Metodolog[1]..
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- Words: 698
- Pages: 9
SOBE PROYECTO, PROYECTOS, METODOLOGÍA DE PROYECTOS El diagnóstico participativo en el diseño de proyectos. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES Flexibilidad
Particularmente, entre quienes usan el metodología para la diversidad de problemas. -
proyecto
como
- Otros, los que suelen usarlo a propósito de una efeméride. - Lo más importante son los pasos que se sugieren entre quienes se han ido transformando en los teóricos de esta práctica.
Proceso de cambio dirigido - Un proyecto parte de la realidad, de la diversidad de situaciones problemáticas que queremos resolver. No es el simple llenado de un formulario. - No es un ejercicio mecánico, sino un proceso de reflexión individual y colectiva. - Individual, porque el proyectista revisa la realidad desde la indagación y abstrae creativamente. -
Colectivo, se propone a quienes serán los afectados por la potencial implementación o ejecución del proyecto.
-
El proyecto tendrá éxito en la medida que responda a requerimientos sentidos por la comunidad o que permita descubrir desde su ejecución la importancia del mismo para la solución de las dificultades
La importancia del tiempo -
El investigador debe planificar adecuadamente las acciones en función al tiempo que posee para la ejecución del proyecto.
-
El primer paso es conocer la realidad y evaluar las potencialidades que presenta para luego elaborar una primera propuesta.
-
Cualquier instrumento que se aplique para obtener información debe considerar: a) Preguntas para identificar situaciones problemáticas y b) Preguntas orientadas a descubrir las capacidades de la comunidad para solucionarlas (o compromiso).
Diagnóstico: Barrido Holístico Indagación: participativa ( Instrumentos Cuestionarios, entrevistas, etc) - La planificación, si bien implica tiempo definido, requiere claridad en las preguntas que realizamos, que sean de total comprensión por parte de aquellos que tienen que responderla, deben ser breves y no dejar lugar a consultas posteriores.( Ejemplos en www.innovaciónciudana.cl ) - Precisión de la Preguntas debe apuntar exactamente a la realidad, sin tener respuestas a priori ni del proyectista, ni de los entrevistados. - Para un buen diagnóstico los participantes deben construir la situación problema horizontalmente: PROBLEMA
DÓNDE LO VEO
CAUSAS
Para Obtener los Resultados que queremos las preguntas deben ser claras para NO conducirnos a lo siguiente: PROBLEMA 1) Falta compañerismo. Juan).
DÓNDE LO VEO de (Juan no quiso (de reemplazarme la semana pasada) Cuando un compañero necesita ayuda y no se la dan.
CAUSAS (Es una mala persona). Falta de voluntad de algunas personas.
Para Obtener los Resultados que queremos las preguntas deben ser claras para conducirnos a lo siguiente:
PROBLEMA
DÓNDE LO VEO
CAUSAS
Desconocimiento de Que al buscar ayuda Que no nos damos el los problemas que urgente no siempre la tiempo para saber lo tenemos entre los encontramos. que está pasando compañeros. entre nosotros.
Cuando el participante responde abarcando el ámbito o espacio preciso de realidad donde el afectado lo observa, es posible continuar con el proceso, identificando soluciones para los problemas colectivos:
PROBLEMA
QUÉ HACEMOS
QUÉ NECESITAMOS
TAREAS/COMP ROMISO
El pensar la realidad de manera colectiva genera que todos los miembros de una comunidad compartan un sentido de pertenencia, eleven su autoestima desde la diversidad y pongan a disposición de la comunidad sus capacidades, tanto intelectuales, como infraestructurales: un 3º básico definiendo cómo aprenderán mejor las divisiones.
ESCUELA ALLA KINTUY – QUELLON ejemplo de diagnóstico en un proceso de Planificación Estratégica.
PROBLEMA
DÓNDE LO VEMOS
CAUSAS
FALTA DE HORAS DE EL POCO TIEMPO QUE SE FALTA DE RECURSOS APOYO PROFESIONAL DESTINA A LA ATENCION PARA CONTRATAR HACIA LA ESCUELA EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DESARRAIGO IDENTIDAD DEBILITADA, SUBVALORACION COMO PERSONA (AUTOESTIMA)
FALTA DE MIGRACION AUTOVALORACION PARTICULARMENTE DE LOS CHILOTES ROTACION DE PERSONAL (WILLICHE) ESCUELA CORPORACION NO ES BUENA PLAZA ESPECIALISTA EN HOSPITAL ETC. LABORAL CONDUCTA
PROBLEMA
QUÉ HACEMOS
QUÉ NECESITAMOS
TAREAS
FALTA DE HORAS DE APOYO PROFESIONAL HACIA LA
Solicitar que se destinen horas al sostenedor.
Una sala adecuada, financiamiento del profesional; un profesor de educación diferencial; una asistente social, un psicólogo
Hacer la primera pesquisa como docente y un seguimiento luego de la evaluación del profesional.
Elaborar un programa educacional sólo y adecuado a la realidad del pueblo chilote.
Un equipo de UTP formados por profesionales en el área intercultural, ojalá gente chilota.
Trabajar aceptando los nuevos planteamientos
ESCUELA
DESARRAIGO IDENTIDAD DEBILITADA, SUBVALORACION COMO PERSONA (AUTOESTIMA)
educativos.
