Manual De Convivencia

CENT RO EDUCA TIVO DISTRIT AL “POR UNA COLOM BIA PR ODUCTIV A Y EN PAZ” EDUCACIÓN TÉCNICA-TECNO

LO GICA AR TICULAD A CON LA EDUCACIÓN SUP ERIOR IDENTIF ICACIÓN INSTITUCIONAL

SECTOR: Oficial CARÁCTER: Mixto CODIGO DANE: 90000003015 CODIGO ICFES: 116418 DIRECCIÓN: Cra. 10 Nro. 13-50 Sur CIUDAD: Bogotá, D. C. LOCALIDAD: Cuarta TELÉFONOS: 2788854 – 2788601 - 2788521 JORNADAS: Mañana y Tarde de Lunes a Viernes y Sábados para clases especiales CALENDARIO: A RECTOR: Guillermo León Montenegro Pava NIVELES: Media NATURALEZA: Técnica CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] APROBACIÓN: Resolución 227 del 22 de Enero del año 2003 NIT: 800237356-7 CUENTA DE AHORROS: FONDO DE SERVICIOS DOCENTES Nro. 552-01747-7 Banco – BBVB Extensiones Telefónicas: Orientación 115, Coordinación académica 125, Coordinación de convivencia 119, Secretaria 101 y 106, rectoría 104, Sala de Profesores 124, almacén 122, Coordinación Administrativa 107, Laboratorio 130, Ayudas Educativas118 y 108, Pagaduría 207, Coordinación Prestación Servicios 120 y Portería 117 - 128

PRES ENT ACIÓN Es indispensable para la Comunidad educativa del Colegio Distrital ALDEMAR ROJAS PLAZAS concertar y establecer criterios claros de comportamiento sobre los cuales debe desarrollarse nuestro proceso educativo y así unificar una guía valorativa para la convivencia social y el aprendizaje (Ley 115 de 1994 Art. 73 y 87 y reglamentado por el Decreto 1860 de 1994 Art. 17). Se toma como el principal elemento y eje de convivencia: LA DIGNIDAD HUMANA, entendida en la igualdad de oportunidades y condiciones de vida a las cuales toda persona tiene derecho para desarrollarse física, moral, cultural, espiritual e intelectualmente ya que vivimos en una época en la cual todas las personas luchan por una posibilidad económica, política, cultural, social y de participación en todos los niveles de la vida conllevando esto a un sinnúmero de dificultades, razón por la cual se crea también la necesidad de construir un mundo mejor a partir de las diferencias logrando de esta manera unos ambientes de aprendizajes propicios que nos permitan convivir mejor dentro de la tolerancia y el respeto a los demás. La aplicación, el desarrollo y la construcción permanente y colectiva del presente Manual de Convivencia, permitirá a la Comunidad Educativa fortalecerse en el día a día, reorientar sus metas, sueños y utopías en la medida en que sea necesario o porque las actualizaciones pedagógicas y académicas nos los exijan o porque los cambios en la estructura de la sociedad nos lo demandan. 1. HORIZONTE INSTITUCIONAL 1.1 MISIÓN El Centro Educativo Distrital ALDEMAR ROJAS presta el servicio de Educación Media Técnica, con especialidades en Construcciones Civiles, Electrónica y Sistematización de Datos. Comprometida en el liderazgo de procesos pedagógicos a través de la construcción de un Modelo Educativo de Educación Media Técnica articulada con la Educación Superior que contribuyan al desarrollo de la formación integral del estudiante resaltando la criticidad, responsabilidad, solidaridad, honestidad y la capacidad de apropiarse del conocimiento para transformar su realidad socio-cultural respondiendo a las necesidades del entorno local, nacional e internacional. 1.2 VI SION El Centro Educativo Distrital ALDEMAR ROJAS PLAZAS, será una institución en constante innovación pedagógica y académica, para fortalecer la educación técnica y tecnológica en el nivel de la educación Media en el Distrito Capital, articulada con la Educación Superior y la cultura para el trabajo permitiendo a los jóvenes educandos convertirse en líderes competentes, quienes aportan al desarrollo de la sociedad tanto en lo económico, científico, ecológico, artístico, social, espiritual, político, axiológico y cultural del país. 1.3 PRINC IPIO S

EL CED ALDEMAR ROJAS PLAZAS fundamenta la formación de los jóvenes adolescentes en tres principios básicos: AUTONOMIA, AUTOESTIMA Y PROYECTO DE VIDA que unidos al desarrollo curricular pretenden formar un hombre o mujer integral que responda a las necesidades personales y del medio para lograr contribuir a la construcción de una COLOMBIA PRODUCTIVA Y EN PAZ. 2. FUNDAMENT O L EGAL (DECR ET O 1860 DE 1 994) La Ley General de Educación en el capítulo 4, artículo 87 establece que todas las instituciones educativas tendrán un MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR, en donde se definan los derechos y deberes de los estudiantes, padres, madres y/o acudientes y que al firmar la matricula estarán aceptando. La Convivencia Institucional se fundamenta en la búsqueda de las relaciones óptimas y de calidad entre los miembros de la comunidad. Está respaldada por los mismos fundamentos que inspiran la filosofía y principios institucionales tales como la Constitución Política de Colombia, La Ley General de Educación, el decreto 1860, Código de la Infancia y la Adolescencia y demás códigos y procedimientos que regulan las actividades y relaciones entre los ciudadanos. La Corte Constitucional dice “Esta sala es enfática en señalar que el deber de los estudiantes radica desde el punto de vista disciplinario en respetar el reglamento y las buenas costumbres. 2.1 DEFINICIÓN

INSTITUCIONA L

RESOLUCIÓN No. 227 - 22 Enero 2003 ARTICULO PRIMERO.- Convertir el Centro Auxiliar de Servicios Docentes CASD “ALDEMAR ROJAS PLAZAS” en Centro Educativo Distrital “ALDEMAR ROJAS PLAZAS” para la prestación del servicio educativo en el nivel de Educación Media. PARÁGRAFO PRIMERO: El citado establecimiento educativo iniciará labores con un programa de Educación Media Académica y podrá solicitar a la Secretaría de Educación del Distrito su inclusión en el proceso de acreditación de la Educación Media Técnica, con el objeto de ofrecer este tipo de educación. 3. DISP OSICIONES GE

NERA LES

3.1 DE L A INSTITUC IÓN El aspirante que desee ingresar al colegio debe inscribirse de acuerdo con las instrucciones emanadas del Ministerio de educación Nacional, la Secretaria de Educación del Distrito, la supervisión educativa y la rectoría de la Institución. 3.2 DE L A ADMISI ON Por principio, todos los niños, niñas y jóvenes tienen derecho a la educación. Sin embargo el sistema de educación formal establece unos requisitos mínimos de acuerdo con el nivel de formación que poseen los estudiantes para ser ubicados en el nivel académico que les corresponde. Se admiten estudiantes únicamente para grado décimo, que haya culminado educación básica sin ningún logro pendiente.

