - No sabemos dónde está Sebas – contestó Fede. - No importa – repuso el señor Tomás –, comenzaremos sin él. Bajaron a la sala de mando, cuyas paredes estaban repletas de láminas y cuadros de buques diversos, cartas de navegación, gráficos y objetos de decoración propios de los buques: un timón, un cuadro con nudos marineros y una escafandra de buzo. Además, en lugar prominente, se veía un cuadro enmarcando una foto antigua de un marino ya anciano. - Primero, -comenzó el contramaestre- las partes principales de un buque, que son: proa, la delantera; popa, la posterior; estribor, el costado derecho, y babor, el otro costado. ¿Habéis entendido? El señor Tomás explicaba todas estas cosas señalando con un lápiz el gráfico de un navío. **** Para Sebas el tiempo se había detenido. Estaba tan ensimismado con la lectura de la novela que su mente vagaba en medio de la batalla, entre humo, bruma y resplandores de guerra. Seguía leyendo: “...Un terrible chasquido sonó bajo nuestros pies en lo profundo del sollado de proa, ya enteramente anegado. El alcázar se inclinó violentamente de un lado y fue preciso que nos agarráramos fuertemente a la base de un molinete para no caer al agua. El piso nos faltaba; el último resto del “Rayo” iba a ser tragado por las olas...” “...Marcial se dejó caer en la cubierta y luego dijo: - Ya no hay esperanza, Gabrielillo. Ni ellos querrán volver, ni la mar les dejaría si lo intentaran. Puesto que Dios lo quiere, aquí hemos de morir los dos. Por mí nada me importa: soy un viejo y no sirvo para maldita la cosa... Pero tú..., tú

eres un niño, y... ...No pudo hablar más. Yo me agarré fuertemente al cuerpo de Mediohombre. Un violento golpe de mar sacudió la proa del navío y sentí el azote del agua sobre mi espalda. Cerré los ojos y pensé en Dios. En el mismo instante perdí toda sensación y no supe lo que ocurrió.” “...Volvió, no sé cuándo, a iluminar turbiamente mi espíritu la noción de la vida; sentí un frío intensísimo, y sólo este accidente me dio a conocer la propia existencia, pues ningún recuerdo de lo pasado conservaba mi mente ni podía hacerme cargo de mi nueva situación. Cuando mis ideas se fueron aclarando y se desvanecía el letargo de mis sentidos, me encontré tendido en la playa. Algunos hombres estaban en derredor mío, observándome con interés. Lo primero que oí fue: “¡Pobrecito..., ya vuelve en sí! …Diéronme a beber no sé qué; me llevaron a una casa cercana, y allí, junto al fuego y cuidado por una vieja, recobré la salud, aunque no las fuerzas. Entonces me dijeron que habiendo salido otra balandra a reconocer los restos del “Rayo”, y los de un navío francés que corrió igual suerte, me encontraron junto a Marcial, y pudieron salvarme la vida. Mi compañero de agonía estaba muerto...” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿En qué dirección navegaba el “Lanzarote”? _ Hacia el norte _ Hacia el este _ Hacia el oeste 2 ¿Cómo se llama la parte izquierda de un buque, mirando la proa? _ Babor _ Estribor _ Popa 3 ¿Qué significa la frase del texto “el tiempo se había detenido”? _ Que no llevaba reloj _ Estaba viviendo hechos de otra época _ Sabía la hora que era, pero no hacía caso 4 ¿Cuál es el nombre del barco en el que se encontraba Gabriel? _ Lanzarote _ Rayo _ San Juan 5 ¿Con qué compañeros estaba Gabriel cuando perdió el sentido? _ Marcial y Medio-hombre _ Solamente estaba Marcial _ Estaba Mediohombre y algunos otros marinos 6 ¿Qué edad debe tener Gabriel? _ Unos 4 años _ Unos 12 años _ Unos 30 años 7 ¿Cuál fue el último pensamiento de Gabriel antes de desvanecerse? _ Pensó en sus compañeros del barco _ Pensó en Dios _ Pensó en cómo había sido herido 8 ¿Qué sensación tuvo al volver en sí? _ No veía ni oía nada _ Sentía como si la batalla aún no hubiera acabado _ Mucho frío 9 ¿Dónde se encontraba Gabriel cuando despertó? _ En la playa _ Tumbado en una cama _ Junto al fuego de una casa 10 ¿Qué le pasó al barco francés que estaba junto al “Rayo”? _ Se alejó con los otros barcos _ Sólo se sabe que quedó en aquel lugar _ Se hundió LECTURA 11. La tragedia de Trafalgar LECTURA 11. La tragedia de Trafalgar Sebas seguía con su lectura de Trafalgar, escrita por Benito Pérez Galdós. Es una novela que forma, junto a otras, los llamados Episodios Nacionales, que narran momentos históricos de seis largos años de guerra contra Napoleón, durante la Guerra de la Independencia, desde la sublevación

en Madrid en 1808. En ésta se narra la batalla de Trafalgar, en la que españoles y franceses lucharon contra Inglaterra. Se detuvo en estos párrafos: “...Todavía me dan ganas de llorar cuando me acuerdo de don Dionisio Alcalá Galiano, el más valiente brigadier de la armada. Eso sí: tenía el genio fuerte y no consentía la más pequeña falta; pero su mucho rigor nos obligaba a quererle más, porque el capitán que se hace temer por severo, si a la severidad acompaña la justicia, infunde respeto, y, por último, se conquista el cariño de la gente. También puede decirse que otro más caballero y más generoso que don Dionisio Alcalá Galiano no ha nacido en el mundo. Así es que cuando quería obsequiar a sus amigos no se andaba por las ramas, y una vez en La Habana gastó 10.000 duros en cierto convite que dio a bordo de su buque.” Como le gustaban tanto las historias marineras, a Sebas ya se veía encarnando aquel personaje tan importante de nuestra historia naval. Continuó leyendo: “...Le contaré a usted lo que pasó en el “Bahama”. Desde que empezó la batalla, don Dionisio Alcalá Galiano sabía que la íbamos a perder, porque aquella maldita virada en redondo... Nosotros estábamos en la reserva y nos quedamos a la cola. Nelson, que no era ningún rana, vio nuestra línea, y dijo: “Pues si la corto por dos puntos distintos y les cojo entre dos fuegos, no se me escapa ni tanto así del navío”. Así lo hizo el maldito, y como nuestra línea era tan larga, la cabeza no podía ir en auxilio de la cola. Nos derrotó por partes, atacándonos en dos fuertes columnas dispuestas a modo de cuña, que es, según dicen, el modo de combatir que usaba el capitán moro Alejandro Magno, y que hoy dicen usa también Napoleón. Lo cierto es que nos envolvió y nos fue rematando barco a barco de tal modo que no podíamos ayudarnos unos a otros, y cada navío se veía obligado a combatir con tres o cuatro.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Cuándo terminó la Guerra de la Independencia? _ En 1808 _ En 1814 _ En 1818 2 ¿Cómo demuestra que don Dionisio Alcalá Galiano era muy generoso? _ Invitaba a sus amigos a su casa _ Les compró un barco a sus amigos _ Gastaba mucho obsequiando a sus amigos 3 ¿Por qué sabemos Alcalá Galiano era severo? _ Porque no consentía ninguna falta _ Porque era muy justo _ Porque infundía respeto 4 ¿Qué valor posee Alcalá Galiano junto a la severidad? _ El rigor _ La justicia _ La valentía 5 ¿Qué significa la frase “no se andaba por las ramas”? _ Que hacía las cosas bien _ Que siempre iba en barco _ Que hacía las cosas deprisa 6 ¿Qué barco mandaba Alcalá Galiano? _ El “Almirante Nelson” _ El “Bahama” _ El “Ciudad de La Habana” 7 ¿Qué posición ocupaba el barco de Alcalá Galiano en la batalla? _ Estaba en la última posición _ Estaba el primero de la formación _ Se encontraba hacia la mitad de la fila de barcos 8 ¿Quién mandaba la escuadra enemiga? _ Alejandro Magno _ Napoleón _ Nelson 9 ¿Qué forma de combatir en el mar tenía Napoleón? _ Atacaba por partes en forma de cuña _ Atacaba a los últimos barcos de la

