Plan De Gestión Del Riesgo De Desastres 2019.docx

“año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” Chaclacayo, 25 de marzo del 2019

OFICIO N° 025 -2019-IE HCA

Dra. MARÍA MILAGROS ALEJANDRINA RAMÍREZ BACA Directora de la Unidad de Gestión Educativa Local Nº 06 Ate-Vitarte

Asunto:

REMITE PLAN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRES 2019 DE LA IEP “HANS CHRISTIAN ANDERSEN”

Es grato dirigirme a su despacho para expresarle mis saludos y adjunto al presente remito el “Plan de gestión de riesgo de desastres 2019” de la IEP “Hans Christian Andersen” de Chaclacayo, en atención al oficio múltiple N° 055-2019/DIRUGEL06/J.ASGESE-GRD. Es propicia la oportunidad para reiterarle las muestras de mi especial consideración y estima personal. Atentamente.

ROMULA CHAMBERGO YAURI VDA DE LÓPEZ DIRECTORA Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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“año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 40-2019-IEPHCA Chaclacayo, 22 de enero de 2019 Visto el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa Privada “Hans Christian Andersen” del Distrito de Chaclacayo, Provincia de Lima y Región Lima el que indica que se ha concluido con su elaboración, emitiendo el original del respectivo Plan al despacho de la Dirección de esta Institución Educativa para su respectivo conocimiento y aprobación. CONSIDERANDO: Que, la Ley N° 28044, Ley General de Educación establece que uno de los principios de la Educación Peruana es la “Conciencia Ambiental”, principio que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. Que, el Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación, señala en su Artículo 38 que “la Educación Ambiental promueve una conciencia y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a los riesgos de desastre en el marco del desarrollo sostenible. Es decir, es transversal, se implementa e instrumenta, a través del Enfoque Ambiental y sus componentes; asimismo, se desarrolla en los niveles, modalidades, ciclos y formas educativas e involucra como agentes de la educación a la comunidad educativa”. Que, el Artículo 16° de la Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD), establece que entidades públicas constituyen grupos de trabajo para la Gestión del Riesgo de Desastres integrado por funcionarios de los niveles directivos superiores y presididos por la máxima autoridad ejecutiva de la entidad pública y que esta función es indelegable y la Ley N° 28551, ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia. Que, la R.M. N° 712-2019-MINEDU, “Normas y Orientaciones para el desarrollo del Año Escolar 2019 en la Educación Básica”, señala que las I.E. públicas y privadas deben elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres, el cual contiene acciones de prevención, reducción y Plan de Contingencia por amenaza o peligro. SE RESUELVE: ARTÍCULO PRIMERO: APROBAR el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la Institución Educativa Privada “Hans Christian Andersen” para el periodo 2019. ARTÍCULO SEGUNDO: DIFUNDIR el presente documento a toda la Comunidad Educativa para su cumplimiento y monitoreo a cargo de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres. ARTÍCULO TERCERO: ELEVAR la presente Resolución Directoral a la Unidad de Gestión Educativa Local N° 06 – ATE y al Coordinador PREVAED de la UGEL N° 06 - ATE, para conocimiento y demás fines.

REGÍSTRESE, COMUNÍQUESE Y PUBLÍQUESE

ROMULA CHAMBERGO YAURI VIUDA DE LÓPEZ DIRECTORA Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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INDICE OFICIO DE REMISIÓN

2

RESOLUCIÓN DIRECTORAL DE APROBACIÓN

3

1. INFORMACIÓN GENERAL

5

2. BASE LEGAL

6

3. OBJETIVOS

6

4. DIAGNÓSTICO (PELIGRO, VULNERABILIDAD, RIESGO), MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN.

7

4.1 IDENTIFICACIÓN DE PELIGRO 4.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DE LA IE. 4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DE RIESGOS, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN.

7 9 11

5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES.

15

5.1. FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

17

6. ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA

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ANEXOS

21

Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

4

1. INFORMACIÓN GENERAL. Cuadro N° 1: DATOS GENERALES DATOS GENERALES NOMBRE IE.:

HANS CHRISTIAN ANDERSEN

TIPO DE IE:

PRIVADA

DRE:

LIMA METROPOLITANA

UGEL.:

N° 06 – ATE

PROVINCIA:

LIMA

DISTRITO:

CHACLACAYO

CENTRO POBLADO:

URBANIZACIÓN ZARUMILLA

AREA GEOGRÁFICA:

URBANA

DIRECCIÓN:

AVENIDA LOS ALAMOS N° 133

ALTITUD:

647 m.s.n.m

CODIGO LOCAL:

298350

CODIGO MODULAR INICIAL

1039759

CODIGO MODULAR: PRIMARIA

1040716

CODIGO MODULAR: SECUNDARIA

1254630

TIPO DE GESTIÓN:

PRIVADA

TURNO:

DIRECTOR (A):

ROMULA CHAMBERGO YAURI

CELULAR DIRECTOR(A):

SUBDIRECTORES

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

MAÑANA

X

RURAL

X TARDE

NOCHE

994244060

FRANCISCO ALFONSO LÓPEZ CHAMBERGO

TELÉFONO I.E.:

942450931

CORREO ELECTRÓNICO:

[email protected]

NIVEL:

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

MODALIDAD:

EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

RESPONSABLE DE EDUCACION AMBIENTAL :

MILAGROS INGA

RESPONSABLE EN GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES:

CESAR MANUEL FABIAN SANCHEZ

Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

5

Cuadro N° 2: Estadística de miembros de la comunidad educativa: Turno Mañana ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Modalidad

EBR Inicial Primaria Secundaria Sub total TOTAL

N° Estudiantes

H 7 6 0

M 3 13 0 29

N° Estudiantes con necesidades educativas especiales H M 0 0 0 0 0 0 0

N° Docentes

N° de Directivo s

N° Admi nistra tivos

H 0 0 0

H 0 0 0

H 0 1 0

M 1 2 0 3

M 0 1 0 1

N° Personal de mantenimie nto

M 0 0 0

H 0 0 0

1

M 0 0 0 0

N° Auxiliar de educación

N° person al de salud

N° Coordinad or innovación

N° Personal de Vigilancia

H 0 0 0

H 0 0 0

H 0 1 0

H 0 0 0

M 0 0 0 0

M 0 0 0 0

M 0 0 0 1

M 0 0 0 0

35

2. BASE LEGAL El alcance y naturaleza de la participación política. Considera el marco normativo Sectorial, Regional y Local en GRD.  Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.  Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.  D.S. N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044, Ley General de Educación y su modificatoria.  Ley Nº 29664, Ley que crea el Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo de Desastres (SINAGERD).  Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29664, Ley que crea el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).  Decreto Supremo N° 017-2012-ED, que aprueba la Política Nacional de Educación Ambiental.  Decreto Supremo N° 016-2016-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022.  Resolución Ministerial N° 066-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para la constitución de las Brigadas de Protección Escolar (BAPE) en las instituciones educativas de Educación Básica.  Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica disposiciones de la Resolución Ministerial N° 321-2017-MINEDU.  Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica denominada “Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en instituciones educativas y programas educativos de la Educación Básica”.