3.3 DE L A MA TRICULA Para matricularse como estudiante de la Institución se debe cumplir con los siguientes requisitos: • Registro civil de nacimiento con el número de identificación personal. • Certificados originales de quinto a noveno debidamente legalizados. • Fotocopia de la tarjeta de identidad o cédula de ciudadanía. • Fotocopia del puntaje del SISBEN o la EPS a la que este afiliado. 3.4 S ER VICIO S OCIAL (RES OLUCION 421 0 DE 1996 MEN ) El servicio social tiene el propósito fundamental de integrar a la vida comunitaria al educando del nivel de educación media académica o técnica, con el fin de contribuir a su formación social y cultural, a través de proyectos pedagógicos tendientes al desarrollo de valores especialmente la solidaridad, la participación, la protección, conservación y mejoramiento del ambiente y la dignidad y sentido del trabajo y del tiempo libre. El servicio social estudiantil es de carácter obligatorio y se prestará a través de los diferentes programas de bienestar y extensión a la comunidad que se desarrollan dentro de la institución con un mínimo de 80 horas (Art. 97 de la Ley 115 de1994). El establecimiento educativo deberá brindar los soportes técnicos, pedagógicos y administrativos necesarios que requieran los educando para prestar el servicio social obligatorio en las condiciones y requerimientos determinados por la institución y de acuerdo en lo dispuesto en la resolución (4210 del MEN). El Estudiante debe cumplir con el reglamento interno de Servicio Social firmado en Orientación. 3.5 HOR ARIOS 3.5.1 HOR ARIO DE CLAS ES La jornada académica se desarrolla de lunes a viernes según el siguiente horario: La jornada mañana inicia clases a las 6:30 a.m. y termina a las 12:30 m. La jornada tarde inicia clases a las 12:30 m y termina a las 6:30 p.m. Teniendo en cuenta que los estudiantes tienen horario en las dos jornadas con un mínimo de cuarenta horas semanales incluida la formación técnica, los horarios son distribuidos durante todo el día, por lo tanto la institución tiene PUERTAS ABIERTAS. Al inicio de cada jornada la puerta se abre quince minutos antes del inicio de clase y cada hora se abre la puerta durante cinco minutos. 3.5.2 HOR ARIO DE ATENCIÓN DE PADR ES DE F AMILIA - DOCENTES: De acuerdo a horario establecido por cada uno de los docentes para atención a padres, establecido al inicio de cada semestre

- OFICINAS Y RECTORIA: De 6:30 a.m. a 6:30 p.m. 3.6 UNIFORME S: El uniforme es un medio para desarrollar en los estudiantes sentimientos de autoestima, valoración, identidad y pertenencia con la institución, es un distintivo del plantel y por tal motivo debe llevarse con respecto y dignidad .Su uso diario es de carácter obligatorio. El uniforme es el aprobado oficialmente desde la SED, para los colegios distritales: Falda a cuadros o blue Jean (niñas) Saco de lana azul oscuro Camisa blanca Medias blancas Zapatos negros. El uniforme de Educación física es obligatorio para poder recibir la clase: Sudadera azul oscura – tenis blancos ( tanto para hombres como mujeres). Para las prácticas de Química y biología el uso de la bata blanca es de uso obligatorio, sin esta prenda no podrá ingresar a los laboratorios. 4. GO BIERNO E SCOL AR Y OR GANIZACIÓN INSTITUC 4.1 L A COMUNIDAD EDUC

IONA L

ATIV A ( Ley 115 de 1 994)

La comunidad educativa del Aldemar se asume como una organización social diversa y heterogénea cuyos fines, metas y anhelos convergen en intereses comunes que se concretan en torno del PEI. Está conformada por estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, personal administrativo y de servicios. 4.2 G OBIERN O ESCO LAR El gobierno escolar se organiza con la participación democrática de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, según la ley 115 del 8 de febrero de 1994 (Art. 142- 145) y su decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 ( Art. 18 a 32). 4.2.1 EL ECCION: Los representantes al Consejo Directivo, Consejo de Estudiantes, Personero, Consejo de Padres; serán elegidos democráticamente por mayoría simple y voto secreto para un periodo de un año y desempeñaran sus funciones hasta que sean reemplazados o ratificados. De las respectivas elecciones se levantaran actas. 4.2.2 RE QUISI TOS PAR A LA REPRE SENT ATIVIDAD: Para formar parte de los órganos de Gobierno Escolar se debe cumplir con los siguientes requisitos:

• • • • •

Ser miembro de la comunidad educativa Disponer de tiempo necesario para asistir a las reuniones, ordinarias y extraordinarias Gozar de buena reputación e identidad con la filosofía institucional. Participación efectiva y colaboración con el servicio educativo Actitudes y valores de autenticidad y congruencia con el PEI.

4.2.3 RE VOC ATORIA DEL CARG O Y PÉRDID A DE REPRE SENT ATIVIDAD Habrá revocatoria y perdida de la Representatividad por: •

• • •

Incumplir las funciones propias del cargo Cometer falta grave contra el Manual de Convivencia Por inasistencia a tres o más reuniones Por deslealtad y difamación en contra de la Institución.

4.2.4 CONF ORMACIÓN DEL

GO BIERNO ES COL AR (D ecreto 186 0 Art. 142)

4.2.4.1 CON SEJO DIRECTIVO Es la primera instancia de participación de la Comunidad Educativa, es el máximo organismo de decisión, coordinación y asesora al Rector. Esta integrado por: • • • • • •

El Rector, quien lo preside Dos representantes de los docentes, uno de cada jornada Dos representantes de Padres de Familia Un representante de los Estudiantes Un representante de los Exalumnos Un representante del sector productivo de la localidad

FUNCIONE S DEL CON SEJO DIRECTIVO • • • • • • • • •

Asesorar al Rector en la Toma de decisiones para la buena marcha de la Institución Considerar las iniciativas de los miembros de la Comunidad Educativa. Tomar las decisiones a cerca del funcionamiento del Colegio Servir de instancia para resolver los conflictos institucionales Adoptar el manual de convivencia Asumir la garantía y defensa de los derechos de toda la Comunidad Educativa Participar en la planeación y evaluación del PEI, del Currículo y plan de estudios Participar en la Evaluación Institucional Recomendar criterios y promover actividades académicas, deportivas, culturales, recreativas y sociales con otras instituciones

• •

• •

Reglamentar los procesos electorales de la institución Informar veraz, objetiva y oportunamente a la Comunidad Educativa sobre las decisiones tomadas por el consejo Fomentar la conformación de asociaciones de padres y estudiantes Darse su propio reglamento

4.2.4.2 CON SEJO ACADEMICO Es un órgano consultivo y asesor del Consejo Directivo y del Rector, que vela por la coherencia, calidad y desarrollo curricular del plan de estudios de la institución. Esta integrado por: • • • •

El Rector quien lo preside Los coordinadores Un docente por cada una de las áreas del plan de estudios Un docente por cada una de las especialidades que ofrece la institución

FUNCIONE S DEL CON SEJO ACADEMICO • •

• •

• • •

Servir de órgano consultor, del Consejo Directivo y del Rector en la revisión y propuesta del PEI. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento. Introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios. Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución Integrar los comités de evaluación y promoción para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos Liderar la orientación pedagógica del establecimiento y participar en la evaluación institucional Decidir sobre los reclamos de evaluaciones por parte de los estudiantes Las demás funciones afines o complementarias que les asigne el PEI

4.3 P ERSON ERO DE LO S ESTUDIANTE

S

Teniendo en cuenta el Artículo 94 de la Ley General de Educación, cada año lectivo, los estudiantes elegirán a un(a) alumn@ que curse el último grado para que sea el encargad@ de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. Las siguientes son las funciones del personero: • •

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, como miembro de la comunidad educativa. Presentar ante el rector las solicitudes que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.

