Mulok.docx

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu: 2 X 35 MENIT I. Standar Kompetensi Memahami konsep dasar lingkungan hidup. II. Kompetensi Dasar Menjelaskan norma-norma tentang lingkungan hidup. III.

Nilai-nilai Karakter Bangsa

Peduli sosial, Peduli lingkungan IV. Indikator Pelajaran Mendefinisikan pengertian norma lingkungan hidup-Menjelaskan norma-norma lingkungan hidup Menyebutkan contoh norma-norma tentang lingkungan hidup V. Tujuan Pelajaran 1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian norma lingkungan hidup dengan menyimak penjelasan dari guru 2. Siswa dapat menjelaskan norma-norma lingkungan hidup setelah berdiskusi denganteman sekelompoknya 3. Menyebutkan contoh norma-norma tentang lingkungan hidup setelah berdiskusidengan teman sekelompoknya VI. Materi Pelajaran Pengertian/definisi norma-Norma-norma tentang lingkungan hidup-Contoh norma-norma tentang lingkungan hidup. VII. Metode Pelajaran Ceramah, Diskusi, Tanya jawab VIII. Kegiatan Pelajaran1.Kegiatan Awal 1. Guru mengecek kehadiran siswa 2. Guru memberi tahu materi yang akan dibahas yaitu norma-norma tentanglingkungan hidup

Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a. Ekplorasi a) Guru menginformasikan bahwa Indonesia merupakan Negara dengan tingkatkebudayaan yang sangat beraneka ragam. b) Guru bertanya “apa yang kalian ketahui tentang norma?” c) Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 kelompok b.Elaborasi a) Guru menjelaskan pengertian norma b) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan norma-norma apa saja yang terkaitdengan lingkungan hidup c) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan contoh norma-norma yang terkaitdengan dengan lingkungan hidup sehingga siswa lebih termotivasi untuk pedulisocial dan peduli lingkungan..Siswa berdiskusi di dalam kelompok c. Konfirmasi Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas.-Siswa melaporkan hasil diskusi Kegiatan Penutup a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidskusikan. b) Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa c) Guru menginformasikan tugas yaitu untuk membawa bebagai literaturemengenai prinsip-prinsip dasar lingkungan hidup dan bahan ajar berikutnya yaitu prinsip-prinsip dasar lingkungan hidup. IX. Media dan Sumber Belajar a) Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat b) Handout Pendidikan Lingkungan Hidup X. Penilaian 1.Bentuk Soal : Essay 2.Teknik Penilaian : Tes tertulis 3.Metode Penilaian : Tes 4.Soal dan Kunci Jawaban Soal: 1. Apa yang dimaksud dengan norma? 2.Sebutkan dan jelaskan macam-macam norma yang berkaitan dengan lingkungan hidup! 3.Sebutkan salah satu adat istiadat yang mencerminkan kepedulian terhadap alam.

Jawab: 1. Norma adalah aturan, ukuran, atau kaidah yang dipakai sebagai tolak ukur untuk menilai dan membandingkan sesuatu. 2. Norma social adalah norma yang dipakai untuk menilai suatu perilaku manusia,terutama terhadap lingkungan hidup, berdasarkan kekuatan yang mengikat.3.Adat suku asmat yang menganggap pohon sebagai penjelmaan jati diri manusia.

Sosok,

Juli 2018

Mengetahui Kepala SMAS Cahaya Kemuliaan

Guru Mata Pelajaran

Heronimus Mando, S.Pd.K NIY. 19820327 69981956 1 001

Yusuf Varin Laksana, S. Kom. NIY. 19861015 69967384 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 2 I. Standar Kompetensi Memahami peranan manusia dalam lingkungan hidup. II. Kompetensi Dasar Menjelaskan prinsip-prinsip dasar kewajiban pemeliharaan lingkungan hidup. III. Nilai-nilai Karakter Bangsa Rasa ingin tahu, Gemar membaca, Peduli lingkungan, Demokratis, Toleransi danKomunikatif. IV. Indikator Pelajaran a) Menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup b) Menyebutkan contoh prinsip-prinsip yang berkaitan dengan pengelolaanlingkungan hidup V. Tujuan Pelajaran a) Siswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidup setelahmenyimak penjelasan dari guru dan berdiskusi dalam kelompok b) Siswa dapat menyebutkan contoh prinsip-prinsip yang berkaitan dengan pengelolaanlingkungan hidup setelah menyimak penjelasan dari guru dan berdiskusi dalamkelompok. VI. Materi Pelajaran a. Prinsip-prinsip dasar pengelolaan lingkungan hidupa.Alam tahu yang terbaik Prinsip ini adalah yang paling dasar dan bahkan mencakup semua orang. Manusiaharus memahami alam dan harus mematuhi aturan /perintah alam. b. Semua bentuk kehidupan di muka bumi itu penting. Setiap organisme memiliki peran yang penting di alam. c. Segala sesuatu yang ada di alam saling terhubung satu sama lainPrinsip ini ditunjukkan oleh konsep ekosistem. Dalam sebuah ekosistem, semuakomponen biotik dan abiotik berinteraksi satu sama lain. d. Segala sesuatu yang ada di alam itu berubahLingkungan terus berubah. Organisme juga berkembang seiring waktu. Namun, adanya teknologi yang diciptakan manusia telah mempengaruhi perubahan alamyang berdampak negatif. e. Semuanya harus pergi ke suatu tempat Limbah sebagai salah satu penyebab dari pencemaran harus dikelola dengan baik agar tidak terus merusak lingkungan. f. Bumi tempat tinggal kita merupakan sesuatu hal yang terbatas. Sumber daya alam ada yang dapat diperbaharui dan tidak dapat diperbaharui. Olehkarena itu kita harus terus menjaga agar ketersediaannya selalu ada