formación _ Atacaba a los que se quedaban aislados 10 ¿Por qué no podían ayudarse entre sí los españoles? _ Porque estaban muy alejados unos de otros _ Porque tenían los cañones de corto alcance _ Porque no sabían dónde estaba el enemigo LECTURA 12. Gaviotas LECTURA 12. Gaviotas El día estaba claro y hacía bastante fresco. El viento soplaba en las orejas haciéndolas enrojecer.-¡Mira, Nico, esos pájaros nos están siguiendo todo el rato! - decía Fede señalando el cielo. -Estos pájaros que tú dices son gaviotas. Fíjate: a que son bonitas... -Son muy blancas, aunque las puntas de las alas tienen manchas negras. Laura, que se encontraba allí al lado observando la línea del horizonte, intervino: -Las gaviotas acompañan a los barcos de pesca. Le siguen en su travesía y cuando alzan la red se lanzan sobre ella vorazmente. Pero estas van hacia el norte... En esto llegó Sebas con su libro bajo el brazo. -¿Dónde te habías metido? - preguntó Fede. -Estaba leyendo esta novela. Me gusta mucho. ¿De qué habláis? -De gaviotas - contestó Laura. -El año pasado – dijo Nico– estudiamos estas aves en el cole. Un chico encontró una muerta en la playa y la llevó a clase dentro de una bolsa. El maestro aprovechó y nos mandó hacer un trabajo. -¡Puaf, qué asco! – interrumpió Fede. -Me acuerdo – continuó Nico – que nos dijo que éstas se llaman reidoras, igual que las que estudiamos allí. Tienen el pico largo y las patas rojas. ¡Fijaos! Esa un poco más grande es una hembra. Durante la época de celo se reúnen en bandadas y hacen nidos en los bosques de la costa. Éstas deben ir a las Azores, esas islas que están allí a la derecha. Creo que esta tarde las veremos ya, me lo ha dicho un marinero. -¿Todas las gaviotas son iguales? – preguntó Fede. -¡Qué va! Hay de muchas clases: cabecinegras, enanas, cans, sombrías... ¡Qué sé yo las especies distintas que hay! Y cada una diferente a las otras, sobre todo en el color y la forma del pico y de las patas. -¡Cuánto sabes, Nico! ¡Eres un monstruo! – exclamó Fede. -Yo sé un trozo de una canción de Serrat que cantaba mi madre – dijo Laura Se llama Mis gaviotas. Y Laura comenzó a cantar mientras su hermano, en plan de broma, hacía como si tocara la guitarra: ..Y me fui lejos de allí algún día sin mirar atrás creí que jamás volvería. Me encontré un cardo, una flor, un sueño, un amor, una tristeza. Me fui solo y luego fuimos dos un beso, un adiós y todo empieza. Otra canción, otra ilusión, otras cosas y harto ya de andar volví a buscar mis gaviotas...” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Quién dice que las gaviotas son muy blancas? _ Nico _ Fede _ Laura

2 ¿Dónde se encuentra el “Lanzarote” respecto de las islas Azores? _ Al norte _ Al sur _ Al este 3 ¿Qué hizo el muchacho que encontró la gaviota en la playa? _ Llevársela a su casa _ Llevarla a clase _ Echarla a la basura en una bolsa 4 ¿De qué trataba el trabajo que mandó hacer el maestro? _ Era una trabajo sobre las diferentes clases de gaviotas _ Se trataba de las aves que habitan cerca del mar _ Estudiaba la vida de las aves en la costa 5 ¿De qué clase son las gaviotas que vuelan sobre el barco? _ Cabecinegras _ Enanas _ Reidoras 6 ¿Cómo son las hembras de las gaviotas? _ Más grandes que los machos _ Más pequeñas que los machos _ De color blanco con las puntas de las alas negras 7 ¿Por qué Nico sabe que pronto verán las Azores? _ Lo estudió en año pasado _ Se lo ha dicho un marinero _ Porque las gaviotas vuelan cerca de la tierra 8 ¿Cómo se distinguen una gaviotas de una clase de otras? _ Por su color y la forma del pico y las patas _ Por la forma de volar _ Por el nombre de cada una 9 ¿De qué se alimentan las gaviotas que van con los barcos? _ De lo que les echan los marineros _ De lo que pescan en las redes _ De lo que cae al mar 10 ¿Por qué dice Serrat en la canción que vuelve a buscar sus gaviotas? _ Porque está cansado de ir de un sitio a otro _ Porque ya no quiere cantar _ Porque lo que más le gusta es ver a las gaviotas LECTURA 13. Ya se ven Las Azores LECTURA 13. Ya se ven Las Azores A media tarde atisbaron las Azores por estribor. Primero vieron dos puntitos en el horizonte, que correspondían a las islas más meridionales, las de San Miguel y Santa María. Al poco rato, cuando ya se distinguían bien las dos primeras, un poco más al norte vieron cuatro islas más. El Lanzarote cortaba las olas con fuerza, cabeceando de proa, mientras una manda de delfines les acompañaba a pocos metros, saltando de vez en cuando y volviéndose a sumergir. Mucha gente del barco estaba en las cubiertas, realizando las tareas previas a los amarres y revisando los contenedores que debían descargar. Otros, que no tenían en esos momentos tareas asignadas, se acercaban a las barandillas para observar la aproximación. Mientras iban avanzando, el señor Tomás, que habían estado varias veces en estas islas, les iban explicando a los jóvenes los pormenores de ellas: -Hacia el noroeste están dos islas más, que se llaman Flores y Corvo. Todas ellas son de origen volcánico y tienen un clima suave y muy húmedo. Es el clima atlántico, que hace que su agricultura sea la propia de regiones templadas. He vista campos de cereales, huertas, tabaco, vid... Sobre todo se cultiva el té, que lo exportan a muchos países. -¿Cuál es el ganado que más abunda? – pregunta Nico. -Las vacas –responde el señor Tomás -, que producen mantequilla y quesos. -¿No hay industrias? – interviene Laura. -Textiles, destilerías..., pero la más importante es la derivada del tabaco,

que emplea a muchas personas en su manufactura. -¿No se pesca? – pregunta Fede. -¡Ya lo creo! – responde el padre de Sebas –. Por aquí pasan muchos barcos, sobre todo balleneros y bacaladeros. Aquí se pesca mucho el atún, aunque también hay bancos de sardina. -No me gusta que maten a las ballenas – añade Laura -. Cada vez quedan menos, y al final... -Van siguiendo, dependiendo de la época del año, las rutas migratorias de estos cetáceos. Van, sobre todo, hacia el norte de Canadá y hacia el hemisferio sur, buscando las costas del sur de Chile. Pero ahora su pesca está muy controlada, aunque sobre ello aún no se ponen completamente de acuerdo los países que más interés tienen, como Noruega o Japón, que son los que poseen las mayores flotas balleneras. -¿Y qué me dice del turismo?- apuntó Nico. -Cada vez es mayor, y alguno también relacionado con la pesca. Viene mucha gente desde España a pescar. Es muy interesante la pesca de los grandes marlines azules. Las fértiles aguas de las Azores, especialmente en la isla de Fajal, son su campo de batalla desde junio hasta octubre, temporada de paso de los picudos y otros pelágicos como los grandes patudos. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Qué islas de las Azores están más al sur? _ Flores y Corvo _ San Miguel y Santa María _ Fajal y las islas centrales 2 ¿Cuántas islas componen el archipiélago de las Azores? _ Cuatro _ Seis _ Ocho 3 ¿Por qué sabe el señor Tomás tantas cosas de estas islas? _ Porque ha estado varias veces en ellas _ Porque las ha tenido que estudiar _ Porque pasó en ellas algunas temporadas 4 ¿Cómo se formaron? _ Por movimientos de los continentes _ Por los volcanes _ Por acumulación de restos 5 ¿Cómo es el clima atlántico? _ Frío y lluvioso _ Suave y muy húmedo _ No muy frío, pero seco 6 ¿Cuál es el producto agrícola más importante de las Azores? _ El tabaco _ Las hortalizas _ El té 7 ¿Para qué se utilizan las vacas? _ Para exportar carne _ Para fabricar mantequilla y queso _ Para las fábricas de piel 8 ¿En qué fábricas trabajan muchas personas? _ En las de tabaco _ En las envasadoras de pescado _ En las fábricas conserveras 9 ¿Qué pesca abunda en las Azores? _ La ballena _ El bacalao _ El atún 10 Laura no termina la frase “Cada vez quedan menos, y al final...” Termínala escribiendo lo que quería decir. _ ...se irán a otros lugares _ ...los barcos balleneros desaparecerán _ ...no quedará ninguna LECTURA 14. Historia de Las Azores LECTURA 14. Historia de Las Azores Sebas, de inmediato, fue a buscar información en Internet acerca de las Azores. Recordaba que se había hecho famosa la que se llamaba "la foto de

