Manual Moodle 2008

MANUAL PENGGUNAAN MOODLE

TERJEMAHAN OLEH: PEMBELAJARAN KOLABORATIF DAN EKSPLORASI BERKOMPUTER @ ccel.upsi.edu.my

Matt Riordan Cuyahoga Valley Christian Academy [email protected]

Moodle

Kelas Pembelajaran Elektronik Moodle adalah nama program yang membenarkan kelas pembelajaran diadakan dalam bentuk web. Program ini menyediakan tempat bagi pelajar mendapatkan seberapa banyak sumber di dalam kelas. Dengan penggunaan Moodle, anda boleh menghantar item berita, memberi dan menyemak tugasan, menghantar jurnal elektronik dan sumber-sumber pembelajaran, dan banyak lagi. Manual ini bertujuan memperkenalkan anda kepada fitur-fitur program ini.

ISI KANDUNGAN 0.0 Log Masuk 1.0 Ruang Kelas Anda 1.1 Kotak “People” 1.1.1 Peserta 1.1.2 Kumpulan 1.1.3 Sunting Profil 1.2 Blok Aktiviti 1.3 Blok Kalendar 1.4 Blok Acara Akan Datang 1.5 Blok Carian 1.6 Mentadbir Kelas Anda 1.6.1 Tetapan 1.6.2 Guru 1.6.3 Pelajar 1.6.4 Salinan (Backup) 1.6.5 Restore 1.6.6 Skala 1.6.7 Gred 1.6.8 Log 1.6.9 Fail 1.6.10 Bantuan 1.6.11 Forum Guru 1.7 Blok (Pengaturan Kelas Anda) 1.7.1 Tambah blok 2.0 Menyunting Kelas Anda 2.1 Menambah Kandungan 2.1.0 Menu Add 2.1.1 Tugasan 2.1.2 Sembang Atas Talian 2.1.3 Pilihan 2.1.4 Forum 2.1.5 Glosari 2.1.6 Jurnal 2.1.7 Label 2.1.8 Pelajaran 2.1.9 Kuiz 2.1.9.1 Multiple Choice (Pelbagai Pilihan) 2.1.9.2 True/False (Betul/Salah) 2.1.9.3 Short Answer (Jawapan Pendek) 2.1.9.4 Numerical Question (Soalan Bernombor) 2.1.9.5 Matching (Padanan)

2.1.9.6 Description (Penjelasan) 2.1.9.7 Random Question (Soalan Rawak) 2.1.9.8 Random Short-Answer Matching (Padanan Rawak) 2.1.9.9 Embedded Answers :Cloze (Jawapan Terbina) 2.1.10 Sumber 2.1.11 Tinjauan 2.1.12 Bengkel 2.1.12.1 Strategi Penggredan Akumulatif 2.1.12.2 Strategi Penggredan Not Graded 2.1.12.3 Strategi Penggredan Error Banded 2.1.12.4 Strategi Penggredan Criterion 2.1.12.5 Strategi Penggredan Rubric 2.1.13 Forum Berita 2.2 Aktiviti Terkini

APPENDIX Appendix 1: Menambahkan audio dan/atau video ke dalam kelas App 1.1 Audio App 1.1.1 Menambah audio sebagai sumber App 1.1.2 Menambah Embedded audio App. 1.2 Video App 1.2.1 Menambah video sebagai sumber App 1.2.2 Menambah Embedded Video Appendix 2: Menambah Persamaan Matematik ( Mathematical Equations ) App 2.1 Notasi Aljabar App 2.2 Notasi TeX Appendix 3: RSS Feeds App 3.1 RSS App 3.2 RSS dalam Forum App 3.3 RSS dalam Glosari

0.0

LOG MASUK

Pentadbir Moodle anda perlu menyediakan atau memasang akaun kelas dan akaun guru untuk anda. Apabila akaun anda telah dibina, pergi ke web Moodle (seperti alamat yang sebegini www.yoursite.org/moodle), dan anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah ini:

Untuk log masuk, klik pada login pada sebelah atas kanan skrin, atau klik pada nama kelas anda. Dengan berbuat demikian, anda akan dibawa ke skrin log masuk:

Masukkan nama pengguna dan kata laluan, kemudian klik pada “Login”. Dengan berbuat demikian, anda akan dibawa masuk ke dalam kelas anda. 1.0

RUANG KELAS ANDA

Seandainya ini merupakan kali pertama anda memasuki kelas, skrinnya adalah kosong seperti yang ditunjukkan di bawah:

Perhatikan bahawa kesemua seksyen individu (yang digelar “blok”) boleh dipindahkan secara bebas untuk memudahkan penetapan gaya ruang yang anda sukai. Sebagai tujuan manual ini dibangunkan, saya hanya akan merujuk kepada blok gaya asal (seperti yang dapat anda lihat di dalam rajah di atas). Saya akan menerangkan lebih lanjut mengenai bagaimana mengubah gaya blok pada bahagian-bahagian hadapan manual ini. 1.1

KOTAK “PEOPLE ”

Rujuk skrin, pada sebelah atas kiri adalah kotak “People”:

1.1.1

Peserta

“Peserta” menunjukkan kesemua individu yang mendaftar di dalam kelas anda. Jika anda klik padanya, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

Klik pada capaian “Activity” untuk melihat apa yang telah dilakukan oleh individu tersebut di dalam kelas anda. Untuk melihat kesemua maklumat mengenai individu di dalam kelas anda, klik pada “Full profile”. Anda sepatutnya dapat melihat skrin seperti di bawah ini pula:

Untuk menyunting maklumat peribadi anda, klik pada “Edit profile”. Untuk maklumat lebih lanjut mengenai perkara ini, sila lihat di bawah. Anda akan dapat memerhatikan, gambar ikon mata di sebelah alamat emel anda. Sekiranya ikon mata tersebut terbuka, kesemua individu di dalam kelas dapat melihat alamat emel melalui profil anda itu. Sekiranya ikon mata tertutup, tiada sesiapapun yang dapat melihat alamat emel anda kecuali guru anda. Untuk mengubah tetapan ini, klik pada gambar ikon mata tersebut. 1.1.2

Kumpulan (Groups)

Sekiranya anda kembali ke skrin kelas anda (klik pada nama kelas pada sebelah atas kiri, CMPTR1 adalah contoh yang saya gunakan), opsyen seterusnya di bawah “People” adalah “Groups” yang membolehkan anda untuk mengenalpasti kumpulan pelajar di dalam kelas anda. Sekiranya anda klik pada “Groups” anda akan dapat melihat skrin sebagaimana yang ditunjukkan di bawah:

Untuk mengubahsuai kumpulan anda, klik pada “Turn editing on”. Skrinnya adalah seperti di bawah ini pula:

Sekiranya kelas anda tidak mempunyai pelajar lagi, anda hanya dapat melihat nama anda sendiri di dalamnya. Di dalam contoh saya, saya mempunyai dua orang pelajar. Tetapi tiada kumpulan yang terbina lagi – untuk menambah kumpulan, taipkan nama kumpulan pada kotak di sebelah “Add new group” dan klik pada “Add new group”. Dalam contoh saya, saya menambahkan kumpulan yang diberi nama “Group1:”

Pelajar kemudiannya boleh ditambah masuk ke dalam kumpulan. Untuk menambah pelajar, klik pada nama pelajar dan klik pada “Add selected to the group”. Untuk menambah berbilang pelajar ke dalam kumpulan dalam masa yang sama, tekan kekunci “Shift” pada papan kekunci anda sambil klik pada setiap nama pelajar. Jika anda mahu, anda boleh menambah kesemua pelajar ke dalam kumpulan dengan menggunakan butang “Tetapkan secara rawak ke kumpulan”. Selepas menambah pelajar saya ke kumpulan Group1, skrin saya adalah seperti di bawah pula:

Setelah anda klik butang “Turn off editing ”, anda akan dapat melihat kumpulan yang baru dibina atau dicipta tadi:

Berkenaan tentang kumpulan, ia akan dibincangkan lebih lanjut apabila kita melihat kepada penambahan modul (bilik sembang, forum, tugasan dan sebagainya) selanjutnya di dalam manual ini nanti. 1.1.3

Sunting Profil

Kembali kepada laman kelas, di bawah seksyen “People”, terdapatnya “Edit Profile”. “Edit Profile” membenarkan anda untuk mengubah maklumat mengenai diri anda. Sekiranya anda klik pada “Edit Profile”, paparan adalah seperti di bawah:

Kebanyakan medannya adalah memberi maklumat secara terus dan mudah difahami, namun anda perlu memberi perhatian terhadap beberapa perkara: Paparan emel – ia membenarkan anda sama ada menunjukkan atau menyembunyikan alamat emel anda di dalam kelas. Anda boleh menetapkan supaya kesemua pelajar (termasuklah tetamu) dapat melihat alamat emel anda, atau hanya pelajar di dalam kelas sahaja yang dapat melihatnya, atau sesiapapun tidak dapat melihat emel anda. Forum Langganan Automatik –Tetapan ini menyuruh anda untuk membuat keputusan sama ada anda mahukan salinan mesej emel yang ditambah ke dalam forum (papan buletin). Sekiranya anda melanggan, sistem akan menghantar emel salinan setiap pos yang baru di dalam forum yang anda sertai. Semasa menyunting teks – Ini selalunya boleh ditinggalkan pada “Use HTML editor”. Ia membenarkan anda untuk pilihan memformat teks, tetapi memerlukan browser yang baru. Sekiranya anda berhadapan dengan browser yang tidak membenarkan anda membuat suntingan, tukar tetapan pada “Use standard web forms”. Penjelasan – Ini boleh jadi dari segala apa yang anda sukai, seperti – “Guru”, “Mr. Riordan – CVCA” atau apa-apa teks yang anda gemari. Gambar baru – Sekiranya anda mahu, anda boleh memuatkan gambar yang boleh mewakili diri anda. Untuk berbuat demikian, klik pada butang “Browse” dan carilah gambar yang anda mahu muatkan dan klik pada “Open”. Apabila selesai, klik pada “Update profile”. Anda kemudiannya dapat melihat profil anda yang telah dikemaskinikan.

Untuk kembali ke kelas anda, klik pada ringkasan nama kelas di atas sebelah kiri (di dalam contoh saya, CMPTR1):

Ini akan membawa anda kembali ke skrin asal. 1.2

BLOK AKTIVITI

Blok ini menyenaraikan kesemua kategori aktiviti yang terdapat di dalam kelas anda (forum, kuiz, tugasan dan sebagainya). Kali pertama anda memasuki kelas, hanya terdapat kategori “Forums” yang disenaraikan. Ini adalah kerana, forum (papan perbincangan) ini wujud secara default – forum berita. Senarai aktiviti akan bertambah apabila anda menambah aktiviti kelas anda nanti. 1.3

BLOK KALENDAR

Kalendar menunjukkan acara yang berlangsung di dalam kelas anda. Acara ditambah ke kalendar, dan ia boleh memberi maklumat kepada pengguna individu, kepada kumpulan yang anda bina, atau kepada kursus anda. Sekiranya anda memasukkan tarikh tutup bagi sesuatu tugasan, forum dan sebagainya, kesemua ini akan ditunjukkan sekali di dalam kalendar. Kalendar saya adalah seperti di bawah (dengan sedikit tarikh tugasan disertakan sekali):

Anda boleh memaparkan paparan kalendar yang telah berlalu dan paparan kalendar pada masa hadapan dengan mengklik pada anak panah kiri atau kanan, di sebelah nama bulan pada kalendar tersebut. Tarikh semasa selalunya ditandakan dengan hitam (May 18th di dalam contoh di atas). Acara yang lain dikodkan dengan warna bergantung kepada acara-acara tertentu yang ditetapkan (petunjuk warna ditunjukkan di bawah kalendar). Di dalam kalendar saya, terdapat tarikh luput bagi aktiviti yang ditunjukkan (pada 17th dan 20th ). Anda boleh menyembunyikan dan memaparkan pelbagai kategori acara ini dengan mengklik pada petunjuk warna. Sebagai contoh, kiranya saya hendak menyembunyikan tarikh acara bagi apa-apa kumpulan sekalipun (acara yang diatur kepada kumpulan yang anda bina), saya perlu klik pada “Group events” di sebelah bawah kalendar. Ini akan menyembunyikan kesemua acara (kumpulan), dan kod warna akan hilang dari capaian di atas kalendar. Untuk memaparkan semula, klik pada capaian pada bahagian bawah kalendar ( “Global events” dan sebagainya). Sebarang (dan berbilang) kategori boleh disembunyikan. Acara yang disembunyi atau dipaparkan dilakukan hanya pada akaun anda – menyembunyikan maklumat kumpulan tidak menyembunyikannya dari kesemua ahli di dalam kumpulan, tetapi hanya disembunyikan dari anda. Juga, menyembunyikan ini adalah bersifat sementara – anda dapat melihat semula acara pada kali berikutnya anda log masuk. Untuk melihat lebih terperinci mengenai sesuatu acara, klik pada tarikh. Sekiranya saya klik pada 17th, saya akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

Ini memberitahu saya mengenai kesemua acara yang berlaku pada hari yang saya klik sebentar tadi. Kembali pada skrin utama, sekiranya saya klik capaian (“May 2004”), saya akan dapat melihat paparan bulanan yang telah dikembangkan.

Kedua-dua skrin iaitu skrin terperinci harian dan skrin terperinci bulanan mempunyai butang “Preferences” di sebelah atas kanan skrin. Butang ini akan membawa anda ke skrin di bawah ini pula:

Tetapan dua yang terakhir (“Maximum upcoming events” dan “Upcoming events lookahead”) memberi kesan kepada blok paparan maklumat “Upcoming events”. Anda boleh mengubah mana-mana tetapan mengikut kesesuaian kehendak kelas. Apabila anda telah selesai membuat perubahan, klik pada “Save changes”. Kedua-dua skrin terperinci harian dan bulanan mempunyai butang “New event”. Ini akan membenarkan anda untuk menambah acara secara manual pada kelas anda (ingat, sistem akan secara automatik menambah tarikh luput bagi setiap tugasan, kuiz dan sebagainya). Sekiranya anda klik pada “New events”, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah ini:

Di dalam contoh saya, saya hanya boleh menambah acara pengguna atau acara kursus. Acara pengguna adalah sulit – tiada orang lain yang dapat melihat acara pengguna (buku tarikh peribadi). Acara kursus pula hanya boleh dilihat oleh pelajar-pelajar yang mendaftar di dalam kelas. Sekiranya saya mempunyai pelajar yang telah dikenalpasti di dalam kumpulan (lihat kumpulan dalam 1.1.2), saya boleh menambah acara kumpulan yang hanya boleh diperhatikan oleh ahli kumpulan itu sahaja. Acara global ditetapkan oleh pentadbir laman.

Di dalam contoh saya ini, saya akan menambah acara pengguna. Sekiranya saya klik pada “OK”, saya akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

-

-

Nama (Name) – masukkan apa sahaja yang anda sukai, dan pastikan ringkas. Penjelasan (Description) – ini memberikan maklumat penuh mengenai acara. Tarikh (Date) – menetapkan tarikh dan masa acara. Tarikh hari ini adalah tetapan asal. Jangkamasa (Duration) – menetapkan lama mana acara akan berlangsung. Ia boleh tiada tarikh luput (asal), boleh jadi dalam beberapa minit, hari atau lebih dari itu (dengan menetapkan tarikh pada garis “Hingga”), atau boleh bertahan selama beberapa set minit yang ditetapkan. Ulangan (Repeats) – medan ini menetapkan sama ada acara berlangsung berulangkali secara mingguan atau tidak. Sekiranya berulang, anda perlu menetapkan berapa kali acara untuk dicipta.

Apabila telah selesai memasukkan segala maklumat yang dikehendaki, klik pada “Save changes”. Anda akan dapat melihat acara yang telah anda masukkan tadi di dalam skrin yang lebih terperinci seperti di bawah ini:

Anda boleh menyunting kemasukan tadi dengan mengklik pada ikon tangan yang memegang pensil (di sebelah tajuk –“Manual Moodle” dalam contoh saya ini) dan anda boleh memadamkan, membuang kemasukan dengan mengklik pada tanda “X” di sebelah tajuk acara. Seperkara yang perlu diberikan perhatian – kalendar kecil di sebelah kanan sepatutnya dikemaskinikan; sekarang terdapat kemasukan acara (acara pengguna) warna biru pada 18th. Bagi setiap tarikh yang diberikan, hanya satu warna sahaja yang akan ditunjukkan. “Pangkat” tertinggi warna akan ditunjukkan – warna acara global selalunya ditunjukkan sekiranya ia wujud, kemudian barulah acara kursus, kemudian acara kumpulan dan akhir sekali barulah acara pengguna (warna acara pengguna hanya akan ditunjukkan sekiranya tiada acara berpangkat yang lebih tinggi darinya pada hari yang sama). 1.4

BLOK ACARA AKAN DATANG

Blok ini memaparkan kepada kelas, acara-acara akan datang (berdasarkan kalendar). Ia juga memuatkan capaian untuk ke kalendar atau untuk menambah acara baru (lihat 1.3 Kalendar, bagi mendapatkan maklumat lebih lanjut mengenai penambahan acara). Contoh saya seperti di bawah:

Sekiranya anda klik pada tarikh, anda akan dibawa ke paparan kalendar bagi hari yang diklik itu. Sekiranya tajuk bagi acara adalah capaian, bilamana anda klik pada capaian itu, anda akan dibawa terus ke acara. Dalam contoh saya, sekiranya anda klik pada “PC Safety”, anda akan dibawa ke masukan jurnal yang bernama “PC Safety”. 1.5

BLOK CARIAN

Butang carian membolehkan anda atau pelajar anda untuk mencari perkataan yang diperolehi daripada mana mana forum (kumpulan perbincangan) di dalam kelas. 1.6

MENTADBIR KELAS ANDA :

Di sebelah kiri skrin, anda dapat melihat pelbagai alat pentadbiran untuk kelas anda:

“Turn editng on” membenarkan anda membuat sebarang perubahan kepada kelas anda. “Settings” membenarkan anda untuk mengubah rupa kelas anda (lebih lanjut selepas ini). “Teachers” menyenaraikan kesemua guru bagi setiap kursus (secara tipikalnya, hanya anda anda, tetapi ia boleh bertambah sekiranya kelas anda diurus oleh sekumpulan tenaga pengajar yang lain). “Students ” menyenaraikan pelajar di dalam kelas. Anda boleh memasuk dan mengeluarkan pelajar dari sini. “Backup” membenarkan data kelas anda untuk disalin. “Restore” membenarkan anda menetapkan semula data kelas yang lama (yang disalinkan). “Scale” membenarkan anda untuk memberikan skala tertentu untuk tujuan penilaian. Ia dibentuk dari perkataan-perkataan (Cemerlang, Baik, Sederhana dan sebagainya).