g. Alam itu indah dan kita adalah pelayan alam yang diciptakan oleh tuhan Manusia merupakan mahluk ciptaan tuhan yang paling sempurna yang seharusnya menjadi pelayan untuk alam tetapi saat ini justru menjadi penyebab dari kerusakan alam. VII. Metode Pelajaran Ceramah, Tanya jawab. VIII. Kegiatan Pelajaran 1. Kegiatan Awal a) Guru mengecek kehadiran siswa. b) Guru mengaitkan materi yang baru dengan materi sebelumnya yaitu norma-norma yang berkaitan dengan lingkungan hidup c) Guru memberi tahu materi yang akan dipelajari yaitu prinsip-prinsip dasar lingkungan hidup 2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a. Ekplorasi a) Guru menginformasikan bahwa lingkungan yang tertata dengan baik memiliki prinsip-prinsip tertentu. b) Guru mengajukan pertanyaan untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswa “apayang kalian ketahui tentang prinsip-prinsip lingkungan hidup?” c) Guru mengelompokkan siswa menjadi 8 kelompok b. Elaborasi a) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan prinsip-prinsip lingkungan hidupdengan membaca berbagai literature yang telah ditugaskan sebelumnya sehinggadapat memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca. b) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan contoh dari prinsip-prinsiplingkungan hidup. c. Konfirmasi Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas dengandiskusi siswa akan termotivasi untuk lebih komunikatif, demokratis dan toleransi. 3. Kegiatan Penutup a) Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan. b) Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa c) Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. IX. Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat Handout Pendidikan Lingkungan Hidup

X.Penilaian 1.Bentuk Soal : Essay 2.Teknik Penilaian : Tes tertulis 3.Metode Penilaian : Tes

4.Soal dan Kunci Jawaban Soal: 1.Sebutkan 7 prinsip dasar pengelolaan lingkungan! Jawab: 1.Prinsip dasar pengelolaan lingkungana. Alam tahu yang terbaik. Semua bentuk kehidupan di muka bumi itu penting, Segala sesuatu yang ada di alam saling terhubung satu sama lain, Segala sesuatu yang ada di alam itu berubah, Semuanya harus pergi ke suatu tempat, Bumi tempat tinggal kita merupakan sesuatu hal yang terbatas, Alam itu indah dan kita adalah pelayan alam yang diciptakan oleh tuhan. Sosok,

Juli 2018

Mengetahui Kepala SMAS Cahaya Kemuliaan

Guru Mata Pelajaran

Heronimus Mando, S.Pd.K NIY. 19820327 69981956 1 001

Yusuf Varin Laksana, S. Kom. NIY. 19861015 69967384 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 3,4

I. Standar Kompetensi Memahami peranan manusia dalam lingkungan hidup. II. Kompetensi Dasar a) Menjelaskan kepedulian manusia kepada lingkungan. b) Menjelaskan Kebutuhan Hidup Manusia c) Menjelaskan Peranan manusia dalam Lingkungan Hidup III. Nilai-nilai Krakter Bangsa Rasa ingin tahu, Demokratis, Komunikatif, Toleransi, Peduli sosial, Peduli Lingkungan, Kreatif, Kerja keras. IV. Indikator Pelajaran a) b) c) d)

Menyebutkan peranan manusia dalam lingkungan hidup. Menerapkan kepedulian terhadap lingkungan Menjelaskan kebutuhan pokok manusia Mengidentifikasi peranan manusia dalam lingkungan hidup

V. Tujuan Pelajaran a) Siswa dapat menyebutkan peranan manusia dalam lingkungan hidup setelah berdiskusi dalam kelompok. b) Siswa dapat menerapkan kepedulian terhadap lingkungan dengan mengadakanaksi lingkungan hidup di lingkungan sekolah. c) Siswa dapat menjelaskan kebutuhan pokok manusia setelah berdiskusi dalam kelompok d) Siswa dapat mengidentifikasi peranan manusia dalam lingkungan hidupsetelah berdiskusi dalam kelompok VI. Materi Pelajaran a) Lingkungan hidup merupakan persoalan kolektif yang membutuhkan partisipasi semua komponen bangsa untuk mengurus dan mengelolanya. Pemerintah,tokoh-tokoh masyarakat, lembaga swadaya masyarakat (LSM), semua warga masyarakat, dan komponen bangsa yang lain harus memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap lingkungan hidup. Komitmen terhadap lingkungan hidup harus dibarengi