3. OBJETIVO 3.1 GENERAL Reducir el riesgo de desastres, con medidas de reducción y así como, como la preparación para la respuesta y la continuidad del servicio educativo ante ocurrencia de un evento adverso. 3.2 OBJETIVO ESPECIFICO Fortalecer la participación de la comunidad educativa de forma organizada para el desarrollo de una cultura de prevención. Reducir las vulnerabilidades con medidas de reducción del riesgo de desastres para garantizar una Escuela Segura. Brindar acciones de respuesta y continuidad del servicio educativo en situación de emergencias ante la ocurrencia de un evento adverso. Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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4. DIAGNÓSTICO (PELIGROS , VULNERABILIDAD, RIESGO) Y MEDIDAS DE REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN 4.1

IDENTIFICACIÓN DE PELIGROS (Marcar el peligro que afectan a la IE así como el mes donde se produce)

CLASIFICACIÓN DE LOS PELIGROS

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE GEODINÁMICA INTERNA PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS DE GEODINÁMICA EXTERNA

PELIGROS GENERADOS POR FENÓMENOS HIDROMETEREOLÓGI

Sismo Tsunamis o maremotos

Marcar con una x los peligros identifica dos en su comunid ad X

VERANO

OTOÑO

INVIERNO

PRIMAVERA

D

E

F

M A M

J

J

A

S

O

N

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Vulcanismo Caídas de roca (detritos o suelo) Volcamiento de roca (bloque) Deslizamiento de arena, limo, suelo, roca fracturada. Propagación lateral lenta, por licuación rápida Flujo de detritos (Huayco) Flujo de lodo (avalanchas) Reptación de suelos Deformaciones gravitacionales profundas (deformaciones de laderas profundas) Inundaciones Lluvias intensas Oleajes anómalos Sequias Descenso de temperatura :Friaje

X

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7

COS Y OCEANOGRAFICOS

FISICOS

PELIGROS INDUCIDOS POR ACCIÓN HUMANA

QUIMICOS

Descenso de temperatura :Helada Granizadas Fenómeno El Niño Tormentas eléctricas Vientos fuertes Erosión de suelos Incendios forestales provocados por rayos Olas de calor y frio Desglaciación (disminución de los glaciales) Fenómeno La Niña Por radiaciones ionizantes: ondas electromagnéticas (rayos gamma, rayos x) o partículas (partículas alfa y beta o neutrones). Por radiaciones no ionizantes: (Exposición a radiación ultravioleta) Por radiaciones nucleares (centrales nucleares) Por materiales peligrosos : (Por explosivos, riesgo de incendio, por gases, líquidos y sólidos inflamables, etc. Por residuos peligrosos : (Por transporte de materiales y residuos peligrosos, derrames, fugas, etc.) Por transporte de peligrosos

BIOLÓGICO

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

materiales y residuos

Por residuos sanitarios : (cartón, papel, material de oficina, basura orgánica, apósitos, ropa manchada con sangre ,etc.,) Por agentes biológicos : (Ocasionados por bacterias, virus, hongos, protozoarios, parásitos) Por toxinas : Producidas por bacterias, mohos que se encuentran en los alimentos. Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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4.2 CROQUIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNO. Por diferentes tipos de peligro

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MAPA DE RIESGO EXTERNO

LADERA DEL RIO RIMAC Elevación de 5 metros a 50 metros

CARRETERA CENTRAL Cruce peatonal a 70 metros

LEYENDA Zona de riesgo alto Zona de riesgo medio Zona de riesgo bajo PELIGRO DE INCENDIO Grifo PECSA a 500 metros

QUEBRADA DE CUSIPATA Zona de formación de huayco a 1,3 km

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4.3 ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD, IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO, MEDIDAS Y RECURSOS PARA REDUCCIÓN Y PREPARACIÓN MEDIDAS Y RECURSOS DE REDUCCIÓN MEDIDAS Y RECURSOS PARA PREPRACION

VULNERABILIDAD IDENTIFICACIÓN DEL RIESGO

ELEMENTOS

ENTORNO URBANO

REDUCCIÓN

RECURSOS CON LOS QUE CUENTA PARA REDUCCION

RECURSOS A GESTIONAR PARA LA REDUCCION

PREPARACION

RECURSOS CON LOS QUE CUENTAPARA LA PREPARACION

RECURSOS A GESTIONAR PARA LA PREPARACION

La IE se encuentra ubicada en el Distrito de Chaclacayo, cerca de la cuenta media del rio Rímac. En el año 2017 se activaron las quebradas de los cóndores, los laures, cusipata y huascaran. Varias viviendas y pobladores se vieron afectados. La I.E se encuentra construido en un suelo tipo II que es apta para construir, este suelo posee un estrato superficial de suelos granulares finos y suelos arcillosos.

ESTRUCTURAL - Techos sin canaletas para lluvias.

La acumulación de las lluvias en los techos pueden generar filtración de agua y el desgaste de los techos lo que a largo plazo puede deteriorar la estructura del techo y generar el colapso del mismo si no recibe un mantenimiento adecuado.

- Instalar canaletas de evacuación pluvial con adecuada bajada a la red de desagüe. - Impermeabiliza los techos utilizando: brea, resane de techos y otros materiales de la zona.

- Algunos inodoros no cuentan con tapa. - El tanque elevado no acumula agua. - El pozo a Tierra no cuenta con señalética y el cableado a cada tomacorriente de la Institución. NO - Las escaleras tienen cintas ESTRUCTURAL antideslizantes desgastadas y en algunos desniveles el color amarillo tráfico debe ser repintado. - Algunas puertas se encuentran deterioradas y algunas de las cerraduras se encuentra defectuosas.