“Grade” menyenaraikan gred bagi ujian dan kuiz bagi setiap pelajar yang mengambilnya. “Logs” memaparkan segala aktiviti yang berlaku di dalam kelas anda berdasarkan masa. “Files” membenarkan anda untuk memuatkan fail ke dalam “classroom(bilik darjah)”, atau memaparkan sebarang fail yang telah tersedia di situ. “Help” membawa anda kepada Manual Moodle. “Teacher Forum” adalah papan perbincangan hanya untuk guru. Aktifkan suntingan – kita akan kembali ke sini kerana ia punya seksyen yang tersendiri. 1.6.1

Tetapan (Settings)

Tetapan membenarkan anda untuk mengubah rupa kelas anda. Sekiranya anda klik pada capaian “Settings”, anda akan dapat melihat skrin seperti ini:

Setiap satu tetapan individu mempunyai tanda “?” di sebelah bagi menjelaskan fungsinya masing-masing. Sedikit komen ditunjukkan di dalam medan: -

Summary – ia boleh jadi apa sahaja. Jika anda menyokong suntingan HTML, anda akan dapat menggunakan format penuh untuk proses seperti memasukkan ikon emosi dan sebagainya. Format – ini adalah medan yang penting. Terdapat tiga jenis format yang berbeza bagi setiap kelas. Mingguan, Topik dan Sosial. Format Mingguan menstrukturkan kelas ke dalam mingguan, dengan tugasan, papan perbincangan, ujian dan sebagainya, kesemuanya diletakkan secara blok minggu-ke-minggu. Format Topik pula menstrukturkan secara topik (atau unit), dengan tidak mengambik kira berapa lama ia mengambil masa untuk disudahkan. Format Sosial pula dibina sekitar forum (papan buletin), di mana ia amat baik untuk pengumuman dan

perbincangan. Saya rasa, papan Mingguan dan Topik adalah lebih berguna, tetapi individu boleh mencipta format Sosial yang lebih baik. Format yang berbeza ini adalah seperti yang ditunjukkan di bawah:

Perhatikan bahawa format Mingguan dan Topik adalah lebih kurang sama, tetapi strukturnya berbeza. Format mingguan ‘meminjam’ objeknya kepada kelas yang mempunyai format biasa, dan Topik pula ‘meminjam’ objeknya kepada kelas yang mempunyai unit-unit dinamik yang berkronologi. Bagi keseluruhan penjelasan di dalam manual ini, saya akan menggunakan format Topik, tetapi, jangan risau kerana kesemua fungsinya turut bersesuaian dengan format Mingguan dan format Sosial. -

Bilangan minggu/topik – Ia menunjukkan bilangan minggu atau bilangan topik yang dipaparkan pada halaman kelas anda (tetapan asalnya adalah 10 minggu atau 10 topik).

-

Mod kumpulan – Ini adalah tetapan asal (default) bagi kumpulan di dalam sesuatu kursus. Anda mempunyai 3 tetapan yang boleh dipilih jika anda mahu menggunakan kumpulan; o Tiada kumpulan – sekiranya ini yang ditetapkan, kelas menyamai satu kumpulan yang besar. Kesemua dapat melihat ahli-ahlinya. o Kumpulan berasingan – sekiranya ini yang dipilih, setiap kumpulan adalah terasing – sesuatu kumpulan tidak boleh melihat kumpulan yang selain darinya.

o Kumpulan Visible – jika ini yang dipilih, pelajar adalah ahli kumpulan, tetapi kumpulan yang lain dapat melihat sesama mereka. -

Daya (tetapan yang berkaitan dengan mod kumpulan) – jika ia ditetapkan kepada “No”, maka kumpulan boleh ditetapkan kepada setiap modul yang ditambah (setiap tugasan). Di dalam kes sebegini, tetapan kumpulan kelas ini adalah dari tetapan asal tetapi ia boleh diubah. Jika ia ditetapkan sebagai “Yes”,maka tetapan kumpulan ini tidak boleh diubah pada tahap tugasan – tetapan pada tahap kelas adalah sentiasa mengikut tetapan.

-

Kunci Pendaftaran (Enrollment Key) – ini merupakan kata laluan pendaftaran kelas. Sekiranya anda mengisi medan ini, pelajar perlu memasukkan kata laluan pada kali pertama mereka memasuki kelas. Ini mengelakkan orang luar dari menyertai kelas anda. Kunci pendaftaran boleh jadi dari apa sahaja – perkataan, nombor atau kombinasi kedua-duanya. Ia boleh diubah beberapa kali sekiranya kata laluan telah tersebar secara menyeluruh kepada kelas. Ulangan, pelajar hanya perlu memasukkan kunci ini pada kali pertama sahaja dan hanya sekali sahaja – kemudian ia tidak perlu dimasukkan lagi. Sekiranya orang luar dari kelas masuk ke dalam kelas dan kemudian anda menukar kunci tersebut, mereka tidak perlu lagi memasukkan kunci baru kerana mereka telahpun menyertai kelas, tetapi mereka ini, orang luar, boleh dikeluarkan oleh anda. Apabila mereka telah dikeluarkan, maka mereka memerlukan kunci baru untuk memasuki kelas semula.

-

Capaian tetamu – ia mengawal kehadiran pengunjung atau tetamu yang tidak mempunyai akaun untuk memasuki kelas anda. Ia ditetapkan dengan tetapan asal ini “Do not allow guests in” tetapi ia boleh diubah untuk membenarkan tetamu yang mempunyai kunci penyertaan kelas (kata laluan) atau untuk membenarkan sesiapa sahaja pengunjung, walaupun mereka tidak mempunyai kunci penyertaan. Perhatian, tetamu tidak berupaya untuk mengubah apa-apa di dalam kursus – mereka hanya boleh membaca dan melihat apa yang berlaku di dalam kelas.

-

Item baru untuk ditunjukkan – ini menetapkan berapa banyak item baru yang akan ditunjukkan kepada kelas anda. Setiap kali anda menghantar mesej atau sesuatu yang baru ke dalam News Forum (pada bahagian atas kelas), tajuknya akan muncul pada kotak “Latest news” (pada bahagian atas halaman, secara tetapan asalnya). Nombor yang anda masukkan di sini akan menghadkan berapa banyak item baru yang akan dihantar sebelum item lama digugurkan. Sekiranya anda masukkan nilai “0”, kotak “Latest news” tidak akan dipaparkan.

-

Papar gred – item ini menetapkan sama ada pelajar dapat melihat atau tidak gred yang anda berikan pada setiap tugasan yang telah dibuat (kebanyakan tugasan bergred). Secara asalnya, ia ditetapkan pada “Yes” supaya pelajar dapat melihat gred mereka. Sekiranya ia ditetapkan pada “No”, maka pelajar tidak akan dapat melihat gred mereka.

Apabila selesai dengan pengubahsuaian tetapan kelas, klik pada “Save changes”.

1.6.2

Guru

Sekali lagi, bahagian ini akan menyenaraikan kesemua guru di dalam kursus (secara tipikalnya, hanya anda sahaja buat masa ini). Dari sini, anda dapat menambah guru yang lain sekiranya anda mahu. Skrinnya adalah seperti yang ditunjukkan di bawah ini:

Untuk menambah guru lain ke dalam kelas anda, klik pada butang “Add Teacher” di sebelah nama guru yang anda ingin muatkan (atau taip nama guru sekiranya terlalu ramai pengguna yang dipaparkan). Apabila anda telah menambah guru, anda boleh menetapkan “Order” pada setiap guru (untuk tujuan penyenaraian – 1 adalah paling atas, nombor peringkat bawahan disusun melalui aturan penyenaraian nombor). Sekiranya anda mahu, anda juga boleh memilih “Hide” dari menu “Order”. Ini akan menyembunyikan guru daripada pelajar (kecuali jika guru menghantar sesuatu ke kelas). Ia amat berguna sekiranya anda mahukan guru yang lain selain dari anda untuk mengaudit kelas anda. Tetapan yang akhir sekali adalah menu “Edit”. Sekiranya ia ditetapkan pada “Yes”, guru berkenaan dapat membuat apa sahaja sebagaimana guru yang biasa (cipta tugasan, beri gred dan lain-lain). Sekiranya ia ditetapkan pada “No”, guru berkenaan mempunyai hak akses sebagai guru (guru tersebut boleh pergi ke mana-mana sahaja dan melihat apa-apa di dalam kelas), tetapi ia tidak berupaya untuk mengubah sesuatupun. 1.6.3

Pelajar

Dari sini, anda boleh menambah atau memansuhkan penyertaan pelajar di dalam kelas anda. Skrinnya adalah seperti di bawah ini:

Di sebelah kiri, adalah pelajar semasa yang menyertai kelas, dan pada sebelah kanan pula adalah pelajar yang boleh ditambahkan ke dalam kelas. Untuk menambah pelajar di dalam kelas anda, klik pada anak panah yang menghala ke kiri di sebelah nama pelajar berkenaan (atau taipkan saja nama pelajar di dalam medan “Search” sekiranya terlalu ramai nama pelajar di dalam senarai). Pelajar seharusnya berpindah dari kolum “Potential student” kepada kolum “Enrolled students”. Untuk memansuhkan penyertaan pelajar di dalam kelas, klik pada anak panah yang menghala ke kanan di sebelah nama pelajar yang hendak digugurkan. Ini akan memindahkan pelajar yang digugurkan itu dari kolum “Enrolled students” ke kolum “Potential studentsl”. Tolong beri perhatian, pelajar dapat mendaftarkan diri mereka sendiri ke dalam kelas dengan mengklik pada senarai kelas pada kelas anda (mereka memerlukan kunci pendaftaran (enrollment key), itupun sekiranya dibekalkan oleh anda). Anda juga boleh menambah pelajar secara manual menggunakan kaedah ini. 1.6.4

Salinan (Backup)

Secara umumnya, anda tidak perlu risau untuk perkara ini (ia dilakukan oleh pentadbir sistem), tetapi sekiranya anda mahu melakukan kerja-kerja salinan, klik pada butang ini. 1.6.5

Restore

Sekiranya anda perlu memuat-kembali (restore) sistem anda kepada asal, klik pada butang ini. 1.6.6

Skala

Skrin ini membenarkan anda mencipta skala berasaskan perkataan (seperti “memuaskan”, “cemerlang” dan sebagainya). Skrinnya adalah seperti berikut:

-

-

Nama (Name) – Ini adalah nama skala. Ia boleh jadi apa yang anda sukai untuk dijadikan tajuk ataupun nama skala anda. Di dalam contoh saya, saya namakan “ Computer Scale”. Skala (Scale) – Di sinilah anda masukkan skala anda. Anda boleh menaip apa sahaja yang anda suka, tetapi setiap perkataan yang ditaip mesti dipisahkan dengan tanda koma “,” dan ia perlu dimasukkan dari komen peringkat yang rendah (seperti “Lemah”) kepada komen peringkat yang lebih tinggi (seperti “Cemerlang”). Penjelasan (Description) – Ini adalah medan pilihan, anda bolehlah menaipkan penjelasan untuk kefahaman anda sendiri.

Contoh saya adalah seperti yang ditunjukkan di dalam skrin di bawah:

Apabila anda telah selesai dengan menaip segala maklumat yang anda kehendaki, klik pada “Save changes”. Skala baru ini dapat digunakan pada sumber yang berkaitan dengannya nanti (banyak lagi mengenai perkara ini selanjutnya) 1.6.7

Gred

Ini menunjukkan gred bagi ujian, kuiz dan projek yang dilakukan oleh pelajar anda. 1.6.8

Log

Log memaparkan aktiviti yang dijalankan oleh kelas, pada hari dan masa yang berbeza. Ini amat berguna untuk memantau apakah pelajar-pelajar melakukan aktiviti mereka. 1.6.9

Fail

Ini membenarkan anda memuatkan fail ke dalam pelayan. Pelajar tidak mempunyai akses terhadap fail-fail, melainkan anda mencipta capaian kepada fail-fail ini di dalam laman anda (banyak lagi mengenai ini selanjutnya). Fail boleh jadi terdiri dari dokumen teks, fail bunyi, hamparan elektronik (spreadsheets) dan banyak lagi. 1.6.10 Bantuan Ini adalah dokumentasi Moodle, sumber yang amat berguna untuk anda.

1.6.11 Forum Guru Ini merupakan forum yang dapat dimasuki oleh guru-guru sahaja. Ia boleh digunakan untuk perbincangan, tetapi, lebih bermakna sekiranya perjumpaan secara bersemuka dengan guru-guru tidak dapat dijalankan (sekiranya berlaku konflik penjadualan). Ia juga berguna kepada jabatan-jabatan untuk tujuan perbincangan juga. 1.7

BLOK (PENGATURAN KELAS ANDA)

Moodle menstrukturkan segala maklumat kelas di dalam unit-unit yang dipanggil blok (Blocks). Blok dapat digerakkan dan diaktif atau dinyahaktifkan mengikut kehendak atau keperluan kelas anda. Sekiranya anda klik aktif pada “Turn editing on” di sebelah atas halaman, atau pada bahagian/tahap awal kemasukan di bawah blok “Administration”, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah ini:

Kesemua blok (“People”, “Activities”, “Calendar” dan sebagainya.) sekarang mempunyai simbol tambahan yang dipaparkan. Simbol ini mengubah paparan atau lokasi bagi tiap-tiap blok individu. Simbol itu adalah seperti berikut:

Simbol-simbol ini melakukan yang perkara di bawah ini: - Simbol mata – sekiranya anda klik pada simbol mata pada masa ianya terbuka, mata tersebut apabila diklik, ia akan tertutup. Apabila mata ini tertutup, anda dapat melihat blok (dalam contoh ini, kalendar), tetapi pelajar di dalam kelas tidak

-

-

dapat melihat blok. Apabila anda klik pada mata yang tertutup, ia akan terbuka semula, dan blok akan dapat dilihat semula oleh pelajar. Tanda “X” – sekiranya anda klik pada simbol ini, blok akan dihapuskan dari halaman kelas anda. Sekiranya anda menghapuskan blok dan hendak pula memaparkannya semula, nanti, tambahkan ia dari menu “Blocks”, di mana ia terletak di sebelah atas kanan halaman (secara asalnya). Tanda anak panah – anak panah ini menggerakkan blok pada arah yang ditentukan. Jika anda klik pada anak panah arah atas, blok akan bergerak ke atas skrin. Sekiranya anda klik pada anak panah arah bawah, maka blok akan bergerak ke bawah dari skrin. Begitu juga anak panah ke kiri atau ke kanan.

Di dalam contoh saya, saya telah menggerakkan kalendar pada sebelah kanan skrin, dan saya telah menghapuskan blok “Upcoming Events” :

1.7.1

Tambah Blok

Sekiranya anda menghapuskan blok dan hendak menambahkan kembali, atau anda berharap untuk menambah beberapa blok yang pada asalnya tidak dipaparkan, anda boleh menambah blok ini melalui menu “Add” dari seksyen “Blocks” di sebelah atas kanan skrin. Menu “Add” akan menunjukkan blok-blok yang telah tersedia:

2.0

MENYUNTING KELAS ANDA:

Di sinilah pelbagai perkara berlaku di dalam kelas anda. Di sinilah juga di mana anda menambah papan/ruang perbincangan, jurnal, ujian, kuiz, sumber-sumber atas talian dan sebagainya. Untuk memulakan penyuntingan pada laman anda, klik pada “Turn editing on” (pada sebelah kiri skrin atau sebelah atas kanan laman anda). Ini akan mengubah keadaan paparan lama anda. Simbol untuk penyuntingan akan muncul di sebelah fitur-fitur yang sedia ada dan kekotak “Add” akan disediakan pada setiap kotak topik (atau kotak mingguan sekiranya anda menggunakan Format Mingguan):

Bagi setiap item yang sedia ada (seperti News Forum pada skrin di atas, terdapat beberapa simbol tersusun di sebelah item berkenaan. Sekiranya anda meletakkan kursor tetikus anda pada simbol-simbol itu, ia akan memaparkan label atau fungsi simbol tersebut.