dengan tindakan hukum yang tegas terhadap pelaku kejahatan lingkunganhidup yang nyata-nyata telah terbukti menyengsarakan banyak umat manusia Contoh-contoh kepedulian terhadap lingkungan.  Membersihkan sampah di sungai  Menanam pohon sebagai sumber oksigen  Mengadakan kerja bakti di sekitar temapt tinggal Manusia merupakan komponen biotik lingkungan yang memiliki daya fikir dan penalaran yang tinggi. Disamping itu manusia memiliki budaya, pranata sosialdan pengetahuan serta teknologi yang makin berkembang. Peranan manusia dalamlingkungan ada yang bersifat positif dan ada yang bersifat negatif. Peranan manusiayang bersifat negatif adalah peranan yang merugikan lingkungan. Kerugian ini secaralangsung atau pun tidak langsung timbul akibat kegiatan manusia dalam memenuhikebutuhan hidupnya, Peranan manusia yang bersifat positif adalah peranan yang berakibat menguntungkan lingkungan karena dapat menjaga dan melestarikan dayadukung lingkungan. Peranan Manusia yang bersifat negatif antara lain sebagai berikut: 1. Eksploitasi yang melampaui batas sehingga persediaan Sumber Daya Alam makinmenciut (depletion); 2. Punah atau merosotnya jumlah keanekaan jenis biota yang juga merupakan sumber plasma nutfah; 3. Berubahnya ekosistem alami yang mantap dan seimbang menjadi ekosistem binaanyang tidak mantap karena terus menerus memerlukan subsidi energi; 4. Berubahnya profil permukaan bumi yang dapat mengganggu kestabilan tanah hinggamenimbulkan longsor; 5. Masuknya energi bahan atau senyawa tertentu ke dalam lingkungan yangmenimbulkan pencemaran air, udara, dan tanah. hal ini berakibat menurunnya kualitaslingkungan hidup. Pencemaran dapat menimbulkan dampak negatif pada lingkungandan terhadap manusia itu sendiri; Peranan Manusia yang menguntungkan lingkungan antara lain: 1. Melakukan eksploitasi Sumber Daya Alam secara tepat dan bijaksana terutama SDAyang tidak dapat diperbaharui; 2. Mengadakan penghijauan dan reboisasi untuk menjaga kelestarian keaneka jenis floraserta untuk mencegah terjadinya erosi dan banjir; 3. Melakukan proses daur ulang serta pengolahan limbah agar kadar bahan pencemar yang terbuang ke dalam lingkungan tidak melampaui nilai ambang batasnya; 4. Melakukan sistem pertanian secra tumpang sari atau multi kultur untuk menjagakesuburan tanah. Untuk tanah pertanian yang miring dibuat sengkedan gunamencegah derasnya erosi serta terhanyutnya lapisan tanah yang mengandung humus; 5. Membuat peraturan, organisasi atau undang-undang untuk melindungi lingkungan dankeanekaan jenis makhluk hidup.

VII. Metode Pelajaran Diskusi, Tanya jawab. VIII. Kegiatan Pelajaran 1. Kegiatan Awal  Guru mengecek kehadiran siswa  Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu prinsip-prinsip lingkungan hidup.  Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu kepedulian terhadaplingkungan. 2. Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a. Ekplorasi 1) Guru menarik perhatian siswa dengan menayangkan sebuah video tentang bencana longsor sehingga dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa 2) Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa.  Apa yang kalian rasakan setelah menyaksikan video tersebut?  Apa yang ingin kalian lakukan setelah menyaksikan video tersebut?  Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b. Elaborasi 1) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan apa saja peranan manusia dalamlingkungan hidup dengan diskusi akan memotivasi siswa untuk lebih demokratis,komunikatif dan toleransi. 2) Guru meminta siswa untuk menyusun suatu rencana aksi kepedulian terhadaplingkungan sekolah untuk dilaksanakan minggu berikutnya dengan kegiatan iniakan memotivasi siswa untuk lebih peduli sosial, peduli lingkungan, kerja kerasdan kreatif. 3) Konfirmasi-Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. 4) Siswa melaporkan hasil diskusi 3. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan. 2) Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa 3) Guru menginformasikan tugas yaitu untuk mencari berbagai permasalahan lingkungan hidup dan bahan ajar berikutnya.

IX. Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat Handout Pendidikan Lingkungan Hidup X. Penilaian 1.Bentuk Soal : Essay 2.Teknik Penilaian :Tes tertulis 3.Metode Penilaian : Tes 4.Soal dan Kunci Jawaban Soal: 1. Mengapa kita harus peduli terhadap lingkungan? 2. Sebutkan contoh-contoh kepedulian terhadap lingkungan! Jawab: 1. Dengan peduli terhadap lingkungan kita dengan sendirinya menjaga agar lingkungan memiliki daya dukung yang baik sehingga dapat menopang kehidupan manusia dengan lebih baik lagi. 2. Kepedulian terhadap lingkungan: a. Membersihkan sampah di sungai b. Menanam pohon sebagai sumber oksigen c. Mengadakan kerja bakti di sekitar temapt tinggal