- Los alumnos son vulnerables a posibles aniegos por la falta de mantenimiento del tanque elevado. – La falta de señalización del pozo a tierra puede ser causa de una descarga por su mala manipulación. - El alumnado es vulnerable a caídas, tropiezos, desorden, alteración del sentido de la

- Gestionar la instalación de abrazaderas o sujetadores a las tapas de los inodoros para evitar que se fisuren por la manipulación de los estudiantes. -Coordinar la reparación y mantenimiento del tanque de agua. -Gestionar el mantenimiento periódico a las tuberías de agua y desagüe.

- Se cuenta con tubos de 1” y 2“. - Se cuenta con máquinas para cortar los tubos. - Se cuenta con arena gruesa.

- Se cuenta con las herramientas necesarias para poder realizar el mantenimiento de las puertas.

- Se debe comprar brea y cemento.

- Se debe adquirir tapas de inodoros, señalizaciones, cable amarillo, cintas antideslizantes y pintura de tráfico color amarillo. - Se debe adquirir una camilla y collarin.

- Coordinar con el promotor de la IEP a fin de que programe durante los meses de marzo a junio la adquisición de los RECURSOS materiales faltantes y en el PROPIOS. periodo de vacaciones de medio año se pueda realizar la instalación de las canaletas y el recubrimiento con brea de los techos. - Coordinar con el promotor de RECURSOS PROPIOS. la IEP a fin de que programe durante los meses de enero a marzo la adquisición de los materiales faltantes y se realicen el mantenimiento durante el periodo de enero a febrero..

RECURSOS PROPIOS.

RECURSOS PROPIOS.

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-No se cuenta con camilla rígida y collarín orientación ante un eventual cervical. riesgo de huaicos o sismos. - El alumnado no cuenta con puertas en óptimas condiciones para la evacuación ante algún riesgo de huaicos o sismos. - La falta camilla y otros pueden provocar una deficiente atención al alumnado en caso de un siniestro, huaico u otra emergencia que involucre la evacuación rápida y oportuna.

FUNCIONAL (organización frente a una emergencia, brigadas) ENTORNO INMEDIATO (Edificaciones y estructuras alrededor del local escolar)

- Falta de cultura de prevención en la comunidad educativa. - Poca participación y desconocimiento de las actividades de GRD por los padres de familia.

- Mal uso de los recursos renovables.

- Puede generar heridos, perdida del material educativo y pérdida económica. No responden adecuadamente ante una emergencia

- Desperdicio de agua.

- Gestionar la señalización y mantenimiento del pozo a tierra; así como el cableado a todas las aulas. - Reparar y/o instalar cintas antideslizantes y el repintado de los desniveles. - Organizar los mantenimientos de las puertas en bisagras cerraduras hojas y marcos, ya que facilitará el acceso ante un huaico o sismo. -Gestionar el apoyo de recursos propios para la compra de los dispositivos de seguridad en la I.E. - Incorporar en los instrumentos RECURSOS PROPIOS. de gestión como el PEI, PAT, PCI, la gestión del riesgo de desastres. - Organizar dentro de las actividades del año escolar una capacitación para los PPFF. - Capacitar a los - Promover campañas del RECURSOS PROPIOS. - Se cuenta con docentes en el mal cuidado del agua, electricidad. - Organizar brigadas de material para generar uso de recursos estudiantes para cuidar el uso afiches y demás renovables. adecuado de agua y electricidad.. materiales. - Difundir los documentos de gestión. - Difundir los procedimientos y protocolos de actuación de los PPFF antes las emergencias

RECURSOS PROPIOS.

RECURSOS PROPIOS.

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4.3.1

MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGOS MEDIDAS DE REDUCCION DE RIESGOS

Reparación de cubiertas-techos Reparación de muros Reparación de pisos Reparación de puertas Reparación de ventanas Reparación de pasamanos, barandas, rejas Reparación de instalaciones eléctricas Reparación de instalaciones sanitarias Reparación de mobiliario y equipamiento Fuente: Resolución Ministerial N° 017-2019 –MINEDU

4.3.2

MEDIDAS DE PREPARACION MEDIDAS DE PREPARACION

1.

Realizar talleres de sensibilización a la brigada de señalización, evacuación y evaluación con Defensa Civil de la Municipalidad distrital, para validación de las rutas de evacuación y zonas seguras. 2. Con el apoyo de un ingeniero, revisar las estructuras de la institución educativa e identificar las zonas seguras internas, externas y rutas de evacuación. 3. Señalizar las zonas de riesgos para corregirlas y en caso de emergencia evitarlas, graficarlo en un croquis de riesgos internos. 4. Solicitar a las autoridades locales, información sobre las rutas de evacuación y zonas seguras externas en caso de tsunami, inundación, aluvión, erupciones volcánicas, etc. 5. Asegurar la operatividad de las puertas y escaleras de salida de la IE. 6. Verificar que las escaleras que se utilicen para evacuación deban contar con cintas antideslizantes, barandas, pasamanos en buen estado. 7. Elaborar el plano y /o croquis de señalización y evacuación interna, externa. 8. Verificar la operatividad y determinar el tipo de alarmas (silbato, campana, trompeta, megáfono otro medio) a utilizar para alertar a tiempo a la comunidad educativa. 9. Identificar los sistemas de alerta de tu comunidad para la evacuación oportuna de la comunidad educativa. 10. Acondiciona los Espacios de Monitoreo de Emergencias y Desastres (EMED IE) para el monitoreo de peligros, emergencias, desastres y el procesamiento e intercambio de la información, para la oportuna toma de decisiones y reporte de la IE a la UGEL.