Simbol anak panah yang menunjuk ke kanan berfungsi menyusun item (indent) bagi tujuan penyusunan. Sekiranya item telah sedia tersusun, akan ada anak panah menunjuk ke kiri pula, iaitu untuk mengubah (un-indent) susunan itu. Anak panah kembar (double

arrows) menyusun kedudukan item sama ada di atas atau di bawah di dalam senarai item. Simbol tangan memegang pen untuk menyunting item. Simbol “X” pula untuk menghapuskan item. Simbol mata menyembunyikan item daripada pelajar (atau memaparkan item sekiranya ia telah disembunyikan). 2.1

MENAMBAH KANDUNGAN

Kita sekarang bolehlah menambah kandungan ke dalam setiap topik pembelajaran. Perhatikan, di sebelah menu “Add” terdapat tanda “?”. Ini akan mengeluarkan tetingkap yang menjelaskan apakah item-item tersebut, sekiranya anda memerlukan bantuan. Perkara pertama yang boleh kita lakukan adalah menambah teks ke dalam kotak topik (atau kotak minggu sekiranya menggunakan format Mingguan). Untuk berbuat sedemikian, klik pada ikon kecil tangan yang memegang pen di dalam kotak sekiranya anda berkeinginan untuk menambahkan teks:

Ini akan membawakan kotak suntingan kepada anda:

Masukkan rumusan(summary) dan klik pada “Simpan ubahan.” Sekiranya anda mengubah fikiran mengenai apa yang telah anda taipkan, anda boleh klik pada “Tukar semula” dan apa yang anda taipkan tadi tidak akan disimpan lagi. Kelas contoh saya adalah seperti di bawah ini (setelah menyunting beberapa bahagian):

2.1.0

Menu Add

Kita sekarang boleh menambah kandungan dari menu “Add”. Menu tersebut adalah menu tarik-ke bawah dan ia merangkumi: Assignment (Tugasan) Chat (Sembang) Choice (Pilihan) Forum (Forum) Glossary (Glosari) Journal (Jurnal) Label (Label) Lesson (Pelajaran) Quiz (Kuiz) Resource (Sumber) Survey (Kajiselidik) (Perhatian: digunakan kebanyakan untuk tujuan penilaian kursus secara talian sahaja ) Workshop (Bengkel) 2.1.1

Tugasan (Assignment)

Untuk menambah sesuatu tugasan, klik pada “Assignment” di bawah menu “Add”. Ini akan membawa anda ke skrin tugasan pula:

Sekali lagi, perhatikan, terdapat tanda “?” pada setiap menu untuk memudahkan anda mendapatkan makluman mengenai apakah yang dilakukan oleh item-item itu. Sesetengah medan, sememangnya memerlukan nota bantuan untuk pengguna: Medan “Assignment Type” – anda mempunyai pilihan untuk membolehkan pelajar anda melakukan tugasan secara berdokumen (kertas) atau pelajar memuat dan menghantar fail tugasan secara elektronik kepada anda. Dalam kes yang lain pula, anda berkemungkinan mahu menyertakan penjelasan mengenai tugasan yang diberikan. Sekiranya anda benar-benar mengkehendaki pelajar anda menghantar tugasan secara elektronik, mereka boleh memuatnaik fail dari pelbagai jenis (Word, PowerPoint dan sebagainya). Jika ini yang dipilih, anda perlu menetapkan saiz medan maksimum yang besar. Saya selalu menetapkannya kepada nilai yang besar untuk tujuan keselamatan. Perhatian, 2Mb adalah ideal bagi kebanyakan tugasan tetapi PowerPoint mungkin melangkaui nilai itu. Medan “Allow resubmitting” – ini akan membenarkan pelajar menghantar semula tugasan mereka sekiranya medan ini ditetapkan kepada “Yes”. “Grade” – ini akan menetapkan gred, sama ada nombor (dari 1-100) atau dari gred perkataan skala seperti yang telah dibincangkan sebelum ini di dalam seksyen “Scales” (di awal seksyen). Sebagai contoh, saya akan mengatur tugasan esei mengenai Keselamatan PC, dan memerlukan pelajar menghantar tugasan tersebut secara elektronik. Untuk berbuat sedemikian, saya perlu menaip nama tugasan dan memberikan sedikit penjelasan mengenainya, memilih tugasan ini sebagai aktiviti secara talian, menidakkan penghantaran semula, menetapkan gred kepada 100, menetapkan saiz maksimum (saiz maksimum untuk contoh saya ini adalah 8Mb) dan menetapkan tarikh luput pada 20 Mei pada 08:00 pagi. Apabila selesai, saya klik pada “Save changes”.

Sekarang, kelihatan tugasan pada laman utama saya iaitu “Keselamatan PC atau PC Safety”:

Jika saya klik pada tugasan tersebut, ia akan membawa saya kepada maklumat mengenai tugasan itu dan juga ia menyediakan capaian kepada sebarang tugasan yang telah dipindahkan:

Sebagai seorang guru, anda mempunyai pilihan untuk memaparkan tugasan yang telah siap dihantar (di sebelah atas kanan). Untuk kembali semula ke skrin utama, klik sahaja pada nama ringkas kelas di sebelah atas kiri ( CMPTR1 adalah sebagai contoh saya ). 2.1.2

Sembang Atas Talian (Chat)

Sembang merupakan bilik untuk berbual-bual. Ia digunakan untuk perbincangan masa nyata. Moodle juga membekalkan ruang perbincangan papan buletin (lihat “Forum di bawah). Perbezaan yang paling utama adalah Sembang adalah kaedah yang amat efisyen untuk membincangkan sesuatu perkara dalam masa-nyata. Sekiranya anda menjangkakan pelajar anda memasuki kelas pada hari-hari yang berbeza, maka forum adalah lebih ideal. Sila beri perhatian : Sembang akan menyimpan atau mengemaskinikan sesi sekiranya dua (atau lebih) individu berinteraksi di dalam jangka masa 5 minit. Sekiranya tidak menepati syarat tersebut, maka sesi tidak akan di simpan dalam arkib (kenapa perlu disimpan jika seseorang yang bercakap sendirian? ). Apabila anda menambah sembang, anda akan dapat perhatikan skrin seperti di bawah:

- Nama bilik sembang ini (Name of this chat room) – Namakan sembang ini mengikut kehendak anda. - Teks pengenalan (Introduction text) – Anda boleh menaip apa sahaja di sini. Apa yang anda masukkan akan dipaparkan pada skrin pengenalan bilik sembang. - Masa sembang seterusnya (Next chat time)– Ini merupakan peringatan kepada pelajar tentang masa sesi sembang seterusnya akan dibuka. Pelajar boleh memasuki bilik sembang sebelum jadualnya, tetapi ini amat berguna untuk mengatur permulaan bagi sesuatu sesi sembang. - Sesi ulangan (Repeat sessions) – Ini akan menetapkan sama ada hendak mengiklankan bilakah sesi sembang akan bermula. Sekiranya anda memilih mengiklankan masa “pembukaan”, anda boleh memilih sama ada acara sembang tunggal, acara harian, atau acara mingguan. - Menyimpan sesi yang lepas (Save past sessions) – Di sini anda menetapkan tempoh berapa lama sesuatu sesi sembang itu disimpan dalam arkib (dari 2 hari ke “jangan hapus” ). - Semua orang dapat memaparkan sesi yang lepas (Everyone can view past sessions) – Ini menetapkan sama ada pelajar dapat melihat sesi sembang yang lepas (guru selalunya dapat melihat sesi sembang yang lepas tanpa perlu mengambilkira tetapan ini). Perlu diingat, sesuatu sesi tidak akan disimpan dalam arkib melainkan adanya interaksi dua (atau lebih) pengguna di dalam tempoh 5 minit. Selepas anda selesai memenuhkan opsyen bagi Sembang, klik pada “Save changes”. Di dalam skrin contoh saya, saya sekarang mempunyai ruangan sembang yang bernama “Building a Network”:

2.1.3

Pilihan

Pilihan, secara asasnya adalah undian. Apabila anda menambah pilihan, anda akan bertanyakan soalan dan memberikan dua atau lebih jawapan kepada soalan anda. Kemudian pelajar akan mengundi. Ini hanya bertanyakan satu soalan pada satu masa, jadi ia bertindak dengan berkesan untuk undian, tetapi tidak sama dengan keberkesanan ujian berbentuk soalan pelbagai pilihan jawapan (ini adalah di dalam modul kuiz). Untuk menambah “Choice” pilih “Choice” dari menu “Add”. Ini akan membawa anda ke skrin “Choice”.

Pada skrin ini, masukkan nama dan soalan. Penuhkan dengan jawapan yang munasabah di dalam kotak “Choice #”. Anda kemudiannya boleh memilih untuk memaparkan keputusan dengan nama pelajar atau tanpa nama, atau menyimpan sahaja keputusan secara sulit (hanya anda yang dapat melihatnya). Anda juga boleh memilih, sekiranya anda mahu pelajar untuk melihat senarai nama pelajar yang masih belum menjawab pilihan dengan medan “Show column for unanswered” (guru selalu dapat melihat siapa yang belum menjawab). Apabila selesai, klik pada “Save changes”. Skrin saya sekarang mempunyai “Choice” yang bernama “PC Memory” (dengan ikon ?).

Sekiranya anda klik pada nama “Choice” (“PC Memory”), anda akan dapat melihat bagaimanakah rupa skrin “Pilihan”, atau mengundi opsyen yang diberi, atau memaparkan

keputusan. Untuk kembali ke menu utama, klik pada nama ringkas kelas di sebelah atas kiri. (CMPTR1 adalah contoh saya). 2.1.4

Forum

Ini merupakan papan buletin. Anda boleh mencipta forum untuk membincangkan pelbagai topik bagi kelas anda. Untuk menambah “Forum”, pilih “Forum” dari menu “Add”. Ia akan membawa anda kepada laman “Forum”.

Sekali lagi, kita dapat perhatikan tanda atau ikon bantuan di setiap menu tarik ke-bawah (ikon bertanda dengan “?”). “Forum Type” menawarkan 3 pilihan: “Perbincangan ringkas tunggal (A single simple discussion)”, “Setiap seorang menghantar satu perbincangan (Each persom posts one discussion)” atau “Forum piawai untuk kegunaan umum (Standard forum for general use)”. Di dalam “Perbincangan ringkas tunggal”, pelajar dapat memberikan maklumbalas kepada topik tetapi tidak dapat mencipta topik baru. Di dalam “Setiap seorang menghantar satu perbincangan”, pelajar dapat mencipta topik baru, yang mana amat berguna sekiranya mereka menggunakan buku yang berlainan dan sebagainya. Di dalam “Forum piawai untuk kegunaan umum”, pelajar boleh memulakan topik baru pada bila-bila masa sebagaimana yang disukai oleh mereka. Anda mempunyai pilihan untuk membenarkan pelajar menghantar mesej ke “Forum” atau tidak. Sekiranya anda tidak membenarkan pelajar menghantar apa-apa, forum tersebut akan digunakan sebagai “News Forum” (seperti yang dicipta secara asal pada bahagian atas laman kelas). Untuk menetapkan “Forum” yang sebegini, anda perlu memilih “No discussions, no reply” dari menu “Can a student post to this forum (Bolehkah pelajar menghantar ke forum)?”.

Anda juga boleh membenarkan pelajar memberi maklumbalas kepada satu-satu topik sahaja. Di dalam kes ini, pelajar hanya boleh memberi maklumbalas kepada topik yang telah sedia ada, tetapi tidak dapat mencipta topik yang baru. Ini boleh ditetapkan dengan memilih “No discussions, but replies are allowed” dari menu “Can a student post to this forum?”. Cara ini berkemungkinan digunakan amat meluas sekali. Akhir sekali, anda boleh membenarkan perbincangan dan maklumbalas, di mana pelajar dapat menghantar apa yang mereka sukai – mereka dapat memberi maklumbalas kepada sesuatu topik sedia ada atau memulakan topik perbincangan baru. Ini ditetapkan dengan memilih “Discussion and replies are allowed” dari menu “Can a student post to this forum?”. Selanjutnya adalah “Memaksa semua untuk melanggan? (Force everyone to be subscribed)”. Sekiranya ini ditetapkan kepada “Yes”, maka kesemua pelajar di dalam kelas anda akan menerima salinan emel bagi setiap penghantaran forum. Ia mungkin menjadi rekod forum lama sekiranya ia berada di dalam satu perbincangan yang besar, namun ia mungkin berguna sekiranya forum itu ditetapkan sebagai forum berita di mana pelajar akan menerima emel bagi sesuatu pengumuman baru. Pelajar boleh mengelak untuk melanggan sekiranya ia ditetapkan kepada “No”. Selanjutnya adalah “Had maksimum lampiran (Maximum attachment size)”, di mana ia membenarkan anda menetapkan had saiz bagi lampiran yang hendak dimuatkan oleh pelajar. Sekiranya pentadbir anda mengaktifkan RSS (berita feeders), anda akan dapat melihat dua kemasukan tambahan yang baru.

Sekiranya soalan RSS tidak menjelma di skrin anda, berkemungkinan pentadbir anda tidak menetapkannya kepada aktif. Sila berjumpa dengan pentadbir anda untuk mendapatkan lebih maklumat mengenai perkara ini. Oleh kerana RSS boleh diperolehi dalam pelbagai modul, ia meliputi seksyennya sendiri. Untuk mendapat lebih maklumat, sila rujuk Appendix 3 : RSS Feeds. Seksyen seterusnya untuk menetapkan Forum adalah opsyen untuk menentukan tahap perbincangan yang dihantar. Sekiranya anda tidak mahu menetapkannya, biarkan sahaja kotak semak “Use ratings” kosong. Kiranya anda mahu menetapkannya, semak kotak di sebelah “Use ratings”. Apabila selesai anda menyemak “Use ratings”, opsyen-opsyen lain boleh ditetapkan. Di bawah menu “Users (Pengguna)”, anda mempunyai pilihan untuk menetapkan siapakah

yang boleh menentukan tahap sesuatu penghantaran. Sekiranya anda ingin menghalang segala bentuk penentuan tahap, dan hanya anda (sebagai guru) sahaja yang boleh melakukannya, pilih “Only teachers can rate posts” dari menu “Users”. Sekiranya sebaliknya, anda mahu membenarkan pelajar anda menentukan tahap sesuatu penghantaran (untuk semakan rakan atau yang sama dengannya), pilih “Everyone can rate posts”. Kemudian anda boleh menetapkan siapakah yang boleh melihat tahap tadi. Anda boleh membenarkan kesemua individu untuk melihat tahap bagi sesuatu penghantaran, atau menghalang, iaitu pelajar yang menghantar sahaja dapat melihat tahap bagi penghantarannya (guru, sememangnya dapat melihat tahap tidak kira bagaimana tetapannya). Setelah anda mengenalpasti siapa yang dapat menentukan tahap, anda boleh pula memilih kaedah penentuan tahap. Untuk menetapkan kaedah penilaian, pilih dari menu “Grade”. Di dalam menu ini anda akan dapat melihat pelbagai menu ubahsuaian skala di mana yang telah anda tetapkan di dalam “Skala” (lihat di atas), seperti nombor untuk penilaian dari 1 hingga 100. Sekiranya anda memilih skala yang biasa, si penilai (anda atau pelajar anda) boleh memilih perkataan yang telah anda tetapkan (Cemerlang, Baik dan sebagainya). Sekiranya anda memilih nilai nombor, penilai boleh memilih dari nilai 0 sehingga nilai maksimum yang anda tetapkan (kiranya anda menetapkan gred 85, maka penilai boleh memilih di antara 0 hingga 85). Seandainya perlu, anda boleh menghadkan penentuan tahap penghantaran pada hari atau sesuatu masa tertentu sahaja. Sekiranya anda ingin melakukan perkara ini, semak kotak “Restrict ratings to posts with dates in this range”. Tetapkan tarikh “From” dan tarikh “To”, dan penilai hanya boleh menentukan gred dalam tempoh tarikh yang ditetapkan itu. Setelah anda selesai, klik “Save changes.”. Di dalam contoh saya, forum saya diberi nama “Computer Errors”:

2.1.5

Glosari

Opsyen “Glossary” memberikan cara yang fleksibel untuk mempersembahkan definisi (dan banyak lagi) yang mana boleh dirangkaikan kepada keseluruhan kelas. Sebagai contoh, kiranya anda memberi definisi perkataan “sonnet” dan perkataan itu terlibat di dalam perbincangan forum, perkataan sonnet itu akan kelihatan sebagai pautan teks di mana ia akan membawa pengguna kepada definisi perkataan tersebut. Untuk menambah

Glosari, pilih “Glossary” dari menu tarik-ke bawah. Ini akan membawa anda ke skrin Glosari :

- Name (Nama) : Medan ini boleh jadi apa sahaja yang anda suka. – ia adalah nama sebagaimana yang ditunjukkan pada laman kelas. Sebagai contoh, saya memilih untuk menamakannya sebagai “Computer Term”. - Description(Penjelasan) : Penerangan mengenai tajuk yang anda pilih. - Entries shown per page : Ini amat berguna untuk membantu pengguna yang mempunyai sambungan atau talian Internet yang perlahan. Kiranya anda menghadkan paparan kepada 10 atau 15 glosari di dalam satu muka surat, masa memuatkan adalah lebih cepat. Jika anda tidak menspesifikkan nilai di sini, maka sistem akan memuatkan keseluruhan definisi yang ada. - Glossary Type (Jenis Glosari) : Ini boleh jadi “Glosari sekunder” atau “Glosari utama.” Anda hanya boleh mempunyai satu Glosari Utama sahaja bagi keseluruhan kelas. Anda boleh mempunyai sebanyak mana Glosari Sekunder yang anda sukai. Kemasukan dari Glosari Sekunder boleh dipindahkan ke Glosari Utama. Ini membenarkan anda untuk membina Glosari Utama dengan definisi yang diambil atau diperolehi dari mana-mana definisi di dalam Glosari Sekunder. Pelajar tidak boleh melakukan ubahsuaian terhadap Glosari Utama. - Pelajar dapat menambah glosari : Tetapan ini membenarkan pelajar untuk mencipta kemasukan sekiranya ia ditetapkan kepada “Yes” dan glosari berkenaan adalah Glosari Sekunder. - Penduaan masukan dibenarkan : Ini menetapkan, sama ada pelajar boleh memberikan definisi satu-satu perkataan lebih dari sekali (kiranya dua atau lebih pelajar yang memberikan definisi “sonnet” atau yang sama dengannya). - Membenarkan komen bagi masukan : Ini menetapkan, sama ada individu di dalam kelas boleh memberi sebarang komen ataupun tidak.