4.3.1.CRITERIOS P

ARA LA EL ECCION DEL

PERS ONER O:

Los aspirantes a personero de estudiantes deben cumplir los siguientes requisitos: • • • • •

•

Buen rendimiento académico Excelentes relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa Conocimiento de los conductos regulares y normas que rigen la institución Excelente comportamiento Tener la capacidad de actuar con criterio de justicia y equidad, ante las situaciones que como personero le competen Estar en capacidad de cumplir con las funciones definidas en el articulo 29 del decreto 1860 de 1994

4.4 CON SEJO DE ES TUDIANTES Es el máximo órgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación de los estudiantes. Esta integrado por los delegados de cada uno de los cursos de las dos jornadas, bajo la dirección del presidente de los estudiantes elegido democráticamente y que resulte vencedor en las elecciones. Las funciones que cumple el Consejo de Estudiantes serán las establecidas en el Artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, corresponde al Consejo De Estudiantes: • • • •

Darse su propia organización interna. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores, que atribuya el manual de convivencia.

4.5 CON SEJO DE P ADRES DE F AMILIA (DECR ET O 1286/2 7 DE ABRIL DE 2005 ) El Consejo de padres de familia es u n órgano de participación de los padres de familia del establecimiento educativo destinado a asegurar su continua participación en el proceso educativo y a elevar los resultados de calidad del servicio. Estará integrado por mínimo un (1) y máximo (3) padres de familia por cada uno de los grados que ofrezca el colegio. Durante el transcurso del primer mes del año escolar contado desde la fecha de iniciación de las actividades académicas, el rector convocará a los padres de familia para que elijan a sus representantes en el consejo de padres de familia. FUNCION ES DEL CONSEJ O DE PADRE S DE FAMILIA Contribuir con el rector en el análisis, difusión y uso de los resultados de las evaluaciones periódicas de competencias y las pruebas de Estado.

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• •

• • •

• •

•

Exigir que el colegio con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el ICFES. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el colegio, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas incluida la ciudadana y la creación de la cultura de la legalidad. Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar strategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la práctica de los hábitos de estudio extraescolar, mejorar la autoestima y ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del niño. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de mejoramiento del Manual de Convivencia en el marco de la Constitución y de la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los estudiantes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas de integración escolar y el mejoramiento del medio ambiente. Elegir al padre de familia que participe en la Comisión de Evaluación y Promoción de acuerdo al Decreto 230/2002. Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surja de los Padres de Familia de conformidad con lo previsto en el Art. 14, 15 y 16 del Decreto 1860/1994. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el Consejo Directivo del establecimiento educativo con la excepción establecida en el parágrafo 2 del Art. 9 del presente decreto.

4.6 COMITÉ DE CONVIV ENCIA Y CONCILIACION FE BRER O DE 2000)

(ACU ERDO 04 DEL 23 DE

En concordancia con el acuerdo 04 del 23 de febrero de 2000, emanado del Concejo de Bogotá está institución ha dispuesto la creación del comité de Convivencia, cuyas funciones y finalidades son las siguientes: • • • •

•

Llevar a cabo actividades que fomenten la convivencia entre la comunidad educativa. Desarrollar actividades para la divulgación de los derechos fundamentales, los derechos del niño y adolescente y las garantías que auspician a la comunidad educativa. Desarrollar foros y talleres con la comunidad educativa con el objetivo de promocionar la convivencia y los valores dentro de los ámbitos institucional, estudiantil y familiar. Promover la vinculación de las entidades educativas a los programas de convivencia y resolución pacífica de conflictos. Para tal efecto, el comité designará un conciliador, cuando las partes en conflicto lo estimen conveniente. Evaluar y mediar los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes y los que surjan entre estos últimos.

• •

Llevar a cabo el seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia. Instalarse dentro de los primeros sesenta (60) días del calendario escolar y reunirse de manera ordinaria cada dos meses o extraordinariamente cuando los miembros del comité los estimen conveniente.

EN NU ESTRA INSTITUCIÓN ASÍ: • • • • • •

Dos docentes, uno de cada jornada. Dos padres de familia, uno de cada jornada. Un representante del concejo de estudiantes. El personero de los estudiantes. Un representante del personal administrativo. Un coordinador de convivencia, quien lo presidirá.

EL COMITÉ DE CONCILIACIÓN E • • •

• • • • •

EL COMITÉ DE CONVIVENCI A EST ARÁ INTEGRAD O

ST AR Á CONFORMAD O

El Rector o su delegado Los coordinadores Académico y de Convivencia Un representante del consejo de padres de familia Un orientador El personero de los estudiantes El profesor titular del curso respectivo Un representante de los profesores Un delegado de los estudiantes

FUNCION ES DEL COMITÉ •

• •

Estudiar y decidir, en primera instancia, los casos de comportamiento irregular de los alumnos, contrarios a los valores, espíritu éticos, morales y contravenciones al manual de convivencia Decidir la continuidad en la Institución, de los estudiantes con problemas disciplinarios y comportamentales Decidir y sancionar a los estudiantes que incurran en faltas graves.

Las decisiones de este comité se tomaran por mayoría de la mitad mas uno, mediante voto secreto y podrá ser apelada dentro de los cinco días hábiles siguientes a su comunicación o publicación, ante el Consejo Directivo de la Instituciones. Las decisiones preliminares de los docentes, tomadas al finalizar el año escolar, respecto a la cancelación de cupos a los estudiantes para el año siguiente deberán ser enviadas al comité de conciliación para su aprobación.

4.7 COMISIONE S DE EVALUACION Y PROMOCION 8)

(DECR ET O 230 DE 2002 AR T.