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11. Contar con la Ficha EDAN Educación (Evaluación de Daños y Análisis de Necesidades) para la recolección de datos y procesamiento de la información cualitativa y cuantitativa. 12. Informar periódicamente al responsable de la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres sobre las medidas de seguridad, enfatizando en las acciones correctivas. 13. Practicar para que la evacuación del aula, la realicen los estudiantes con sus respectivos profesores en orden, y a los lugares previamente establecidos. 14. Verificar que los estantes, cuadros o cualquier objeto pesado, estén fijos a las paredes. 15. Mantener libre de obstáculos (macetas, mochilas, estantes, armarios, etc.) los pasadizos y puertas. 16. Elaborar un directorio telefónico de emergencia (Defensa Civil, ambulancia, PNP, bomberos, clínicas, hospitales, Sedapal, Edelnor etc.). 17. Organizar y realizar simulacros previendo los dispositivos de seguridad (señalética, alarma, círculos de seguridad, rutas de evacuación, entre otros. 18. Si la institución educativa cuenta con laboratorio, talleres, centro de cómputo y otros verificar que cuente con el cartel de normas de seguridad y las señales por obligación, señales de advertencia o precaución, señales de prohibición, señales de protección contra incendios, señales por condiciones de seguridad, rutas de escape y equipos de seguridad. 19. Implementar botiquín de primeros auxilios. 20. Implementar sistemas de protección contra incendios, equipos de extinción portátiles, sistemas de ductos y gabinetes equipados con mangueras o balde con arena fina. 21. Identificar espacios seguros para mantener en buen recaudo los materiales educativos, equipos y mobiliarios. 22. Los materiales, equipos y mobiliarios de la institución educativa se encuentra protegidos en altillos u otras zonas seguras 23. Cuenta con botiquín de primeros auxilios 24. Cuenta con rutas de evacuación (Mapas, planos, esquemas, croquis entre otros) 25. Conformar y/o fortalecer la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres de las Instituciones Educativas. 26. Elaborar y/o actualizar el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres con actividades de contingencia por peligro 27. Difundir los planes de Gestión del Riesgo de Desastres en la comunidad educativa. 28. Desarrollar y reportar el desarrollo de los Simulacros Nacionales Escolares, programados por el MINEDU. 29. Capacita a las brigadas para la respuesta educativa frente a los peligros identificados a través de los simulacros. 30. Socializar los procedimientos de entrega de estudiantes después de la ocurrencia de una emergencia o evento adverso.

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5. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres CONEI APAFA

Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres.

Responsable en Educación Ambiental

Brigada de Cambio Climático

Brigada de Ecoeficiencia

Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres

Brigada de Salud y Primeros Auxilios

Brigada Señalización Evacuación y Evaluación

Brigada Contra Incendios y Seguridad

Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas.

BAPE

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Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres Coordinador de Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres. Responsable en Educación Ambiental Responsable en Gestión del Riesgo de Desastres Brigada de Cambio Climático Brigada de Ecoeficiencia Brigada de Salud y Primeros Auxilios Brigada Señalización Evacuación y Evaluación Brigada Contra Incendios y Seguridad Brigada de Protección, entrega de estudiantes, soporte socioemocional y actividades lúdicas

RESPONSABLE FRANCISCO ALFONSO LÓPEZ CHAMBERGO ROMULA CHAMBERGO YAURI CESAR MANUEL FABIAN SANCHEZ ISABEL LEYVA SANCHEZ ISABEL LEYVA SANCHEZ MILAGROS INGA CONTRERAS MILAGROS INGA CONTRERAS BENIGNA RIOS SAAVEDRA BENIGNA RIOS SAAVEDRA

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5.1 FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE EDUCACION AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES Las funciones de la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres en materia de Gestión de Riesgos son:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. 9.

Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones de gestión del riesgo de desastres que son de responsabilidad sectorial, en el marco del Plan Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres - PLANAGERD 2014-2021. Elaborar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo que contenga las acciones de reducción, preparación y contingencia por amenazas o peligros y que esté articulado con el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres de la UGEL, en el marco del PLANAGERD 2014-2021. Desarrollar acciones de capacitación en Gestión de Riesgos de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas de Defensa Civil e instituciones especializadas. Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona de según el cronograma aprobado por el Ministerio de Educación, además de simulacros inopinados. Activar el espacio de monitoreo de emergencias y desastres (EMED) a fin de reportar a las instancias correspondientes en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) Sectorial Minedu. Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia, a través de la conformación de brigadas, en las acciones vinculadas a la gestión del riesgo de desastres y a la educación ambiental, de acuerdo a las orientaciones del Ministerio de Educación. Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión de la institución educativa garantizando la aplicación del Enfoque Ambiental. Desarrollar acciones de capacitación en Enfoque Ambiental en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y con el apoyo de las instituciones especializadas. Garantizar la elaboración, ejecución y evaluación de los Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes.

Fuente: Resolución Ministerial N° 712-2018-MINEDU-Ítem 7.1.1.3. Gestión del Riesgo de Desastres,

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6.

ACTIVIDADES DE CONTINGENCIA FRENTE: 6.1 SISMO

DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO DE RIESGO. El día 22 DE MARZO a horas 08: 20 am se presentó una lluvia de gran intensidad por 4 horas de manera ininterrumpida, produciendo deslizamiento de piedras, agua y tierra, en la zona denominada cusipata, muchas casas colindantes a dicha quebrada han sido afectas, la Av. Los Alamos ha sido afectada impidiendo el paso de los carros y restringiendo el acceso vehicular al colegio. Las instalaciones de la IEP se han visto afectadas por la acumulación del agua de lluvia en los techos y patios. Se informa que en la parte externa de la IEP existe acumulación de lodo y piedra lo que genera que los 11 alumnos del nivel inicial y 19 del nivel primario estén atrapados, nerviosos, asustados y muchos están llorando. Los profesores están preocupados. El patio ha quedado inundado de agua y dificulta la evacuación rápida. Los libros de Inicial y Primaria están malogrados producto de la lluvia. Los materiales educativos están inservibles. Se observa techos vulnerables por las lluvias intensas, los padres de familia se han acercado formando desorden y caos para la entrega de niños, la vía de acceso principal se encuentra bloqueada por lo que dificulta el acceso para la ayuda. El personal docente y los coordinadores pedagógicos desconocen las funciones a cumplir ante el deslizamiento de piedras, lodo y agua.

Daños a la vida y a la salud

Daños a la vida y la salud (Cantidad)

Lesionados(heridos)

Desaparecidos

Fallecidos

Estudiantes

(3

)

(

)

(

)

Docentes

( 1 )

(

)

(

)

Administrativos

(

(

1)

(

)

)

Afectación emocional:

Daños a la infraestructura educativa

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

N° Total de Aulas

( 1 )

(

)

(

)

Dirección

(

1)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

Otros ambientes

PRIMARIA

Inhabitable

(

Dirección

EBR

Destruido

( 2 )

N° Total de Aulas

INICIAL

Afectado

Otros ambientes N° Total de Aulas

Dirección SECUNDARIA Otros ambientes

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La infraestructura educativa presenta daños de consideración que no puede seguir funcionando. 2. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo). Daños al material educativo y equipos 1.