Sosok,

Juli 2018

Mengetahui Kepala SMAS Cahaya Kemuliaan

Guru Mata Pelajaran

Heronimus Mando, S.Pd.K NIY. 19820327 69981956 1 001

Yusuf Varin Laksana, S. Kom. NIY. 19861015 69967384 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 5 I. Standar Kompetensi Menganalisis pengelolaan lingkungan hidup. II.Kompetensi Dasar Menguraikan masalah-masalah lingkungan hidup dewasa ini III. Nilai-nilai Karakter Bangsa Rasa ingin tahu, Demokratis, Toleransi, dan Komunikatif. IV. Indikator Pelajaran Menjelaskan masalah-masalah lingkungan hidup Membedakan masalah-masalah lingkungan hidup yang disebabkan pengaruhalam dan kelalaian manusia. V.Tujuan Pelajaran 1) Siswa dapat menjelaskan masalah-masalah lingkungan hidup setelah berdiskusi kelompok. 2) Siswa dapat membedakan masalah-masalah lingkungan hidup yang disebabkan pengaruh alam dan kelalaian manusia setelah berdiskusi kelompok. VI. Materi Pelajaran Masalah lingkungan hidup ada 2 sebab yaitu: 1. Pengaruh alamMasalah lingkungan hidup yang diakibatkan oleh alam memang tidak bisa dihindari, tetapi paling tidak jika kita sudah tahu ciri-ciri munculnya bencana alam dan cara mengatasinya maka akan meminimalisir kerusakan. Contoh masalah lingkungan hidup yang disebabkan oleh alam yaitu: gempa bumi, letusan gunung berapi, tsunami. 2. Kelalaian manusia Contoh masalah lingkungan hidup yang disebabkan oleh ulah manusia yaitu pencemaran, penyakit endemic, kerusakan hutan.

VII. Metode Pelajaran Diskusi , Tanya jawab VIII. Kegiatan Pelajaran 1. Kegiatan Awal a. Guru mengecek kehadiran siswa b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu kepedulian terhadap lingkungan. c. Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu permasalahanlingkungan hidup. 2.Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a. Ekplorasi 1) Guru menarik perhatian siswa dengan bercerita mengenai musibah banjir di Jakarta. 2) Guru memberikan pertanyaan untuk memotivasi siswa dan untuk meningkatkan rasa ingin tahu siswaMenurut kalian mengapa hal tersebut dapat terjadi? 3) Dapatkah hal tersebut dicegah?-Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b.Elaborasi 1) Guru memberi masing-masing kelompok sebuah artikel mengenai permasalahan lingkungan. 2) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan penyebab dari permasalahlingkungan tersebut beserta alsannya dengan diskusi akan memotivasi siswa untuk lebih demokratis, toleransi dan komunikatif c.Konfirmasi Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. Guru menjelaskan permasalahan-permasalahan lingkungan lain. 3.Kegiatan Penutup Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan.-Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. IX. Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat Handout Pendidikan Lingkungan Hidup X.Penilaian 1.Bentuk Soal : Essay 2.Teknik Penilaian : Tes tertulis

3.Metode Penilaian : Tes 4.Soal dan Kunci Jawaban Soal: 1. Sebutkan 2 penyebab masalah-masalah yang terjadi di lingkungan besertacontohnya! Jawab: 1.Pengaruh alam: gempa bumi, letusan gunung berapi Kelalaian manusia: pencemaran

Sosok,

Juli 2018

Mengetahui Kepala SMAS Cahaya Kemuliaan

Guru Mata Pelajaran

Heronimus Mando, S.Pd.K NIY. 19820327 69981956 1 001

Yusuf Varin Laksana, S. Kom. NIY. 19861015 69967384 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 6 I. Standar Kompetensi Menganalisis pengelolaan lingkungan hidup. II.Kompetensi Dasar Menguraikan kegiatan yang mengakibatkan dampak negatif dan positif terhadaplingkungan III. Nilai-nilai Karakter Bangsa Gemar membaca, Komunikatif, Toleransi, dan Demokratis. IV. Indikator Pelajaran Memberikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dannegatif terhadap lingkungan IV. Tujuan Pelajaran Siswa dapat memberikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap lingkungan setelah berdiskusi kelompok V. Materi Pelajaran Kegiatan manusia dalam pemanfaatan lingkungan dapat berdampak positif maupunnegative. Contoh kegiatan manusia yang berdampak positif yaitu membuang sampah pada tempatnya, tidak menggunakan sumber daya alam secara berlebihan, sedangkancontoh kegiatan manusia yang berdampak negative yaitu menebang hutan secaraillegal, membuang sampah ke sungai VI.Metode Pelajaran Diskusi , Tanya jawab VII. Kegiatan Pelajaran Kegiatan Awal a. Guru mengecek kehadiran siswa b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu permasalahn lingkungan hidup. c. Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu dampak positif dandampak negative dari pemanfaatan lingkungan yang dilakukan manusia.

Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a. Ekplorasi 1) Guru meminta siswa untuk membaca handout yang diberikan oleh gurusehingga memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca 2) Guru bertanya sejauh “apa kegiatan kalian yang berdampak positif maupun negative terhadap lingkungan?” 3) Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b.Elaborasi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan manusia yang berdampak positif dan negatif terhadap lingkungan dengan diskusi siswa dapat termotivasiuntuk lebih demokratis, komunikatif dan toleransi. c.Konfirmasi Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. Kegiatan Penutup 1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telah didiskusikan. 2) Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa 3) Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. VIII.Media dan Sumber Belajar 1) Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat 2) Handout Pendidikan Lingkungan Hidup IX.Penilaian Bentuk Soal Essay, Teknik Penilaian, Tes tertulis, Metode Penilaian, Tes Soal:1.Berikan contoh kegiatan manusia yang berdampak positif dan negative terhadaplingkunganJawab:1.Contoh kegiatan manusia yang berdampak positif yaitu membuang sampah pada tempatnya, tidak menggunakan sumber daya alam secara berlebihan,sedangkan contoh kegiatan manusia yang berdampak negative yaitu menebanghutan secara illegal, membuang sampah ke sungai. Sosok,