El Consejo Académico, de conformidad con lo dispuesto en el Art. 8 del Decreto 230 de 2002, en la institución conformará para cada grado una Comisión de Evaluación y Promoción con el fin de hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades y definir la promoción de los educandos. Estará integrado por: • • • • •

El Rector o su delegado ,quien lo convoca y preside Un Coordinador Académico Dos docentes elegidos. Un orientador(a) Un padre de familia

FUNCION ES DEL COMITÉ DE EVALUACION Y PROMOCION •

Analizar las causas de valoraciones de insuficiencia o deficiencia de los estudiantes. • Hacer recomendaciones generales o particulares a los docentes sobre los estudiantes con valoraciones insuficientes o deficientes. • Sugerir actividades de refuerzo y recuperación. • Hacer seguimiento al cumplimiento de sus sugerencias y recomendaciones. • Analizar los casos de estudiantes con desempeños excepcionales y determinar su promoción anticipada. • Consignar las decisiones, observaciones y recomendaciones en actas. • Determinar los casos de repitencia de acuerdo con la ley. PARAGRAFO 1.: Cualquier reclamo a la Comisión de Evaluación y Promoción deberá hacerse por escrito, para que la Comisión lo revise, analice y resuelva consignado en acta la decisión final. En su defecto lo hará el (la) coordinador(a) académico(a). PARAGRAFO 2.: Las decisiones de las Comisiones de Evaluación y Promoción serán de forzosa aceptación y cumplimiento. 5. PRINCIPIOS RE

GULAD ORES (L EY 1098 DE N OV. 8 DE 2 006 AR T. 43)

Son un conjunto de criterios que determinan las relaciones entre las personas que definen lo que será el pacto de convivencia. El pacto de convivencia en la escuela es el inicio de la Educación Ética Ciudadana. Si los derechos humanos son la conciencia moral conquistada por la humanidad la Escuela los debería reconocer como los reguladores de las relaciones humanas, además de promoverlos, defenderlos y hacer prevalecer su vigencia. Esto desde luego es un proceso que se debe trabajar a diario en el entendido de que lo que se busca es aclimatar una nueva cultura. 5. 1 DE LO S ESTUDIANTE S

5.1.1 PE RFIL DEL ESTUDIANTE El estudiante del Aldemar Rojas Plazas se caracteriza por ser una persona: • •

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• • •

•

Autónoma , responsable y capaz de ejercer su libertad con sentido crítico. Autoestima , que valora su propio ser y aprecie a los demás, reconociendo sus derechos y deberes como miembro de una comunidad a la que pertenece para lograr y facilitar la armonía social cotidiana. Capaz de analizar, interpretar, argumentar, proponer y que apropie los conocimientos para la solución de problemas. Solidaria, participativa, dispuesta al trabajo en equipo y con sentido de pertenencia a su comunidad. Con habilidades y destrezas adquiridas y desarrolladas, pueda desenvolverse en su entorno y aporte para mejorarlo. Que busca e investiga la verdad del conocimiento llegando a niveles superiores a través de la interacción de las ciencias, la tecnología y la informática y con ellas promueva el cambio para una Colombia productiva y en paz. Que construye su propio proyecto de vida.

5.1.2 DER ECHOS DE L OS ESTUDIANT

ES

Un DERECHO es la facultad que tiene toda persona para decidir o exigir algo libre y correctamente, siempre y cuando cumpla con sus deberes. •

• • • •

• • •

• • •

Los consagrados en el Título II de la Constitución Política de Colombia, los contenidos en el Código de la infancia y la adolescencia (Ley 1098 del 8 de Noviembre de 2006 Art. 42,43 y 44). Conocer al comienzo del año lectivo los objetivos, filosofía y metas del PEI. Recibir el Manual de Convivencia. Ser valorado y respetado en su dignidad personal por lo tanto ser escuchad@ antes de ser tomada cualquier decisión. Participar de manera práctica y objetiva en la planeación, ejecución y evaluación institucional de las actividades curriculares. Pedir aclaraciones para satisfacer necesidades, inquietudes y dudas. Ser recibido puntualmente por los profesores y directivos a la llegada al Colegio. Poder utilizar los espacios: biblioteca, salas de audiovisuales, salas de informática, teatro, campos deportivos, servicio de orientación, entre otros, y gozar de beneficios de bienestar estudiantil que ofrece la institución. Tener derecho al debido proceso si llega a incurrir en cualquier tipo de falta que afecte la armonía, responsabilidad y seriedad de las actividades escolares. Recibir las clases durante el tiempo establecido en el horario y a exigir calidad y profundidad en los contenidos de las asignaturas. Conocer oportunamente contenidos, temas, problemas de cada asignatura, logros propuestos, estrategias metodológicas y formas de evaluación al iniciar cada semestre.

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• • •

•

Pedir revisión de las evaluaciones, siguiendo el conducto regular cuando los indicios de parcialidad o error del profesor lo ameriten. Asistir a las actividades o cursos de recuperación en caso de no haber alcanzado los logros curriculares. Elegir y ser elegido como monitor de grupo, como representante de los monitores al Comité de Convivencia, como representante de grupo al Consejo Estudiantil, como monitor para formar parte de un comité y participar en las elecciones al cargo del personero. Recibir asesoría y orientación necesaria para superar dificultades académicas, disciplinarias y/o psicológicas. No ser agredido verbal y/o físicamente, ni ser amenazado ni intimidado bajo ninguna circunstancia. Tener acceso a los diferentes bienes y, servicios que el colegio ofrece con previo cumplimiento de los requisitos y horarios establecidos. Disfrutar de jornadas culturales, formativas, deportivas, recreativas y de descanso en lugares y tiempos previstos para ello. Tener un tutor que lo oriente y acompañe durante su proceso en educación media.

5.1.3 OB LIGACION ES DE LO S ESTUDIANTE S Una obl igación o deb er es la situación en la cual una persona tiene que dar, hacer, o no hacer algo. CONSIGO MISM O • •

• •

•

• •

Contribuir eficazmente a consolidar la comunidad educativa. Mediante actitudes de solidaridad, respeto, colaboración y pertenencia, con todos y cada uno de sus integrantes. Tener buenas relaciones, cuidar su presentación personal. Asistir puntualmente a todas las actividades académicas dentro y fuera de la institución. Asumir una actitud responsable y solidaria en bien de la Institución, evitando que sus compañero realicen actos que afecten la convivencia en nuestro plantel; en caso contrario responder por los años causados, asumiendo con responsabilidad la restitución de lo dañado o haciéndose responsable, cuando haya sido causado por el grupo en el cual está. Evitar faltar al CED Ademar Rojas Plazas` en caso de fuerza mayor presentar a coordinación de convivencia la excusa firmado por su acudiente máximo tres (3) días después de su(s) ausencia(s);una vez firmada por la coordinadora, presento la excusa a los profesores con quienes tuvo las ausencias, lo que le da derecho a presentar los trabajos y/o evaluaciones. Entregar oportunamente a sus padres o acudientes las citaciones o circular que el Colegio envíe. Adquirir y portar el carné estudiantil como documento para identificación dentro y fuera del plantel y para poder acceder a los beneficios que ofrece el mismo (biblioteca, herramientas, elementos deportivos etc.).

•

Ser el directo constructor de su formación, por tanto se considera parte fundamental del Colegio y actúa como joven responsable, puntual, activo, alegre y comprometido (a) en el proceso educativo. • Cuando por algún motivo no pueda cumplir con todos sus deberes buscar los mecanismos para ser escuchado. • Saber lo importante que es su rendimiento académico y técnico, por tanto, se esfuerzo por realizar las actividades programadas en cada una de las asignaturas. • Para reforzar su formación se alejo del: hurto, la inmoralidad, la drogadicción, el irrespeto, la embriaguez y más hechos que afectan su vida, su familia y su comunidad. COMO MIEMBRO Q

UE ES DE UNA

COMUNIDAD.

