Planificación Abril - Mayo Octavo 2019 (5).docx

Lenguaje y Comunicacion

::: MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN POR UDA | Gestión Curricular EBSS | [email protected] :::

DOCENTE

Giselle Salazar Salazar

MES (es)

Abril - Mayo

UNIDAD:  Habilidades: APRENDIZAJE(s) CLAVE(s) Actitudes :

OBJETIVO(s) DE APRENDIZAJE (Contenidos Implícitos)

EVALUACIÓN (Procedimientos)

INDICADORES DE LOGRO (Plantearlos en función de los procedimientos de evaluación)

CURSO

SEMANA(s)

8

01-04-2019

SEMESTRE

1

Nº CLASES

24

“Epopeya” Observan diversos videos para comprender los diferentes textos narrativos. Resuelven guias de trabajo para poder aplicar sus conocimientos y aprendizajes adquiridos. Trabajan en grupo para potenciar sus habilidades y las de sus compañeros. Asisten al CRA para tener un contacto mas directo con los textos narrativos. Buscan información de variadas fuentes bibliográficas para ampliar sus conocimiento y comprensión. › Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella. › Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. › Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de expresión escrita. OA 9:: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. OA 23: Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas. OA 1: Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto. OA 10: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás. OA 12:Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro › diccionarios, enciclopedias e internet OA 13: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc. OA 19: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA 29: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. OA 27: Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso. 1.- Controles escritos semanales de los contenidos vistos en la semana. 2.- Realizacion de comprensiones lectoras aplicando las caracteristicas del genero narrativo. 3.- Ampliacion de vocabulario mediante el trabajo con diccionario de la lengua español y de sinónimos y antonimos.

ADECUADO

ELEMENTAL

INSUFICIENTE

Comprenden y diferencian en forma automática las características del genero narrativo (tipos de personajes, acciones y acontecimientos, tiempos de la narración, espacio y tipos de narradores) y son capaces de reconocerlas en diferentes textos narrativos.

Comprenden y diferencian en forma parcial las características del genero narrativo (tipos de personajes, acciones y acontecimientos, tiempos de la narración, espacio y tipos de narradores) y son capaces de reconocerlas en diferentes textos narrativos.

Comprenden y diferencian en forma minima las características del genero narrativo (tipos de personajes, acciones y acontecimientos, tiempos de la narración, espacio y tipos de narradores) y son capaces de reconocerlas en diferentes textos narrativos.

ACTIVIDADES | RUTINA | TRIDIMENSIONALIDAD Actividades durante la Unidad

FECHA

8°

(Conceptual – Actitudinal – Procedimental):

Nº

1. -Trabajar con información: Buscar, acceder y recolectar información en páginas web u otras fuentes. 2.- Resolver guias de trabajo aplicando contenidos vistos. 3.- Observar power point con diferentes tipos de textos narrativos. 4.- Asistir al CRA y leer diferentes textos narrativos. 5.- Realizacion de trabajos en forma grupal e individual.

::: MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN POR UDA | Gestión Curricular EBSS | [email protected] :::

2

Multimedios | Guías | Instrumentos, etc. Haga clic aquí para escribir texto.

Recurso(s) para Campus Digital Power- Guias de trabajo

::: MATRÍZ DE PLANIFICACIÓN POR UDA | Gestión Curricular EBSS | [email protected] :::