las Azores", en la que salían los tres gobernantes que habían iniciado la Guerra de Irak: Bush, Blair y Aznar. Encontró rápidamente una página web que hablaba de este archipiélago. Como ya sabía alguna cosa referente a la geografía de las islas, porque lo había explicado su padre, quería él informar a los otros sobre la Historia de las Azores. Encontró lo siguiente: “Eran ya conocidas por cartagineses y árabes. En la primera mitad del siglo XIV fueron exploradas por navegantes italianos. El archipiélago fue bautizado con su nombre actual por los portugueses, quienes lo ocuparon entre 1.432 y 1.457. En él se instalaron colonos flamencos, pero continuó bajo dominio portugués. En julio de 1582 tuvo lugar la primera gran batalla naval en la que intervinieran galeones, en la cual una flota mandada por Don Álvaro de Bazán, Marqués de Santa Cruz y Capitán General de Galeras, derrotó en las cercanías de la Isla Terceira (San Miguel de Azores), en las Azores, a una flota mercenaria francesa que apoyaba las pretensiones de Don Antonio, Prior de Crato, de convertirse en Rey de Portugal. De este modo, Felipe II aseguraba para sí el trono de Portugal, con su inmensa cadena de establecimientos coloniales que unidos a las ya de por sí enormes posesiones españolas, convertirían a Felipe en uno de los monarcas más poderosos de toda la Historia. Fue tan grande la fama del Almirante Don Álvaro de Bazán que los grandes poetas de la época le dedicaron epitafios. Éste es uno de los más famosos, escrito por Lope de Vega en 1588, el cual sirvió como soldado a las órdenes del Marqués de Santa Cruz: El fiero Turco en Lepanto, en la Tercera el Francés, y en todo mar el Inglés tuvieron de verme espanto. Rey servido y patria honrada dirán mejor quién he sido, por la cruz de mi apellido y con la cruz de mi espada. Bajo la dominación española (1.582 – 1.640) fue una importante escala en la ruta de las Indias occidentales. Desde 1.640, de nuevo en manos portuguesas, se produjo en el archipiélago una fuerte decadencia económica, debida a la imposición de medidas restrictivas en el comercio. Esta situación sólo se interrumpió momentáneamente durante el periodo en que los Braganza se instalaron en el Brasil. De 1.828 a 1.832 permaneció fiel al emperador del Brasil, Pedro I. En el transcurso de la segunda guerra mundial, Portugal permitió a las fuerzas británicas (1.943) y americanas (1.944) usar las Azores como base marítima y aérea. Un pacto militar luso-norteamericano concedió a los EE.UU. (1.951) su utilización como base en caso de guerra." Conectó la impresora e imprimió el texto de la web. Después guardó algunas preciosas fotos de las islas en un disquete para enseñárselas más tarde a sus amigos. Sería el comienzo de un álbum fotográfico de los lugares por los que irían pasando. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Quiénes habían ido a las Azores antes que los italianos? _ Los romanos _ Los cartagineses y los árabes _ Los españoles

2 ¿Cómo llamaron a las islas los navegantes de Portugal? _ Azores _ Islas de San Miguel _ Islas Terceiras 3 ¿Cuántos años duró la primera ocupación portuguesa de las islas? _ 10 _ 25 _ 35 4 ¿Quién venció a los seguidores del Prior de Crato en la isla Terceira? _ Lope de Vega _ Don Álvaro de Bazán _ Pedro I 5 ¿Para qué utilizaron los españoles las islas de las Azores entre 1582 y 1640? _ Como escala en la ruta de las Américas _ Como fortín para defenderse de los piratas _ Para guardar el oro que traían de América 6 ¿Por qué se empobrecieron las Azores cuando fueron ocupadas otra vez por Portugal? _ Porque disminuyó la población _ Porque no se dedicaron a trabajar la tierra _ Por la imposición de medidas contra el comercio 7 ¿Cuándo se recuperó económicamente el archipiélago? _ Cuando los Braganza se instalaron en Brasil _ Cuando los portugueses se hicieron cargo de las islas _ Durante la segunda guerra mundial 8 ¿Durante cuántos años han estado dominadas estas islas por el Brasil? _ Durante 4 años _ Durante 12 años _ Nunca fueron colonia brasileña 9 ¿En qué guerra utilizaron los norteamericanos el archipiélago? _ En la primera guerra mundial _ En la segunda guerra mundial _ Durante la dominación española 10 ¿Desde cuándo los americanos tienen una base militar en las Azores? _ Desde 1943 _ Desde 1944 _ Desde 1951 LECTURA 15. Conociendo un barco LECTURA 15. Conociendo un barco -Señor Tomás – pregunta Fede mirando un gráfico en el que está dibujado un barco -, ¿todas las proas son como la del Lanzarote? -No - responde el señor Tomás -, las hay rectas, como la nuestra, pero también las hay de otras formas: lanzadas, en forma de violín, rompehielos, etc. - ¿Y las popas? – dice Laura. -Pueden ser llanas, redondas, de tipo crucero... Es una parte muy importante del barco, porque en ella va el timón, que es lo que lo dirige. Sebas, que ha oído a su padre muchas veces hablar de barcos, comenta: -Hay montones de cosas que no sabemos cómo se llaman. Háblanos de ello. Su padre cogió un papel e hizo este dibujo: -Mirad – dijo. El punto central de un barco es la crujía. La parte donde la proa se hace más fina se llama amura y donde empieza la curva de la popa, aleta. Continuó explicando: - Otra cosa son las dimensiones de los barcos. La longitud se llama eslora; la anchura, manga; la altura en la proa, puntal. ¿Habéis entendido? Luego se dedicaron a medir la eslora y la manga del Lanzarote. En esto se hizo la noche y después de cenar, cada uno en su litera, fue recordando las cosas que había aprendido ese día. **** Sebas cogió la novela con ánimo de terminarla y comenzó a leer: “...Tres navíos nos acribillaron a balazos por babor y estribor. Desde los primeros momentos caían como moscas los heridos, y el mismo comandante