Mi obligación principal es ser responsable de mis propios actos, el ser responsable de mi formación y el valorarme a mí mismo. EN RELACION CON SU • • •

• • •

S COMP AÑEROS:

Respetar su dignidad personal y las diferentes opiniones. Emplear un lenguaje culto y cordial en las relaciones interpersonales dentro y fuera del Colegio. Ayudar a tener un mejor rendimiento en las clases, practicas de taller, laboratorios, actividades sociales, culturales, deportivos, etc. Respetar sus pertenencias y elementos de trabajo. Buscar solución a los conflictos que se presenten entre compañeros a través del dialogo y/o si es necesaria acudo a docente, orientación o coordinación. Disfrutar de una vida digna en condiciones de igualdad con las demás personas, que les permita desarrollar al máximo sus potencialidades y su participación activa en la comunidad.

CON SUS PROF ESOR ES: • • • •

Respetar en su dignidad personal y en sus ideas. Conocer, aceptar y comprender su rol como educadores. Valorar su aporte formativo mediante actividades de atención, colaboración, esfuerzo e interés por el avance educativo. Utilizar él dialogo y las buenas maneras de la solución de problemas o dificultades respetando las diversas instancias.

5.2 DE L OS P ADRES DE F AMILIA 5.2.1 DERECH OS DE LO S PADRES DE FAMILIA (D ECRET O 1286/27 DE ABRIL DE 2005) • •

Recibir un trato respetuoso, digno y cortés de todos los miembros de la comunidad educativa. Ser escuchado cuando formule reclamos y solicitudes oportunas, justas y respetuosas.

• •

• • • •

Recibir información amplia y oportuna y ser atendido en las diferentes dependencias del colegio según los horarios establecidos. Elegir y ser elegido como representante a la Asociación de Padres de Familia, al Consejo Directivo y Comités previstos en la Ley. Participar en la construcción y reestructuración del PEI y Manual de Convivencia. Expresar iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen conocimiento de la comunidad educativa. Recibir oportunamente los boletines o informes de rendimiento académico. Recibir servicios de orientación, Asesoría Psicopedagógica y Escuelas de Padres, para mejorar su desempeño como padre educador.

5.2.2 OB LIGACION ES DE LO S PADR ES DE F AMILIA • • •

• • •

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• • • •

• •

• •

Colaborar Con el colegio eficazmente para el cumplimiento de las normas de convivencia. Proporcionar a sus hijos lo necesario para el cumplimiento de sus deberes y labores escolares. Conocer el horario de su hijo tanto en la parte académica como en la técnica y colaborar en el manejo de su tiempo libre. Asistir puntualmente a todas las actividades académicas y sociales programadas por el colegio. Solicitar entrevistas periódicas con los profesores para una buena orientación de sus hijos (según horario de atención). Atender oportunamente las llamadas especiales de rectoría, coordinaciones y profesorado en general. Ofrecer en el hogar un ambiente propicio para el estudio y la investigación. Observar y procurar la presentación adecuada de su hijo. Responder por los daños causados por los hijos a la institución y/o a terceros. Informar oportunamente al profesor, orientador y/o coordinador los cambios notorios observados en la conducta de sus hijos. Presentar reclamos en forma correcta y respetuosa ante las personas, siguiendo el conducto regular. Justificar y autorizar personalmente el retiro de su hijo en caso de necesidad. Dar ejemplo de buenas costumbres y evitar la violencia física y verbal. Apartar a su hijo de todas las situaciones de peligro físico o moral mediante la prohibición expresa, de portar armas, frecuentar lugares prohibidos por la ley, tomar parte en actividades ilícitas, asociarse con otros para cometer delitos, hacer unos de sustancias tóxicas y promover o participar en cualquier clase de riñas. Hacer un seguimiento permanente de las actividades y amistades de sus hijos, para valorar y orientar sus actuaciones comportamentales. Participar en el Consejo Directivo, Asociaciones o Comités para velar por la adecuada prestación del servicio educativo. Presentarse a mostrar la justificación respectiva cuando no venga a las reuniones programadas. Justificar las inasistencias de sus acudidos y verificar la asistencia normal a las clases.

•

Conocer amplia y suficientemente los contenidos del presente manual o reglamente y velar por su estricto cumplimiento.

5.3. DE LO S DIRECTIV OS DOCENT ES Y DOC ENTES 5.3.1 PE RFIL DEL DOCENT E Y DIRECTIVO DOCENT

E

El docente y el directivo docente que trabaja en el Aldemar Rojas Plazas se caracteriza por ser una persona: • • • • • •

Profesional en educación y pedagogía. Líder comprometido para formar integralmente a los jóvenes colombianos. Con un saber disciplinar y un arte pedagógico para hacer de lo difícil, algo fácil. Líder comprometido con el pensamiento no lineal. Dispuesto a trabajar en equipo. Libre pensador humanista ético en donde su ejemplo se convierte en la mejor enseñanza para los jóvenes, y en donde la construcción colectiva del conocimiento sea la permanente y constante interacción entre el currículo y la epistemología para aprender a ser, para aprender a hacer con lo que sabe, y sobre todo para aprender a vivir juntos.

5.3.2. DERECH • •

• • • •

• •

OS

Recibir de sus estudiantes respeto, colaboración, apoyo y reconocimiento por el buen desempeño de su labor. Ser tratados respetuosamente por todos los miembros d la comunidad educativa, sin ningún tipo de discriminación. Recibir estímulos por su buen desempeño laboral y humano. Elegir y ser elegido democráticamente para los diferentes comités y consejos del gobierno escolar. Tener acceso de manera oportuna al suministro de los materiales y elementos necesarios para el desarrollo de sus actividades. Recibir información precisa y de manera oportuna, ya sea por escrito o en forma verbal, de todas las comunicaciones de carácter institucional o personal que atañan o involucren el funcionamiento institucional. Ser escuchado y orientado en las instancias pertinentes ante las dificultades que presenta su labor profesional. Los demás contemplados en la Ley 715 de 2001, en la Constitución Política de Colombia y en la Ley 734 de mayo 5 de 2002 o Código Disciplinario Único.

5.3.3. OB LIGACIONE S • •

Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del plan de estudios. Programar y organizar actividades de enseñanza-aprendizaje de las asignatura a su cargo, de acuerdo con el PEI de la Institución.

• •

• •

• • • •

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• • • •

Dirigir y orientar las actividades de los estudiantes para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo, fomentando el respeto a la diferencia. Controlar la asistencia de los estudiantes durante las clases y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje. Utilizar los recursos técnicos, tecnológicos y científicos que posee la institución. Participar en el desarrollo de procesos formativos de los alumnos y presentar los casos especiales a las instancias correspondientes. Participar en los comités, proyectos y actividades en que sea requerido. Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes. Cumplir los turnos de convivencia que le sean asignados. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las directivas del plantel. Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Conocer y comprometerse en la construcción del PEI de la institución. Promover la mediación de conflictos y procurar la concertación de acuerdos. Concienciar a los estudiantes d la importancia del buen uso del tiempo libre como medio para el crecimiento del éxito personal. Practicar y estimular el uso de hábitos de urbanidad y cortesía. Motivar en los estudiantes el interés por el conocimiento. Velar por el cumplimiento de las consideraciones del presente Manual de Convivencia. Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del grupo.