Particularmente, entre quienes usan el metodología para la diversidad de problemas. -
proyecto
como
- Otros, los que suelen usarlo a propósito de una efeméride. - Lo más importante son los pasos que se sugieren entre quienes se han ido transformando en los teóricos de esta práctica.
Proceso de cambio dirigido - Un proyecto parte de la realidad, de la diversidad de situaciones problemáticas que queremos resolver. No es el simple llenado de un formulario. - No es un ejercicio mecánico, sino un proceso de reflexión individual y colectiva. - Individual, porque el proyectista revisa la realidad desde la indagación y abstrae creativamente. -
Colectivo, se propone a quienes serán los afectados por la potencial implementación o ejecución del proyecto.
-
El proyecto tendrá éxito en la medida que responda a requerimientos sentidos por la comunidad o que permita descubrir desde su ejecución la importancia del mismo para la solución de las dificultades
La importancia del tiempo -
El investigador debe planificar adecuadamente las acciones en función al tiempo que posee para la ejecución del proyecto.
-
El primer paso es conocer la realidad y evaluar las potencialidades que presenta para luego elaborar una primera propuesta.
-
Cualquier instrumento que se aplique para obtener información debe considerar: a) Preguntas para identificar situaciones problemáticas y b) Preguntas orientadas a descubrir las capacidades de la comunidad para solucionarlas (o compromiso).
Diagnóstico: Barrido Holístico Indagación: participativa ( Instrumentos Cuestionarios, entrevistas, etc) - La planificación, si bien implica tiempo definido, requiere claridad en las preguntas que realizamos, que sean de total comprensión por parte de aquellos que tienen que responderla, deben ser breves y no dejar lugar a consultas posteriores.( Ejemplos en www.innovaciónciudana.cl ) - Precisión de la Preguntas debe apuntar exactamente a la realidad, sin tener respuestas a priori ni del proyectista, ni de los entrevistados. - Para un buen diagnóstico los participantes deben construir la situación problema horizontalmente: PROBLEMA
DÓNDE LO VEO
CAUSAS
Para Obtener los Resultados que queremos las preguntas deben ser claras para NO conducirnos a lo siguiente: PROBLEMA 1) Falta compañerismo. Juan).
DÓNDE LO VEO de (Juan no quiso (de reemplazarme la semana pasada) Cuando un compañero necesita ayuda y no se la dan.
CAUSAS (Es una mala persona). Falta de voluntad de algunas personas.
Para Obtener los Resultados que queremos las preguntas deben ser claras para conducirnos a lo siguiente:
PROBLEMA
DÓNDE LO VEO
CAUSAS
Desconocimiento de Que al buscar ayuda Que no nos damos el los problemas que urgente no siempre la tiempo para saber lo tenemos entre los encontramos. que está pasando compañeros. entre nosotros.
Cuando el participante responde abarcando el ámbito o espacio preciso de realidad donde el afectado lo observa, es posible continuar con el proceso, identificando soluciones para los problemas colectivos:
PROBLEMA
QUÉ HACEMOS
QUÉ NECESITAMOS
TAREAS/COMP ROMISO
El pensar la realidad de manera colectiva genera que todos los miembros de una comunidad compartan un sentido de pertenencia, eleven su autoestima desde la diversidad y pongan a disposición de la comunidad sus capacidades, tanto intelectuales, como infraestructurales: un 3º básico definiendo cómo aprenderán mejor las divisiones.
ESCUELA ALLA KINTUY – QUELLON ejemplo de diagnóstico en un proceso de Planificación Estratégica.
PROBLEMA
DÓNDE LO VEMOS
CAUSAS
FALTA DE HORAS DE EL POCO TIEMPO QUE SE FALTA DE RECURSOS APOYO PROFESIONAL DESTINA A LA ATENCION PARA CONTRATAR HACIA LA ESCUELA EQUIPO INTERDISCIPLINARIO DESARRAIGO IDENTIDAD DEBILITADA, SUBVALORACION COMO PERSONA (AUTOESTIMA)
FALTA DE MIGRACION AUTOVALORACION PARTICULARMENTE DE LOS CHILOTES ROTACION DE PERSONAL (WILLICHE) ESCUELA CORPORACION NO ES BUENA PLAZA ESPECIALISTA EN HOSPITAL ETC. LABORAL CONDUCTA
PROBLEMA
QUÉ HACEMOS
QUÉ NECESITAMOS
TAREAS
FALTA DE HORAS DE APOYO PROFESIONAL HACIA LA
Solicitar que se destinen horas al sostenedor.
Una sala adecuada, financiamiento del profesional; un profesor de educación diferencial; una asistente social, un psicólogo
Hacer la primera pesquisa como docente y un seguimiento luego de la evaluación del profesional.
Elaborar un programa educacional sólo y adecuado a la realidad del pueblo chilote.
Un equipo de UTP formados por profesionales en el área intercultural, ojalá gente chilota.
Trabajar aceptando los nuevos planteamientos
ESCUELA
DESARRAIGO IDENTIDAD DEBILITADA, SUBVALORACION COMO PERSONA (AUTOESTIMA)
educativos.
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