- Capaian masukan glosari automatik: Sekiranya opsyen ini ditetapkan kepada ya, maka setiap kali istilah (perkataan) digunakan di mana-mana di dalam jaringan, istilah (perkataan) itu akan dirangkaikan dengan definisinya di glosari. Contohnya, sekiranya saya telah memberikan definisi bagi sonnet, dan kemudian ada pengguna yang menggunakan istilah sonnet itu di dalam forum perbincangan, perkataan sonnet tersebut akan menjadi rangkaian kepada definisi yang telah saya berikan. - Default approval status (Status pengesahan asal) : Sekiranya ini ditetapkan kepada “No”, maka kesemua masukan dari pelajar perlulah terlebih dahulu disahkan oleh guru sebelum ia boleh dipaparkan kepada semua. Sekiranya ditetapkan kepad “Yes”, maka kesemua masukan akan dipaparkan kepada semua. Seksyen seterusnya menyatakan bagaimana paparan Glosari di dalam kelas. Ia mempunyai pelbagai tetapan. - Format paparan: Ini menetapkan bagaimana glosari akan dipaparkan kepada pelajar. Ia mempunyai banyak pilihan. - Ringkas, gaya kamus – ini menunjukkan istilah macam kamus, di dalam aturan abjad. Sebarang sisipan ditunjukkan sebagai capaian (pautan). Maklumat penulis tidak akan ditunjukkan. - Berkesinambungan tanpa penulis – ini mempersembahkan istilah dalam satu laman yang besar dan diasingkan mengikut tarikh. Penulis tidak disertakan. - Ensiklopedia – ini mempersembahkan istilah seperti ensiklopedia. Kesemua imej yang dimuat naik akan ditunjukkan di dalam artikeldan juga penulisnya. - Senarai masukan – ini mempersembahkan istilah sebagai satu senarai yang tidak mempunyai definisi. Pentadbir Moodle anda mesti menetapkan apa yang akan berlaku apabila pengguna mengklik pada istilah – ia berkemungkinan menunjukkan atau tidak menunjukkan definisi, bergantung kepada tetapan pentadbir. - FAQ – ini mempersembahkan istilah dalam bentuk forum soalan selalu ditanya. Tajuk istilah akan dilabelkan sebagai soalan, dan “definisi” akan diberikan sebagai jawapan. - Lengkap beserta penulis – ia adalah sama dengan tetapan “Ensiklopedia”, kecuali, sisipan dilihat sebagai pautan, tidak lagi berada dalam definisi. Maklumat penulis disertakan. - Lengkap tanpa penulis – ia sama seperti di atas, kecuali, maklumat penulis tidak disertakan. Ia hampir menyerupai “Ringkas, gaya kamus” kecuali masa dan maklumat tarikh diberikan. Di bawah adalah bagaimanakah rupa paparan yang anda boleh pilih:

Ringkas, gaya kamus

Berkesinambungan tanpa penulis

Ensiklopedia

Senarai masukan

FAQ

Lengkap beserta penulis

Lengkap tanpa penulis

- Papar capaian ‘Istimewa’: sekiranya tetapan ini ditetapkan kepada ya, ia membenarkan pelajar mencari menggunakan tanda istimewa (seperti $%#). - Papar abjad : sekiranya ini ditetapkan kepada ya, ia membenarkan pelajar untuk membuat carian berdasarkan huruf/abjad. - Papar “SEMUA” capaian: sekiranya ini ditetapkan kepada ya, ia membenarkan pelajar untuk menyenaraikan kesemua masukan di dalam glosari pada satu masa. Sekiranya pentadbir anda telah mengaktifkan RSS feeds (news feeders), anda akan dapat melihat dua masukan tambahan:

Sekiranya soalan RSS tidak menjelma di skrin anda, berkemungkinan pentadbir anda tidak menetapkannya kepada aktif. Sila berjumpa dengan pentadbir anda untuk mendapatkan lebih maklumat mengenai perkara ini. Oleh kerana RSS boleh diperolehi dalam pelbagai modul, ia meliputi seksyennya sendiri. Untuk mendapat lebih maklumat, sila rujuk Appendix 3 : RSS Feeds.

Seksyen seterusnya untuk menetapkan Forum adalah opsyen untuk menentukan tahap perbincangan yang dihantar. Sekiranya anda tidak mahu menetapkannya, biarkan sahaja kotak semak “Use ratings” kosong. Kiranya anda mahu menetapkannya, semak kotak di sebelah “Use ratings.” Apabila selesai anda menyemak “Use ratings,” opsyen-opsyen lain akan boleh ditetapkan. Di bawah menu “Users”, anda mempunyai pilihan untuk menetapkan siapakah yang boleh menentukan tahap sesuatu penghantaran. Sekiranya anda ingin menghalang segala bentuk penentuan tahap, dan hanya anda sahaja yang boleh melakukannya, pilih “Only teachers can rate entries” dari menu “Users”. Sekiranya sebaliknya, anda mahu membenarkan pelajar anda menentukan tahap sesuatu penghantaran (untuk semakan rakan atau yang sama dengannya), pilih “Everyone can rate entries”. Setelah anda mengenalpasti siapa yang dapat menentukan tahap, anda boleh pula memilih kaedah penentuan tahap. Untuk menetapkan kaedah penilaian, pilih dari menu “Grade”. Di dalam menu ini anda akan dapat melihat pelbagai menu ubahsuaian skala di mana yang telah anda tetapkan di dalam “Skala” (lihat di atas), seperti nombor untuk penilaian dari 1 hingga 100. Sekiranya anda memilih skala yang biasa, si penilai (anda atau pelajar anda) boleh memilih perkataan yang telah anda tetapkan (Cemerlang, Baik dan sebagainya). Sekiranya anda memilih nilai nombor, penilai boleh memilih dari nilai 0 sehingga nilai maksimum yang anda tetapkan (kiranya anda menetapkan gred 85, maka penilai boleh memilih di antara 0 hingga 85). Pada hari atau sesuatu masa tertentu sahaja. Sekiranya anda ingin melakukan perkara ini, semak kotak “Restrict ratings to posts with dates in this range”. Tetapkan tarikh “From” dan tarikh “To”, dan penilai hanya boleh menentukan gred dalam tempoh tarikh yang ditetapkan itu. Setelah anda selesai, klik “Save changes” . Di dalam contoh saya, forum saya diberi nama “Computer Term”:

Sekiranya anda klik pada glosari yang baru (“Computer Terms” contoh saya), anda akan dibawa ke laman glosari (saya mempunyai sedikit masukan di dalam contoh ini):

Kepala Tab (heading tabs) bagi laman ini adalah : - Browse by alphabet– mengasingkan istilah mengikut aturan abjad - Browse by category– mengasingkan istilah mengikut kategori yang anda tetapkan (tetapkan kategori dengan klik pada butang “Edit categories” di bawah tab “Browse by category”). - Browse by date – mengasingkan istilah mengikut tarikh. Ia boleh diasingkan mengikut tarikh diubahsuai dan tarikh dicipta. - Browse by author – mengasingkan istilah mengikut penulis yang memberikan definisi. Ia berfungsi walaupun maklumat tentang penulis tidak dipaparkan. - Tambah masukan baru – membenarkan istilah baru dan definisinya dimasukkan ke dalam sistem. Lihat di bawah untuk maklumat lanjut. - Import masukan – membenarkan anda mengimport glosari yang telah dieksport masuk dari kelas yang lain. - Eksport masukan – membenarkan anda untuk mengeksport glosari, berkongsi dengan kelas yang lain. - Menunggu kelulusan – sekiranya masukan perlu pengesahan dari guru, di sinilah segala masukan diluluskan. Perhatikan juga pada opsyen carian di sebelah atas laman. Sekiranya anda tidak menanda ( ) pada kotak “Search full text”, maka carian hanya akan mencari nama istilah. Sekiranya kotak “Search full text” ditandakan, sistem akan mencari setiap perkataan yang dimasukkan. Ini akan mengambil masa yang lebih panjang dan mengembalikan lebih banyak masukan yang anda mahukan, tetapi ianya adalah secara keseluruhan. Menambah masukan baru – sekiranya anda klik pada tab “Add new entry”, anda akan dapat melihat skrin seperti di bawah:

Anda mestilah menspesifikkan medan “Concept”. Anda boleh menambah kata kunci yang membolehkan sistem membina pautan kepada maksud bagi sesuatu perkataan sekiranya perkataan atau istilah itu digunakan. Sebagai contoh, saya memberikan definisi bagi “sonnet” dengan kata kunci “poem”, maka sistem akan membuat pautan kepada “sonnet” sekiranya ada individu yang menggunakan perkataan “poem” di dalam sebarang perbincangan. Anda mungkin juga memasukkan istilah ke dalam kategori. Kemudian anda bolehlah memenuhkan medan “Definition” dan boleh juga menghubungkan apa-apa hubungan yang anda mahukan. Apabila selesai, klik “Save changes”. 2.1.6

Jurnal

Opsyen ini akan menambah jurnal atas talian (online journal) untuk pelajar. Setiap pelajar akan mendapat satu jurnal, dan setiap jurnal hanya boleh dilihat oleh pelajar tersebut dan guru sahaja. Jurnal itu boleh disunting oleh pelajar dan diperbaiki. Anda juga boleh mengatur sebanyak mana jurnal yang anda mahukan (satu/minggu, satu/unit, satu/bab dan sebagainya) bagi melihat peningkatan pemikiran pelajar dan kemahiran penulisan mereka. Untuk menambah jurnal, pilih “Journal” dari menu “Add”. Ini akan membawa anda ke skrin suntingan Jurnal seperti di bawah:

Namakan jurnal tersebut dan kemudian tanyakan pelajar anda satu soalan (atau jelaskan apakah jurnal tersebut). Anda kemudiannya mempunyai pilihan untuk menetapkan skala gred. Ia boleh “No grade”, iaitu salah satu daripada skala yang anda tetapkan (penetapan skala dari “Skala” ) atau sebarang nombor yang mewakili gred maksimum (dari 1 – 100). Oleh kerana jurnal hanya boleh dillihat oleh guru dan pelajar yang tertentu sahaja, hanya guru yang berkeupayaan untuk mengatur gred (di sini, tiada penilaian rakan). Menu terakhir membolehkan anda memilih jangka masa bagi sesuatu jurnal itu dipaparkan (dari sehari hingga “Selalu terbuka”). Apabila anda selesai membuat suntingan terhadap jurnal anda, klik “Save changes”. Contoh saya untuk kelas adalah seperti di bawah, dengan “Jurnal” telahpun ditambah (dinamakan “Repair Log”):

2.1.7

Label

Fitur ini membenarkan anda untuk memasukkan teks, imej dan lain-lain lagi ke dalam kotak topik (atau minggu). Untuk menambah “Label”, hanya klik pada “Label” di dalam menu “Tambah”. Ini akan membawa anda ke skrin suntingan Label seperti di sebelah:

Anda sekarang bolehlah menaip apa sahaja yang anda inginkan ke dalam topik kelas (atau mencipta pautan, atau menambah gambar dan sebagainya). Apabila selesai, klik pada “Save changes”. Di dalam contoh yang saya tunjukkan ini, saya menambah label yang memberitahu “Please be careful with the computers!”:

2.1.8

Pelajaran (Lesson)

Fitur ini pula membenarkan anda untuk menambah keseluruhan pelajaran yang dapat dijadikan panduan kepada pelajar berdasarkan jawapan dari pelajar. Ia mungkin dapat membantu anda menganggap bahawa sesuatu pelajaran ini bagaikan satu carta alir. Pelajar membaca beberapa kandungan. Apabila selesai dengan pembacaan kandungan, anda boleh bertanyakan beberapa soalan kepada pelajar. Berdasarkan jawapan yang diberikan oleh pelajar, sistem akan menghantar pelajar tersebut ke laman yang berikutnya. Sebagai contoh, sekiranya ada pelajar yang memilih soalan satu, sistem akan membawanya pergi ke muka surat 3. Sekiranya pelajar memilih jawapan adalah dua, sistem akan pergi ke muka surat 1. Sekiranya pelajar menjawab soalan 3, sistem akan pergi ke muka surat 5. Pelajaran amat fleksibel, tetapi memerlukan juga penetapan tersendiri. Untuk menambah pelajaran atau lesson, pilih “Lesson” dari menu “Add” . Ini akan membawa anda ke skrin tersebut:

Masukkan nama pelajaran (“More Safety Tips” adalah contoh saya). Pilih gred maksimum yang akan diberikan kepada keseluruhan pelajaran (dari 0 – 100). Bagaimanakah proses pengredan berlaku? Sekiranya sistem menghantar pelajar ke muka surat seterusnya, soalan ditandakan sebagai Betul dan sekiranya sistem menghantar pelajar kembali ke mana-mana muka surat, soalan akan ditandakan sebagai Salah. “Maximum number of answers” menetapkan berapa kali soalan boleh ditanyakan pada satu-satu muka surat. Sekiranya anda meninggalkan nombor tersebut kepada 4, anda masih boleh menanyakan dua soalan di dalam satu muka surat, sekiranya itulah yang anda mahu. Anda juga boleh mempunyai muka surat yang anda tidak bertanyakan sebarang soalan – di dalam kes sebegini, pelajar secara automatik akan ke muka surat seterusnya. Kemudian, tetapkan sama ada pelajar dapat mengulangi mengambil pelajaran yang sama ataupun tidak boleh diulang, dan tetapkan juga tarikh pelajaran itu dibuka kepada pelajar. Apabila anda selesai, klik pada “Save changes”. Anda akan di bawa semula ke laman kelas, dengan penambahan pelajaran baru (“More Safety Tips”):

Anda masih lagi perlu takrifkan setiap muka surat pelajaran anda. Untuk berbuat demikian, klik ikon pelajaran di dalam laman kelas anda. Ini akan membawa anda ke muka surat pertama untuk ditakrifkan:

Item yang berada di dalam muka surat ini adalah: - Page title – ini adalah tajuk bagi muka surat. Seandainya anda mempunyai pelbagai muka surat untuk pelajaran anda, di mana setiap satunya akan mempunyai tajuknya sendiri. Di dalam kes saya, saya mungkin meletakkan “Basic Safety”, “Working on Computers” dan “Protect Yourself and the Equipment” sebagai tajuk yang berasingan di dalam muka surat tertentu yang terkandung untuk pelajaran “More Safety Tips”. - Page contents – di sini anda memasukkan maklumat mengenai apakah yang anda ingin sampaikan, hebahkan. Ia mungkin dalam bentuk cerita, masalah-masalah yang perlukan penyelesaian, sajak, atau apa sahaja yang anda tanyakan. Anda sepatutnya mengakhiri seksyen ini dengan soalan yang mana akan dijawab oleh pelajar. - Answer 1 (atau Answer #) – di sini anda menaip satu jawapan kepada soalan yang anda ajukan. Anda masukkan satu jawapan per “Answer #” sehingga nombor maksimum yang anda ingin tetapkan. Anda tidak perlulah memenuhkan kesemuanya. - Response # - selepas seksyen “Answer #”, terdapat pula seksyen “Response #”. Ini merupakan penjelasan kepada pelajar setelah pelajar memilih jawapan-jawapan yang disediakan, sebelum pelajar di bawa ke muka surat yang lainnya (atau masih di muka surat yang sama). - Jump to – selepas setiap “Response #”, terdapat satu medan yang akan memberitahu sistem apa yang perlu dibuat apabila pelajar memilih nombor tersebut. Anda boleh memberitahu sistem untuk menghentikan pelajaran, untuk terus kekal di muka surat semasa atau pergi ke muka surat yang tersedia (ke hadapan atau ke belakang). Sebagai contoh, sekiranya saya memilih jawapan 1 dan medan “Jump to” ditetapkan kepada muka surat ke hadapan, saya akan dibawa ke muka surat pelajaran seterusnya. Pemberian gred ditentukan melalui navigasi – sekiranya pelajar masih berada di muka surat yang sama atau dihantar kembali ke belakang, ia akan dikira sebagai salah. Sekiranya pelajar memilih jawapan dan kemudian dihantar ke muka surat seterusnya, ia dikira betul. Secara asal, jawapan 1 membawa pelajar ke muka surat seterusnya, dan jawapan lain-lain akan menyebabkan pelajar kekal di situ, tetapi itu memang boleh diubah. Pelajar

akan dapat melihat aturan jawapan digabung-jalinkan (Jawapan 1 mungkin menjadi soalan yang keempat ditanya) Apabila anda telah menetapkan kesemua medan, klik “Save changes.” Ini akan membawa anda ke laman rumusan seperti di bawah ini:

Dari sini, anda boleh menambah muka surat yang lain dengan pautan di atas sebelah kanan atau bawah sebelah kanan. Sekiranya anda klik pada pautan di sebelah atas laman, muka surat anda akan ditambah sebelum muka surat yang anda lihat. Jika anda klik di bawah, muka surat baru akan dibina selepas muka surat yang anda lihat. Kemudian bolehlah anda masukkan kandungan ke dalam muka surat baru, dengan soalan (pada pengakhiran kandungan), jawapan (answer), maklumbalas (response) dan medan “jump to”. Anda boleh mengulangi sebanyak mana yang anda sukai. Setelah anda mempunyai lebih dari satu muka surat, anda boleh memindahkan muka surat anda dengan klik pada anak panah berdekatan dengan penjelasan bahagian atas laman:

Apabila anda telah mempunyai beberapa (atau banyak) muka surat anda di dalam sistem, anda boleh menyemak untuk memastikan bahawa ia boleh berfungsi sebagaimana dikehendaki. Untuk menguji muka surat anda, klik pada pautan “Check navigation” pada bahagian bawah laman:

Dengan ini, anda akan dibawa ke skrin pengujian (skrin di mana pelajar akan dapat melihatnya):

Di dalam contoh ini, sekiranya saya meletakkan tanda semak ( ) pada “Unplug the computer”, saya akan bergerak ke muka surat berikutnya (kerana itulah yang telah ditetapkan oleh saya melalui fungsi “jump to” tadi). Sekiranya saya memilih jawapan yang lain, saya pasti akan terus kekal di muka surat ini. Sekarang, skrin kelas asas saya adalah seperti di bawah (dengan pelajaran “More Safety Tips” telahpun ditambah):

2.1.9 Kuiz (Quiz) Ciri ini menambahkan kuiz ke dalam kelas. Ia boleh terdiri daripada pelbagai teknik soalan, sama ada format benar atau salah, pelbagai pilihan dan isi tempat kosong. Kuiz juga boleh memberikan maklumbalas di mana ia akan menjelaskan kepada pelajar mengenai rasional jawapan bagi setiap soalan di dalam kuiz. Untuk menambah atau memasukkan “Quiz”, pilih “Quiz” dari menu “Add”. Ini akan membawa anda ke skrin tetapan “Quiz” seperti berikut :

Seperti selalunya, pada paparan skrin ini terdapat butang bantuan bagi anda untuk yang memerlukannya (butang “?” ). Perhatikan bahawa kuiz itu sendiri mempunyai tarikh mula dan tarikh tutup atau tamat. Sekiranya ini ditetapkan dengan salah, pelajar tidak akan dapat menduduki kuiz tersebut. Pelajar tidak dapat menjalankan kuiz sebelum masa mula atau selepas masa tamat. Masa ini boleh ditukar oleh guru pada bila-bila masa. “Shuffle Questions” menukar giliran soalan kuiz setiap kali pelajar mencubanya (atau bagi setiap pelajar yang berbeza yang mengambil kuiz tersebut). Ini membantu mengelakkan pelajar dari menyalin sesama mereka. “Shuffle Answers” hampir serupa dengan di atas, tetapi ia menukar giliran jawapan yang diberikan di dalam soalan pelbagai pilihan atau soalan padanan. “Attempts allowed” menetapkan berapa kali cubaan yang boleh dilakukan oleh pelajar untuk menduduki kuiz. Ia amat berguna sekiranya kuiz tersebut dianggap sebagai latihan ulangkaji, di mana pelajar dapat mengambilnya berulangkali mengikut keperluan guru (dan setiap gred sememangnya mendapat laporan dari guru).

“Each attempt builds on the last” menetapkan sama ada kuiz telah diduduki sebelum ini atau belum. Sekiranya kuiz pelbagai percubaan dibenarkan, dan ini ditetapkan kepada “Yes”, maka keputusan kuiz sebelum ini akan disertakan di dalam percubaan ini (termasuklah maklumbalas, sekiranya diaktifkan). Sekiranya pilihan ini ditetapkan “No”, maka kuiz yang baru akan diberikan kepada pelajar setiap kali pelajar mendudukinya. “Grading Method” membolehkan anda untuk menetapkan bagaimana penilaian gred diberikan sekiranya pelajar boleh mengambil kuiz dengan berulang kali. Anda boleh memilih dari beberapa pilihan iaitu menyimpan gred yang tertinggi, menyimpan gred purata kesemua gred, menyimpan skor mula atau menyimpan skor terkini. “After answering, show feedback” boleh secara serta merta memberikan pelajar makluman bagi setiap soalan. Anda boleh menaip makluman ke dalam soalan semasa menciptanya (banyak lagi mengenainya di bawah). “In feedback, show correct answer” boleh memaparkan jawapan yang betul kepada pelajar bagi soalan sekiranya maklumbalas ditetapkan aktif. Untuk mengaktifkan pilihan ini, tetapkan pada “Yes”. “Allow review” membolehkan pelajar melihat keseluruhan kuiz yang diambil. Sekiranya ini ditetapkan pada “Yes”, maka pelajar boleh menyemak kuiz walaupun kuiz telahpun tamat. “Maximum grade” ini adalah tetapan yang penting. Ini merupakan penetapan gred maksimum bagi setiap kuiz (dari “No Grade” sehingga 100). Sekiranya di sini ditetapkan dengan “No grade”, maka pelajar boleh mengambil kuiz tetapi tidak akan dinilai (maklumbalas tetap berfungsi seperti biasa sekiranya diaktifkan). Apabila anda telah menetapkan sepertimana yang anda mahukan (tetapan ini juga boleh diubah) klik pada “Continue”. Ini akan membawa anda ke skrin seperti di bawah:

Di sebelah kanan, anda boleh memilih kategori (ada satu tetapan yang dipanggil “default”). Ini adalah cara ataupun kaedah bagi anda untuk menyusun soalan.

Sekiranya anda menggunakan soalan yang sama berulang kali, anda mungkin mahu menyusun soalan-soalan itu (ke dalam kategori seperti “Orthello”, “Hamlet” dan sebagainya ). Kemudian, soalan yang tersedia, boleh diambil dan dipilih dari kategori tersebut untuk proses membina kuiz (ini amat berguna sekiranya kelas anda telah berkembang menjadi beberapa semester dan ada penyediaan soalan). Untuk menambah kategori baru, klik pada “Edit categories”, tambah kategori baru dan klik “Save changes”. Dan, anda juga mempunyai pilihan untuk melancarkan kategori yang dibina kepada semua guru (ini adalah pilihan di bawah “Edit categories”). Ini akan menyebabkan, kesemua soalan di dalam kategori tersebut akan dapat diakses oleh kesemua guru, di mana ia akan memudahkan proses pengajaran sekiranya anda mengajar menggunakan buku/pengajaran/unit yang sama sepertimana orang lain. Untuk “membina” soalan, pilih kategori (sebagai contohnya, saya akan menggunakan “default”) dan klik pada “Show”. Skrin kemudiannya akan memaparkan soalan-soalan yang telah tersedia, dan membolehkan anda untuk menambah soalan yang baru:

Di dalam contoh saya ini, saya telahpun membuat satu soalan (“PC Case”), dan saya mempunyai pilihan untuk “Import questions from file” atau “Create multiple questions”. -

-

Import soalan dari fail – ini akan mengimport soalan yang telah tersedia dari sistem fail Moodle yang diketahui (pelbagai format). Cipta pelbagai soalan – fungsi ini mencipta soalan rawak dalam jumlah ditentukan. Soalan-soalan ini akan diambil secara rawak dari pangkalan data soalan tersedia. Anda perlu menyatakan soalan dari kategori manakah yang anda mahu, maka Moodle tidak akan secara tidak sengaja menanyakan soalan Orthello semasa anda sedang mengajar Hamlet! Cipta soalan baru : Semasa anda mencipta soalan, ianya akan disimpan di dalam kategori yang anda pilih. Kemudian, ianya akan sentiasa tersedia untuk ditambah ke dalam kuiz pada bila-bila masa. Untuk mencipta soalan yang baru, pilih jenis soalan yang anda mahukan dari menu tarik-ke bawah (pull-down menu).

2.1.9.1 Multiple Choice (Pelbagai Pilihan) – Untuk menambah soalan pelbagai pilihan, pilih Pelbagai Pilihan di dalam “ Create new questions” yang tersenarai pada menu tarik-ke bawah. Ini akan membawa anda ke skrin soalan pelbagai pilihan:

Ia berfungsi sebagaimana piawaian soalan pelbagai pilihan. Taipkan nama soalan (sesuatu yang dapat membantu anda untuk mengenalpasti soalan di dalam senarai), dan taipkan soalan. Anda tidak perlu menaip jawapan di dalam kotak “Question” – program akan menyenaraikan jawapan yang ditaip oleh anda di dalam kotak “Choice # ”. Anda boleh memilih imej yang hendak dipaparkan, sekiranya ada imej yang hendak dimuatkan dari seksyen “Files”. Anda kemudian boleh memilih sama ada pelajar dibenarkan memilih lebih dari satu jawapan atau sebaliknya. Anda kemudian, boleh memasukkan jawapan bagi soalan pelbagai pilihan dan makluman sekiranya perlu. Apa yang membezakan soalan pelbagai pilihan ini adalah, ianya mempunyai pemberatan. Jawapan yang positif mestilah ditambah sehingga berjumlah 100%, atau sistem akan bertanya sama ada itukah yang anda mahukan. Anda mempunyai pilihan untuk mengatur pemberatan negatif pada sesuatu jawapan, seperti jawapan yang salah akan ditolak markahnya dari pelajar, untuk mengelakkan dari tiada kredit diberikan. Ini boleh dilaksanakan di mana wujud pelbagai kemungkinan jawapan seperti A) adalah bernilai 50%, B) bernilai -50% dan C) bernilai 50%. Pelajar A memilih A) dan C) boleh mendapat kredit penuh, manakala pelajar yang memilih A) dan B) tidak

akan mendapat kredit langsung. Anda punya pilihan untuk menjadikan jawapan yang salah tidak dikira langsung nilainya. Apabila anda telah selesai memasukkan soalan, jawapan, maklumbalas dan gred, klik pada “Save changes”. Anda akan kembali semula ke skrin kuiz tadi dengan soalan yang dimasukkkan telah tersenarai (“Matt’s Food” di dalam contoh yang diberikan oleh saya).

2.1.9.2 True/False (Betul/Salah) – soalan yang hanya merupakan – betul/salah. Untuk menambahkan soalan betul/salah, pilih Betul/Salah dari menu tarik-ke bawah “Create new questions”. Ia akan membawa anda ke skrin seperti di bawah ini:

Masukkan nama soalan (nama pendek yang akan memberitahu anda mengenai soalan tersebut), dan masukkan soalan sebenar. Sekiranya anda mempunyai imej yang dimuatkan di dalam kursus anda (di dalam seksyen “Files”, awal tadi ), anda boleh

menambah imej sekiranya anda ingin bertanyakan soalan mengenai gambar. Kemudian anda pilihlah jawapan (betul atau salah). Kemudian anda boleh juga menambah makluman kepada setiap jawapan (teks yang akan menjelaskan mengapa jawapan pelajar seharusnya betul atau salah) sekiranya fungsi ini mahu disertakan oleh anda. Apabila kesemuanya selesai, klik pada “Save changes”. Ini akan membawa anda semula ke halaman soalan tadi. Anda akan dapat melihat soalan yang ditambah oleh anda telahpun tersedia (“Class Mascot” sebagai contoh ):

2.1.9.3 Short Answer (Jawapan Pendek) – untuk mencipta soalan dengan jawapan pendek, pilih Jawapan Pendek dari menu tarik-ke bawah “Create new question”. Ia akan membawa anda kepada skrin di bawah.

Masukkan nama bagi soalan tersebut (sesuatu yang akan memberitahu anda mengenai jenis soalan) dan soalan itu sendiri. Soalan tersebut boleh mempunyai sehingga 5 jawapan pendek bagi setiap “answers”. Ia amat fleksibel. Anda boleh membina isi tempat kosong (Matt berusia ______ tahun), atau terus bertanyakan jawapan (Namakan 3 presiden yang pertama). Tetapi, satu perkara perlu diingat apabila memaklumkan kepada pelajar, jawapan yang dieja dengan salah akan menyebabkan jawapan mereka SALAH (kecuali, anda memasukkan jawapan beserta dengan 2 atau 3 lagi jawapan yang berkemungkinan melibatkan kesalahan ejaan – ini akan berhasil). Kemudian, selepas setiap jawapan terdapat medan “Grade”. Jumlah markah soalan mestilah bersamaa 100%, Dalam kes soalan presiden di atas tadi, anda boleh menjadikan nilai markah sebanyak 33% bagi setiap jawapan. Dalam kes isikan tempat kosong, (33 tahun) akan memberikan nilai 100%. Anda boleh menetapkan jawapan pelbagai kepada 100% (di dalam senarai kesalahan ejaan umum, atau kes namakan 3 presiden pertama – di mana 3 jawapan boleh memberi nilai markah sebanyak 100% setiap satu jawapan ). Anda juga boleh memasukkan makluman bagi setiap jawapan. Daripada ujian saya, makluman hanya akan keluar sekiranya jawapan adalah bersamaan dengan jawapan sebenar kuiz, jadi bagi soalan jawapan pendek, makluman kepada setiap jawapan yang diberi adalah terhad (bagi setiap jawapan soalan pendek sahaja). Makluman boleh memaparkan jawapan yang sebenar sekiranya pelajar meneka dengan salah, walaupun jawapan yang salah tidak terdapat di dalam senarai jawapan. Apabila telah selesai, klik pada “Save changes”. Ini akan membawa anda kembali kepada skrin kuiz, dan soalan baru akan berada di sana (“The First President” di dalam contoh yang diberikan oleh saya):

2.1.9.4 Numerical Questions (Soalan Bernombor) – untuk menambah soalan bernombor, pastikan “Numerical” dipilih dari menu tarik-ke bawah “Create new question”. Ini akan membawa anda ke skrin soalan bernombor.

Soalan sebegini merupakan soalan yang jawapannya adalah dari bentuk nombor. Ia ditambah dengan ciri-ciri yang fleksibel di mana ia menerima julat jawapan (10 +-2 dapat menerima kesemuanya dari 7 sehingga 13). Pada ruang “Question Name”, isikan dengan apa-apa maklumat yang boleh mengingatkan anda untuk mengenalpasti soalan. Di dalam ruang “Question”, masukkan soalan yang ingin ditanyakan. (“How fast can Matt run?”). Jika anda telah memuatkan fail imej ke dalam sistem (di dalam seksyen “Files” di atas), anda mempunyai pilihan untuk memaparkan imej sebagai sebahagian daripada soalan. Kemudian anda perlu memasukkan jawapan yang sebenar (10 di dalam contoh yang saya berikan), dan menerima kesalahan (2 di dalam contoh saya, membenarkan jawapan benar dari 8-12). Anda boleh memasukkan makluman sekiranya perlu menggunakannya. Apabila kesemuanya telah dimasukkan sepertimana yang dikehendaki, klik “Save changes”. Soalan tersebut akan ditunjukkan di dalam senarai soalan ( “Matt’s Speed” di dalam contoh yang diberikan oleh saya):

2.1.9.5 Matching (Padanan) – untuk menambah soalan padanan, pilih dari menu tarik-ke bawah “Matching”. Ia akan membawa anda ke skrin berikut:

Masukkan nama soalan yang mudah untuk diingati oleh anda, dan kemudian tulislah soalannya – ini adalah pengenalan yang akan ditunjukkan kepada pelajar. Ia berkemungkinan seperti “Padankan soalan berikut dengan jawapan yang betul”, atau “Padankan nama presiden dengan tahun beliau dipilih”, atau apa-apa sahaja yang diinginkan oleh anda. Kemudian anda perlu memasukkan, sekurang-kurangnya 3 jawapan untuk dipadankan kepada setiap jawapan. “Question” boleh merupakan sepotong ayat tunggal yang akan dipadankan pada setiap jawapan. Setiap bahagian padanan adalah sama nilainya (sekiranya anda mempunyai 4 padanan, setiap satunya

bernilai 25%). Keseluruhan soalan kemudiannya akan diberatkan dengan pemberatan kuiz – lebih banyak mengenai pemberatan selepas ini ). Setelah anda selesai dengan memasukkan nama kesemua soalan (ingat, program akan menetapkan padanan – hanya jika ianya adalah lapan – sebagai satu set soalan), klik pada “Save changes”. Anda kemudiannya akan kembali pada skrin kuiz dan soalan padanan yang baru akan ditunjukkan di dalam senarai (dalam contoh saya, “Matt’s Past”):

2.1.9.6 Description (Penjelasan) – untuk menambah sebarang penjelasan, pilih “Description” dari menu tarik-ke bawah. Penjelasan sebenarnya bukanlah satu soalan. Ia membenarkan anda untuk menambah teks pada kuiz (seperti cerita atau pun artikel) yang boleh anda ajukan soalan sesudah itu. Skrin penetapan penjelasan adalah seperti di bawah ini:

Isikan “Question Name” dengan nama yang mudah diingat. Kemudian, di dalam kotak “Question”, masukkan penjelasan anda (kisah, artikel dan lain-lain). Sekiranya anda mempunyai gambar yang dimuatkan di dalam seksyen “Files”, anda boleh memilih gambar tersebut untuk dipaparkan dengan penjelasan (jadi, penjelasan tersebut dapat memperihalkan mengenai gambar). Apabila kesemuanya telah diisi mengikut kehendak anda, klik “Save changes” Penjelasan anda akan dipaparkan di dalam senari soalan (“Cats, sepertimana di dalam contoh saya).