Juli 2018

Mengetahui Kepala SMAS Cahaya Kemuliaan

Guru Mata Pelajaran

Heronimus Mando, S.Pd.K NIY. 19820327 69981956 1 001

Yusuf Varin Laksana, S. Kom. NIY. 19861015 69967384 1 002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMA Swasta Cahaya Kemuliaan Mata Pelajaran: Pendidikan Lingkungan Hidup Kelas/Semester: X/1 Pertemuan ke : 7 I. Standar Kompetensi Menganalisis pengelolaan lingkungan hidup. II.Kompetensi Dasar Menyusun penataan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup. III. Nilai-nilai Karakter Bangsa Gemar membaca, Kerja keras, Disiplin, Demokratis, Toleransi. IV.Indikator Pelajaran Membiasakan melaksanakan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihanlingkungan hidup di sekolah V.Tujuan Pelajaran -Siswa dapat membiasakan melaksanakan pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup di sekolah dengan cara melakukan kerja baktidi sekolah. VI.Materi Pelajaran Pemeliharaan lingkungan dapat dilakukan dengan cara:a.Membuang sampah pada tempatnya. b.Melakukan ketertiban (di rumah, sekolah dan lingkungan sekitar)c.Melakukan penataan lingkungan. VII.Metode Pelajaran Demonstrasi Kegiatan Pelajaran1.Kegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa-Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitudampak positif dan dampak negative dari pemanfaatan lingkungan yang dilakukanmanusia.-Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup 2.Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a.Ekplorasi -

Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukandalam pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup di sekolahdengan membaca buku kegiatan ini akan memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca.

-Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b.Elaborasi Guru meminta siswa untuk melakukan pemeliharaan beberapa tempat dilingkungan sekolah seperti halaman sekolah, kamar mandi dan mushola dengankegiatan ini dapat meningkatkan sikap disiplin dan kerja keras siswa. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan pemanfaatan lingkungan sekolahyang bersifat positif dengan diskusi siswa akan lebih termotivasi untuk lebihkomunikatif, demokratis dan toleransi.c.Konfirmasi-Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kegiatannya. 3.Kegiatan Penutup -Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudahdilakukan.-Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengevaluasi pengetahuan siswa-Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat Handout Pendidikan Lingkungan Hidup Penilaian1.Bentuk Soal obyektif 2.Teknik Penilaian Tes lisan 3.Metode Penilaian Non TesMengetahuiPurwakarta, Juli 2011Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd NIP. 19550530 198403 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPWMata Pelajaran: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas/Semester: X/1Pertemuan ke : 8Alokasi Waktu: 2 X 35 MENIT I.Standar Kompetensi Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup II.Kompetensi Dasar Menyenangi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup. III. Nilai-nilai Karakter Bangsa Gemar membaca, Komunikatif, Demokratis, dan Toleransi. IV.Indikator Pelajaran -Menjelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup IV.Tujuan Pelajaran -Siswa dapat menjelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkunganhidup setelah menyimak penjelasan dari guru V.Materi Pelajaran Fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup adalah untuk mempertahankankelestarian lingkungan. Penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup dapat dilakukandengan penghijauan. Penghijauan berperan dan berfungsi:(1) Sebagai paru-paru kota. Tanaman sebagai elemen hijau, pada pertumbuhannyamenghasilkan zat asam (O2) yang sangat diperlukan bagi makhluk hidup untuk pernapasan;(2) Sebagai pengatur lingkungan (mikro), vegetasi akan menimbulkan hawa lingkungansetempat menjadi sejuk, nyaman dan segar;(3) Pencipta lingkungan hidup (ekologis);(4) Penyeimbangan alam (adaphis) merupakan pembentukan tempat-tempat hidup alam bagi satwa yang hidup di sekitarnya;(5) Perlindungan (protektif), terbadap kondisi fisik alami sekitarnya (angin kencang, terik matahari, gas atau debu-debu);(6) Keindahan (estetika);(7) Kesehatan (hygiene);(8) Rekreasi dan pendidikan (edukatif)(9) Sosial politik ekonomi. VI.Metode Pelajaran Ceramah, diskusi, Tanya jawab VII.Kegiatan Pelajaran

Kegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa-Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup.-Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu Penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a.Ekplorasi Guru meminta siswa membaca materi penataan dan pemeliharan lingkunganhidup di buku paket sehingga memotivasi siswa untuk lebih gemar membaca-Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b.Elaborasi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan fungsi penataan dan pemeliharaanlingkungan hidup di sekolah, rumah dan masyarakat dengan diskusi siswa akantermotivasi untuk lebih komunikatif, demokratis dan toleransi.c.Konfirmasi Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. Kegiatan Penutup -Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan.-Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. VIII.Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat Handout Pendidikan Lingkungan Hidup IX.PenilaianBentuk Soal Essay Teknik Penilaian