5.4 FUNCIONE S DE DOCENTE S Y DIRECTIVOS DOC 5.4.1 FUNCIONE • •

ENTES

S DEL RECT OR

Orientar la ejecución del PEI y aplicar las decisiones del gobierno escolar. Promover el proceso continuo de mejoramiento en la calidad de la educación de la institución. • Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la comunidad en general para el continuo progreso académico de la Institución y el mejoramiento de la vida comunitaria. • Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa. • Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico. • Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuye la ley, los Reglamentos y el Manual de Convivencia. • Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor del mejoramiento del PEI. • Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio público educativo.

• •

Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y del Fondo de Servicios Docentes, en colaboración con el auxiliar financiero y presentarlos al Consejo Directivo para su aprobación. Controlar la ejecución presupuestal de acuerdo con las normas vigentes.

5.4.2 FUNCIONE •

S DE LOS CO ORDINADOR ES

Impulsar los principios y procesos que rigen el PEI de la institución, buscando su permanente actualización, evaluación y coherencia. • Crear espacios de participación y desarrollo democrático en la institución, manteniendo activas las relaciones con los diversos estamentos de la comunidad. • Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y por el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para tal efecto. • Conocer y comunicar permanentemente las nuevas disposiciones legales frente al proceso educativo. • Impulsar y posibilitar la capacitación de los diferentes miembros de la comunidad educativa, de acuerdo con los cambios y orientaciones de las políticas educativas y con las necesidades del PEI. • Atender oportuna y respetuosamente a las personas que los soliciten, manteniendo una actitud de apertura y escucha para recibir sugerencias, opiniones, propuestas y para buscar solución a las diferentes inquietudes. • Crear espacios que enriquezcan el trabajo en equipo. • Tomar las decisiones inmediatas que se requieran para la solución de situaciones propias de su ámbito de competencia. • Informar a la comunidad educativa sobre la organización de actividades, cambios en el cronograma y otros. • Hacer reconocimiento e incentivar alas personas que aportan de manera significativa en beneficio de la comunidad educativa. • Velar por la excelencia académica y por la convivencia armónica. • Revisar Las programaciones d las asignaturas junto con el representante del Área respectiva. • Supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas según criterios definidos en el Consejo Académico. • Proponer acciones para mejorar retención escolar. • Coordinar la acción disciplinaria y de convivencia con docentes, estudiantes, padres de familia, orientadores y organismos del gobierno escolar. • Llevar los registros y controles necesarios para la administración de docentes y alumnos. • Colaborar con el rector en la elaboración de la propuesta de planeación y evaluación institucional. • Organizar tutorías para que sean las reguladoras inmediatas en la administración de los alumnos. • Rendir informe al Rector sobre las actividades correspondientes al manejo de su dependencia. • Los demás que le señale la ley.

Los Directivos Docentes ejercen y reciben los mismos derechos, y estímulos que los docentes. 5.4.3 FUNCIONE

S DEL D OCENTE TUT OR

En nuestra institución un TUTOR es el encargado de la orientación y representación de un grupo de estudiantes. Además es el primer puente de comunicación entre el estudiante, padre de familia y la institución. FUNCION ES: • • • •

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Escuchar, orientar y representar a sus estudiantes. Diligenciar los semáforos tanto del componente académico como del técnico Revisar y aprobar los horarios organizados por los estudiantes. Realizar el seguimiento académico a través de informes que están en coordinación académica y revisar observadores constantemente los cuales se hallan en coordinación de convivencia. Controlar la asistencia teniendo en cuenta informes que entregará el coordinador de convivencia quincenalmente con base en los informes reportados por todos los docentes. Estar en comunicación directa con los docentes que orientan el proceso académico de sus estudiantes. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes y promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes buscando soluciones. Remitir casos especiales a la instancia pertinente teniendo en cuenta el conducto regular. Revisar el porte del carné, del horario personalizado y del uniforme. Atender a los padres de familia cuando ellos requieran informes específicos de sus hijos. Dirigir las reuniones de padres de familia, entregar los informes periódicos académicos y de comportamiento ya sean verbales y/o escritos y para quienes no asistan hacer nueva citación. En caso de no presentarse en la siguiente citación informarle que la siguiente citación será a través del Bienestar Familiar. Acompañar a los estudiantes en los espacios de formación institucional. Realizar las tutorías que se organicen con la agenda y el tiempo asignado y presentar sugerencias para el trabajo en las tutorías.

5.4.4 DEL ORIENT ADOR ESC OLAR El orientador escolar depende del rector. Le corresponde facilitar a los miembros de la comunidad educativa la identificación de sus características y necesidades personales para la toma correspondiente y responsable de decisiones, siendo facilitador y mediador en la solución de conflictos. FUNCION ES DEL ORIENT AD OR ESCO LAR: • •

Participar en los comités que sea requerido. Participar en la planeación del currículo.

•

Planear y programar en colaboración con los coordinadores las actividades de sus dependencia, de acuerdo con los criterios establecidos por la dirección del plantel. • Coordinar su acción con los responsables de los demás servicios de bienestar tales como servicio social obligatorio, servicio militar, pruebas del ICFES. • Orientar y asesorar a los docentes, a los alumnos y a los padres de familia sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa de la institución. • Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel, hacerles seguimiento y presentar informes a las instancias que los soliciten (respetándose la reserva de la información). • Programar y ejecutar actividades y realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. • Evaluar periódicamente la ejecución de las actividades programadas y presentar oportunamente los informes al rector • Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad d los equipos y materiales confiados a su manejo. • Presentar informe sobre los estudiantes del ICFES a rectoría, estudiantes, profesores y padres de familia. • Organizar tutorías para que sean reguladoras inmediatas de las relaciones interpersonales de los Estudiantes • Organizar y controlar el desarrollo de la prestación de Servicio Social obligatorio que deben cumplir los estudiantes. Certificar la prestación del mismo • Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. 6 PRINCIPIOS PR

OCEDIMIENT AL ES ( LEY 10 98 DE NOV . 8 DE 200 6 AR T. 43 )

Los Principios Procedimentales buscan superar la naturaleza normativista que tienen los reglamentos escolares, se presentan como las instancias a que se acude para dar cumplimiento o hacer vigente los principios reguladores. 6.1 DE BIDO PROC ESO El Debido Proceso es el conjunto de pasos que deben efectuarse conforme a las reglas y derechos establecidos por las normas existentes (Constitución Nacional, Ley 115, Decretos Reglamentarios) relacionadas con las actividades académicas y disciplinarias que se llevan a cabo en el IEMSTT ALDEMAR ROJAS PLAZAS, su carácter es fundamentalmente formativo. y su objetivo inmediato es lograr que los estudiantes cambien sus actitudes negativas por el rescate y mejoramiento de todos los valores que le permitan llevar una sana y democrática convivencia social. El debido proceso debe contemplar el derecho a: • • • •

Conocer los hechos por los que se le acusa. La presunción de inocencia. Ser oído en declaración de descargos (puede solicitar la presencia del personer@ de los estudiantes). No ser sancionad@ más de una vez por los mismos hechos.