Si ( )

libro

Daños al material educativo y equipos(Cantidad)

Cuaderno de trabajo Computadora

No( x )

Si ( x )

Si ( x )

No(

)

………………….

No (

Si ( x ) …………………… Si () ……………………..

No (

) )

No ( x )

Otros

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Daños a la infraestructura de servicios básicos

Agua potable

Si ( )

No (

)

Red de desagüe

Si ( x )

No (

)

Red de energía eléctrica

Si ( )

No (

)

Servicios Higiénicos

Si (

)

No (

)

Presencia de pandillajes

Si ( )

No (

)

Delincuencia juvenil

Si ( x )

No (

)

Otros ( especificar)

Si ( )

No (

)

Otros

Daños a la seguridad y protección

Daños a la seguridad y protección

Daños a las vías de acceso

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están afectados Si ( x )

No (

)

Si ( x )

No (

)

Si ( )

No ( x )

Si ( x )

No (

Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están destruidos.

Daños a las actividades económicas de la población Las viviendas de los estudiantes están destruidas Los padres de los estudiantes no tienen trabajo producto de la emergencia o desastre. )

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7. ACCIONES PARA LA RESPUESTA ACCIONES

RECURSOS

- Activar la sirena de alarma. - Ubicar los costales de arena en la entrada de la IEP de - Sirena de alarma. tal forma que impidan el acceso del agua del huayco a la - Señalización. IEP y se pueda abrir sin dificultades la puerta principal. - Costales de arena. - Reunir a todos los alumnos en las aulas de los pisos superiores de la IEP. - Reunir a las Brigadas con las que cuenta la IEP.

PLAZOS

RESPONSABLES

- Los costales de arena se ubicarán en forma de prevención cuando haya transcurrido más de una hora de lluvia. - La sirena se accionara cuando INDECI indique que existe la posibilidad de que se produzca un huayco.

Personal administrativo y docentes.

8. ACCIONES PARA LA CONTINUIDAD DEL SERVICIO EDUCATIVO) ACCIONES

RECURSOS

- Revisar los techos de la IEP y en caso tengan Recursos propios acumulación de agua procedan con su eliminación. - Dar mantenimiento a la red de desagüe de la IEP. - Revisar el estado del pozo a tierra de IEP. - Reponer o reparar las carpetas, silla, mesas, puertas y marcos que se hayan visto afectados

PLAZOS Plazo de 2 días

RESPONSABLES Personal administrativo.

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ANEXOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

GLOSARIO DE TERMINOS CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA Y EXTERNA DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos) DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos) PROTOCOLO PARA LA ENTREGA DE ESTUDIANTES FICHA DE REGISTRO DE ENTREGA DE ESTUDIANTES PROTOCOLO BÁSICO PARA EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL (CONTENCIÓN EMOCIONAL) EN SITUACIONES DE EMERGENCIA 8. LISTA DE ESTUDIANTES EMPADRONADOS PARA REQUERIMIENTO DE KITS INDIVIDUALES 9. FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (EDAN MINEDU

GLOSARIO DE TÉRMINOS  ANÁLISIS DE RIESGOS: Procedimiento técnico, que permite identificar y caracterizar los peligros, analizar las vulnerabilidades, calcular, controlar, manejar y comunicar los riesgos, para lograr un desarrollo sostenido mediante una adecuada toma de decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.  ANÁLISIS DE LA VULNERABILIDAD: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se analiza los factores de exposición, fragilidad y la resiliencia en función al nivel de peligrosidad determinada, se evalúa el nivel de vulnerabilidad y se elabora el mapa del nivel de vulnerabilidad de la unidad física, social o ambiental evaluada.  CÁLCULO DE RIESGOS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se determina los niveles de riesgos, se estima (cualitativa y cuantitativa) los daños o afectaciones, se elabora el mapa de zonificación del nivel de riesgos y se recomiendan medidas de control preventivo y de reducción de orden estructural y no estructural.  DESASTRES: Conjunto de daños y pérdidas, en la salud, fuentes de sustento, hábitat físico, infraestructura, actividad económica y ambiente, que ocurre a consecuencia del impacto de un peligro o amenaza cuya intensidad genera graves alteraciones en el funcionamiento de las unidades sociales, sobrepasando la capacidad de respuesta local para atender eficazmente sus consecuencias, pudiendo ser de origen natural o inducido por la acción humana.  DETERMINACIÓN DE PELIGROS: Etapa de la evaluación de riesgos, en la que se identifica y caracteriza los peligros, se evalúa la susceptibilidad de los peligros, se define los escenarios, se determina el nivel de peligrosidad y se elabora el mapa del nivel de peligrosidad.  ELEMENTOS EN RIESGO O EXPUESTOS: Es el contexto social, económico y ambiental presentado por las personas y por los recursos, servicios y ecosistemas que pueden ser afectados por un fenómeno.  EVALUACIÓN DE RIESGOS: Componente del procedimiento técnico del análisis de riesgos, el cual permite calcular y controlar los riesgos, previa identificación de los peligros y análisis

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





 

 











