Monica Serrano Cuentos Rodari

¿QUÉ PODEMOS HACER CON LOS CUENTOS?

Mónica Serrano Fortuna Lengua y Literatura y su didáctica II

• “La fantasía es un instrumento para conocer la realidad, un instrumento que hay que dominar. La fantasía sirve para explorar la realidad, por ejemplo para explorar el lenguaje, para explorar todas las posibilidades para ver qué resulta cuando se oponen las palabras entre sí.”

• “Una palabra, lanzada al azar en la mente, produce ondas superficiales y profundas, provoca una serie infinita de reacciones en cadena, implicando en su caída sonidos e imágenes, analogías y recuerdos, significados y sueños, en un movimiento que afecta a la experiencia y a la memoria, a la fantasía y al inconsciente, complicándole el hecho de que la misma mente no asiste pasiva a la representación, sino que interviene continuamente para aceptar y rechazar, ligar y censurar, construir y destruir.” • Gianni Rodari.

OBJETIVOS • Valorar el proceso de producción de los textos y las normas de comportamiento en clase. • Relatar oralmente un cuento de manera clara y ordenada. • Desarrollar la improvisación oral respetando el esfuerzo de los demás al comunicarse. • Construir oraciones correctamente.

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

•Composición de •Interés por la textos orales y composición de escritos. textos escritos y orales. •La comunicación. •Escritura de textos, por si mismos.

•Hábito de mostrar cortesía y respeto a los intercambios comunicativos. •Respeto a las opiniones y creaciones de los otros.

CUENTO “Los tres perros” Había una vez un cazador que tenia tres perros. Uno se llamaba Anda, el otro Cógelo y el tercero Yolosé. Un día, el cazador salió de caza y llamó al primer perro: ¡Anda! Después llamó al segundo: ¡Cógelo! Y por fin llamó al tercero…Pero, vaya por Dios, ¿cómo se llamaba el tercer perro…? ¡Yolosé! Muy bien, ya que lo sabes, cuenta tú mismo la historia.

ACTIVIDAD 1 ¿Te atreves a terminarlo? • El niño que primero responda a la pregunta de la maestra, después de la lectura del cuento, deberá seguir contando el cuento para toda la clase. • Después, cada niño deberá escribir su propio cuento. Este nuevo cuento se ilustrará y se quedará en la biblioteca de clase.

ACTIVIDAD 2 Creación de nuevos cuentos •

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La maestra facilita a los niños cinco palabras que sugieran a un cuento conocido por todos y además se le da una nueva palabra que rompa lo anterior, un elemento inesperado. Por ejemplo en nuestro caso serían: Manzana. Madrastra. Blancanieves. Enanitos. Príncipe. Tractor. Sería el elemento inesperado.

ACTIVIDAD 3 ¿Mi nombre es una poesía? • Se trata de desglosar el nombre de cada uno de ellos y formar una poesía, rima o canción. • Las letras de su nombre serán el principio de cada verso. – Por ejemplo: CARLA: • • • • •

Cuando vengo Al cole, Río y juego sin parar La maestra me enseña A sumar y a restar.

ACTIVIDAD 4 ENSALADA DE CUENTOS • Entre la maestra y los alumnos acuerdan personajes y acciones de varios cuentos. • Con esta elección los niños deberán crear un nuevo cuento fusionando todas esas características. • El resultado será un cuento por cada niño, divertido y original.

ACTIVIDAD 5 ¿Qué pasó después? • En esta actividad se les pregunta a los niños el final de el “final contado” de un cuento tradicional, ¿qué es lo que pasó con la princesa después de irse con el principe?, ¿con quién se quedan los enanitos?, ¿y la bruja, dónde vivirá ahora? • La actividad pretende desarrollar en los niños la imaginación e improvisación.

ACTIVIDAD 6 ¿PARA QUÉ PODEMOS USAR EL PERIÓDICO? • Con los titulares de los periódicos, los niños pueden hacer poesía, historias o cuentos. • La actividad requiere de un proceso de información anterior al ejercicio, esta deberán hacerla solos, seleccionando libremente cuáles de los titulares eligen para su creación literaria.

ACTIVIDAD 7 ¿JUGAMOS A CAMBIAR LOS CUENTOS? • A los cuentos tradicionales les cambiaremos el principio y el final, modificando así la introducción y el desenlace. • Después los niños deberán ilustrar sus cuentos. • Esta actividad también se puede hacer el pequeños grupos de cuatro, utilizando así el reparto de tareas, haciendo responsables a todos los niños en el trabajo en grupo.

• Estas actividades están basadas en el libro de Gianni Rodari “Gramática de fantasia”. • Son actividades sencillas y divertidas que se pueden aplicar a toda la Primaria, Infantil e incluso para personas adultas en dinámicas de grupo. • Mediante estos ejercicios la maestra puede observar las expresiones, explicaciones, improvisaciones y la capacidad de comprensión de los niños.

HECHIZO PARA CONVERTIR A LOS MAYORES EN NIÑOS Divido…y dividiendo Yo salí volando A un lugar lejano y cantando Haz la cuenta pitando Nueve años al despertar tendréis Sin casi explicarlo. Hechizo casero de la bruja Mónica

BIBLIOGRAFÍA

• RODARI,G.,(2005), Biblioteca de los cuentos, Circulo de lectores, S.A.,Barcelona. • http://www.edebedigital.com/home/

FIN