2019年3年级道德教育全年计划.docx

2019 年 3 年级道德教育全年计划 第一学期 周次

内容标准

学习标准

评估标准

掌握级别 1

1.0

学生能够:

02/1-

学校成员的

1.1 列出马来西亚的各种节庆

04/1

多元化节庆

1 2

节庆

07/111/1

说出马来西亚的各种节庆.

道德价值: 信奉上苍

阐明学校成员实践的各种节 1.2 说明学校成员实践的各种

2

备注

表现性标准

1.3 评价学校成员接受、尊重和安排

联系学校成员接受、尊重和 3

14/1-

1.4 表达当学校成员能够接受、尊重

18/1

和安排庆祝多元化节庆时的感受 1.5 实践对学校成员接受、尊重

安排庆祝多元化节庆的态度 及其重要性的关系

庆祝多元化节庆的重要性 3

庆

辨识和流露当学校成员能够 4

接受、尊重和安排庆祝多元 化节庆时的感受 在日常学校生活中，体验和

5

实践有关学校成员接受、尊 重和安排庆祝多元化节庆时

和安排庆祝多元化节庆的行为。

的行为 体验和持续地实践有关学校 6

成员接受、尊重和安排庆祝 多元化节庆的行为，或成为 学习的榜样

建议活动: --学生观赏有关马 来西亚各种宗教或 信仰节庆的投影 片。 --学生展示各自节 庆所穿的 服装。 --学生制作有关学 校成员接受、尊重 和安排庆祝各种节 庆及其重要性的思 路图。

--学生进行有关学 校节庆的

周次

内容标准

学习标准

评估标准

掌握级别 4

2.0

学生能够:

21/1-

给予学校成员

2.1 列出可给予学校成员帮助

25/1

的帮助

的种类

说出可给予学校成员帮助的 1

2.2 辨识给予学校成员帮助的

28/1-

方法

01/2 学校成员帮助的重要性

法 联系真诚给予学校成员帮助

3

2.3 说明以真诚的态度给予 6

种类

道德价值: 善良

阐明给予学校成员帮助的方 2

5

备注

表现性标准

4

的态度及其重要性的关系

活动建议: --学生通过脑力激 荡活动讨论有关给

辨识和流露当能够给予学校

予学校成员帮助的

成员帮助时的感受

种类（物资、精神

04/2-

上的支持和人力支

08/2

2.4 表达当能够给予学校成

农历新

帮助时的感受

在日常学校生活中，体验和 5

实践有关学校成员之间互相 帮助的行为

援）。

年 2.5 实践学校成员之间互相帮助的行

6

为

体验和持续地实践有关学校

--学生参观校园以

成员

辨识可给予学校成

之间互相帮助的行为，或成

员的帮助。

为学习的榜样 --学生参与有关以 真诚态度给予学校 成员帮助及其 重要性的常识问 答。

周次

内容标准

学习标准

表现性标准 掌握级别

7

3.0

学生能够:

在学校的责任

3.1 列出在学校的责任 3.2 说明根据在学校的角色与

评估标准 说明在学校的责任

道德价值: 负责任

2

11/215/2

1

备注

阐明根据在学校的角色与任 务实行职责的方法

活动建议:

任务实行职责的方法

3

8

联系在学校负责任的态度及 其重要性的关系

18/2-

3.3 讲述在学校履行责任的

22/2

重要性

9

3.4 表达当能够在学校履行 责任时的感受

4

辨识和流露当能够在学校履 行责任时的感受

5

轮盘”游戏讲解应 尽的职责。

在日常学校生活中，体验和

--学生根据在学校

实践有关负责任的行为

的角色与任务完成

25/201/3

--学生根据“责任

检核表。 3.5 实践在学校负责任的行为

6

体验和持续地实践有关在学 校负责任的行为，或成为学

--学生通过各种媒

习的榜样

体篇章辨识在学校 履行责任的重要 性。 --学生根据“角色 扮演卡”，分组表 演应尽的职责。

周次

内容标准

学习标准

评估标准

掌握级别 10

4.0

学生能够:

04/3-

实践感谢

4.1 列出感谢学校成员的方法

08/3

学校成员

1 2

的重要性

11/315/3

4.3 分析忽视实践感谢学校 成员的影响 4.4 表达当能够向学校成员表示感

22/3

谢时的感受

道德价值:

阐明实践感谢学校成员的重 要性

3

联系忽视实践感谢学校成员 的行为及其影响的关系

4

辨识和流露当能够向学校成 员表示感谢时的感受

12 18/3-

说出感谢学校成员的方法

感谢

4.2 说明实践感谢学校成员 11

备注

表现性标准

5

在日常学校生活中，体验和 实践有关感谢学校成员的行 为

6

体验和持续地实践有关感谢 学校成员的行为，或成为学 习的榜样

活动建议: --学生制作有关感 谢学校成员的方法 的思路图。 --学生写出有关感 谢学校成员的重要 性。 --学生分组讨论有 关忽视实践感谢学 校成员的行为及其 影响的关系。

#第一学期期中假期 23/3/2019-31/03/2019

--学生根据各种情 境向学校成员表示 感谢。

周次

内容标准

学习标准

13

5.0

学生能够:

01/4-

谦恭有礼地对待学校成员

5.1 列出对待学校成员时有礼 的言

5/4

谈举止的例子

掌握级别

评估标准

1

举例对待学校成员时有礼的 言谈举止

2

5.2 辨识谦恭有礼地对待学校成员的

08/4-

重要性

3

崇高的品德 活动建议: --学生举出在各种 情境中有礼的与学

5.3 说明没有谦恭有礼地对待学校成 15

联系没有谦恭有礼地对待学 校成员及其影响的关系

12/4

道德价值:

阐明谦恭有礼地对待学校成 员的重性

14

备注

表现性标准

员的影响

4

辨识和流露当能够谦恭有礼

校成员交流的例

地对待学校成员时的感受

子。

15/4-

5

19/4

在日常学校生活中，体验和

5.4 表达当能够谦恭有礼地

实践有关谦恭有礼地对待学

--学生根据好人好

对待学校成员时的感受

校成员的行为

事的故事

体验和持续地实践有关谦恭

辨识谦恭有礼的重

5.5 实践谦恭有礼地对待学校成员的

有礼地

要性。

行为

对待学校成员的行为，或成

6

为学习的榜样

--学生制作没有谦 恭有礼地对待学校 成员的影响的 思维地图。 --学生有礼地访问 学校成员。

周次

内容标准

学习标准

表现性标准 掌握级别

评估标准

备注

16

6.0

学生能够:

22/4-

尊重学校成员与访客

6.1 列出学校成员与访客

1

6.2 说明尊重学校成员与 17

访客的方法

29/4-

@01/05/2019

03/5

劳动节

6.3 研究尊重学校成员与 访客的重要性

3

阐明尊重学校成员与访客的

活动建议:

方法

--学生在“人形剪

联系尊重学校成员与访客及 其重要性的关系

4

辨识和流露当能够尊重学校 成员与访客时的感受

18 06/5-

07/05/2019

6.4 表达当能够尊重学校

10/5

Hari Hol

成员与访客时的感受

道德价值: 尊重

2

26/4

说出学校成员与访客的例子

5

纸”上分别标签学 校成员与访客。 --学生分组讨论 后，通过“画廊漫 步”活动展示有关

在日常学校生活中，体验和 实践

尊重学校成员与访 客的作品。

有关尊重学校成员与访客的

6.5 实践尊重学校成员与访客的行为

行为 6

体验和持续地实践有关尊重 学校 成员与访客的行为，或成为 学习的榜样

--学生朗诵内容具 有崇高品德的童 诗，并列出尊重学 校成员与访客的重 要性。 --学生进行有关与 学校成员和访客互 相尊重的角色扮演 活动。

周次

内容标准

学习标准

19

7.0

学生能够:

13/5-

爱护学校与

7.1 辨识爱护学校与学校成员的

17/5

学校成员

方法

掌握级别

评估标准

1

说出爱护学校与学校成员的 方法

2

7.2 讲述爱护学校与学校成员的

20/5-

20/05/2019

24/5

卫塞节补假

重要性

仁爱

联系不爱护学校与学校成员 的行为及其影响的关系

活动建议: --学生根据情境卡 中有关爱护学校与 学校成员的方法，

7.3 说明如果不爱护学校与学校 22/05/2019

3

道德价值:

阐明爱护学校与学校成员的 重要性

20

备注

表现性标准

4

成员所带来的影响

Hari Nuzul Quran 7.4 表达当能够爱护学校与学校

5

表示好与坏的信

与学校成员时的感受

号。

在日常学校生活中，体验和

--学生进行爱护学

实践有关爱护学校与学校

成员时的感受 7.5 实践爱护学校与学校成员的行为

辨识和流露当能够爱护学校

6

校与学校成员的

成员的行为

“重要性轮盘”游

体验和持续地实践有关爱护

戏。

学校与学校成员的行为，或 成为学习的榜样

--学生针对几间课 室进行整洁评分

后，说明所收集到 的资料及其对学校 成员的影响。 第一学期假期 25/5/2019 - 09/6/2019

--学生分工合作打 扫科学园地、草药 园及图书馆等。

第二学期 周次

内容标准

学习标准

1

8.0

学生能够:

10/6-

学校成员之间

8.1 叙述学校成员之间表现公正行为

14/6

表现公正的行为

的方法

表现性标准 掌握级别

评估标准

1

说出学校成员之间表现公正 行为的方法

2

8.2 说明学校成员之间表现公 正行

17/6-

为的重要性

21/67

道德价值: 公正

阐明学校成员之间表现公正 行为的重要性

2

备注

活动建议: --学生制作关于如

3

联系学校成员之间表现不公

何实践公正行为的

正行为及其影响的关系

圆圈图。

8.3 讲述学校成员之间表现 3

4

不公正行为的影响

辨识和流露当学校成员之间 能够表现公正行为时的感受

24/6-

--学生制作一棵有 关公正行为重要性

28/6

8.4 表达当学校成员之间能够

5

为

的“公正树”。

实践有关学校成员之间表现

表现公正行为时的感受 8.5 实践学校成员之间表现公正的行

在日常学校生活中，体验和

6

公正的行为

--学生根据情境图

体验和持续地实践有关学校

讲述表现不公正行

成员之间表现公正的行为，

为的影响。

或成为学习的榜样 --当进行教室和校 园大扫除时，学生 以公正的态度分配 工作

周次/

内容标准

学习标准

表现性标准

备注

课题 4

9.0

学生能够:

01/7-

勇于面对在学校里的挑战

9.1 列出勇于面对在学校里的

05/7

掌握级别

评估标准

1

说出勇于面对在学校里的挑 战的例子

2 9.2 辨识勇于面对在学校里的

5

挑战的方法

08/712/7

挑战的重要性

联系勇于面对在学校里的挑 战及其重要性的关系

9.3 说明勇于面对在学校里的 4

19/7

里的挑战时的感受 9.5 实践勇于面对在学校里的挑战的 行为

--观赏有关学生成 功面对挑战的记录

辨识和流露当能够勇于面对 在学校里的挑战时的感受

9.4 表达当能够勇于面对在学校

活动建议:

片或影片。

6 15/7-

勇敢

阐明勇于面对在学校里的挑 战的方法

3

道德价值:

5

--学生根据有关图 片或情境卡辨识在

在日常学校生活中，体验和 实践有关勇于面对在学校里

面对学校里的挑战 所需采取的行动。

的挑战的行为 6

体验和持续地实践有关勇于 面对在学校里的挑战的行 为，或成为学习的榜样

--学生完成有关勇 于面对校内挑战的 重要性的诗歌。 --学生根据情境表 演所需采取的行动

周次/

内容标准

学习标准

课题 7

10.0

学生能够:

22/7-

诚实地对待学校成员

10.1 列出诚实地对待学校成员

26/7

备注

表现性标准 掌握级别

评估标准

1

举例诚实地对待学校成员的 行为的例子

道德价值: 诚实

的行为的例子 2

8

10.2 说明诚实地对待学校成员

29/7-

的重要性

02/8 成员的影响

3

联系不诚实地对待学校成员 的行为及其影响的关系

4

学校成员时的感受 10.5 实践诚实地对待学校成员的行 为

学校实践诚实行为

辨识和流露当能够诚实地对 待学校成员时的感受

10.4 表达当能够诚实地对待

-学生分享有关在 的经验。

05/809/8

活动建议:

重要性

10.3 评价不诚实地对待学校 9

阐明诚实地对待学校成员的

5

实行为重要性的书 在日常学校生活中，体验和 实践有关诚实地对待学校成 员的行为

6

-学生制作含有诚

体验和持续地实践有关诚实

#第二学期期中假期

地对待学校成员的行为，或

10/08/2019 – 18/08/2019

成为学习的榜样

签，并赠送予朋 友。 -学生从模拟活动 中说明不诚实行为 的影响。 -学生根据情境卡

12/08/2019 哈芝节

表演诚实。

周次/

内容标准

学习标准

课题 11.0

学生能够:

19/8-

在学校里勤勉的行为

11.1 列出在学校里勤勉的行为

23/8

举例在学校里勤勉的行为 1

11

11.2 讲述在学校里实践勤勉的

26/8-

行为的重要性 31/08/2019 国庆日 带来的后果

勤勉 的重要性 联系在学校里不勤勉的行为

3

及其后果的关系

4

--学生从勤勉的歌 为。

实践勤勉的行为时的感受

02/906/9

活动建议:

曲中列出勤勉的行 辨识和流露当能够在学校里

11.3 说明在学校里不勤勉所 12

道德价值:

阐明在学校里实践勤勉行为

的例子 2

30/8

评估标准

掌握级别

10

备注

表现性标准

--学生根据有关勤 11.4 表达当能够在学校里实践 勤勉的行为时的感受

在日常学校生活中，体验和 5

实践有关勤勉的行为

勉的问卷调查 结果，扼要陈述勤

在学校里，体验和持续地实 11.5 在学校里实践勤勉的行为

6

勉的重要性。

践有关勤勉的行为，或成为 学习的榜样

--学生根据不勤勉 的情境，找出 其后果。 --学生分别制作蚂 蚁和蜜蜂面具后， 表演以上两种昆虫 勤勉行为

周次/

内容标准

学习标准

课题 12.0

学生能够:

09/9-

与学校成员合作的精神

12.1 列出与学校成员共同进行

说出与学校成员共同进行的 1

备注

评估标准

掌握级别

13 13/9

表现性标准

活动的例子

道德价值: 合作

阐明与学校成员共同进行活

的活动的例子 2

动的方法

活动建议:

14

12.2 建议与学校成员共同进行

16/9-

16/09/2019

20/9

马来西亚成立日

活动的方法 12.3 讲述与学校成员分工合作

15

联系与学校成员分工合作的 3

辨识和流露当能够与学校成 4

员分工合作时的感受

--学生完成有关与 学校成员共同进行 活动的圆圈图。

的重要性

23/927/9

行为及其重要性的关系

12.4 表达当能够与学校成员

5

分工合作时的感受 12.5 实践与学校成员分工合作的行 为

在日常学校生活中，体验和

--学生分组进行寻

实践有关与学校成员分工合

宝游戏。

作的行为 体验和持续地实践有关与学 6

校 成员分工合作的行为，或成 为学习的榜样

--学生根据与学校 成员的活动，说明 分工合作的重要 性。 --学生分组制作彩 米图、灯笼或

周次/

内容标准

学习标准

课题 13.0

学生能够:

30/9-

在学校里，体现中庸的态

13.1 列出在学校里，体现中庸

04/10

度

行为的例子

举例在学校里中庸的行为 1

17

13.2 叙述在学校里，体现中庸

07/10-

态度的方法

11/10

中庸

度的方法 联系在学校里，体现中庸的

3

态度及其好处的关系

--学生观赏影片 后，说出在学校里 中庸行为的例子。

4

体现中庸态度时的感受

14/1018/10

活动建议 :

辨识和流露当在学校里能够

13.3 讲述在学校里，体现中庸 态度的好处

道德价值 :

阐明在学校里，体现中庸态 2

18

评估标准

掌握级别

16

备注

表现性标准

--学生制作有关在 学校里，学生体现

13.4 表达当在学校里能够体现 中庸态度时的感受 13.5 实践在学校里，体现中庸的行 为

在日常学校生活中，体验和 5

实践有关中庸的行为 在学校里，体验和持续地实

6

践中庸的行为，或成为学习 的榜样

中庸态度方法的海 报。 --学生制作有关在 学校里体现 中庸态度的好处的 悬挂饰物。 --学生根据图片或 情境卡，模拟和列 出在学校里体现中

庸态度

周次/

内容标准

学习标准

课题

表现性标准

14.0

学生能够:

21/10

学校成员之间，体现礼让

14.1 列出礼让精神的特点

说出礼让精神的特点 1

20

14.2 说明学校成员之间，体现礼让 24/10/2019

14.3 讲述学校成员之间，体现礼让

04/11-

28/10/2019

08/11

屠妖节

2

精神的例子

彭亨周苏丹诞辰 21

道德价值: 礼让

阐明学校成员之间，体现礼

的精神 28/10

评估标准

掌握级别

19

备注

让精神的例子 联系学校成员之间，体现礼

3

让精神及其重要性的关系 辨识和流露出当学校成员之

精神的重要性 4

间能够体现礼让精神时的感 受

活动建议: --学生完成有关礼 让精神特点的 弧形图。

14.4 表达当学校成员之间能够体现 礼让精神时的感受

5

14.5 实践礼让的行为以促进学校成 22-23

员之间的团结

6

在日常学校生活中，体验和

--学生示范有关学

实践有关礼让精神的行为以

校成员之间，

促进学校成员之间的团结

体现礼让精神的例

体验和持续地实践有关礼让

子。

精神的行为以促进学校成员

11/11-

之间的团结，或成为学习的

--学生制作有关学

22/11

榜样

校成员之间，

复习

体现礼让精神重要 性的集锦簿。 --学生根据情境 卡，表演学校成员 之间，体现礼让精 神的行为。