Menata Ulang Sistem Pendidikan

Menata Ulang Sistem

Pendidikan Generasi

Muhammad Rahmat Kurnia Upload by : http://cokiehti.wordpress.com

KRISIS KEHIDUPAN MULTIDIMENSIONAL (kemiskinan, kebodohan, kedzaliman, kemerosotan moral, ketidakadilan, dll.)

Faktual

SISTEM KEHIDUPAN SEKULERISTIK

Akar Masalah Ekonomi Kapitalistik

Pendidikan Materialistik

Politik Oportunistik

Tata Sosial Individualistik Budaya Hedonistik

Solusi Fundamental TEGAKNYA SISTEM KEHIDUPAN ISLAM Tatanan berdasarkan syariah Ekonomi

Tata Sosial Politik

Pendidikan

masyarakat

Budaya

keluarga sekolah

Faktual

Kelemahan Paradigma GAGAL MEMANUSIAKAN MANUSIA Gagal membentuk manusia sesuai dengan visi & misi penciptaannya

Akar Masalah

KELEMAHAN ASAS

Sekuleristi k

TUJUAN/ ARAH

Manusia materialisti k, indiividualis tik

Solusi

PENDIDIKAN ASAS AQIDAH ISLAMIYAH

ISLAM

TUJUAN/ARAH

• SYAKHSHIYYAH • TSAQOFAH • ILMU KEHIDUPAN IPTEK KETERAMPILAN

KONTINYUITAS

TK - PT

Sinergi Sekolah - Keluarga – Masyarakat

Optimasi dan Integrasi

SYAKHSIYAH ISLAMIYAH

TSAQOFAH ISLAM

ILMU KEHIDUPAN

Bagan Solusi Orientasi Pendidikan Optimasi & Integrasi

+

-

RUMAH (+/-)

+

+ +

+

+

-

+

+ SEKOLAH/KAMPUS (+/+)

MASYARAKAT (+/-)

Keterpaduan 3 Unsur Pelaksana Pendidikan Alternatif Idealis

Solusi Paradigmatik Pendidikan harus dikembalikan pada asas aqidah Islam yang menjadi dasar:  Penentuan arah dan tujuan pendidikan,  Penyusunan kurikulum dan standar nilai  Proses belajar mengajar,  Penentuan kualifikasi pengajar serta  Budaya kampus ►Orientasi keluaran (output) berupa keseimbangan pada tiga unsur pendidikan (syakhsiyah Islam, tsaqofah Islam, ilmu kehidupan)

Solusi Strategi Membangun lembaga pendidikan unggulan:

Kurikulum yang paradigmatik, Guru yang amanah dan kafaah, Proses belajar mengajar Islami, Lingkungan dan budaya kampus Islami.

Membuka ruang interaksi sinergi dengan keluarga masyarakat

dan dan

Kesi nambungan J ENJ ANG PENDIDIKAN

TK

SD

SMP

Kuri kul um SMU

PT

KOMPONEN MATERI Syakhsiyyah Islamiyyah

Dasar-dasar

Pembentukan & Peningkatan 5 4

Tsaqofah Islam

3 2 1 5

Ilmu Kehidupan

4 3 2 1

Pengembangan

Kuri kul um

Secara Fundamental Radikal melalui:  Internalisasi nilai-nilai Islam  Koreksi mata kuliah yang bertentangan dengan aqidah, pemikiran, pendapat dan hukum Islam.  Substitusi dengan mata kuliah baru sama sekali.  Adisi mata kuliah baru ke dalam kurikulum  Fiksasi atau pembakuan mata kuliah yang telah ada

Pe mb entukan Sy akhshiyyah Is lamiy ya h ► ► ► ► ► ►

Formal – Struktural Formal – non Struktural Keteladanan Penerapan Budaya Kampus/Sekolah Pembinaan pergaulan antar anak didik Amaliyah Ubudiyah

Pe ndekata n Tsaqofa h Is lamiy ah ►

Fikriyah, dengan ditunjukkan fakta, dalil, pengertiaan, istimbat hukumnya, dan kesimpulan hukumnya.

►

Disadari bahwa tsaqofah Islam harus diyakini dan diresapi sebagai aturan Allah SWT.

►

Memahami tsaqofah Islam berarti melaksanakannya dalam kehidupan keseharian

►

Tsaqofah Islam harus diajarkan kepada orang lain, bukan hanya untuk diri sendiri

►

Perlu pembiasaan kuliah tujuh menit untuk membiasakan siswa menyampaikan Islam kepada orang lain

Opti mal isasi Peran Keluarga

►



Sebagai Institusi awal pendidikan

Sekolah

►



Sebagai instutusi formal yang berfungsi memadukan semua aspek pendidikan

Masyarakat

►



Sebagai institusi sistem yang melahirkan generasi pemimpin

Partai Politik

►

 

Sebagai institusi yang memimpin terjadinya perubahan masyarakat Wadah untuk mencetak para kadernya menjadi pemimpin.

Negara

►



Sebagai institusi yang berkewajiban menyiapkan dana dan kebijakan

SISTEM

KESEHATAN

EKONOMI

POLITIK

DANA

KEBIJAKAN

PENDIDIK AN

KEAMANAN

INFRASTRUKT UR

Penyelenggaraan Sistem dan Kewajiban Negara