• •

No recibir tratos humillantes y/o degradantes. Interponer recursos de Ley en los términos establecidos y ante las instancias correspondientes.

7 F AL TAS DEL ESTUDIANTE Se consideran faltas las violaciones al presente Manual y el incumplimiento de los deberes y prohibiciones, los cuales pueden ser académicos y/o disciplinarios. CL ASIFICACION

DE LAS F AL TAS

Las faltas disciplinarias según su naturaleza, consecuencias y circunstancias, se clasifican como leves, graves y gravísimas y su calificación debe hacerse teniendo en cuenta los siguientes parámetros: a. La naturaleza de la falta y sus efectos. Esto se aprecia si ha producido perjuicio a sí mismo o a terceros. b. Las modalidades y circunstancias de los hechos. Se aprecia de acuerdo con el grado de participación en la falta y la existencia de circunstancias de agravación, atenuación o exoneración. 7.1 F AL TAS LEV ES “Son consideradas aquellas que se cometen sin perjuicio moral o físico para sí mismo y/o para los demás”: •

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El desinterés y abandono de su presentación personal y porte inadecuado del uniforme en detrimento de la imagen institucional. Incumplimiento con tareas y trabajos escolares y/o elementos básicos que requiera cada asignatura. Ingreso tarde a las actividades programadas. Indisciplina y comportamientos inadecuados en clase, actos comunitarios, salidas pedagógicas, jornadas culturales, artísticas, recreativas y deportivas. Inasistencia injustificada a la institución Desconocimiento del conducto regular para la solución de conflictos La NO presentación de las actividades de refuerzo y superación dentro de las fechas y horarios establecidos. No usar el uniforme. Prácticas de azar y apuestas de dinero. Incumplimiento de los deberes consignados en este manual.

7.2 F AL TAS GRA VES

Son faltas graves aquellas que se cometen dentro o fuera del colegio y que causan perjuicio material, físico o moral y que atentan contra los derechos de las personas y entorpecen los objetos educativos y el ambiente del colegio. •

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Incitar a la violencia y al desorden e irrespetar a los compañeros con actos de agresión física y/o verbal. Amenazar, amedrentar, coaccionar o sobornar a cualquier miembro de la comunidad educativa. Maltrato y uso inadecuado de herramientas, maquinas y equipos o implementos didácticos del plantel. Destruir los elementos de trabajo y/o la planta física. Traer al colegio impresos, diskettes o propaganda pornográfica que atenta contra la moral de la comunidad. Arrojar piedras u otros elementos contra las casas de los vecinos del colegio. Agredir personas o vehículos que circulen por las calles vecinas a la Institución.

Una falta leve cometida varias veces se puede volver grave porque significa que no se ha asumido un cambio con el proceso correctivo. 7.3 F AL TAS GRA VISIMAS Todos aquellos comportamientos que atenten contra la vida, honra, dignidad e integridad de los miembros de la comunidad educativa. • • • • • • • • • • • •

Agredir física, psicológica o moralmente a cualquier miembro de la comunidad, bien sea con gestos, palabras o acciones. Introducir a la institución, vender, portar, exhibir láminas, folletos, libros, revistas y otros medios de divulgación pornográfica que atente contra moral. Igualmente invitar a exhibiciones de películas o videos de esa clase dentro o fuera de la institución. Portar cualquier tipo de arma (incluso bisturí). Hurtar o robar. Realizar o invitar a cualquier actividad relacionada con satanismo, espiritismo y otras análogas. Dañar o destruir los elementos del plantel y/o planta física del mismo. Consumir, expender, comercializar o incitar al consumo de sustancias psicoactivas o alcohólicas. Consumir alcohol o cualquier sustancia psicotrópica al interior o fuera de la institución. Chantajear, estafar o intimidar a cualquier persona al interior o fuera de la institución. Utilizar elementos de la institución tales como; computadores, internet, televisores, teléfonos, etc. para recibir y/o difundir información pornográfica. Tener dentro de la Institución expresiones exageradas de carácter amoroso. Promover pandillas o grupos de presión negativos.

8 C ONDUCT O REGUL AR 8.1 PR OCES O CONVIV ENCIAL Y CONDUCT O REGU LAR El proceso convivencial se soporta sobre el debido proceso es el conjunto de pasos que deben efectuarse conforme a las reglas y obligaciones establecidas para las normas existentes, a estos pasos se denominan instancias.

Faltas Leves

Graves

Gravísimas

Primer a instancia -Docente conocedor del caso -Verbal -Amonestación

Se gund a instancia -Tutor -Observador

Tercer a instancia -Tutor -Observador --Citación a padres -Compromiso

Cuarta instancia Comitè de Convivencia /Coordinador -Citación a padres -ICBF Comisaría de familia -Mesa de -Observador -Observador -Observador conciliación -Citación a -Citación a -Citación a -Compromiso padres padres padres -Tutor -Compromiso -Orientación -Orientación -Orientaciòn -Tutor -Coordinador -Coordinador -Notificación a -Orientación -Comité de -Comité de padres -Coordinación convivencia convivencia/ de familia -Compromiso coordinador -Acta de convivencia -ICBF -Comisaría de Familia

Qu inta instancia

-Observador -Citación a padres Consejo Directivo/ Personero Estudiantil -Acuerdo Consejo Directivo -Resolución rectoral -ICBF -Comisaría de Familia -Inspección de Policía -Observador -Observador -Citación a -Citación a padres padres -Orientación -Consejo -Coordinador Directivo/ -Comité de Personero convivencia/ estudiantil Personero -Acuerdo Estudiantil Consejo -Acta de Directivo

convivencia -ICBF -Comisaría de Familia -Inspección de Policía

-Resoluciòn rectorial -ICBF -Comisaría de Familia -Inspección de Policía

PARAGRAFO: El estudiante podrá interponer recurso de apelación ante consejo Directivo quien dispondrá de ocho días hábiles para comunicar la decisión al estudiante y/o padre de familia. En caso de citarse al padre de familia o acudiente y éste no asista el día y la hora señalada el estudiante no podrá ingresar a clases hasta que el estudiante se presente. 8.2 P ERMANENCI A DE L OS EDUCAND OS EN LA INSTITUC ION De acuerdo con el artículo 96 de la ley 115, el reglamento interno del Colegio establecerá las condiciones de permanencia del estudiante en el colegio y el procedimiento de exclusión. CONDIC ION ES DE PERM ANENCIA: •

• •

Demostrar actitud de buen rendimiento académico y/o convivencial. Cumplir con las obligaciones económicas, generadas por la prestación del servicio. Mantener una disposición y actitud de compromiso con la misión y la visión de la institución

La reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no será causal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causal expresamente contemplada en el reglamento y Manual de Convivencia. CONDIC ION ES DE EXC LUSION • • •

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Reprobar el mismo grado por segunda vez Cometer hechos de tipo policivo o penal Los que el consejo Directivo así lo estipule mediante resolución. Los demás que establezca la ley de infancia y adolescencia y/o Decretos Reglamenterios.

