Mapa Conceptual - Cap 3

De la escolarización a la comunicación en educación Propone suspender las evidencias construidas por una infinidad de proyectos y prácticas que han invadido y saturado dos imaginarios que hablan de:

Educación para la comunicación

Comunicación para la educación Ligados a la escolarización que es una práctica tanto social como escolar y esta íntimamente emparentada con:

disciplinamien to social

racionalizació n

Construcción e identificación de la infancia

Guerra contra otros modos de educación

El maestro moderno

“Haciendo que la escuela se constituya como institución destinada a producir un determinado orden imaginario social”. (Brunner 1992)

Da como resultado los principios estructurales:

Continua …

El disciplinamien to de la vida cotidiana

El paso de la cultura oral a la lógica escritural

El desplazamient o de la cultura “popular” por la cultura “culta”

El reemplazo del “estado de naturaleza” por la vida de la sociedad

Que difícilmente pueden explicarnos del todo la escolarización llegando así a la escolarización como disciplinamiento pues es una estrategia de racionalización cuyo objeto es remediar el hedor de las culturas populares, la oscuridad, la confusión, el desorden, el atraso (Varela y Álvarez Uria 1991). Produciendo más un performer que un transformer; un ejecutor eficaz que un actor social pasando de:

Cultura popular

-Medioevo -multiplicidad de lógicas -saberes particulares y territoriales

-occidente capitalista -una sola lógica -saber único y lógico

-tradiciones locales

-uniformidad “racional” de costumbres

-sectores populares

-nobleza y burguesía

Para llegar finalmente a la conclusión de que la escolarización ha producido cambios drásticos en la cultura humana, como lo es el paso de las culturas orales a la lógica escritural y otros acontecimientos mencionados anteriormente.

Cultura letrada