Tes tertulis Metode Penilaian Tes Soal dan Kunci Jawaban Soal:1.Jelaskan fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup?Jawab:1.Fungsi penataan dan pemeliharaan lingkungan hidup adalah untuk mempertahankan kelestarian lingkungan.MengetahuiPurwakarta, Juli 2011Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd NIP. 19550530 198403 2 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPWMata Pelajaran: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas/Semester: X/1Pertemuan ke : 9Alokasi Waktu: 2 X 35 MENIT I.Standar Kompetensi Mengembangkan pengelolaan lingkungan hidup. II.Kompetensi Dasar -Mencintai budaya bersatu dan nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup-Mencintai jenis-jenis tanaman yang ada di lingkungan sekitar III.Indikator Pelajaran -Menerapkan prinsip nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup-Mengklasifikasikan jenis-jenis tanaman tertentu IV.Tujuan Pelajaran -Menerapkan prinsip nilai-nilai keindahan dalam lingkungan hidup-Mengklasifikasikan jenis-jenis tanaman tertentu V.Materi Pelajaran Klasifikasi jenis-jenis tanaman berdasarkan fungsinya:a.apotik hidup: memanfaatkan sebagian tanah untuk ditanami tanaman obat-obatanuntuk keperluan sehari-hari. Contoh: lidah buaya, sirih lengkuas b.warung hidup: hasil sayuran yang biasanya didapatkan dari panenan di sekitar rumah kita, sehingga hasil panenan dapat

memenuhi kebutuhan sehari-hari. Itu berarti bagi ibu rumah tangga tidak harus membeli sayuran. Contoh: terong, bayam,tomatc. tanaman hias: tanaman yang berfungsi untuk memperindah taman. Contohanthurium, adenium, mawar. VI.Metode Pelajaran Diskusi , Tanya jawab. VII.Kegiatan PelajaranKegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaituPenataan dan pemeliharaan lingkungan hidup. Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu klasifikasi tanaman dilingkungan sekitar Kegiatan Inti (Pelaksanaan)

a.Ekplorasi Guru meminta siswa untuk membaca literature mengenai klasifikasi tanamandi lingkungan sekitar -Guru mengelompokan siswa ke dalam kelompok b.Elaborasi-Guru meminta siswa untuk mengklasifikasikan tanaman-tanaman yang ada dilingkungan sekolah.-Guru meminta siswa untuk mendiskusikan tanaman apa saja yang belum adadi lingkungan sekolah-Guru meminta siswa untuk membawa satu batang tanaman yang belum ada dilingkungan sekolah.c.Konfirmasi-Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. Kegiatan Penutup -Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan.-Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. VIII.Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat

ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out IX.PenilaianBentuk Soal Essay Teknik Penilaian Tes tertulis Metode Penilaian Tes Soal dan Kunci Jawaban Soal:a.Sebutkan dan jelaskan kalsifikasi tanaman berdasarkan fungsinya!Jawab:1.Klasifikasi jenis-jenis tanaman berdasarkan fungsinya:a.apotik hidup: memanfaatkan sebagian tanah untuk ditanami tanaman obatobatan

untuk keperluan sehari-hari. Contoh: lidah buaya, sirih lengkuas b.warung hidup: hasil sayuran yang biasanya didapatkan dari panenan di sekitar rumah kita, sehingga hasil panenan dapat memenuhi kebutuhan sehari-hari. Itu berarti bagi ibu rumah tangga tidak harus membeli sayuran. Contoh: terong, bayam, tomatc. tanaman hias: tanaman yang berfungsi untuk memperindah taman. Contohanthurium, adenium, mawar.MengetahuiPurwakarta, Juli 2011Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd NIP. 19550530 198403 2 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPWMata Pelajaran: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas/Semester: X/1Pertemuan ke : 10,11,12Alokasi Waktu: 6 X 35 MENIT 1.Standar Kompetensi Membiasakan diri dalam pengelolaan lingkungan hidup. II.Kompetensi Dasar -Membiasakan diri menata dan memelihara lingkungan-Membiasakan diri menata dan memelihara sanitasi lingkungan-Membiasakan diri dalam pemeliharaan dan pemilihan tanaman pada lingkungansekitar

III.Indikator Pelajaran Mempercantik lingkungan sekolahMemperbaiki sanitasi lingkungan sekolahMelengkapi tanaman pada lingkungan sekolah IV.Tujuan Pelajaran -Siswa dapat mempercantik lingkungan sekolah setelahmelakukan aksi kerja bakti di sekolah Memelihara sanitasi lingkungan sekolah setelahmelakukan aksi kerja bakti di sekolah-Melengkapi tanaman pada lingkungan sekolah setelahmelakukan aksi kerja bakti di sekolah V.Materi Pelajaran Memelihara lingkungan sekolah menjadi tanggung jawab setiap civitas academicasekolah. beberapa cara untuk menjaga dan memelihara lingkungan sekolah:1)Tidak membuang sampah sembarangan.2)Menyiram tanaman di lingkungan sekolah3)Menjaga kebersihan kelas, kamar kecil musholla dan lain-lain. VI.Metode Pelajaran Demonstrasi VII.Kegiatan PelajaranKegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu pemanfaatan, pemeliharaan dan pemilihan lingkungan hidup.

Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a.Ekplorasi Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukandalam memilhara lingkungan hidup di sekolah dengan membaca buku.-Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok b.Elaborasi Guru meminta siswa untuk melakukan pemeliharaan lingkungan sekolah. -

Guru meminta siswa untuk mempercantik taman sekolah.-Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan lain yang dapatmenambah keindahan dan pemeliharaan lingkungan sekolah.c.Konfirmasi-Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kegiatannya. c.Kegiatan Penutup -Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudah dilakukan.-Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengevaluasi pengetahuan siswa-Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. VIII.Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out IX.PenilaianTeknik Penilaian Tes lisan Metode Penilaian Non TesMengetahuiPurwakarta, Juli 2011Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd NIP. 19550530 198403 2 001

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPWMata Pelajaran: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas/Semester: X/1Pertemuan ke : 13,14Alokasi Waktu: 4 X 35 MENIT I.Standar Kompetensi Mengembangkan Pengelolaan Sumber Daya Alam. II.Kompetensi Dasar -Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati.-Merencanakan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non HayatiIII.

Indikator Pelajaran Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati.-Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati yangdapat dilakukan di lingkungan sekolah. Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayati-Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam NonHayati yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah. V.Tujuan Pelajaran Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati setelah berdiskusi dalam kelompok. Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati yangdapat dilakukan di lingkungan sekolah setelah berdiskusi dalam kelompok. Menjelaskan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Non Hayatisetelah berdiskusi dalam kelompok Menyusun kegiatan Pelestarian dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam NonHayati yang dapat dilakukan di lingkungan sekolah setelah berdiskusi dalamkelompok. VI.Materi Pelajaran Sumber daya alam dapat dibedakan berdasarkan sifat, potensi, dan jenisnya. a. Berdasarkan sifat Menurut sifatnya, sumber daya alam dapat dibagi 3, yaitu sebagai berikut : 1. Sumber daya alam yang terbarukan (renewable), misalnya: hewan,tumbuhan, mikroba, air, dan tanah. Disebut ter barukan karena dapatmelakukan reproduksi dan memiliki daya regenerasi (pulih kembali).2. Sumber daya alam yang tidak terbarukan (nonrenewable), misalnya:minyak tanah, gas bumf, batu tiara, dan bahan tambang lainnya.3. Sumber daya alam yang tidak habis, misalnya, udara, matahari,energi pasang surut, dan energi laut.

b. Berdasarkan potensi Menurut potensi penggunaannya, sumber daya alam dibagi beberapa macam, antara lainsebagai berikut.1. Sumber daya alam materi; merupakan sumber daya alam yangdimanfaatkan dalam bentuk fisiknya. Misalnya, batu, besi, emas,kayu, serat kapas, rosela, dan sebagainya.2. Sumber daya alam energi; merupakan sumber daya alam yangdimanfaatkan energinya. Misalnya batu bara, minyak bumi, gas bumi,air terjun, sinar matahari, energi pasang surut laut, kincir angin, danlain-lain.3. Sumber daya alam ruang; merupakan sumber daya alam yang beruparuang atau tempat hidup, misalnya area tanah (daratan) danangkasa. c.

Berdasarkan jenis Menurut jenisnya, sumber daya alam dibagi dua sebagai berikut : 1. Sumber daya alam nonhayati (abiotik); disebut juga sumber dayaalam fisik, yaitu sumber daya alam yang berupa benda-benda mati.Misalnya : bahan tambang, tanah, air, dan kincir angin. 2. Sumber daya alam hayati (biotik); merupakan sumber daya alamyang berupa makhluk hidup. Misalnya: hewan, tumbuhan, mikroba,dan manusia. VII.Metode Pelajaran Diskusi , Tanya jawab. VIII.Kegiatan PelajaranKegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu penataan dan pemeliharaan lingkungan. Guru memberi tahu materi yang akan diberikan yaitu pelestarian dan pemanfaatan SDA

Kegiatan Inti (Pelaksanaan) a.Ekplorasi Guru meminta siswa untuk membaca literatur mengenai Sumber daya alam.-Guru mengelompokan siswa ke dalam kelompok b.Elaborasi Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara pelestarian dan pemeliharaanSDA hayati dan non hayati. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan pelestarian dan pemeliharaan SDA hayati dan non hayati yang dapat dilakuakn di lingkungansekolah.c.Konfirmasi-Setelah berdiskusi dalam kelompok siswa diminta untuk membacakan hasildari kesimpulan yang telah didiskusikan dalam kelompok di depan kelas. 3.Kegiatan Penutup -Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi yang telahdidiskusikan.-Guru memberikan kuis untuk mengevaluasi pengetahuan siswa

-Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. IX.Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out X.PenilaianBentuk Soal Essay Teknik Penilaian Tes tertulis Metode Penilaian Tes Soal dan Kunci Jawaban Soal:

1. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut sifatnya! 2. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut potensinya! 3. Sebutkan dan jelaskan klasifikasi SDA menurut jenisnya!Jawab:1.Menurut sifatnya, sumber daya alam dapat dibagi 3, yaitu sebagai berikut : 1. Sumber daya alam yang terbarukan (renewable), misalnya: hewan,tumbuhan, mikroba, air, dan tanah. Disebut ter barukan karena dapatmelakukan reproduksi dan memiliki daya regenerasi (pulih kembali). 2. Sumber daya alam yang tidak terbarukan (nonrenewable), misalnya:minyak tanah, gas bumf, batu tiara, dan bahan tambang lainnya. 3.