de las vulnerabilidades, recomendando medidas de prevención y/o reducción del riesgo de desastres y valoración de riesgos. FENÓMENO DE ORIGEN NATURAL: Es toda manifestación de la naturaleza que puede ser percibido por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. Se refiere a cualquier evento natural como resultado de su funcionamiento interno. FENÓMENOS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA: Es toda manifestación que se origina en el desarrollo cotidiano de las actividades, tareas productivas (pesquería, minería, agricultura, ganadería, etc.) o industriales (comerciales y/o de fabricación industrial, etc.) realizadas por el ser humano, en la que se encuentran presentes sustancias y/o residuos (biológicos, físicos y químicos) que al ser liberados pueden ser percibidos por los sentidos o por instrumentos científicos de detección. GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Es un proceso social cuyo fin último es la prevención, la reducción y el control permanente de los factores de riesgo de desastre en la sociedad, así como la adecuada preparación y respuesta ante situaciones de desastre, considerando las políticas nacionales con especial énfasis en aquellas relativas a materia económica, ambiental, de seguridad, defensa nacional y territorial de manera sostenible. GESTIÓN CORRECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el objeto de corregir o mitigar el riesgo existente. GESTIÓN PROSPECTIVA: Es el conjunto de acciones que se planifican y realizan con el fin de evitar y prevenir la conformación del riesgo futuro que podría originarse con el desarrollo de nuevas inversiones y proyectos en el territorio. GESTIÓN REACTIVA: Es el conjunto de acciones y medidas destinadas a enfrentar los desastres ya sea por un peligro inminente o por la materialización del riesgo. INCENDIO: Es la destrucción de materiales combustibles por la acción incontrolada del fuego, que puede ser extremadamente peligroso para los seres vivos y las estructuras de las viviendas y establecimientos económicos y de servicios. La exposición a un incendio puede producir quemaduras severas y los síntomas de la inhalación de humo, como es el caso más común de la asfixia. De acuerdo al lugar donde se produzca el incendio, pueden ser: urbanos y forestales. INFRAESTRUCTURA: Es el conjunto de estructuras de ingeniería e instalaciones, con su correspondiente vida útil de diseño, que constituyen la base sobre la cual se produce la prestación de servicios considerados necesarios para el desarrollo de fines productivos, políticos, sociales y personales. MEDIDAS ESTRUCTURALES: Cualquier construcción física para reducir o evitar los riesgos o la aplicación de técnicas de ingeniería para lograr la resistencia y la resiliencia de las estructuras o de los sistemas frente a las peligros. MEDIDAS NO ESTRUCTURALES: Cualquier medida que no suponga una construcción física y que utiliza el conocimiento, las prácticas o los acuerdos existentes para prevenir o reducir el riesgo y sus impactos, especialmente a través de políticas y leyes, una mayor concientización pública, la capacitación y la educación. MONITOREO: Proceso de observación y seguimiento del desarrollo y variaciones de un fenómeno, ya sea instrumental o visualmente, y que podría generar un desastre. Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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 PELIGRO: Probabilidad de que un fenómeno, potencialmente dañino, de origen natural o inducido por la acción humana, se presente en un lugar específico, con una cierta intensidad y en un período de tiempo y frecuencia definidos.  PELIGRO INMINENTE: Fenómeno de origen natural o inducido por la acción humana, con alta probabilidad de ocurrir y de desencadenar un impacto de consecuencias significativas en la población y su entorno de tipo social, económico y ambiental debido al nivel de deterioro acumulado en el tiempo y que las condiciones de éstas no cambian.  PREVENCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las acciones que se orientan a evitar la generación de nuevos riesgos en la sociedad en el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.  PROCESO DE ESTIMACIÓN DEL RIESGO: Acciones y procedimientos que se realizan para generar el conocimiento de los peligros o amenazas, analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo que permitan la toma de decisiones en la Gestión del Riesgo de Desastres.  REDUCCIÓN: Proceso de la gestión del riesgo de desastres, que comprende las acciones que se realizan para reducir las vulnerabilidades y riesgos existentes en el contexto de la gestión del desarrollo sostenible.  RESILIENCIA: Capacidad de las personas, familias y comunidades, entidades públicas y privadas, las actividades económicas y las estructuras físicas, para asimilar, absorber, adaptarse, cambiar, resistir y recuperarse, del impacto de un peligro o amenaza, así como de incrementar su capacidad de aprendizaje y recuperación de los desastres pasados para protegerse mejor en el futuro.  RIESGO DE DESASTRE: Es la probabilidad de que la población y sus medios de vida sufran daños y pérdidas a consecuencia de su condición de vulnerabilidad y el impacto de un peligro.  VULNERABILIDAD: Es la susceptibilidad de la población, la estructura física o las actividades socioeconómicas, de sufrir daños por acción de un peligro. La vulnerabilidad puede ser explicada por tres factores: Exposición, Fragilidad y Resiliencia. Se expresa en términos de 0 a 1.  SISTEMA NACIONAL DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES: Sistema interinstitucional, sinérgico, descentralizado, transversal y participativo, con la finalidad de identificar y reducir los riesgos asociados a peligros o minimizar sus efectos, así como evitar la generación de nuevos riesgos, y preparación y atención ante situaciones de desastre mediante el establecimiento de principios, lineamientos de política, componentes, procesos e instrumentos de la Gestión del Riesgo de Desastres.

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2.-CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN INTERNA EN CASO DE SISMO

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2.1 -CROQUIS DE SEÑALIZACIÓN Y EVACUACIÓN EXTERNA POR SISMO

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3. DIRECTORIO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA (actualizados y completos)

Nombres y apellidos

Cargo

Correo

Teléfono fijo

Teléfono celular

ROMULA CHAMBERGO YAURI VIUDA DE LÓPEZ FRANCISCO ALFONSO LÓPEZ CHAMBERGO CESAR MANUEL FABIAN SANCHEZ

DIRECTORA

[email protected]

987515462

SUB – DIRECTOR ADMINISTRATIVO

[email protected]

994244060

ADMINISTRADOR

[email protected]

942450931

BENIGNA RIOS SAAVEDRA

DOCENTE

ISABEL LEYVA SANCHEZ

DOCENTE

MILAGROS INGA CONTRERAS

DOCENTE

4. DIRECTORIO DE LOS ALIADOS ESTRATÉGICOS (actualizados y completos) Institución Bomberos

Municipalidad –Defensa Civil Policía Nacional

Salud – POLICLINICO SAN VICENTE

Nombres y apellidos

Correo

COMANDANTE TENIENTE BRIGRADIER CDP DENIS DIAZ GOMEZ RECABARREN OROPEZA EDWARD CRISTIAN MAYOR BERRIOS PARDO RICHARD COMISARIO DE CHACLACAYO

Teléfono fijo

Teléfono celular

3583234

4971033 3581299

[email protected]

4971288

NOTA  

Al culminar la elaboración de los planes, el director deberá aprobar con resolución directoral el plan de GRD - Contingencia de la IE El plan de GRD - Contingencia deberá ser socializado con la comunidad educativa y autoridades locales Avenida Los Álamos N° 133 – Urbanización Zarumilla – Chaclacayo Teléfono: 942450931 - 994244060 Email: [email protected]

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FICHA DE EVALUACIÓN DE DAÑOS Y ANÁLISIS DE NECESIDADES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (FICHA EDAN MINEDU) I.