recibió una fuerte contusión en la pierna, y después un astillazo en la cabeza, que le hizo mucho daño. ¿Pero usted cree que se acobardó, ni que anduvo con ungüentos o parches? ¡Quiá! Seguía en el alcázar como si tal cosa, aunque personas muy queridas para él caían a su lado para no levantarse más. Alcalá Galiano mandaba la maniobra y la artillería como si hubiéramos estado haciendo el saludo frente a una plaza. Una balita de poca cosa le llevó el anteojo, y esto le hizo sonreír. Aún me parece que le estoy viendo. La sangre de las heridas le manchaba el uniforme y las manos; pero él no se cuidaba de esto más que si fueran gotas de agua salada salpicadas por el mar. Como su carácter era arrebatado y su genio vivo daba las órdenes gritando y con tanto coraje, que si no las obedeciéramos porque era nuestro deber, las hubiéramos obedecido por miedo... Pero al fin todo se acabó de repente, cuando una bala de medio calibre le cogió la cabeza, dejándole muerto en el acto.” …Pero se quedó dormido con el recuerdo de la batalla… Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Cómo es la proa del Lanzarote? _ Lanzada _ Llana _ Recta 2 ¿Qué parte del barco hace que vaya en una dirección determinada? _ El timón _ El motor _ La sala de máquinas 3 ¿Cómo se llama el punto marcado con el (1) en el dibujo? _ Aleta _ Amura _ Crujía 4 ¿Con qué número está marcada la parte llamada amura? _ Con el 1 _ Con el 2 _ Con el 3 5 ¿Cómo se llama la distancia que hay entre la proa y la popa? _ Eslora _ Manga _ Puntal 6 ¿Qué quiere decir que un barco tiene una manga de 15 metros? _ Que tiene una longitud de 15 metros _ Que tiene 15 metros de ancho _ Que su altura es de 15 metros 7 ¿Cuántas heridas sufrió Alcalá Galiano antes de morir? _ Solamente dos _ Dos y la mortal _ Muchas heridas 8 ¿Por qué sonrió Alcalá Galiano cuando estaba dando órdenes en el alcázar? _ Porque le salpicaba la sangre de las heridas _ Porque tenía manchado el uniforme _ Porque una bala le quitó el anteojo 9 ¿Cómo mandaba a sus hombres Alcalá Galiano? _ Dando órdenes con mucho brío _ Con serenidad y aplomo _ Con el ejemplo de su valentía 10 ¿Cómo murió Alcalá Galiano? _ Instantáneamente, herido en la cabeza por una bala _ Desangrado por las múltiples heridas _ Lentamente, después de la herida en la cabeza LECTURA 16. El radiotelegrafista LECTURA 16. El radiotelegrafista Una vez dejadas atrás las Azores la navegación se hizo más monótona, aunque en ciertas zonas del barco la actividad era incesante. Los hombres de la sala de máquinas se relevaban por turnos para no dejar un instante sin vigilancia al corazón del barco. En la sala de comunicaciones el radiotelegrafista estaba constantemente manejando los aparatos y atendiendo la pantalla del radar. Nico y Laura observaban silenciosamente las manipulaciones del operario y los sonidos que emitían los instrumentos. Al cabo de un rato el radiotelegrafista comenzó a charlar con ellos. Era

un momento en que las comunicaciones se habían detenido: -¿Os parece interesante? -¡Ya lo creo! – contestó Nico. -A mí – continuó Laura – me gustaría saber morse. Debe ser muy difícil, ¿verdad? -Hay que aprenderse los signos. Luego, cuando ya tienes práctica, es como escribir a máquina. Pero ahora casi todas las comunicaciones y datos se reciben vía satélite. -Me parece – dijo Nico – que si se estropearan todos los aparatos nos quedaríamos muy solos. Son como los ojos y los oídos. Una persona ciega y sorda debe sentirse muy sola.-Desde luego – admitió Nico -, el telégrafo fue un invento fenomenal. Fue Edison quien lo inventó, ¿no es cierto? -Bueno – contestó el radiotelegrafista -, han sido muchos los que han contribuido a lo largo de la historia, pero a decir verdad, la telegrafía que aquí empleamos debe a él un gran impulso, puesto que perfeccionó la telegrafía sin hilos conductores. Pero la telegrafía se remonta a tiempos prehistóricos, como la utilización de las hogueras. Los romanos utilizaban torres de señales luminosas... -Pero... – le cortó Laura - ¿Eso es también telegrafía? -¿Tú sabes qué significa telegrafía? – preguntó a su vez el marino –. Telegrafía significa mensajes gráficos a distancia, y los romanos entendían los mensajes de una torre a otra... -Después – siguió explicando -, en la edad moderna, en Europa comenzaron a trabajar muchos científicos en la física y la electricidad, como los experimentos de laboratorio con las ondas electromagnéticas de Maxwell y Hertz, y cuando Volta construyó la pila eléctrica se pudieron construir aparatos eléctricos para la telegrafía sin hilos. Hasta que Morse en Estados Unidos ideó el alfabeto de puntos y rayas y perfeccionó los aparatos mediante electroimanes. Como veis, mucha gente empujando en la misma dirección. -¿Y todos esos instrumentos y esa pantalla?- preguntó Nico. -Son los que verdaderamente controlan nuestro rumbo: la radio, el radar, el sonar, la unidad GPS de localización por satélite... porque la telegrafía pertenece ya a la prehistoria. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿A qué parte del barco se refiere la frase “el corazón del barco”? _ La sala de comunicaciones _ La sala de mando _ La sala de máquinas 2 ¿Quién es el operario encargado de la transmisión de las comunicaciones? _ El encargado del correo _ El radiotelegrafista _ El equipo de control 3 ¿Por qué el radiotelegrafista dejó su trabajo y comenzó a hablar con los muchachos? _ Porque no había ningún mensaje _ Porque había acabado su trabajo _ Porque podía hablar y atender los aparatos al mismo tiempo 4 ¿Quién es el que inicia la conversación? _ Nico _ Laura _ El radiotelegrafista 5 ¿Con qué compara Nico los instrumentos de comunicación del barco? _ Con los sentidos de las personas _ Con los aparatos modernos para comunicarse _ Con los sistemas que utilizaban los romanos 6 ¿Quién inventó la telegrafía sin hilos? _ Edison _ Morse _ Maxwell 7 ¿Qué tipo de telegrafía se utiliza en los barcos?

_ La telegrafía con señales luminosas _ La telegrafía sin hilos _ La telegrafía vía satélite 8 ¿Qué invento fue determinante para el desarrollo de la telegrafía sin hilos? _ La construcción de electroimanes _ La construcción de la pila _ La invención del radar 9 ¿Dónde se comenzó a investigar la telegrafía sin hilos? _ En la antigua Roma _ En Europa _ En Estados Unidos 10 ¿Qué utilizó Morse para construir sus telégrafos? _ Electroimanes _ La pila eléctrica _ Los sintonizadores LECTURA 17. Cerca del mar de Los Sargazos LECTURA 17. Cerca del mar de Los Sargazos Sebas y sus amigos habían entablado una discusión. Todo surgió cuando Nico dijo que Colón, en el primer viaje hacia América, navegó en la misma ruta que estaban haciendo ellos. Unos que sí, otros que no... Había que demostrarlo. Entonces Sebas exclamó: -Puede haber una prueba definitiva: Si estamos siguiendo la misma ruta, pronto veremos los sargazos. Fede, mitad ironía, mitad inocencia, aseguró: -Los sargazos son como los sapos, pero muy grandes, y te escupen así... – E hizo la mueca de tirar un salibazo. Todos rieron echándose para atrás. Sebas, una vez más, tuvo que explicarle a Fede que no son sapos, que son algas gigantes. De momento, la discusión había quedado en tablas. **** Sebas quiso saber más cosas sobre los sargazos y las algas. Encontró un libro de Michael Chinery que se titulaba Los amantes de la Naturaleza y leyó: “Las algas marinas son plantas bastante primitivas que carecen de flores. Algunas de ellas tienen largos apéndices como ventosas que les sirven para adherirse a las rocas, pero no están nunca formadas por verdaderas raíces, tallos y hojas como los que tienen las plantas terrestres normales. Generalmente, el cuerpo del alga marina recibe el nombre de talo. Las algas marinas pertenecen al gran grupo de plantas denominadas ficófitos. Dentro de este grupo hallamos también las algas filamentosas de agua dulce que pueblan en verano las lagunas... ...La mayoría de las algas viven en el agua, pero existen algunas formas terrestres, entre las cuales figuran las que forman películas verdosas en los troncos de los árboles. En casi todas las playas se encuentran algas arrastradas allí por las olas, pero las algas marinas vivas sólo se ven en los litorales rocosos durante la marea baja... ...Los clorófitos o algas verdes predominan en los niveles superiores del litoral, y más abajo abundan los feófitos o algas pardas. Los rodófitos o algas rojas comienzan a aparecer en el nivel de las mareas bajas, y buceando en esta agua se ve que se extienden todavía a mayor profundidad...” La campanilla que anunciaba el rancho sustrajo a Sebas de la lectura. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Cómo decía Sebas que podían demostrar que llevaban el mismo rumbo que Colón? _ Comprobando que llegaban al mismo destino _ Viendo los sargazos _

