Mapas Conceptuales

LOS MAPAS CONCEPTUALES Una estrategia de aprendizaje, un instrumento de evaluación

El concepto de mapa conceptual ❃

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Son una representación gráfica de un conjunto de conceptos y de las relaciones que se establecen con ellos. La unión de dos conceptos con una palabra enlace forma una proposición, es decir, una afirmación que puede ser falsa o verdadera. (criterio relevante para la evaluación de los mapas conceptuales).

Propósitos de los mapas conceptuales ✍ ✍ ✍

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Generar ideas. Presentar y comunicar ideas complejas. Facilitar el proceso de aprender, al integrar explícitamente los conocimientos previos con los nuevos. Diseñar estructuras complejas de conceptos e ideas. Planificar el desarrollo de un curso o clases. Obtener datos para evaluar la comprensión de conceptos y principios.

Ventajas Los símbolos visuales son fácil y rápidamente reconocidos. ✒ El uso mínimo de texto facilita la identificación o selección de palabras, frases o la idea general. ✒ La representación visual permite el desarrollo de una comprensión holística, que las palabras aisladas no pueden ofrecer. ✒ Permite llamar la atención y concentrarse en conceptos y proposiciones específicas. ✒

APLICACIONES DE LOS MAPAS CONCEPTUALES ☛

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Desarrollar la creatividad: se asemeja a la lluvia de ideas. En la medida que se escriben nuevas ideas sin criticarlas, se van aclarando y la mente queda libre para recibir nuevas ideas. Comunicar: un mapa elaborado por una persona representa una manera posible de estructurar ideas y relacionar conceptos, explicita los significados que la persona le ha dado a los conceptos involucrados, esta gráfica ayuda a precisar y facilitar la comunicación y el intercambio de ideas entre personas.

* Instrumento para negociar significados: es decir, dialogar, compartir, analizar críticamente, discutir y convenir significados. Esto permite al profesor comprender los esquemas y significados que manejan los alumnos y sobre esa base puede estructurar situaciones de enseñanza que muestren significados parciales o equivocados. * Explorar lo que los alumnos ya saben: si se ha entrenado a los alumnos en la elaboración de los mapas conceptuales, se pueden usar para formarse una idea de los conceptos e ideas que manejan y cómo los estructuran.

* Trazar una ruta para la enseñanza y el aprendizaje: como todo buen mapa, puede ser de utilidad para indicarnos los “lugares” por donde se debe pasar en le viaje para desarrollar aprendizajes. * Extraer significados de lecturas y exposiciones: facilita la comprensión y la memorización de las ideas principales. De gran ayuda para quienes tiene facilidades en aprender visualmente. * Preparar presentaciones: por parte del profesor cuando desea introducir un nuevo tema, con lo cual actúa como modelo, y por parte de los alumnos quienes los incorporan como una herramienta más.

* Recolectar datos útiles para evaluaciones de aprendizajes conceptuales: tanto en autoevaluciones como en evaluaciones por pares y evaluaciones que realice le profesor, de los aprendizajes que van logrando los alumnos.

Criterios de puntuación de los mapas conceptuales  

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En relación a las proposiciones elaboradas: ¿se indican relaciones de significados entre conceptos? ¿son válidas las relaciones establecidas entre conceptos? En relación ala jerarquía entre los conceptos: ¿se presenta una estructura jerárquica? ¿son los conceptos subordinados más específicos y menos generales que los conceptos ubicados sobre ellos?

En cuanto a las conexiones cruzadas:  ¿se establecen conexiones cruzadas significativas entre los distintos segmentos de la jerarquía conceptual?  ¿son válidas las relaciones cruzadas que se muestran?  En cuanto a los nuevos conceptos incorporados:  ¿se agregan conceptos adicionales a los entregados?  ¿son pertinentes a la temática los conceptos incorporados? 

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En consideración a los ejemplos indicados: ¿se agregan acontecimientos u objetos concretos que incluyen o designan el concepto? ¿son válidos los ejemplos incorporados?

Ejemplo de mapa conceptual