Guía De Actividades Y Rúbrica De Evaluación - Paso 3– Análisis De La Información .docx

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación 1. Descripción general del curso Escuela o Unidad Académica Nivel de formación Campo de Formación Nombre del curso Código del curso Tipo de curso Número de créditos

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Profesional Formación interdisciplinar básica común Estadística Descriptiva 204040 Teórico

Habilitable Si ☒ No ☐

3

2. Descripción de la actividad Tipo de actividad: Momento de la evaluación:

Individual Inicial

☒ Colaborativa ☒

Número de 4 semanas

Intermedia, ☐ unidad:

Final ☐

☐

Peso evaluativo de la actividad: 125 Fecha de inicio de la actividad: 4 de octubre de 2018

Entorno de entrega de actividad: Entorno de aprendizaje colaborativo-seguimiento y Evaluación. Fecha de cierre de la actividad: 31 de octubre de 2018

Competencia a desarrollar: Interpretar la problemática utilizando Medidas Univariantes. Temáticas a desarrollar: Medidas Univariantes de Tendencia Central Medidas Univariantes de Dispersión.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar: Fases a Desarrollar en el ABP y el Proceso de Evaluación Para Ortiz, et al, (s.f.) Etapa 1: actuaciones preliminares Etapa 2: sesión virtual sincrónica Etapa 3: actuaciones posteriores

Actividades a desarrollar Actividad individual 1. Leer los contenidos temáticos de la Unidad 2. (Entorno de Conocimiento)

y

visitar

el

blog

del

curso:

http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.com.co/

2. Participar activamente en el foro Unidad 2 Paso 3– Análisis de la Información (Entorno de aprendizaje colaborativo). 3. Medidas Univariantes de Tendencia Central. 3.1.

Elegir una variable cuantitativa discreta de la base de datos

suministrada “Calidad en el servicio de urgencias 2018-16-4” y: 



Calcular las medidas univariantes de tendencia central: 

Media,



Mediana,



Moda.

Calcular: 

Todos los cuartiles



Deciles 5 y 7;



Percentiles 25, 50



Interpretar sus resultados.

3.2.

Elegir una variable cuantitativa continua y:



Diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados.



De la tabla de frecuencias construir: 

El histograma de frecuencias



El polígono de frecuencias.



Calcular las medidas de tendencia central



Determinar el tipo de asimetría,



Calcular:





Todos los cuartiles



Deciles 5 y 7;



Percentiles 25, 50

Interpretar sus resultados.

4. Medidas Univariantes de Dispersión. 4.1. 



Con la variable cuantitativa discreta antes seleccionada: Calcular las medidas univariantes de dispersión: 

Rango,



Varianza,



Desviación típica y



Coeficiente de variación.

Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

4.2.

Elegir una variable cuantitativa continua elegida calcular: 

Rango,





Varianza,



Desviación típica y



Coeficiente de variación.

Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos con el problema objeto de estudio.

Actividad Colaborativa. Participar activamente en el foro Unidad 2- Paso 3– Análisis de la Información. A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática estudiada. Entornos para su desarrollo

Entorno de Aprendizaje colaborativo - Entorno de seguimiento y Evaluación. Individuales:

En el foro Unidad 2 Paso 3. Análisis de la Información, Productos cada estudiante debe dejar evidencia de su trabajo: a entregar por el  Medidas de tendencia central (variables discreta y estudiante continua).  Medidas de dispersión ( variables discreta y continua)

Colaborativos: En el entorno de Seguimiento y Evaluación Paso 3– Análisis de la Información -Entrega de la actividad subir el archivo en formato Word o PDF, el cual debe contener:     

Portada. Introducción. Justificación. Objetivos. Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable discreta.  Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y de dispersión para la variable continúa.  Análisis e interpretación de la información obtenida.  Conclusiones.  Referencias Bibliográficas. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

    

Lectura de los recursos teóricos. Alistamiento de los aportes Individuales Interacción con compañeros y Tutor. Alistamiento de los aportes Colaborativos. Consolidación del producto final.

    

Compilador Revisor Evaluador Entregas Generador de Alertas

Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar. Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente. Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema. Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados. Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).

Uso de referencias

Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/ También la podrás encontrar en el entorno de gestión del estudiante. ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

Políticas de plagio

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar

reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación Formato rúbrica de evaluación Actividad Actividad ☒ ☒ Tipo de actividad: individual colaborativa Momento de la Intermedia, ☒ Inicial ☐ Final ☐ evaluación unidad Niveles de desempeño de la actividad individual Aspectos Puntaje evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja El estudiante Ingresó al foro Ingresó después de la fecha Oportunamente al asignada en el Participación foro, presentando cronograma o Sus El estudiante aportes Individual aportes no son no participó en el significativos y del pertinentes y foro. 25 pertinentes para el estudiante significativos para el desarrollo de la en el foro desarrollo del actividad asignada. trabajo, según las indicaciones dadas. (Hasta 25 (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) Aunque presentó y Presenta y asocia asoció los cálculos correctamente los de las medidas de No presentó los cálculos de las tendencia central cálculos de las medidas de Medidas de para la variable medidas de tendencia central tendencia discreta con el tendencia central para la variable central – 20 problema, o faltan para la variable discreta con el Variable algunos o no discreta. problema objeto de Discreta presentan relación estudio. con la situación. (Hasta 20 (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) Medidas de Presenta y asocia Aunque presenta y No presentó los Tendencia correctamente los asocia los cálculos cálculos de las central – cálculos de las de las medidas de 20 medidas de Variable medidas de tendencia central tendencia central continua. tendencia central para la variable

para la variable continua con el problema.

(Hasta 20 puntos)

Medidas de Dispersión – Variable Discreta.

Medidas de Dispersión – Variable continua.

Aspectos evaluados Consolidación del producto

Presenta y asocia correctamente los cálculos de las medidas de dispersión para la variable discreta, con la problemática objeto de estudio.

continua con el problema, o faltan algunos o no presentan relación con la situación estudiada.

para la variable Continua.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Aunque presentó y asoció los cálculos de las medidas de dispersión para la variable discreta con el problema, o faltan algunos o no presentan relación con la situación estudiada.

No presentó los cálculos de las medidas de dispersión para la variable Discreta.

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presenta y asocia Correctamente los Cálculos de las Medidas de Dispersión para la Variable continua, Con la problemática Objeto de estudio.

Aunque Presentó y asocio los cálculos de las medidas de dispersión para la No presentó los variable continua, cálculos de las con el problema, o medidas de faltan algunos o no dispersión para la presentan relación variable continua. con la situación estudiada.

(Hasta 20 (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) puntos) Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Valoración alta Valoración media Valoración baja (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) (Hasta X puntos) Participó en la Aunque el El trabajo no consolidación, la documento presenta contiene los presentación es una estructura base, elementos excelente, se no contiene todos solicitados en la

20

20

Puntaje

20

tuvieron en cuenta los elementos el 100% de los solicitados en la requerimientos guía de actividades. solicitados en la Faltó participar en la guía de consolidación. actividades.

(Hasta 20 puntos)

guía de actividades, ni tampoco las normas básicas para la presentación del mismo. No participó en la consolidación.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos) Calificación final

125