Sabiendo que seguían las mismas coordenadas marinas 2 ¿Qué son los sargazos? _ Una especie de sapos _ Peces de color pardo _ Algas gigantes 3 ¿Cómo se agarran las algas al suelo? _ Mediante ventosas de filamentos _ Mediante las raíces_ Por medio de ramas que se arrastran 4 ¿De qué está formado el cuerpo de las algas? _ De hojas de diferentes colores _ Las algas no tienen cuerpo _ De talo 5 ¿A qué clase pertenecen las plantas que tienen talo? _ A los ficófitos _ A las plantas verdes _ A los clorófitos 6 ¿Cuál es el medio natural de vida de las algas? _ El aire _ Las rocas _ El agua 7 ¿Cómo se encuentran las algas que arrastran las olas hacia la playa? _ Están muertas _ Están mezcladas con peces y otros animales_ No parece que sean algas 8 ¿Qué tipo de algas se encuentran en las partes altas de la costa? _ Los clorófitos _ Los rodófitas _ Los neófitos 9 ¿Cuáles son los colores que predominan en las algas? _ El verde y el negro _ El verde, el rojo y el marrón _ El rojo oscuro y el verde 10 ¿Qué tipo de algas se encuentran en las zonas más oscuras del mar? _ Las algas rojas _ Las algas verdes _ Los clorófitos LECTURA 18. Algas verdes, rojas y pardas LECTURA 18. Algas verdes, rojas y pardas Después de comer Sebas continuó con su lectura sobre las algas. Le fascinaban estos seres vivos tan especiales y tan primitivos. Leyó lo siguiente: “...Como las plantas terrestres, necesitan luz solar para sintetizar su alimento, y sólo pueden crecer en las aguas relativamente superficiales. La distribución por zonas de las algas está claramente determinada por su diferente capacidad para resistir la exposición al aire y al agua dulce cuando llueve. Las partes superiores del litoral quedan cubiertas por el mar tan sólo unos minutos cada día: durante el breve periodo que dura la pleamar. Las partes inferiores del litoral, por el contrario, sólo están expuestas al aire durante escasos minutos cada día. Las algas verdes, por lo tanto, no resultan afectadas por la prolongada exposición al aire y al agua dulce, y muchas crecen a lo largo de las grietas por donde el agua de lluvia escurre sobre las rocas. Hay que tomar precauciones cuando se anda sobre clorofíceas marinas, porque son notablemente resbaladizas. Además de la lechuga de mar de talo ancho, las clorofíceas marinas comprenden las “Enteromorpha”, muy comunes, y las “Briopsis” o musgos marinos. Las Enteromorpha cubren las rocas con sus largos filamentos tubulares, mientras que el musgo marino se asemeja a plumas verdes...” “...Las algas pardas, que viven en una parte algo más baja del litoral, contienen además de clorofila un pigmento pardo que favorece la absorción de la luz por parte de estas plantas en ambientes de luz mortecina. Las algas rojas son generalmente más pequeñas y a menudo mucho más delicadas que las pardas. Pocas de ellas pueden soportar una prolongada exposición al aire y se encuentran, por tanto, en las partes perennemente sumergidas del litoral o en pequeñas charcas en las rocas. El pigmento rojo es incluso más eficaz que el pardo para la absorción de la luz; de ahí que estas

plantas puedan vivir a mayores profundidades...” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué las algas no pueden vivir en aguas muy profundas? _ Porque en las profundidades se las comen los peces grandes _ Porque allí no hay la luz que necesitan _ Porque no pueden vivir junto a los moluscos del fondo del mar 2 ¿De dónde proviene el agua dulce que moja las algas del litoral? _ De la lluvia _ De los manantiales _ De las charcas 3 ¿Cómo se llama el periodo en que el mar cubre las zonas altas de la costa? _ Alta mar _ Pleamar _ Bajamar 4 ¿Qué tipos de algas viven en las fisuras de las rocas del litoral? _ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas 5 ¿Cuáles de las tres anteriores son resbaladizas? _ Las algas verdes _ Las algas pardas _ Las algas rojas 6 ¿Cuál de los cuatro d representaría a la “Briopsis”? ibujos _ El a _ El b _ El c 7 ¿Cuál sería el dibujo correspondiente a la “Enteromorpha”? _ El a _ El b _ El d 8 ¿Cuál es la misión de los pigmentos en las algas? _ Sirven para distinguirlas _ Favorecer la absorción de la luz _ Favorecer la fijación de partículas con las que se alimentan 9 ¿Por qué las algas rojas viven en las zonas más profundas del litoral? _ Porque no pueden soportar mucho el aire _ Porque allí hay más luz _ Porque no pueden soportar mucha luz 10 ¿Qué es lo que le da el color a las distintas algas? _ Los reflejos de la luz _ Los pigmentos _ Las partículas que se fijan en ellas LECTURA 19. El niño ratero LECTURA 19. El niño ratero Laura, por su parte, se dedicaba a otro tipo de lectura. Cogió la novela de Miguel Delibes Las Ratas. Conocía a este autor por una película que había visto en la tele, Los santos inocentes, en la que Paco Rabal hace de un pobre viejo y decía: “Milana bonita, milana bonita”. Le había gustado mucho. Comenzó a leer: "Poco después de amanecer, el Nini se asomó a la boca de la cueva y contempló la nube de cuervos reunidos en consejo. Los tres chopos desmochados de la ribera cubiertos de pajarracos, parecían tres paraguas cerrados con las puntas hacia el cielo. Las tierras bajas de don Antero, el Poderoso, negreaban en la distancia como una extensa tizonera. La perra se enredó en las piernas del niño y él le acarició el lomo a contrapelo, con el sucio pie desnudo, sin mirarla; luego bostezó, estiró los brazos y levantó los ojos al lejano cielo arrasado: -El tiempo se pone de helada, Fa. El domingo iremos a cazar ratasdijo. La perra agitó nerviosamente el rabo cercenado y fijó en el niño sus vivaces pupilas amarillentas. Los párpados de la perra estaban hinchados y sin

pelo; los perros de su condición rara vez llegaban a adultos conservando los ojos; solían dejarlos entre la maleza en el arroyo, acribillados a abrojos, los zaragüelles y la corregüela.” Laura también alzó los ojos al cielo, como queriendo imitar al Nini, y miró el cielo atlántico cubierto de nubes blancas amontonadas en formas caprichosas. Siguió leyendo: “El tío ratero rebulló dentro, en las pajas, y la perra, al oírle, ladró dos veces y, entonces, el bando de cuervos se alzó perezosamente del suelo en un vuelo reposado y profundo, acompasado por una algarabía de graznidos siniestros. Únicamente un grajo permaneció inmóvil sobre los pardos terrones y el niño, al divisarlo, corrió hacia él, zigzagueando por los surcos pesados de humedad, esquivando el acoso de la perra que ladraba a su lado. Al levantar la ballesta para liberar el cadáver del pájaro, el Nini observó la espiga de avena intacta y, entonces, la desbarató entre sus pequeños, nerviosos dedos, y los granos se desparramaron sobre la tierra. Dijo, elevando la voz sobre los graznidos de los cuervos que aleteaban pesadamente muy altos, por encima de su cabeza: -No llegó a probarla, Fa; no ha comido ni siquiera un grano.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Dónde pasa la noche el Nini? _ En la ribera, junto a unos chopos _ En una cueva _ En la ladera de una loma 2 ¿Qué es lo primero que hizo el niño por la mañana? _ Bostezar _ Mirar a la ribera _ Acariciar a la perra 3 ¿De qué estaban cubiertos los árboles de la ribera? _ De hojas _ De trastos viejos, como paraguas rotos _ De cuervos 4 ¿Por qué compara Delibes los chopos con paraguas? _ Porque se ven negros y están delgados _ Porque los chopos tienen las hojas negras _ Porque los chopos no tienen hojas 5 ¿Cómo se llama la perra? _ Ratera _ Fa _ No tiene nombre 6 ¿Por qué la perra tenía los párpados hinchados? _ Porque estaba herida por las hierbas _ Porque estaba enferma y vieja _ Porque se acababa de despertar 7 ¿Qué hizo ladrar a la perra? _ El vuelo de los cuervos _ Las caricias del Nini _ El ruido del tío Ratero 8 Los perros ladran, las vacas mugen... ¿Qué hacen los cuervos? _ Volar _ Graznar _ Posarse sobre los chopos 9 ¿Por qué el Nini corrió hacia el grajo haciendo “eses”? _ Porque iba esquivando a la perra _ Porque iba saltando los matorrales _ Porque iba esquivando los árboles 10 ¿Cómo estaba el grajo cogido en el cepo? _ Estaba comiendo la avena _ Herido _ Muerto LECTURA 20. Satélites artificiales LECTURA 20. Satélites artificiales Durante las horas que transcurrían en el barco había tiempo de sobra para todo y, en los ratos de descanso, nuestros amigos leían, manejaban el ordenador o charlaban. Sebas, con sus ciencias, seguía buscando en Internet páginas sobre algas y demás vegetales marinos, pero no descuidaba su afición a la literatura; Laura continuaba con el Nini, el niño ratero; Nico se dedicaba,