Sumber daya alam yang tidak habis, misalnya, udara, matahari, energi pasang surut, dan energi laut. 2. Menurut potensi penggunaannya, sumber daya alam dibagi beberapa macam,antara lain sebagai berikut.1. Sumber daya alam materi; merupakan sumber daya alam yangdimanfaatkan dalam bentuk fisiknya. Misalnya, batu, besi, emas,kayu, serat kapas, rosela, dan sebagainya.2. Sumber daya alam energi; merupakan sumber daya alam yangdimanfaatkan energinya. Misalnya batu bara, minyak bumi, gas bumi,air terjun, sinar matahari, energi pasang surut laut, kincir angin, danlain-lain.3. Sumber daya alam ruang; merupakan sumber daya alam yang beruparuang atau tempat hidup, misalnya area tanah (daratan) danangkasa 3.

Menurut jenisnya, sumber daya alam dibagi dua sebagai berikut : 1. Sumber daya alam nonhayati (abiotik); disebut juga sumber dayaalam fisik, yaitu sumber daya alam yang berupa benda-benda mati.Misalnya : bahan tambang, tanah, air, dan kincir angin. 2. Sumber daya alam hayati (biotik); merupakan sumber daya alamyang berupa makhluk hidup. Misalnya: hewan, tumbuhan, mikroba,dan manusia.MengetahuiPurwakarta, Juli 2011

Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd NIP. 19550530 198403 2 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah: SMK PURNAWARMAN Kompetensi Keahlian: AK, AP, PM dan UPWMata Pelajaran: PENDIDIKAN LINGKUNGAN HIDUPKelas/Semester: X/1Pertemuan ke : 15, 16Alokasi Waktu: 4 X 35 MENIT I.Standar Kompetensi -Membiasakan diri dalam Pengelolaan Sumber Daya Alam II.Kompetensi Dasar -Membiasakan diri dalam pelestarian Sumber Daya Alam Hayati-Membiasakan diri dalam pelestarian Sumber Daya Alam Non Hayati II.Indikator Pelajaran -Menerapkan pelestarian sumber daya alam hayati dilingkungan sekolah dan sekitarnya-Menerapkan pelestarian sumber daya alam non hayati dilingkungan sekolah dan sekitarnya III.Tujuan Pelajaran -Menerapkan pelestarian sumber daya alam hayati dilingkungan sekolah dan sekitarnya-Menerapkan pelestarian sumber daya alam non hayati dilingkungan sekolah dan sekitarnya IV.Materi Pelajaran Macam-macam Bentuk (Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam Hayati)Usaha pelestarian sumber daya alam hayati tidak lepas dari usaha pelestarianlingkungan hidup. Usaha-usaha dalam pelestrian lingkungan hidup bukan hanyatanggung jawab pemerintah saja, melainkan tanggung jawab kita semua. Untuk menggalakkan

perhatian kita kepada pelestarian lingkungan hidup, maka setiaptanggal 5 Juni diperingati sebagai Hari Lingkungan Sedunia. Di tingkat Internasional, peringatan Hari Lingkungan Hidup ditandai dengan pemberian penghargaan kepada perorangan atau pun kelompok atas sumbangan praktis mereka yang berharga bagi pelestarian lingkungan atau perbaikan lingkungan hidup di tingkat lokal, nasional, daninternasional. Penghargaan ini diberi nama "Global 500" yang diprakarsai ProgramLingkungan PBB (UNEP = United Nation Environment Program). Di tingkatnasional, Indonesia tidak ketinggalan dengan memberikan hadiah, sebagai berikut :a.Kalpataru b.Adipura

Selain usaha-usaha tersebut di atas, usaha lain yang tidak kalah pentingnya adalahdidirikannya bermacammacam perlindungan alam seperti Taman Wisata, Tamanhasional, Kebun Raya, Hutan Buru, Hutan Lindung, dan Taman Laut. Macam-macamPerlindungan Alam (PPA) Perlindungan alam dibagi menjadi dua, yaitu perlindunganumum dan perlindungan dengan tujuan tertentu. V.Metode Pelajaran Demonstrasi VI.Kegiatan PelajaranKegiatan Awal -Guru mengabsen kehadiran siswa Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya yaitu pelestarian dan pemanfaatan SDA. Kegiatan Inti (Pelaksanaan) d.Ekplorasi Guru meminta siswa untuk mencari hal-hal apa saja yang dapat dilakukandalam melestarikan dan memanfaatkan SDA di lingkungan sekolah dan sekitarnyadengan membaca buku.-Guru mengelompokkan siswa kedalam kelompok e.Elaborasi Guru meminta siswa untuk melakukan pelestarian dan pemanfaatan SDA dilingkungan sekolah dan sekitarnya. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan kegiatan lain yang berkaitandengan pelestarian dan pemanfaatan SDA di lingkungan rumah dan masyarakat.f.Konfirmasi-Setelah melakukan kegiatan dan berdiskusi guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil kegiatannya. c.Kegiatan Penutup

-Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan yang sudah dilakukan.-Guru memberikan pertanyaan lisan untuk mengevaluasi pengetahuan siswa-Guru menginformasikan tugas dan bahan ajar berikutnya. X.Media dan Sumber Belajar Buku pendidikan LH untuk SMA/SMK/MA. BPLHD-Provinsi Jawa Barat ARMAN.Pendidikan Lingkungan Hidup untuk SMA/SMK, hand out XI.PenilaianTeknik Penilaian Tes lisan Metode Penilaian Non TesMengetahuiPurwakarta, Juli 2011Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

Dra. ENEN ROKAYAH Hana Rizki Farhana S.Pd