INFORMACIÓN INICIAL A. DATOS DEL LOCAL ESCOLAR Código Local:

298350

Gestión:

Institución Educativa: Región:

HANS CHRISTIAN ANDERSEN LIMA

Provincia:

Centro Poblado:

Código Modular:

LIMA

Distrito:

CHACLACAYO

URBANIZACIÓN ZARUMILLA

Dirección: Modalidad / Nivel:

PRIVADA

AVENIDA LOS ALAMOS N° 133 EBR Inicial ( X )

Primaria ( X )

Secundaria ( X )

1039759

1040716

1254630

Local Alterno : EBA ( )

EBE ( )

CETPRO ( )

( )

SUPERIOR( )

B. DATOS DEL DIRECTOR Apellidos y Nombres: N° DNI / Carnet de extranjería

CHAMBERGO YAURI VIUDA DE LÓPEZ ROMULA 06965156

Correo electrónico:

N° celular:

987515462

[email protected]

C. DATOS DEL INFORMANTE: Apellidos y Nombres: N° DNI / Carnet de extranjería: Correo electrónico:

LÓPEZ CHAMBERGO FRANCISCO ALFONSO 41395318

N° celular:

994244060

[email protected]

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D. DATOS GENERALES DEL EVENTO: Fecha del evento:

29/03/2019

Hora del evento:

10:00 am

GEODINÁMICA INTERNA

GEODINÁMICA EXTERNA

METEREOLOGICOS OCEANOGRAFICOS

Sismo

( )

Actividad volcánica Tsunami

( ) ( )

Fenómeno (Elija uno o más fenómenos que desea reportar)

Otros Evento:

( )

¿El evento sucedió durante las horas de clases?

INDUCIDOS POR LA ACCIÓN HUMANA

BIOLOGICOS

Alud (Aluvión)

(

)

Inundación(Desborde, crecida de río)

(

)

Plagas

(

)

Incendio

Derrumbe

(

)

Vientos fuertes

(

)

Epidemias

(

)

Incendio forestal

Lluvias intensas

(

)

Heladas incluye granizada

(

)

Deslizamiento de roca o suelo

( ) )

( ) ( ) ( )

Explosión Derrame sustancias peligrosas Contaminació n ambiental (aire, agua, suelo)

( )

Erosión

(

Flujo de detritos(Huayco)

( X )

Friaje

(

)

Reptación de suelos

(

Sequía

(

)

Huelga

( )

Tormentas Eléctricas (incluye radios)

(

)

Barras bravas, pandillaje juvenil

( )

Marejadas (oleajes anómalos)

(

)

Fenómeno El Niño

(

)

)

( )

Especificar otro evento:

Si ( X )

No (

)

¿Se suspendió el servicio educativo?

Si ( X ) No (

)

E. DAÑOS A LA VIDA Y A LA SALUD (MARCAR CON X ) Estudiantes

Heridos:

( 3 )

Fallecidos:

Docentes

Heridos:

( 1 )

Fallecidos:

Afectación a la vida y la salud

( ) ( )

Desaparecidos:

(

)

Desaparecidos:

(

)

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( )

Heridos:

( 1 )

Fallecidos:

Afectado:

( X )

Inhabitable:

Aulas

Afectado:

( X )

Inhabitables:

Dirección

Afectado:

( X )

Inhabitables:

Otros ambientes

Afectado:

(

Inhabitables:

Administrativos

Desaparecidos:

(

)

Destruida:

(

)

Destruidas:

(

)

Destruidas:

(

)

Destruidas:

(

)

F. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA (MARCAR CON X ) El local escolar se encuentra:

Afectación a la Infraestructura

)

( ) ( ) ( ) ( )

1. El lugar de ingreso al local escolar se encuentra afectado (inundado por agua o lodo, derrumbado o destruido).

Si ( X )

No (

)

2. Las vías de acceso hacia el local escolar (caminos, carreteras o puentes) están inhabilitadas o destruidas.

Si ( X )

No (

)

3. Por medidas de seguridad, las vías de acceso al local escolar están restringidas temporalmente.

Si (

No ( X )

)

G. NECESIDADES 1. Es suficiente el apoyo de la comunidad educativa para restablecer el servicio educativo.

Si ( X )

2. ¿Se requiere la asistencia del gobierno local para restablecer el servicio educativo?

Si (

No ( )

)

No ( X )

3. Otras (especificar):

H. RECURSOS PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO Carpa Requerimientos de herramientas, materiales, equipos, etc (Marcar con X)

Machete Fumigadora

( ) ( ) ( )

Calamina Comba Linternas

( ) ( ) ( )

Triplay (

)

Hacha (

)

Clavos

(

)

Pala ( X )

Motobomba

(

)

Otros (especificar):

(

)

Pic o

( )

Carretilla

Grupo Electrógeno

(X) (

)

Barreta Motosierra

( ) ( )

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II. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA A. DAÑOS A LA VIDA Y SALUD Asistentes MODALIDADES / NIVELES

EBR

Afectados(*)

Heridos

Fallecidos

Desaparecidos

Matriculados H

M

Inicial

11

7

4

Primaria

19

4

15

H

M

H

M

H

M

H

M

3

Secundaria CEBA CEBE CETPRO SUPERIOR TOTAL:

30

* : Indicar el tipo de afectación: Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros. DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS

Total

Docentes

3

Administrativos

2

Total

5

Asistentes

Afectados (*)

Heridos

Fallecidos

Desaparecidos

* : Indicar el tipo de afectación: Se agrega la cantidad solo cuando los estudiantes son afectados por: socioemocional, IRAS, EDAS, dengue, chikunguya, inhalación de humo y otros.

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Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación a la vida y salud

B. DAÑOS A LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA 1. ¿Cuántas aulas tiene su local escolar y cuál es el material predominante? Total Aulas:

14 Ladrillo: ( x )

Adobe:

(

)

Quincha:

(

)

Madera:

(

)

Prefabricado:

(

)

Marcar el Material predominante de las aulas: Otro material predominante: 2. ¿Cuántas aulas han sufrido daño luego del evento? Aulas AFECTADAS:

3

Daños menores en la IE, no pone en riesgo el normal funcionamiento. Fisuras leves o superficiales que no involucran a elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones).