sobre todo, a la historia, y Fede, amigo de lo fantástico y futurista, había encontrado la enciclopedia Siglo XXI en la que había unos capítulos dedicados a la historia de la astronáutica. Pero los relatos que más le fascinaban eran los clásicos de aventuras de Julio Verne. Estaba leyendo este capítulo: “Año crucial para la astronáutica fue 1958. Norteamérica, dispuesta a recuperar el tiempo perdido, se lanzó a una actividad casi frenética. En el curso de este año puso en órbita siete satélites, mientras que los rusos sólo pusieron uno. Las diferencias de enfoque de la política espacial se concretaron en una cuestión: sobre qué era preferible, si los satélites de gran tamaño o los más reducidos. Mientras que la URSS afirmaba sus preferencias por los satélites grandes, capaces de realizar investigaciones de gran amplitud, norteamericanos e ingleses se mostraban partidarios de pequeños artefactos, capaces de realizar minuciosos exámenes de sectores espaciales. Sólo al final del año, los norteamericanos se decidieron a lanzar un satélite de considerables dimensiones: el “Score”.Este año señala también un intento importante: el norteamericano de llegar a la Luna. Los “Pioneer” I y II fueron lanzados con destino a nuestro satélite, pero ambos fracasaron. Agotada la serie “Sputnik”, los soviéticos iniciaron la de los “Lunik” (conviene aclarar que es esta una palabra rusa que no existe: fueron los periodistas norteamericanos quienes la inventaron). Para saludar el año nuevo fue lanzado el primero de la serie el 12 de enero de 1959, cuando la Tierra pasaba por el perigeo de su órbita alrededor del Sol. El nombre del artefacto era “Mechta”, que en ruso quiere decir “Ensueño”. Con tan poético nombre, tenía un peso de 381 kilos, y su novedad consistió en ser el primer planeta artificial que se convirtió en satélite del Sol, en cuya órbita sigue todavía. Durante todo este año los norteamericanos prosiguieron su política de seguir enviando laboratorios al espacio. El satélite más pesado que lanzaron fue el “Discoverer VII”, colocado en órbita a finales de año. Los satélites de esta misma serie y los de las series “Explorer” y “Pioneer” tomaron las primeras fotos “en directo” de la Luna...” Fede alzó la vista del libro. “Demasiados nombres”, pensó: “Si encuentro una novela de Julio Verne o de misterio creo que la devoraré. Aunque sea de terror”. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Por qué en 1958 EEUU lanzó muchos satélites? _ Porque querían lanzar satélites grandes _ Porque querían aventajar a Rusia _ Porque querían lanzar los mismos satélites que Inglaterra 2 ¿En qué no coincidían las opiniones de rusos y americanos sobre satélites artificiales? _ En dirigir sus investigaciones a la Luna o a otros satélites _ En el tamaño de los satélites _ En enviar personas o animales 3 ¿Qué es lo que deseaban realizar los soviéticos con sus satélites en esa época? _ Investigaciones con amplios objetivos _ Enviar un satélite a la Luna _ Investigaciones minuciosas de pequeños sectores 4 ¿Cuál fue el mayor satélite que lanzó EEUU en 1958? _ El Discoverer VII _ El Lunik I _ El Store 5 ¿Qué objetivo se propuso EEUU en 1958? _ Llegar a la Luna _ Poner un satélite en órbita alrededor del Sol _ Lanzar muchos astronautas al espacio 6 ¿Cuándo lanzaron los rusos el primer satélite de la serie “Lunik”?

_ En enero de 1958 _ El diciembre de 1958 _ En enero de 1959 7 ¿Cuál de estos satélites mandó las primeras fotografías lunares? _ Explorer _ Pioneer I _ Discoverer VI 8 Si nos atenemos solamente al número de satélites lanzados, ¿qué nación habría ganado la carrera del espacio en 1958? _ Estados Unidos _ La Unión Soviética _ Las dos quedaron iguales 9 ¿Cuál podría ser el título del capítulo que lee Fede? _ Los grandes laboratorios del espacio _ Dos años de la conquista del espacio _ Historia de la astronáutica americana 10 ¿Por qué a Fede no le ha gustado mucho esta lectura? _ Porque lo que quiere leer es un texto de aventuras _ Porque contiene muchos datos _ Porque no tiene un final LECTURA 21. Operación Barbarroja LECTURA 21. Operación Barbarroja Nico, de momento, se dedicaba a leer la historia de la Segunda Guerra Mundial, concretamente la Operación Barbarroja en un estudio de Luis Pasamar publicado en una colección de Historia 16: “La decisión de atacar la URSS la expuso Hitler por primera vez el 13 de julio de 1940. En una reunión con los altos mandos militares, el dictador aclaró sus planes estratégicos: “Si aplastamos Rusia, Inglaterra perderá su última tabla de salvación en Europa y Gran Bretaña se hundirá con ella. Rusia tiene que ser liquidada y cuanto antes mejor. Fecha prevista: marzo de 1941”. A partir de esas fechas y con el rigor y minuciosidad típicas de los germanos, el ejército del Reich puso en marcha lo que ha pasado a la historia con el nombre de Operación Barbarroja. Los nazis pensaban desencadenar la invasión en marzo de 1941 y dar por terminada victoriosamente la guerra a final de otoño. Bastaría con 120 divisiones y se abrirían dos frentes: uno en el sur, hacia Kiev, capital de Ucrania y granero indispensable para alimentar a la población alemana, y otro en el norte, a través de los países bálticos (que automáticamente caerían bajo el control hitleriano) hasta Moscú. En la capital soviética se unirían los dos ejércitos y, si era necesario, se llevaría a cabo una operación especial para apoderarse de los yacimientos petrolíferos de Baku, en Georgia. Con la campaña de Rusia, el ejército alemán acepta poner en práctica formas de lucha hasta entonces poco frecuentes en los países occidentales. Se trata, según palabras de Hitler, de aniquilar a la Unión Soviética como nación y como pueblo: "El carácter que representa nuestra guerra contra Rusia es tal que deben excluirse las formas caballerescas. Se trata de una lucha entre dos ideologías, entre dos concepciones raciales... Por consiguiente, los soldados alemanes culpables por incumplimiento de las leyes internacionales de la guerra serán considerados inocentes." Lo que significa que la tropa tenía carta blanca para llevar a cabo cualquier tipo de represalias y extender la lucha hasta sus últimas consecuencias: asesinato masivo de poblaciones civiles, como en realidad así ocurrió.” Pero Nico sabía que esta aplastante acción de los ejércitos alemanes en Rusia no fue lo mismo que sus rutilantes campañas en tierras del oeste de Europa. Aquí, al igual que hicieron los rusos ante los ejércitos de Napoleón, pusieron en marcha la táctica de “tierra calcinada”: todo, al paso de los alemanes, quedaba arrasado para no beneficiar al invasor, y las poblaciones, los ganados, los tractores y las fábricas se desplazaron hacia el este, y se