2.1.9.7 Random Question (Soalan Rawak) – untuk memilih soalan jenis ini, pilih “Soalan rawak” dari menu tarik-ke bawah. Soalan rawak akan memilih soalan yang telah tersedia di dalam senarai soalan di dalam kesemua kategori yang telah anda khususkan. Sekiranya anda mempunyai 10 soalan di dalam kategori Orthello, ciri akan memilih satu soalan dari kategori tersebut secara rawak. Skrin penetapan soalan rawak adalah seperti yang ditunjukkan di bawah:

Pilih kategori yang anda ingin sistem membuat pilihan soalan (“default” sebagai contoh yang ingin dijelaskan di sini). Anda boleh memberikan nama soalan jika anda mahu, (anda mungkin mahu menambah kategori kepada nama tersebut – contoh “random default #1”). Perhatian, anda boleh mencampurkan soalan rawak dengan soalan “normal” di dalam kuiz. Apabila anda telah selesai, pilih “Save changes”, dan anda boleh melihat skrin penetapan kuiz dengan soalan rawak yang baru ditambah iaitu “Random Default #1”, sebagai contoh saya tadi.

2.1.9.8 Random Short-Answer Matching (Padanan Rawak Jawapan-Pendek) – soalan ini dibina berdasarkan pengambilan secara rawak ke atas soalan padanan jawapan-pendek yang telah tersedia. Anda mesti, sekurang-kurangnya mempunyai dua soalan jawapan-pendek di dalam kategori bagi membolehkan ciri ini digunakan. Skrin penetapannya adalah seperti di bawah:

Kategori adalah mana-mana yang telah anda pilih untuk pembinaan soalan jenis ini. Berikan nama untuk soalan anda, dan sebagai cadangan, berilah nombor soalan dengan hujungnya ditambah seperti berikut #1, #2 dan sebagainya. Anda boleh meninggalkan tetapan asal (“default”), atau anda boleh mengubahnya sekiranya anda mahu berbuat demikian. Kemudian anda bolehlah memilih nombor soalan yang diperlukan. Apabila selesai, klik pada “Save changes” dan anda boleh melihat soalan yang dibina pada senarai soalan di dalam paparan skrin kuiz (“Random Short-Answer Matching #1” di dalam contoh yang ditunjukkan oleh saya).

2.1.9.9 Embedded Answers : Cloze (Jawapan Terbina)– Soalan ini disediakan atau disertakan sekali dengan jawapan pada tempat atau lokasi yang diperlukan. Sila rujuk contoh di bawah, (diambil dari bantuan Moodle):

Ia merupakan pembinaan soalan yang menarik. Skrin tetapan bagi soalan sebegini adalah seperti di bawah:

“Question Name” menamakan soalan bagi setiap senarai. “Image to display” menyenaraikan gambar yang telah anda muatkan di dalam seksyen “Files”. Bahagian “Question” adalah di mana anda menaip soalan, tetapi mestilah beserta dengan formatnya sekali. Ini mungkin mengambil masa untuk membiasakan diri anda dengannya. Teks ini (dipetik dari bantuan Moddle) adalah soalan yang sah: Soalan ini mengandungi teks dengan jawapan dibina dalam dengannya sekali { 1:MULTICHOICE:Wrong answer#Feedback for this wrong answer ~ Another wrong answers#Feedback for the other wrong answer ~= Correct answer#Feedback for correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} dan berikutnya, anda perlu berhadapan dengan jawapan pendek sebegini {1:SHORTANSWER:Wrong answer#Feedback for this wrong answer~=Correct answer#Feedback for the correct answer~%50%Answer that gives half the credit#Feedback for half credit answer} dan akhirnya, kita dapati satu titik apung {2:NUMERICAL:=23.8:0.1#Feedback for correct answer 23.8~%50%N/A#Feedback for half credit answer in the nearby region of the correct answer}. Ini menghasilkan, seperti berikut:

Format yang diberikan di atas berfungsi seperti berikut: - teks yang normal hanya perlu ditaip (seperti “Soalan ini mengandungi teks dengan jawapannya sekali” dari atas tadi). - Untuk membuka medan bagi jawapan terbina dalam tersebut, gunakan penutup kurungan { dan tutup medan jawapan terbina dalam dengan }. - Untuk memasukkan menu-tarik ke bawah jawapan, taipkan nombor untuk medan (menu), boleh ditetapkan (1,2,3 dan sebagainya). Kesemua soalan membawa nilai keseluruhan jumlah mata bagi setiap bahagian (menu dan bahagian jawapan pendek. Diikuti dengan noktah bertindih, dan ditaip pula MULTICHOICE diikuti dengan satu lagi noktah bertindih (1:MULTICHOICE:). Kemudian taip kesemua kemungkinan jawapan dengan diakhiri tanda ~ (tilde). Jawapan yang betul mestilah dimulakan dengan simbol sama dengan (=). Jawapan yang dikira dengan nilai kredit nisbah dimulai dengan tanda peratus diikuti pula dengan peratusan nilai kredit (%50% bagi setiap nilai kredit 50%). Contoh lengkap adalah seperti: {2:MULTICHOICHE:Washington~Jefferson~Lincoln~=Franklin~%50%Adams} Ini akan membina 5 item di dalam menu tarik-ke bawah. Menu ini bernilai 2 mata. Di dalam contoh di atas, Washington, Jefferson dan Lincoln adalah salah, Franklin adalah jawapan yang betul, dan Adam pula bernilai separuh kredit. -

Untuk memasukkan jawapan pendek (isikan tempat kosong), letakkan mata bagi setiap jawapan pendek dengan diikuti dengan noktah bertindih, dengan diikuti pula dengan SHORTANSWER diikuti dengan noktah bertindih sekali lagi (2:SHORTANSWER:). Kemudian letakkan tanda sama dengan (=) diikuti dengan jawapan sebenar. Sebagai contohnya {2:SHORTANSWER:=Maine}. Ini akan menjadikan jawapan yang akan diberikan bernilai 2 mata (ejaan turut diambil kira). Anda boleh menyenaraikan jawapan betul yang lain dengan memisahkan format tadi dengan tanda tilde (~) – seperti ini (dan jangan lupa tanda ini “=”). {2:SHORTANSWER:=Maine~=Ohio}.

Apabila kesemuanya telah ditetapkan, klik pada “Save changes”. Soalan dengan jawapan terbina dalam anda boleh dilihat pada senarai soalan (“Nice Places” adalah contoh yang ditunjukkan oleh saya).

Apa kata kita anggap kesemua soalan di atas adalah soalan yang saya mahukan untuk perlaksanaan kuiz. Untuk membina kuiz saya, saya perlu menandakan kotak di sebelah setiap soalan-soalan yang telah dibina (perlu diingat, mungkin ada soalan yang tidak perlu saya tandakan kerana ia dari unit pelajaran yang lain), dan saya klik pada butang “Add selected to quiz”:

Saya telah memilih lima soalan untuk kuiz saya nanti. Saya mungkin boleh menyunting semula kuiz dan meninggalkan yang asal tanpa terganggu dengan menyunting “quiz” pada skrin di sebelah itu (sebelah kiri separuh skrin di dalam rajah di atas). Saya juga boleh mengatur susunan soalan dengan mengklik pada bahagian ke

atas atau ke bawah anak panah di sebelah kiri. Soalan rawak akan memilih soalan yang tidak akan digunakan untuk perlaksanaan kuiz. Akhirnya, saya bolehlah melakukan pemberatan bagi setiap soalan. Ia dipilih melalui menu tarik-ke bawah, pilih “Grade”. Saya boleh memilih pemberatan gred yang saya mahukan untuk setiap soalan, dari nilai 0 sehingga 10. Sekiranya kebanyakan soalan diberatkan dengan nilai “1,” maka pemberatan “5” boleh dikatakan lima pemberatan dengan nilai “1” soalan. Ini amat penting, di mana anda boleh menggunakannya untuk menjadikan soalan jenis padanan bernilai lebih dari aras soalan normal. Sekiranya kebanyakan soalan anda mempunyai pemberatan “1”, dan anda mempunyai 2 soalan padanan dengan 5 bahagian setiap satunya, mungkin anda ingin menjadikannya bernilai “5”, setiap satunya diberi nilai tersebut oleh kerana ia mempunyai banyak bahagian. Jumlah keseluruhan kuiz boleh jadi apa-apa juga (ia tidak perlu penambahan sehingga berjumlah 10 atau 100). Jumlah ini akan dikecilkan (skala) untuk mencapai gred maksimum sebagaimana yang telah ditetapkan pada skrin awalan tadi. Apabila anda telah siap dengan pembinaan kuiz beserta dengan pemberatannya, klik pada “Save this whole quiz” dan kuiz dengan serta merta telah ditambah ke dalam kelas anda. Skrin contoh kuiz saya akan kelihatan seperti skrin di bawah iaitu kuiz dengan nama “Quiz”.

2.1.10 Sumber (Resource) Digunakan untuk menambah sumber yang baru untuk kegunaan kelas. Sumber boleh merupakan teks, laman web, fail untuk dimuat-naik atau sebagainya. Sumber khusus yang boleh ditambah adalah: -“Plain Text” – termasuklah apa sahaja yang anda taip. -“Directory” – memaparkan kesemua fail yang telah dimuat-naik ke dalam direktori yang tertentu (folder). -“HTML Text” – merangkumi teks-teks dalam format HTML. -“Program” – antaramuka yang membolehkan program lain mendapatkan maklumat

daripada Moodle. -“Reference” – mengandungi kotak teks yang digunakan untuk memuatkan rumusan mengenai buku dan artikel (bibliografi). -“Uploaded File” – mengandungi pautan fail yang telah dimuat-naik dalam seksyen “File”. -“Web Link” – pautan kepada halaman web yang akan membawa keluar dari Moodle. -“Web Page” – mengandungi pautan kepada laman web yang lain tetapi halaman yang dibuka masih lagi di dalam tetingkap Moodle dan ini membolehkan pengguna terus berada dalam Moodle. -“Wiki text” – mengandungi fail teks dalam format Wiki. Untuk maklumat lanjut mengenai format Wiki, tambah sumber Wiki dan klik pada butang help “How to write Wiki text”. Bagi semua sumber-sumber ini, anda perlu menamakan sumber, lengkapkan penerangan pendek mengenai sumber berkenaan dan penuhi kotak teks, pilih fail atau letakkan alamat laman web. Contoh di bawah menunjukkan sumber berupa laman web yang telah ditambah ke dalam kelas (sumber dinamakan sebagai – “CVCA Web Site”):

2.1.11 Tinjauan (Survey) Mengandungi pra-tinjauan yang dibuat untuk kelas anda. Ianya biasa digunakan untuk kursus pembelajaran jarak jauh yang dibuat secara atas talian. Jika perlu, anda bolehlah menambah modul berkenaan ke dalam kelas anda – sekiranya anda tidak berpuas hati dengan modul berkenaan, anda boleh padamkan (delete) modul tersebut. 2.1.12 Bengkel (Workshop) Ruangan bengkel untul kelas. Digunakan untuk memudahkan imbasan ulasan. Ianya mengandungi pilihan had. Untuk menambah bengkel, pilih “Workshop” dari menu “Add”. Anda akan dibawa ke skrin edit untuk Bengkel:

Medan “Tittle” dan “Description” boleh diisi dengan sebarang nama (seperti “Peer Review”, “Othello” dan lain-lain). “Formatting” menentukan bagaimana program memaparkan maklumat. Sekiranya anda tidak menghadapi masalah dengan pelungsur Internet, anda dicadangkan untuk meninggalkannya sebagai “HTML format” (“Moodle auto-format“). Sekiranya anda ingin mengubah format berkenaan, klik pada butang “?” (help) untuk membuat pilihan yang lain. “Maximum Gred” ditetapkan dalam julat 0 hingga 100. Untuk contoh-contoh yang seterusnya, nilai 100 akan digunakan sebagai markah tertinggi. “Grading Strategy” boleh dibuat dalam pelbagai pilihan – Accumulative (Akumulatif), Not Graded (Tidak digred), Error Banded, Criterion (kriteria) dan Rubric (Rubrik). “Accumulative grading” - merupakan default setting. Penilaian akumulatif memecahkan setiap projek kepada seksyen yang tertentu yang boleh dinilai secara individu dan diberi komen (seksyen tentukan oleh anda dalam julat 1-20). Setiap markah akan dijadikan sebagai markah akhir (berdasarkan markah maksimum yang telah ditetapkan). Ulasan jenis ini menggunakan soalan berbentuk ya/tidak, ukuran pemarkahan (cth: “kurang memuaskan” hingga “bagus”) dan juga ukuran berasaskan nombor (1-100). “Not Graded” – ianya digunakan sebagai imbasan pengguna di mana pelajar akan memberi komen terhadap setiap kerja yang dilakukan dan ianya tidak akan diberi markah. Guru pula akan menentukan pemarkahan yang bersesuaian berdasarkan komen yang diberikan oleh pelajar berkenaan. Tiada pemarkahan yang diberi

untuk setiap komen bermaksud tiada penilaian diberi untuk tugasan (dijadikan sebagai komen imbasan sahaja). “Error Banded” – Jenis pemarkahan ini digunakan untuk tugasan yang memerlukan jawapan ya/tidak. Sekiranya elemen berkenaan ada, maka markah akan diberi (jawapan “yes”) dan jika sebaliknya (jawapan “no”), tiada markah akan diberi untuk bahagian tugasan berkenaan. Setiap bahagian akan diberi pemberat yang tertentu jika perlu. “Criterion”– Guru akan menentukan bentuk pemarkahan kriteria. Pelajar kemudiannya akan memilih satu kriteria yang paling hampir dengan projek berkenaan. Setiap kriteria mempunyai gred yang telah ditentukan kepadanya. Jadi pemarkahan yang diberikan adalah berdasarkan komen terhadap sesuatu kriteria yang dipilih. “Rubric” – Ianya hampir sama dengan “Criterion” kecuali pemarkahan yang dibuat oleh guru berbeza untuk setiap seksyen dan projek. Kemudian dalam setiap seksyen, pengulas akan memilih komen yang paling hampir dengan projek yang diulas. Markah daripada setiap seksyen kemudiannya akan digabungkan untuk mendapatkan markah akhir. Medan “Number of Comments, Assesment Element, Grade Bands, Criterion Statements atau Categories in a Rubric” akan menentukan bilangan elemen di dalam tugasan yang perlu dinilai. Ini adalah beberapa perkara yang anda tentukan untuk dinilai. Anda boleh tetapkannya sebagai “3” dan membenarkan pengguna membuat penilaian terhadap gaya, isi dan juga tatabahasa (sebagai contoh). Sekiranya bidang ini ditetapkan kepada 0, kumpulan hanya membuat komen dalam seksyen “general comment” dalam setiap tugasan. Medan “Allow Resubmissions” membenarkan pelajar menghantar tugasan sekali lagi pada bila-bila masa. Ini boleh digunakan untuk menggalakkan pelajar menulis beberapa draf berdasarkan cadangan atau ulasan yang diberikan. Sistem kemudiannya akan menyimpan markah tertinggi untuk kesemua tugasan yang dihantar oleh pelajar (markah yang tertinggi adalah kombinasi markah yang terbesar yang diberi oleh guru dan rakan). Medan “Number of Assessments of Examples from Teacher” menetapkan bahawa pelajar mesti melihat contoh-contoh projek yang telah diletakkan oleh guru secara atas talian. Pelajar seterusnya akan membuat komen dan memberi markah kepada projek dan komen ini kemudianya akan digred oleh guru. Pelajar tidak dibenarkan untuk menghantar tugasan mereka sehinggalah mereka telah melihat kesemua contoh yang telah diberikan oleh guru mereka. Medan “Number of Assessments of Student Submissions” menentukan berapa banyak projek yang boleh dinilai dan dikomen oleh pelajar. Sekiranya terdapat lebih penghantaran, penilai akan diberi set secara rawak untuk dinilai. Medan “Self Assessment”, sekiranya ditetapkan kepada “Yes”, pelajar akan dibenarkan

untuk membuat penilaian dan gred terhadap kerja yang dilakukan oleh mereka sendiri. Ianya akan ditambah ke dalam bilangan tugasan (number of assessment). Sekiranya bilangan tugasan ditetapkan kepada 5, pelajar mestilah membuat penilaian terhadap 5 orang pelajar yang lain. Sekiranya bilangan tugasan ditetapkan kepada 0 dan “Yes” bermakna ia adalah berbentuk penilaian persendirian sahaja. Medan “Assessments must be agreed” sekiranya ditetapkan kepada “Yes”, penilaian daripada pelajar dapat dilihat oleh pelajar yang lain. Sekiranya terdapat pelajar yang tidak bersetuju dengan markah penilaian yang diberi, proses pernilaian ini akan berterusan sehinggalah pelajar berkenaan berpuas hati atau sehinggalah masa penghantaran tugasan tamat. Medan “Hide Grades before Agreement” membenarkan guru untuk menyembunyikan markah daripada dilihat sementara persetujuan diperolehi. Sekiranya ditetapkan kepada “Yes” kesemua bahagian yang berkaitan dengan pemarkahan akan disembunyikan. Pelajar hanya akan dibenarkan untuk melihat komen sahaja. Gred hanya akan dipaparkan selepas ianya dipersetujui. Medan “Maximum size” menghadkan berapa besar sesuatu projek. Disyorkan menggunakan saiz yang paling besar melainkan tiada ruang yang mencukupi. Medan “Deadline” menentukan bila tarikh penghantaran tugasan tamat. Selepas tamat waktu penghantaran, markah akan dipaparkan (jika ia tersembunyi) dan penilaian akan dihentikan. Jenis Penilaian Kumpulan Kerja (Workgroup Evaluation Types) Bagi menilai kumpulan kerja (workgroup), ia memerlukan penyediaan setiap seksyen (elemen penilaian). Elemen ini berbeza bergantung kepada jenis penilaian yang anda pilih. Apabila anda menambah kumpulan kerja, tiada elemen penilaian di dalam lagi. Untuk menambah elemen berkenaan, klik pada menu kerja kumpulan yang baru. Untuk contoh di bawah ianya dipanggil “Uses of Computers”:

2.1.12.1

Strategi Pengredan Akumulatif (Accumulative Grading Strategy)

Merupakan default strategi pengredan. Ianya membenarkan pelbagai jenis penilaian termasuklah soalan ya/tidak, soalan berskala dan penilaian berdasarkan nombor. Sekiranya anda memilih strategi ini pada skrin setup, anda akan memperolehi paparan seperti berikut apabila anda klik pada kerja berkumpulan:

Untuk contoh di atas, 5 elemen telah dipilih untuk penilaian (2 daripadanya adalah offscreen). Jumlah elemen 5 hingga 10 merupakan perkara biasa tetapi terpulang kepada anda untuk menentukan jumlahnya (1 hingga 20 elemen) mengikut kesesuaian. Di dalam ruangan kosong bersebelahan dengan “Element 1”, isikan dengan piawaian penilaian anda. Ianya berbeza untuk setiap elemen yang anda gunakan. Untuk elemen 1, “2 point Yes/No Scale” digunakan. “2 point” bermaksud terdapat dua pilihan yang boleh dibuat (ya atau tidak).