Aulas INHABITABLES:

0

Daños de consideración que impiden que el local escolar siga funcionando por riesgo de colapso o destrucción. Cuando los elementos estructurales (vigas, columnas y/o cimentaciones) se encuentran deteriorados por la humedad, fisuras y /o grietas profundas.

Aulas DESTRUIDAS:

0

Cuando la construcción del aula ha sufrido un colapso o derrumbe total.

3. ¿Qué daños o deterioros se han presentado en la infraestructura del local escolar por causa del evento? Descripción

Especificación del daño (Marcar)

¿Las puertas de las aulas y de los otros ambientes están?

Afectadas

(x )

Destruidas

(

)

¿Las ventanas de las aulas y de los otros ambientes están?

Afectadas ( x )

Destruidas

(

)

Desprendido

(

)

¿El cerco perimétrico de la I.E. presenta?

Grietas (

)

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Fisuras (

)

Derrumbado (

)

4. ¿Cuántos ambientes de la IE han resultado afectados a causa del evento? Cantidad de ambientes afectados (Especificar por nivel educativo) Ambiente de la IE

EBR Inicial

Dirección

Primaria

Secundaria

EBA

EBE

CETPRO

SUPERIOR

1

Sala de docentes Losa deportiva Biblioteca Laboratorio Servicios higiénicos Sala de innovación Especificar otro ambiente: 5. ¿Qué servicios básicos del local escolar han resultado afectados a causa del evento? AGUA:

(

)

DESAGÜE:

( X)

ELECTRICIDAD:

(

)

6. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de la infraestructura educativa

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C. DAÑOS AL MOBILIARIO 1. ¿Qué cantidad del mobiliario escolar de la IE, se encuentra en estado NO RECUPERABLE? Cantidad de sillas

Cantidad de mesas

Cantidad de carpetas

Cantidad de Pizarras

Modalidad / Nivel

EBR

Inicial

Total

No Recuperable

Total

No Recuperable

50

2

15

1

Primaria

Total

No Recuperable

50

4

Total

No Recuperable

Secundar ia CEBA CEBE CETPRO TOTAL Otros Mobiliarios en estado NO RECUPERABLE: Modalidad / Nivel

Especificar: Total

Especificar: No Recuperable

Total

Especificar: No Recuperable

Total

Especificar: No Recuperable

Total

No Recuperable

EBR

Inicial Primaria Secundaria CEBA

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CEBE CETPRO TOTAL 2. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación del mobiliario

D. AFECTACIÓN AL MATERIAL PEDAGÓGICO 1. ¿Qué cantidad del material educativo de la IE, se encuentra en estado de NO RECUPERABLE luego del evento? Material Educativo NO RECUPERABLE Libro

EBR

Modalidad / Nivel

Cuadernos de trabajo

Especificar Otro Material

Cantidad NO RECUPERABLE

¿Cuenta con reposición?

Cantidad NO RECUPERABL E

¿Cuenta con reposición?

Inicial

4

SI ( ) NO ( X )

4

SI ( ) NO (X )

SI ( ) NO (

)

Primaria

6

SI ( ) NO ( X )

6

SI ( ) NO ( X )

SI ( ) NO (

)

Secundaria

Material:

Cantidad NO RECUPERABL E

¿Cuenta con reposición?

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CEBA

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CEBE

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CETPRO

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

Especificar Otros Materiales Educativos NO RECUPERABLE Modalidad / Nivel

Especificar Otro Material Material:

Cantidad NO RECUPERABL E

Especificar Otro Material Material: ¿Cuenta con reposición?

Cantidad NO RECUPERABL E

¿Cuenta con reposición?

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SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

Primaria

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

Secundaria

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CEBA

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CEBE

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

CETPRO

SI ( ) NO (

)

SI ( ) NO (

)

EBR

Inicial

2. ¿Qué cantidad de equipos tecnológicos de la IE luego del evento, se encuentran en condición de NO RECUPERABLE? Los reportes serán verificados con las pecosas de entrega e inventarios de equipamiento en la UGEL respectiva. Computador Personal (PC) Total

Laptop XO / Notebook

NO Recuperabl e

Total

Televisor

NO Recuperable

Total

Proyector multimedia

NO Recuperable

Total

NO Recuperable

Radio AM/FM / Minicomponente

Fotocopiadora NO Recuperable

Total

Total

NO Recuperable

Especificar Otros Equipos Tecnológicos en condición NO RECUPERABLE: Especificar:

Especificar:

Total

NO Recuperabl e

Total

Especificar:

NO Recuperable

Total

Especificar:

NO Recuperable

Total

Especificar:

NO Recuperable

Total

Especificar:

NO Recuperable

Total

NO Recuperable

3. Describir observaciones adicionales encontradas en la afectación de material pedagógico y tecnológico

E. AFECTACIÓN AL SERVICIO EDUCATIVO 1. Si el servicio educativo ha sido suspendido Marcar (x) la Modalidad / Nivel que ha sufrido suspensión del servicio educativo EBR Inicial

Información Complementaria EBA

EBE

CETPRO

SUPERIOR

Fecha Inicio Suspensión

N° días perdidos:

N° Horas pedagógicas perdidas:

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( X )

Primaria

2. Indicar el número aproximado de días que pueda reiniciar el servicio educativo: 2

( X )

Secundaria

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

F. DEMANDAS Y NECESIDADES PARA RESTABLECER EL SERVICIO EDUCATIVO 1. REQUERIMIENTOS DE KITS NIVELES EDUCATIVOS Inicial:

Kits Socio Emocional

Kits lúdicos

Módulos Prefabricados

Espacio Disponible (SI /NO)

Kits Individuales

Total

Primaria: Secundaria: Total: 2. REQUERIMIENTOS PRONIED NIVELES EDUCATIVOS NIVELES EDUCATIVOS Inicial:

Se requiere demolición de estructura debilitadas (SI / NO)

IE se compromete a demoler (SI / NO)

Responsable de la demolición

Primaria: Secundaria: Total: 3. Describe brevemente otras demandas y necesidades prioritarias para restablecer el servicio educativo

EVIDENCIAS III FOTOGRÁFIC . AS

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1. Adjunte las fotografías que considere relevante para evidenciar los daños ocasionados al local escolar

FIRMA DEL INFORMANTE Nombres y Apellidos: Francisco Alfonso López Chambergo

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