destruyeron las granjas y los puentes. Después, la inmensidad de Rusia y el ardor combativo de sus soldados hizo que las operaciones se prolongaran más y más; el duro invierno llegó, lo que resultó, a la postre, decisivo... Fue el principio del final para las tropas de Hitler. Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Con cuántos meses de antelación se preparó la Operación Barbarroja? _ Con nueve, sin contar el mes de marzo3. _ Con nueve, contando el mes de marzo _ Con un año de antelación 2 ¿Para qué pensaba Hitler aniquilar a Rusia? _ Para apoderarse de Moscú _ Para derrotar a Gran Bretaña _ Para alimentar a los alemanes 3 ¿Cuánto tiempo debía durar la guerra con Rusia según los planes de Hitler? _ Menos de medio año _ Medio año _ Más de un año 4 ¿Qué ciudad rusa era el objetivo del frente sur de los alemanes en esa guerra? _ Baku _ Kiev _ Moscú 5 ¿Por qué era importante para los alemanes conquistar Ucrania? _ Porque tenía mucho trigo _ Porque estaba cerca de Moscú _ Porque tenía mucho ganado 6 ¿Por dónde debía pasar el ejército alemán del norte para llegar a la capital de la URSS? _ Por los países bálticos _ Atravesando los montes Urales _ A través de Ucrania 7 ¿Por qué era importante para los alemanes la ciudad de Baku? _ Por el trigo _ Por sus fábricas _ Por el petróleo 8 ¿Quién dijo la frase: “Se trata de una lucha entre dos ideologías...”? _ Napoleón _ Hitler _ Esa frase la dice el autor del texto 9 ¿Qué normas no debían tener en cuenta los alemanes en Rusia? _ Las leyes internacionales de la guerra _ Las normas propias de los pueblos de Rusia _ Las prácticas conocidas como tácticas de “tierra calcinada” 10 ¿Qué se derivó del intento de Hitler de aniquilar a Rusia como nación y como pueblo? _ Que mataron a muchos soldados _ Que destruyeron toda Rusia _ Que mataron a muchas personas de las ciudades LECTURA 22. El hombre de la gabardina LECTURA 22. El hombre de la gabardina Por la noche, en pleno sueño, Nico vagaba entre tanques y bombazos, en medio del fragor de la batalla. Las imágenes del sueño se tornaron difusas y, entre la niebla, apareció él vestido de gabardina y sombrero, como en las películas, encarnando el papel de Sorge, el famoso espía ruso de la Segunda Guerra Mundial. Y era que por la tarde había estado leyendo este texto, siguiendo con la publicación de Historia 16: “Ricardo Sorge, de padre alemán y madre rusa, nació en Baku. Antes de ser un espía de talla internacional al servicio de la Unión Soviética había sido un periodista brillante. Adherido al partido nazi, en Tokio se convirtió en el hombre de confianza del agregado militar y después del embajador, hasta ser nombrado jefe de los servicios de información de la embajada. Sorge, que residía en la capital nipona desde 1935, había logrado colocar a hombres de confianza en la administración japonesa y la información que transmitía a Moscú era valiosísima.”

“El 1 de mayo de 1941, Hitler informó al embajador japonés en Berlín, Oshima, de su decisión de atacar a la URSS el 22 de junio de 1941. Sería conveniente, insistió el dictador nazi, que el mismo día Japón atacara igualmente la URSS. La información llegó a Sorge, quien inmediatamente la transmitió a Moscú: 150 divisiones alemanas se concentraban a lo largo de la frontera soviética; el ataque se produciría alrededor del 20 de junio y su eje principal sería la capital soviética. En otro mensaje enviado el 15 de mayo, Sorge precisaba la fecha: 22 de junio, y daba además el esquema del dispositivo estratégico de los hitlerianos. En octubre de 1941, Sorge fue detenido en Japón y ahorcado tres años después. El más famoso de los agentes soviéticos recibía a título póstumo, el 5 de noviembre de 1964, la distinción de héroe de la Unión Soviética.” ¡Qué diferente era este personaje de la misma época, pero del bando contrario, que se le representaba también con gabardina y sombrero: el famoso Goebbels! Este dirigente nazi, ministro de Propaganda, fue uno de los hombres más influyentes y poderosos de la Alemania de Hitler, y controló todo el aparato propagandístico contra los judíos. Con la guerra llegó a la cumbre de su poder y fue partidario de la guerra total. Su mérito, si se puede calificar así, fue que supo mantener al pueblo alemán convencido de su victoria incluso cuando ya se vislumbraba su derrota. Su final fue bien triste: se suicidó con su familia en el búnker de la Chancillería poco antes de la caída de Berlín. Nico los comparaba y pensaba que, en este caso, no se podía aplicar el refrán que dice: "El hábito hace al monje". Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Qué prendas de vestir son para Nico características de los espías? _ Gafas oscuras y sombrero _ Gabardina y sombrero _ Cada cual utiliza los disfraces que quiere 2 Completa: “Sorge no habría sido famoso si siempre hubiera sido ...” _ Embajador _ Espía _ Periodista 3 ¿Cuál es la capital de Japón? _ Baku _ Tokio _ Moscú 4 ¿Cuál es el mayor cargo que alcanzó Sorge en la embajada? _ Jefe de los servicios de información _ Jefe de los espías de la embajada _ Embajador 5 Cuando los alemanes atacaron Rusia, ¿cuántos años hacía que Sorge era espía? _ Tres años _ Seis años _ Diez años 6 ¿Qué le propuso Hitler al embajador japonés? _ Que su nación se mantuviera neutral _ Que su nación atacara Rusia _ Que detuvieran a Sorge 7 ¿En qué fecha Sorge transmitió a Moscú el día exacto del ataque alemán? _ El 1 de mayo de 1941 _ El 15 de mayo de 1941 _ El 22 de junio de 1941 8 ¿Cuántos años pasaron desde la muerte de Sorge hasta que le dieron los altos honores? _ Tres años _ Veinte años _ Veintitrés años 9 ¿Cuál fue de los siguientes el mérito de Goebbels? _ Resistir hasta poco antes de la caída de Berlín _ Ser un gran comunicador _ Perseguir a los judíos 10 ¿Cuál de los siguientes puede ser el significado del refrán “el hábito hace al monje”?