Oleh kerana, saya menggunakan ya/tidak sebagai jawapan, saya perlukan elemen yang boleh dijawab menggunakan ya atau tidak. Sebagai contoh, soalan saya ialah “Is the paper 2 pages long or longer?” “Type of Scale” membenarkan anda untuk menetapkan bagaimana elemen itu dinilai. Pilihan-pilihan yang boleh dibuat adalah seperti berikut: Skala 2 point Ya/Tidak Skala 2 point Hadir/Tidak Hadir Skala 2 point Betul/Salah Skala 3 point Bagus/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 3 pilihan) Skala 4 point Cemerlang/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 4 pilihan) Skala 5 point Cemerlang/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 5 pilihan) Skala 7 point Cemerlang/Kurang Memuaskan (skala gelongsor dengan 7 pilihan) Markah penuh 10 Markah penuh 20 Markah penuh 100 Dalam kesemua kelas, point hanya berkaitan dengan elemen. “Score out of 100” (markah penuh 100) bukanlah untuk keseluruhan projek, tetapi hanya untuk elemen yang telah ditentukan sahaja. Dalam contoh yang diberi, skala 2 point Ya/Tidak akan digunakan. “Element Weight” ditetapkan pemberat untuk elemen. Di dalam contoh yang berikut kesemua 5 elemen diberi pemberat 1. Bermaksud setiap elemen mempunyai nilai yang sama atau 20% (5 elemen di mana setiap satu adalah 20%=100%). Pemberat boleh ditukar sekiranya dirasakan perlu (pemberat boleh diubah dari 0-4, terdapat juga pemberat negatif tetapi ianya perlu diuji terlebih dahulu). Untuk contoh-contoh yang diberi kesemua pemberat telah ditetapkan kepada 1. Untuk “Element 2” skala gelongsor akan digunakan iaitu skala 5-point Cemerlang/Kurang Memuaskan. Terdapat 5 pilihan yang boleh digunakan iaitu daripada Cemerlang sehinggakah Kurang Memuaskan. Pengredan untuk elemen berdasarkan pilihan saya. Dalam contoh berikut, setiap elemen bernilai 20%. Sekiranya seseorang itu menilai sesuatu kertas/tugasan sebagai 3, nilai yang akan diperolehi adalah 3/5 daripada 20, atau 12 point untuk elemen berkenaan. Penerangan perlu diberikan untuk skala Cemerlang hingga Kurang Memuaskan. Contoh penerangan yang digunakan adalah seperti berikut “Rate the paper on how well it is written”. Untuk “Element 3”, skala “Score out of 100” digunakan. Ini membenarkan penilai untuk memilih markah dari 0-100 untuk elemen ini. Gred untuk elemen ini adalah berdasarkan skor yang diberi. Sekiranya saya memperolehi skor 75 (di mana ianya berada di dalam skala yang ditetapkan), maka kredit yang akan saya diperolehi adalah 75/100 atau 15 point (75% daripada jumlah keseluruhan point 20). Penerangan untuk elemen berkenaan dinilai dalam julat 100 point perlu diberikan. Berikut merupakan contoh penerangan yang boleh diberi “On a scale of 100, rate how well the author did research”.

Elemen yang lain boleh diisi dalam cara yang sama. Apabila elemen yang lain telah siap diisi, hasilnya adalah seperti skrin berikut :

Klik pada “Save Changes” untuk simpan perubahan yang telah anda buat. Sistem kemudiannya akan meminta anda untuk “Ammend Assessment Elements Again”. Sekiranya anda ingin membuat perubahan lagi, klik pada “Yes” dan jika sebaliknya klik pada “No”. Anda akan memperolehi paparan skrin seperti berikut:

Pautan yang terdapat di sebelah bawah membenarkan anda untuk mengawal kumpulan kerja. Untuk mengubah elemen, anda bolehlah klik pada pautan “Ammend Assessment

Elements”. Pautan “Administration” membenarkan anda pelajar dan sebagainya.

menilai tugasan, penilaian

Enam langkah yang terdapat di bahagian bawah membenarkan anda untuk mengawal kumpulan kerja. Skrin yang di atas merupakan langkah “1. Set Up Assignment” sebagai langkah yang pertama. Untuk pergi ke langkah yang seterusnya, klik pada “2. Allow Student Submission” membenarkan pelajar untuk menghantar tugasan, tapi mereka tidak dibenarkan untuk menilai tugasan yang lain. Langkah “3. Allow Students Submissions and Assessments” membenarkan pelajar untuk memuat-naik tugasan mereka dan memberi kebenaran kepada mereka untuk mencapai tugasan yang lain juga. Langkah “4. Allow Student Asssessment” pelajar tidak dibenarkan untuk memuat-naik tugasan tetapi mereka dibenarkan untuk membuat penilaian untuk tugasan yang ada. Langkah “5. Calculation of Final Grades” benarkan anda sebagai guru membuat perubahan ke atas gred. Langkah “6. Show Final Grades” membenarkan pelajar untuk melihat markah mereka. Langkah-langkah berkenaan tidak perlu dilakukan secara berturutan. Penilaian Akumulatif adalah seperti berikut: Pada tahap ini, berbaloi jika dapat melihat apa yang dapat dilihat oleh pelajar semasa penilaian. Untuk penilaian akumulatif dari atas, paparan yang dilihat oleh pelajar adalah seperti berikut:

2.1.12.2

Strategi Pengredan Tidak Digred (Not Graded Grading Strategy)

Strategi ini hanya digunakan sebagai komen pengguna/pelajar sahaja. Anda masih lagi boleh menggunakan berapa banyak elemen yang anda perlukan, tetapi setiap elemen

mempunyai seksyen komen- tiada penilaian angka. Apabila anda klik pada kumpulan kerja yang telah ditetapkankan kepada “Not Graded” anda akan memperolehi skrin seperti berikut (contoh yang berikut menggunakan 5 eleman):

Lengkapkan setiap bahagian dengan penerangan sebagai panduan untuk komen pengguna (contoh “Discuss the strength or weakness of the thesis statement”). Apabila anda telah melengkapkan kesemua elemen, klik pada “Save Changes”. Sistem kemudiannya akan mengikuti langkah-langkah seperti sebelum ini (lihat seksyen strategi pengredan akumulatif di atas). 2.1.12.3

E rror Banded Grading Strategy

Strategi pengredan ini berdasarkan respon Ya/Tidak untuk penilaian. Setiap elemen ditetapkan kepada sistem Ya/Tidak. Apabila anda klik pada kumpulan kerja pertama kali, anda akan memperolehi paparan seperti berikut:

Terdapat jadual gred yang perlu ditetapkan di bahagian bawah halaman (berikut merupakan contoh yang telah ditetapkan):

Jadual gred ini membenarkan guru untuk tetapkan setiap cadangan gred berdasarkan bilangan jawapan “No” yang direkodkan. Tidak perlu linear (contoh berikut 5 yang pertama dijadikan sebagai “No”, 10 yang ke dua “No” dan 15 yang ketiga sebagai “No”). Ini merupakan gred yang dicadangkan – pengguna boleh menaikan lagi gred atau menurunkan sehingga 20 point (anda mungkin perlu mengingatkan para pelajar supaya mempunyai alasan yang terbaik bagi mengubah gred yang anda cadangkan!). Penuhkan setiap elemen dengan soalan Ya/Tidak dan tetapkan pemberatnya. Apabila anda menentukan pemberat untuk setiap soalan, ianya akan mengambil kira pemberat Ya/Tidak. Sekiranya anda mempunyai 3 soalan dan salah satu soalan diberi pemberat sebagai 2 dan dua lagi soalan diberi pemberat sebagai 1, jadi soalan yang pertama mempunyai pemberat dua kali ganda daripada soalan yang lain. Bermakna sekiranya pengguna memilih “No” untuk soalan yang pertama (pemberatnya adalah satu), gred dikira sebagai dua “No” (atau sebagai 85 dalam contoh carta yang berikut). Apabila telah selesai, klik “Save Changes”. Contoh skrin paparan adalah seperti berikut:

2.1.12.3

Sistem Pengredan Kriteria (Criterion Grading Strategy)

Strategi ini membenarkan pengguna untuk memilih satu pernyataan yang berpadanan dengan projek. Setiap pernyataan mempunyai gred yang perlu diberi. Apabila anda klik pada kriteria kumpulan kerja untuk kali yang pertama, anda akan memperolehi paparan seperti berikut:

Dalam setiap seksyen elemen, tulis pernyataan yang anda inginkan dan berikan cadangan untuk gred untuk pernyataan berkenaan. Pengguna mungkin berpeluang untuk menaikkan gred atau menggurangkannya sehinggalah 20 markah. Apabila telah selesai, klik “Save Changes”. Contoh yang diberi adalah seperti berikut:

2.1.12.4

Strategi Pengredan Rubrik (Rubric Grading Strategy)

Strateginya hampir sama dengan Criterion. Dalam Rubrik, pengguna mesti memilih satu pernyataan yang hampir dengan projek. Setiap pernyataan mempunyai gred yang disertakan bersamanya. Perbezaan Rubrik dengan strategi pengredan yang lain adalah ianya membenarkan satu pernyataan untuk pelbagai elemen, jadi projek mungkin mempunyai 5 elemen, setiap satu elemennya mempunyai pernyataan untuk dipadankan dengan projek. Jumlah gred berdasarkan setiap gred elemen. Bila anda klik pada bengkel Rubrik untuk kali pertama, anda akan memperolehi skrin seperti berikut:

Kotak elemen merupakan penerangan untuk setiap penilaian yang akan dibuat oleh pengguna. Anda kemudiannya dibenarkan untuk menentukan pemberat untuk setiap elemen. Lengkapkan sekurang-kurangnya 2 kotak “Grade”. Anda tidak perlu mengisi kelima-lima kotak berkenaan. Sistem akan mengabaikan kotak yang lain selepas kotak kosong yang pertama dan akan mengira gred berdasarkan berapa banyak kebarangkalian yang akan muncul. Contohnya, sekiranya anda mempunyai 5 elemen dan kesemuanya diberi pemberat sebagai 1, setiap elemen akan mempunyai nilai 20%. Setiap kotak gred (dalam setiap elemen) dibahagikan dengan 20 point untuk elemen berkenaan. Sekiranya anda mengisi dalam 2 kotak, gred 0 akan membawa nilai 0 point (gred 0 biasanya memberi nilai 0, tidak kira berapa banyak kotak telah diisi) dan pernyataan untuk gred 1 bernilai 20 point. Sekiranya anda mengisi 3 kotak, gred 0 membawa nilai 0, gred 1 membawa nilai 10 point dan gred 2 membawa nilai 20 point. Sekiranya anda mengisi kesemua kotak berkenaan, gred kosong membawa nilai 0, gred 1 membawa nilai 5, gred 2 membawa nilai 10, gred 3 membawa nilai 15 dan gred 4 membawa nilai 20. Pengguna akan memilih satu pernyataan untuk setiap elemen. Isikan setiap penerangan untuk elemen, pilih pemberat dan isikan seberapa banyak kotak gred yang anda suka untuk setiap elemen (anda mesti mengisi sekurangkurangnya dua kotak gred untuk setiap elemen atau elemen berkenaan tidak diambil kira). Gred yang terbaik biasanya adalah pernyataan yang terakhir. Klik “Save Changes”. Contoh saya adalah seperti skrin berikut:

Dalam contoh yang diberi, elemen satu akan mempunyai 3 pilihan. Pengguna akan memilih salah satu daripada pilihan tersebut untuk elemen ini. Begitu juga dengan elemen yang seterusnya 2.1.13 Forum Berita (News Forum) Ianya merangkumi untuk kesemua sumber. Boleh didapati daripada menu “Add”. Terdapat satu sumber yang berguna untuk kelas – “News Forum”. Forum Berita ini boleh didapati pada bahagian atas halaman kelas anda. Sekiranya anda buang “News Forum” ini, sistem akan mencipta dan memaparkannya semula. Ia menempatkan item berita baru yang berkaitan dengan kelas anda. Untuk menambah berita yang baru, klik pada ikon “New Forum” pada bahagian atas halaman berkenaan:

Anda akan dibawa ke skrin yang kedua seperti berikut:

Sebelum “Add a new topic” sila beri perhatian kepada pautan yang terdapat di bahagian kanan atas halaman. Secara default, “Everyone is subscribed to this forum”. Ini bermaksud setiap kali anda menambah item berita, sistem akan menghantar berita itu secara emel kepada setiap orang yang berada di dalam kelas secara automatik. Untuk mengubah pilihan ini, klik pada pautan “Everyone is subscribed to this forum” dan ia akan membawa perubahan di mana pelajar akan diberi pilihan sama ada hendak mendapatkan emel berkenaan berita terkini ataupun tidak. Sekiranya anda telah melakukan perubahan ini dan ingin mengubahnya kembali, klik pada pautan “Everyone can choose to subscribe”. Sekiranya anda klik pada pautan “Add a new topic”, anda akan dibawa ke skrin pengumuman, taipkan dengan lengkap pengumuman berkenaan dan anda diberi pilihan untuk menyisipkan fail (attachment) untuk pengumuman berkenaan. Sisipan boleh berupa sebarang bentuk- Word, Powerpoint dan sebagainya. Apabila anda telah selesai menambah pengumuman, klik pada “Save Changes”. Sistem kemudiannya akan memberi tahu anda untuk menunggu selama 30 minit untuk membuat perubahan terhadap pengumuman. Klik pada “Continue”. Item berita kemudiannya akan dipaparkan dalam ruangan forum berita:

Sekiranya anda patah balik pada skrin utama (klik pada singkatan nama kelas anda, pada contoh saya CMPTR1), anda akan dapat lihat “headline” muncul pada bahagian kanan atas pada “Latest News” (kecuali “Latest News” anda tidak aktif):

Amaran- News Forum secara default membenarkan pelajar untuk menghantar kembali post mereka kepada anda tetapi post yang baru tidak dimasukkan. Untuk mematikan fungsi ini, klik pada butang edit (ikon pen) yang terletak bersebelahan dengan “News Forum” dan tukarkan item menu “Can a student post to this forum?” daripada “No discussion, but discuss is allowed” kepada “No discussion, No replies”. Ia mewakili kesemua penyuntingan di dalam laman kelas anda. Apabila anda telah selesai, klik pada butang “Turn editing off ” untuk melihat paparan halaman anda. 2.2

AKTIVITI TERKINI

Salah satu cara paparan kepada pelajar: kotak yang berlabel “Recent Activity” yang berada di bahagian kanan menyenaraikan perubahan yang telah dibuat terhadap kelas terbabit semenjak kali terakhir pelajar log masuk:

Salah satu ruang yang baik untuk memaparkan perubahan-perubahan yang baru yang telah dibuat ke atas kelas berkenaan. Sekiranya anda mempunyai soalan, sila klik pada butang “?” atau anda juga boleh emel sebarang pertanyaan atau komen kepada saya ([email protected]). Terima kasih

APPENDIX 1: MENAMBAH AUDIO DAN/ATAU VIDEO KE DALAM KELAS APP. 1.1 AUDIO Moodle membenarkan anda untuk menambah audio ke dalam kelas modul (forum, kuiz dan sebagainya). Terdapat dua cara untuk menambahkan audio: jadikan fail bunyi sebagai sumber (Modul yang berbeza), atau jadikannya sebagai embedded sound dalam modul anda (forum, kuiz dan sebagainya). Kebanyakan cara adalah secara terus. Sila ambil perhatian untuk membolehkan bunyi berfungsi dengan sepatutnya, pihak pentadbir perlulah memastikan multi-media plug-ins untuk Moodle berada dalam keadaan enable (aktif). Sila rujuk kepada pihak pentadbir sekiranya terdapat sebarang masalah App. 1.1.1 Menambah bunyi sebagai sumber (resource): Pastikan anda berada dalam mod edit dalam kelas yang berkenaan. Pergi pada topik (atau minggu) yang anda inginkan untuk menambah bunyi dan pilih “Resource” daripada menu “Add”:

Anda akan memperolehi paparan seperti berikut untuk menyunting/edit sumber:

Taipkan nama untuk sumber bunyi, dan pilih “Uploaded File” daripada menu “Type of resource”:

Isikan penerangan untuk fail dalam medan “Summary”. Apabila anda telah selesai, klik pada “Continue” dan anda akan memperolehi skrin di mana anda boleh memilih fail bunyi anda:

Untuk mencari fail anda, klik pada “Choose or upload a file”. Tetingkap yang baru akan dibuka memaparkan kesemua fail yang telah dimuat-naik:

Sekiranya fail anda belum lagi dimuat-naik, klik pada “Upload a file”. Anda akan memperolehi paparan seperti berikut:

Anda perlu taip lokasi fail yang anda inginkan atau klik pada “Browse”. Cari fail yang anda inginkan dan klik dua kali padanya atau klik sekali padanya dan pilih “Open”:

Tindakan ini akan mengisikan lokasi fail yang anda klik tadi seperti berikut :

Klik pada “Upload this file” dan fail berkenaan akan dipindahkan ke dalam kelas Moodle anda:

Klik pada “Choose” yang terdapat pada bahagian kanan untuk pilih bunyi yang diingini. Sistem kemudiannya akan mengisi nama untuk fail berkenaan :

Anda dibenarkan untuk memilih “Display this resource in a new popup window” sekiranya anda inginkan ciri berkenaan, bunyi akan dibuka dalam tetingkap yang baru. Apabila anda telah selesai, klik pada “Save Changes”. Bunyi anda kemudiannya akan dipaparkan sebagai sumber untuk halaman kelas berkenaan:

Apabila anda klik pada sumber, anda akan memperolehi paparan seperi berikut:

App. 1.1.2 Menambahkan embedded audio: Sekiranya anda memilih untuk menambahkan bunyi sebagai sumber, anda perlulah klik pada sumber berkenaan dan satu tetingkap yang baru akan dibuka menandakan pelajar terpaksa keluar daripada modul berkenaan. Moodle berkebolehan untuk embed sound ke dalam modul yang lain seperti forum atau kuiz. Anda hanya dibenarkan untuk memilih bunyi yang telah anda muat-naik untuk kelas anda sahaja dan bunyi berkenaan mesti mempunyai format mp3 (ianya perlu diakhiri dengan .mp3). Format-format yang lain boleh juga digunakan tetapi format mp3 adalah yang terbaik. Sekiranya anda ingin menambah bunyi yang baru, klik pada pautan “Files” pada bahagian kiri halaman kelas:

Anda akan dibawa kepada seksyen fail:

Untuk menambah fail baru, klik pada “Upload a file”. Anda akan memperolehi paparan seperti berikut:

Klik pada “Browse” dan cari fail yang anda kehendaki dalam komputer anda. Penting: sila pastikan bunyi yang ingin anda muat-naik adalah berbentuk mp3-fail yang lain mungkin akan mendatangkan masalah!. Apabila anda jumpa dengan fail yang anda kehendaki, klik dua kali kepada fail berkenaan dan sistem akan memenuhkan maklumat yang dikehendaki:

Klik pada “Upload this file” dan sistem kemudiannya akan menambah fail berkenaan ke dalam kelas berkenaan:

Bunyi “Homework.mp3” sekarang boleh ditambah ke dalam modul sekiranya anda inginkan. Kembali semula kepada halaman kelas yang mula-mula sekali dengan klik pada namanya yang terdapat pada bahagian atas kiri. Contohnya (CMPTR1). Seterusnya anda bolehlah untuk menambah bunyi yang anda kehendaki. Untuk contoh yang berikut, bunyi akan ditambah ke dalam forum tetapi ianya akan berfungsi seperti mana ia berfungsi di dalam modul. Untuk langkah yang seterusnya, cipta forum yang baru atau gunakan forum yang telah ada dan pergi kepada bahagian kumpulan perbincangan di mana yang anda ingin letakkan bunyi itu. Contoh paparan skrin :

Posting di atas akan dibalas tetapi anda juga boleh menggunakan prosedur yang sama untuk memulakan perbincangan beserta dengan bunyi. Apabila anda klik pada “reply”, anda akan memperolehi paparan seperti berikut:

Isikan ruangan pesanan dan pada masa yang sama tambahkan teks yang boleh dijadikan pautan kepada bunyi. Contoh yang diberi adalah seperti berikut:

Untuk menambahkan bunyi, guna kursor anda untuk menghitamkan (highlight) teks yang dipautkan kepada fail bunyi (contoh yang berikut menggunakan fail bunyi “homework”):

Kemudian, klik pada ikon pautan yang terdapat pada toolbar: akan dibuka seperti berikut:

. Kotak dialog

Klik pada nama fail bunyi yang anda hendak mainkan (Dalam contoh yang berikut fail Homework.mp3 dipilih). Sistem kemudiannya akan memenuhkan kotak URL untuk anda:

Tambahkan tajuk untuk fail bunyi (Contohnya “Homework”). Anda juga berpeluang memilih untuk membuka fail bunyi berkenaan di dalam tetingkap yang berasingan dan pilihan yang lain terdapat di bawah menu “Target”. Walaubagaimana pun pilihan default masih lagi boleh digunakan. Apabila anda telah selesai, klik pada “OK”. Window anda kemudiannya akan memainkan bunyi sebagai pautan seperti berikut:

Anda boleh juga menambah bunyi dan teks lain yang anda inginkan. Apabila anda telah selesai, klik pada “Save Changes”. Berikut merupakan contoh untuk ruangan forum:

Untuk mendengar bunyi yang telah ditambahkan, klik pada butang mainkan (play) dan sistem akan memainkan bunyi berkenaan. Sekiranya bunyi anda dimainkan lebih laju daripada bunyi yang asal, anda perlulah menukarkan sample rate untuk bunyi berkenaan menggunakan program sound editing. Untuk contoh yang berikut, bunyi berkenaan telah sampled pada kadar 44100 dan dieksport kepada mp3 pada bit rate 128. Sebarang fail yang diubah menggunakan program sound editing perlulah dimuat-naik sekali lagi. Sekiranya anda memerlukan program untuk mengedit, anda bolehlah mencuba satu program sumber terbuka (percuma) pada alamat yang berikut http://audacity.sourceforge.net/ . APP. 1.2 VIDEO Menambah video hampir sama dengan cara menambah fail audio. Moodle berkemampuan untuk memainkan format video Quicktime, Windows Media Player dan Flash Player. Video juga boleh dimuat-naik sebagai sumber yang berlainan atau ianya boleh diintegrasikan ke dalam forum atau modul Moodle yang lain. App. 1.2.1 Menambah video sebagai sumber Menambah video ke dalam sumber hampir sama dengan cara menambah bunyi untuk dijadikan sumber. Pergi kepada menu “Add” dan tambah sumber kemudian pilih “Uploaded File”:

Anda kemudiannya dikehendaki untuk memilih fail movie yang sedia ada atau muat-naik fail yang baru. Klik pada butang “Choose or upload file”:

Anda kemudiannya akan mempunyai paparan seperti berikut:

Sekiranya fail anda telah wujud, klik pada “Choose” pada bahagian kanan, atau sekiranya anda ingin untuk muat-naik fail movie, klik pada “Upload a file” Sekiranya anda muat-naik fail, anda boleh mencapainya dan muat-naik fail berkenaan ke dalam kelas. Dalam contoh yang berikut, selepas fail “video.wmv” telah dipilih dan dimuat-naik anda kemudiannya akan mempunyai sumber yang dipanggil “Video” dalam kelas anda:

Sekiranya fail sumber diklik, fail video yang dimuat-naik tadi akan dimainkan:

Untuk memainkan fail berkenaan, pelajar perlulah mempunyai program yang bersesuaian seperti Quicktime, Media Player, atau Flash. App. 1.2.2 Menambahkan embedded video Moodle membenarkan anda untuk embed video ke dalam modul forum atau lain-lain modul. Untuk contoh yang seterusnya, modul forum akan digunakan. Anda boleh menambah forum yang baru atau menggunakan forum yang sedia ada. Contoh di bawah menggunakan forum “Video Forum:”

Paparan bagi forum berkenaan adalah seperti berikut:

Video boleh ditambahkan apabila anda menghantar jawapan untuk sesuatu post (video juga boleh ditambah pada post yang pertama semasa ianya dicipta):

Taipkan post anda ke dalam kotak (text box) yang disediakan:

Anda kemudiannya perlulah menghubungkan video kepada post anda tadi. Anda boleh masukkan sebarang teks pesanan tetapi anda digalakkan untuk memasukkan tanda bacaan ke dalam post (untuk contoh di atas tanda kolon digunakan) sebagai langkah yang bijak dan letakkan video anda tadi selepas post. Untuk menambahkan pautan, hitamkan (highlight) teks yang ingin dijadikan sebagai pautan:

Untuk menambah link, klik pada ikon rantai yang terdapat pada toolbar: Seksyen fail untuk kelas anda akan dibuka:

Anda kemudiannya perlu memilih movie yang telah sedia ada atau muat-naik movie yang baru. Untuk muat-naik movie yang baru, mula-mula layarinya dan setelah anda jumpa fail anda, klik pada butang “Upload”. Untuk memilih movie yang telah disenaraikan (seperti “video.wmv”), klik pada nama fail. Kotak URL kemudiannya akan dipenuhkan oleh sistem:

Isikan kotak “Title” dan klik “OK”. Anda kemudiannya akan dibawa kepada kotak teks bersama-sama dengan pautannya. Video tidak akan muncul di sini tetapi ianya dapat dimainkan di dalam modul forum:

Klik pada “Save Changes” (dan klik “Continue” pada skrin yang seterusnya) dan anda akan dibawa kembali ke ruangan forum. Fail video tadi akan dimainkan di sini. Sila pastikan pelajar anda mempunyai program yang bersesuaian dengan komputer untuk memainkan fail video tadi (Quicktime, Media Player, dan Flash):

Satu lagi perkara yang perlu diberi perhatian apabila menggunakan video adalah fail video anda kemungkinan boleh jadi terlalu besar. Untuk menangani masalah ini, pastikan kelas anda mempunyai ruang yang cukup besar dan pentadbir Moodle perlu menetapkan saiz yang besar untuk memudahkan lagi kerja-kerja muat-naik fail video.

APPENDIX 2: MENAMBAH PERSAMAAN MATEMATIK (MATHEMATICAL EQUATIONS), ALGEBRA Moodle menyokong TeX dan notasi Algebra untuk menambahkan ekspresi matematik di dalam modul. Sila pastikan pihak pentadbir Moodle mestilah menghidupkan sokongan untuk TeX dan Algebra untuk memastikan fungsi ini boleh digunakan. 2.1 NOTASI ALJABAR (ALGEBRA) (berdasarkan post daripada Zbigniew Fiedorowicz di www.moodle.org). Terdapat beberapa cara untuk menambah ekspresi matematik. Untuk ekspresi yang ringkas, anda boleh menggunakan fungsi superscript dan subscript di dalam Html teks editor:

Untuk ekspresi yang lebih kompleks (pecahan, kalkulus dan sebagainya) memerlukan format yang lebih tinggi lagi, iaitu menggunakan tapisan aljabar (algebra filter). Tapisan (filter) ini menggunakan kod untuk mencipta ekspresi matematik. Kebaikanya adalah ianya ringkas untuk digunakan. Kod berkenaan kelihatan seakan-akan persamaan matematik. Anda boleh taip seperti berikut (like x^2 = y), dan anda boleh jadikannya

sebagai tanda “@“ seperti berikut: @@x^2 = y@@. Tapisan berikut adalah fleksibel dan ruang kosong boleh diabaikan: @@xy=z@@ sama seperti @@ x y = z @@. Tapisan berkenaan boleh dijadikan sebagai kurungan/sisipan untuk organisasi, seperti berikut @@(lebar)/(tinggi)@@ merupakan ekspresi yang sah. Berikut merupakan contoh input beserta dengan Output untuk Moodle (http://moodle.org/mod/forum/discuss.php?d=5402):

! "# "#

!

!

2.2

EKSPRESI YANG LEBIH KOMPLEKS – NOTASI TEX

Moodle menyokong notasi TeX untuk ekspresi matematik yang lebih kompleks. Ekspresi TeX biasanya disertakan dengan dua tanda $. Contoh ekspresi TeX adalah seperti berikut $$sinx^2$$. Memandangkan ekspresi TeX lebih komplek, anda dicadangkan untuk terus menggunakan notasi aljabar melainkan anda pernah menggunakan TeX atau anda perlu memahirkan diri menggunakannya. Cara-cara menggunakan format TeX boleh didapati daripada laman web yang berikut: http://www.math.uiuc.edu/~hildebr/tex/course/intro2.html http://www.math.tamu.edu/~harold.boas/courses/math696/LaTeX-in-lineequations.html http://abel.math.harvard.edu/computing/latex/manual/node21.html http://www.matheboard.de/formeleditor.php Untuk mendapatkan glosari berkaitan dengan kod arahan (command) TeX ,anda bolehlah pergi ke laman web berikut: http://emathpool.net/login/index.php and log masuk sebagai tetamu. Untuk mencuba format TeX secara terus, pergi ke http://moodle.org/filter/tex/texdebug.php atau http://yoursite.org/moodle/filter/tex/texdebug.php

APPENDIX 3: RSS FEEDS Moodle menyokong RSS feeds. Untuk menggunakannya anda perlu pastikan pihak pentadbir Moodle telah membenarkan fungsi ini untuk digunakan. Sekiranya pihak pentadbir telah berbuat demikian bermakna, RSS Feeds ini boleh digunakan di dalam modul Forum dan juga Glosari. 3.1

RSS

RSS merupakan teknologi di mana pengunjung laman web boleh memilih untuk membenarkan laman web berkenaan menghantar posting kepada RSS aggregator. RSS membenarkan perkhidmatan yang baru dibina. Apabila pengguna “melanggan” RSS, mereka akan diberitahu mengenai post yang baru untuk modul forum serta modul glosari tanpa perlu melawati laman web Moodle. Pengguna akhir memerlukan aggregator untuk mengumpul kesemua berita yang dihantar. Sesetengah aggregators boleh diperolehi di halaman web berikut: http://www.bloglines.com/ http://www.fastbuzz.com/main.jsp RSS digunakan sekiranya anda ingin sentiasa mengemaskini apa yang berlaku terhadap 10-15 laman web yang berlainan. Sekiranya kelima belas laman web berkenaan mempunyai RSS, anda boleh meletakkan kesemua penghantar RSS ke dalam satu aggregator dan anda boleh mengemas kini kesemua laman web berkenaan daripada satu tempat sahaja.

3.2

RSS DALAM FORUM

Apabila RSS boleh mula digunakan, anda dapat melihat dua soalan baru dalam penetapan forum:

Soalan-soalannya adalah seperti berikut: -“RSS feed for this activity”: Ianya akan mengaktifkan fungsi RSS untuk forum berkenaan. Apabila ianya ditetapkan kepada “None”, program RSS berkenaan tidak dapat dijalankan. Apabila ianya ditetapkan kepada “Discussion” penghantar RSS akan menghantar perbincangan yang baru kepada pelanggan. Apabila ia ditetapkan kepada “Post”, penerima RSS akan menghantar sebarang post yang baru kepada pelanggan. -“Number of RSS recent articles”: Ianya akan menetapkan bilangan artikel yang keluar melalui RSS. Sekiranya ia ditetapkan kepada 5, bermakna 5 artikel semasa akan dihantar kepada pelanggan. Apabila post yang baru ditambah, secara tidak langsung post yang lama akan diganti dengan post yang baru tadi oleh penghantar RSS. Sekiranya forum anda mempunyai post yang banyak untuk hari berkenaan, anda perlu tetapkan bahagian ini kepada nombor yang lebih tinggi. Apabila anda memadamkan fungsi RSS di dalam forum anda (tetapkan kepada enable), pengguna akan dapat melihat butang RSS sebagai warna oren pada halaman utama forum:

Deskripsi forum ini menyebarkan informasi tentang RSS kepada pelajar yang tidak mahir lagi menggunakan RSS.

Sekiranya anda klik pada butang RSS, anda akan dibawa kepada halaman seperti di bawah:

Untuk tujuan penghantaran RSS, anda perlulah menyalin URL daripada pelungsur anda seperti dibawah:

Lekatkan URL tadi ke dalam penghantar RSS anda.

Sekarang anda akan memperolehi post yang terbaru melalui penghantar RSS yang anda langani.

3.3

RSS DALAM GLOSARI

Penggunaan RSS dalam glosari adalah sama dengan modul forum. Sekiranya fungsi RSS dimatikan, anda akan dapat 2 bahagian tambahan di bawah halaman setup glosari:

- “RSS feed for this activity”: Ianya akan menghidupkan fungsi RSS untuk glosari berkenaan. Apabila ia ditetapkan kepada “Concept with author”, post yang dihantar akan disertakan nama penulis dan sekiranya ditetapkan kepada “Concept without authors”, post RSS yang dihantar tidak akan disertakan dengan nama penulisnya. - “Number of RSS recent articles”: Ianya akan menetapkan bilangan artikel yang keluar melalui RSS. Sekiranya ia disetkan kepada 5, bermakna 5 artikel semasa akan dihantar kepada pelanggan. Apabila post yang baru ditambah, secara tidak langsung post yang lama akan diganti dengan post yang baru oleh penghantar RSS. Sekiranya forum anda mempunyai post yang banyak untuk hari berkenaan, anda perlu menetapkan bahagian ini kepada nombor yang lebih tinggi. Apabila anda mengaktifkan fungsi RSS di dalam forum anda (tetapkan kepada enable), pengguna akan dapati butang RSS sebagai warna oren pada halaman utama forum:

Deskripsi glosari ini menyebarkan informasi tentang RSS kepada pelajar yang tidak mahir lagi menggunakan RSS.

Sekiranya anda klik pada butang RSS, anda akan dibawa kepada halaman seperti di bawah:

Untuk tujuan penghantaran RSS, anda perlulah menyalin URL daripada pelungsur anda seperti di bawah:

Lekatkan URL tadi ke dalam penghantar RSS anda. Apabila saya meletakkanya ke dalam akaun blog di bloglines.com, ia akan kelihatan seperti berikut :

Sekarang anda akan memperolehi post yang terbaru melalui penghantar RSS yang anda langani.