_ La apariencia influye en la manera de comportarse de las personas _ Aunque uno se vista de cualquier manera, siempre actúa igual _ Existen frailes que llevan ropajes diferentes LECTURA 23. Fede y el Principito LECTURA 23. Fede y el Principito Las lecturas de Fede de la historia de la astronáutica le trajo a la memoria el recuerdo de un pasaje de “El Principito”, la obra de Saint Exupéry que la profesora de Lengua les había hecho leer en voz alta una mañana del curso anterior. Y todo ello era porque este curioso personaje venía de un asteroide... “¿Cómo se llamaba?... Mmmm...” Fede no se acordaba. Así que bajó a la sala donde habían libros (no se podía hablar de biblioteca) y buscó por allí. ¡Qué casualidad! Allí estaba. Buscó la página correspondiente y volvió a leer aquel trozo que tanto le había gustado: “Tengo serias razones para creer que el planeta de donde venía el principito es el asteroide B 612. Este asteroide sólo ha sido visto con el telescopio una vez, en 1909, por un astrónomo turco. El astrónomo hizo, entonces, una gran demostración de su descubrimiento en un Congreso Internacional de Astronomía. Pero nadie le creyó por culpa de su vestido. Las personas grandes son así. Felizmente para la reputación del asteroide B 612, un dictador turco obligó a su pueblo, bajo pena de muerte, a vestirse a la europea. El astrónomo repitió su demostración en 1920, con un traje muy elegante. Y esta vez todo el mundo compartió su opinión. Si os he referido estos detalles acerca del asteroide B 612 y si os he confiado su número es por las personas grandes. Las personas grandes aman las cifras. Cuando les habláis de un nuevo amigo, no os interrogan jamás sobre lo esencial. Jamás os dicen: “¿Cómo es el timbre de su voz? ¿Cuáles son los juegos que prefiere? ¿Colecciona mariposas?” En cambio, os preguntan: “¿Qué edad tiene? ¿Cuántos hermanos tiene? ¿Cuánto pesa? ¿Cuánto gana su padre?” Sólo entonces creen conocerle. Si decís a las personas grandes: “He visto una hermosa casa de ladrillos rojos con geranios en las ventanas y palomas en el techo...”, no acertarán a imaginarse la casa. Es necesario decirles: “He visto una casa de cien mil francos.” Entonces exclaman: “¡Qué hermosa es!” Si les decís: “La prueba de que el principito existió es que era encantador, que reía y que quería un cordero. Querer un cordero es prueba de que se existe”, se encogerán de hombros y os tratarán como se trata a un niño. Pero si les decís: “El planeta de donde venía es el asteroide B 612”, entonces quedarán convencidos y os dejarán tranquilos sin preguntaros más. Son así. Y no hay que reprocharles. Los niños deben ser muy indulgentes con las personas grandes.” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 ¿Cómo se llaman los aparatos que sirven para ver los planetas? _ Astrónomos _ Asteroides _ Telescopios 2 ¿Por qué nadie creyó al astrónomo la primera vez que enseñó su descubrimiento? _ Porque iba vestido con ropas orientales _ Porque iba vestido con ropas viejas _ Porque iba vestido con chaqueta y corbata 3 ¿Qué es un dictador? _ Un gobernante que obliga a vestir a todos de la forma que a él le

gusta _ Un gobernante que castiga con la pena de muerte _ Un gobernante que manda sin que nada ni nadie puedan desobedecerle 4 ¿En qué año podría haber dado el dictador la orden de vestir a la europea? _ En 1909 _ En 1918 _ En 1923 5 ¿Por qué el astrónomo tuvo éxito en la segunda ocasión? _ Porque iba vestido como el resto de personas del Congreso _ Porque iba vestido con ropas caras _ Porque iba vestido como los habitantes de su país 6 Según cuenta el narrador, ¿cuál debería ser la presentación a las personas mayores del padre de un amigo? _ El padre de mi amigo vive en el campo _ El padre de mi amigo gana mil quinientos euros al mes _ Al padre de mi amigo le gusta escuchar música 7 ¿Cuál de estas características no corresponde con el personaje del principito? _ Estaba siempre callado _ Se reía con frecuencia _ Quería tener un cordero 8 Según se nos relata en el texto, ¿qué pasaría si dijéramos a las personas mayores que el principito venía de un lugar muy pequeño? _ Creerían que son cosas de niños _ Quedarían convencidos _ Nos preguntarían si es más grande que una casa 9 ¿Qué significa ser indulgente? _ Comprender cómo son los niños _ No ser demasiado severo _ Estar callado cuando corresponde 10 ¿Cuándo leyó Fede por primera vez este texto? _ Hace bastante tiempo _ El año pasado _ Lo lee ahora por primera vez LECTURA 24. La nueva amiga de Sebas LECTURA 24. La nueva amiga de Sebas - ¡Tengo una nueva amiga! – exclamó Sebas subiendo por las escaleras que daban a una zona de descanso. - ¡No me digas que has encontrado un polizón escondido en la bodega! – respondió Fede, siempre tan ocurrente. - Pero, ¿es cierto que has encontrado una chica en el barco? – continuó su hermana – No me lo creo. - Veréis – explicó Sebas – Mi nueva amiga se llama Matilda y es la protagonista de un libro que acabo de empezar a leer. - ¡Acabáramos! – intervino Nico - ¡Como que ya la conozco! Ese libro lo leí hace algún tiempo y, aunque me dijeron que aún no era adecuado para mi edad, me encantó. - ¿Puedes decirnos algo de ese libro? – preguntó Laura. Y Sebas, que estaba entusiasmado con su nueva lectura, empezó a leer estos párrafos de la obra de Roald Dahl: “A veces se topa uno con padres que se comportan del modo opuesto. Padres que no demuestran el menor interés por sus hijos y que, naturalmente, son mucho peores que los que sienten un cariño delirante. El señor y la señora Wormwood eran de esos. Tenían un hijo llamado Michael y una hija llamada Matilda, a la que los padres consideraban poco más que como una postilla. Una postilla es algo que uno tiene que soportar hasta que llega el momento de arrancársela y lanzarla lejos. El señor y la señora Wormwood esperaban con ansiedad el momento de quitarse de encima a su hijita y lanzarla lejos,

preferentemente al pueblo próximo o, incluso, más lejos aún. Ya es malo que haya padres que traten a los niños normales como postillas y juanetes, pero es mucho peor cuando el niño en cuestión es extraordinario, y con esto me refiero a cuando es sensible y brillante. Matilda era ambas cosas, pero, sobre todo, brillante. Tenía una mente tan aguda y aprendía con tanta rapidez, que su talento hubiera resultado claro para padres medianamente inteligentes. Pero el señor y la señora Wormwood eran tan lerdos y estaban tan ensimismados en sus egoístas ideas que no eran capaces de apreciar nada fuera de lo común en sus hijos. Para ser sincero, dudo que hubieran notado algo raro si su hija llegaba a casa con una pierna rota. Michael, el hermano de Matilda, era un niño de lo más normal, pero la hermana, como ya he dicho, llamaba la atención. Cuando tenía un año y medio hablaba perfectamente y su vocabulario era igual al de la mayor parte de adultos. Los padres, en lugar de alabarla, la llamaban parlanchina y le reñían severamente, diciéndole que las niñas pequeñas debían ser vistas pero no oídas. Al cumplir los tres años, Matilda ya había aprendido a leer sola, valiéndose de los periódicos y revistas que había en casa. A los cuatro leía de corrido y empezó, de forma natural, a desear tener libros. El único libro que había en aquel ilustrado hogar era uno titulado Cocina fácil, que pertenecía a su madre...” Responde a estas preguntas sobre el texto leído: 1 Según el autor, ¿cómo son los padres opuestos a los que no se interesan por sus hijos? _ Los que se preocupan por sus problemas _ Los que siempre están haciéndoles cariñitos y halagándoles _ Los que no quieren que sus hijos alboroten 2 ¿De cuál de estos tipos son los padres de Matilda? _ De los que no se interesan por sus hijos _ De los que se preocupan por lo que hacen _ De los que siempre están halagándoles 3 ¿Cuál de estas características no podría aplicarse a los padres de Matilda? _ Poco inteligentes _ Egoístas _ Ilustrados 4 Una persona brillante, como Matilda, es... _ Una persona que sabe muy bien lo que quiere _ Una niña o un niño que aprende a leer en los periódicos _ Una persona muy lista y que aprende con rapidez 5 ¿Qué significa considerar a una persona como una postilla? _ Pensar que vale poco _ Pensar que sólo sirve para estudiar _ Creer que es muy poco lista 6 ¿Qué querían hacer los padres de Matilda cuando fuera más mayor? _ Mandarla a trabajar _ Mandarla a vivir a otro sitio _ Querían que estudiara en un centro de otra ciudad 7 ¿Por qué los señores Wormwood no se daban cuenta de las cualidades de su hija? _ Porque eran poco inteligentes y egoístas _ Porque Matilda no quería demostrárselas _ Porque se fijaban más en su hermano 8 ¿Qué significa que las niñas han de ser vistas pero no oídas? _ Que deben vestir adecuadamente _ Que deben ser calladas y modosas _ Que deben expresarse correctamente 9 ¿Cuántos libros tenía el señor Wormwood en su casa? _ Ninguno _ Uno de cocina _ Los que recogía prestados de la biblioteca

10 ¿Quién es el personaje principal de la obra de Roald Dahl? _ El padre de Matilda _ Matilda _ No se puede saber porque no salen todos en el texto