9 E VALUACIÓN DE COMP

OR TAMIENT O EN CONVIV ENCIA ESC OLAR

De acuerdo al análisis de casos se determinan los estímulos o correctivos y se informa al padre de familia o acudiente. CRITERIO S •

La evaluación de la convivencia depende de la práctica o no de los aspectos establecidos en el Manual.

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Los estudiantes deben trabajar buscando la excelencia en su comportamiento. Para la evaluación de la Convivencia se llevará un seguimiento continuo y permanente de cada uno de los estudiantes. La Convivencia se evalúa de acuerdo al desarrollo del proceso formativo y seguimiento del estudiante. El observador es de vital importancia ya que en él se registran las actitudes, aptitudes y comportamiento de cada estudiante, así como los aciertos, acuerdos procedimientos y correctivos pactados con el alumno, padres de familia y profesores. Se tendrá en cuenta: etapa del desarrollo evolutivo, la edad y el grado que cursa el estudiante entorno y situación familiar que vive , causales reales y objetivos que produjeron la falta, persistencia con que se comete Finalizado cada periodo el Tutor de curso asigna una valoración a cada estudiante de acuerdo a los parámetros establecidos, teniendo en cuenta el proceso. De la misma manera el estudiante tiene la oportunidad de realizar su auto-evaluación reconociendo fortalezas y aspectos por mejorar.

LOS PR AMETRO S PAR A EST A EV ALUACION S ON: • • • • • • •

Manejo del entorno Manejo del tiempo Presentación personal Relaciones interpersonales Cumplimiento de normas Sentido de pertenencia Rendimiento académico

10 ESTIMULOS 10.1 A L OS ESTUDIANT •

ES

Participar en diversos eventos académicos, culturales y/o deportivos interinstitucionales cuando se cumple con los deberes académicos y de convivencia. • El colegio reconoce estímulos a quienes se destaquen en el campo académico, deportivo, técnico y cultural: menciones, reconocimiento público en boletín y la exoneración o descuento en los costos correspondientes a los servicios académicos previo estudio por parte del Rector. • Los dos mejores estudiantes de grado décimo de cada una de las cuatro especialidades No Pagaran costos educativos ni derechos académicos en grado undécimo • Reconocimiento escrito por cumplimiento y compromiso a los Representantes al Consejo de Estudiantes.

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• •

Condecoración con la Medalla al Mérito Aldemar Rojas Plazas, en casos de destacado servicio en pro de la Comunidad Educativa. Reconocimiento al mejor ICFES; medalla meritoria. Al estudiante en cada una de las especialidades que sobresalga en su rendimiento académico y de convivencia se le otorgará LA MEDALLA AL MERITO TECNICO ALDEMAR ROJAS PLAZAS. Al estudiante que haya obtenido el mejor promedio académico acumulado de los cuatro semestres, le será otorgada la medalla al merito académico ALDEMAR ROJAS PLAZAS. Al estudiante que haya sobresalido por su solidaridad, compañerismo, espíritu de colaboración, y autotomía le será otorgada la medalla al merito de EXCELENTE CONVIVENCIA

10.2 A LO S DOCENTE S Y DIRECTIVOS • Celebración del día del Maestro con acto cultural, reconociendo su vocación y entrega a la institución. • Memorando de felicitación por su desempeño profesional y/o al cumplimiento de sus deberes en actividades pedagógicas y/o de convivencia destacadas, con copia a la Hoja de Vida. • Memorando de felicitación con copia a la hoja de vida por participación activa y responsable en las diferentes Comités. • Participación activa en eventos pedagógicos programados por entidades gubernamentales y del sector privado que promuevan proyectos pedagógicos Innovadores en Educación y que repercuta en la institución. • Reconocimiento con la Medalla al Mérito Aldemar Rojas Plazas por el desarrollo de actividades especiales en beneficio de la Comunidad educativa y/o culminación de su carrera docente en la Institución. 10.3 AL PER SONAL ADMIN ISTR ATIVO • • •

Celebración del día del trabajo. Memorando de felicitación por actuaciones destacadas en favor de la comunidad educativa con copia a la hora de vida. Condecoración con la Medalla al Mérito Aldemar Rojas Plazas, en caso de destacado servicio, formación y capacitación en pro de su función.

10.4 A L OS P ADRES DE F AMILIA • •

Reconocimiento escrito por cumplimiento y compromiso a los Representantes al Consejo de Padres. Condecoración con la Medalla al Mérito Aldemar Rojas Plazas, en casos de destacado servicio en pro de la Comunidad Educativa.

11. CONDIC ION ES P ARA EL PR OCES O DE EVALUACIÓN Y PR OMOCIÓN 11.1 EV ALUACI ONES

Para implementar el Nuevo Modelo Educativo EDUCACION MEDIA SUPERIOR TECNICA TECNOLOGICA (MSTT) en el C.E.D. ALDEMAR ROJAS PLAZAS adoptamos un sistema de calificación integrado entre la parte cuantitativa (números de 0.0 a 5.0) y la parte cualitativa (descripción de las fortalezas y debilidades). ESCAL A DE EV ALU ACIONES En el C.E.D. ALDEMAR ROJAS PLAZAS se evalúa al estudiante cualitativa y cuantitativamente De 0.0 a 1.9 DEFICIENTE De 2.0 a 2.9 INSUFICIENTE De 3.0 a 3.7 ACEPTABLE De 3.8 a 4.4. SOBRESALIENTE De 4.5 a 5.0 EXCELENTE EXCELENTE: (De 4.5 a5.0) El estudiante alcanzó con gran dominio todos los logros propuestos para el semestre, demostró gran calidad en su trabajo y aprovechamiento adecuado de su tiempo. SOBRESALIENTE: (De 3.8 a 4.4) El estudiante alcanzó con amplitud los indicadores de logro propuestos para el semestre. ACEPTABLE: (De 3.0 a 3.7) El estudiante realizó el trabajo mínimo para alcanzar los logros propuestos, el aprovechamiento del tiempo y la calidad de su trabajo no es la óptima se necesita de más esfuerzo y dedicación. INSUFICIENTE. (De 2.0 a 2.9) El estudiante no alcanzó los logros propuestos para el semestre en esa asignatura, aún si tiene un promedio de 2.5 a 2.9 podrá presentar PRUEBA DE SUPERACION porque alcanzó a demostrar cierto nivel académico y alguna calidad en su trabajo, siempre y cuando tengan el 80% de asistencia a la asignatura, le faltó esfuerzo y dedicación en su trabajo académico. DEFICIENTE. (De 0.0 a 1.9) El estudiante no alcanzo los indicadores de logro mínimo que se fijaban para esa asignatura durante el semestre, su nivel a académico necesita de mayor dedicación y esfuerzo, los resultados reflejan su continua inasistencia y la no presentación de trabajos y evaluaciones. 11.2 REVISIÓN DE EV

ALU ACIONES P ARCIALE S O FINALES

El estudiante puede solicitar por escrito al profesor la revisión de evaluaciones dentro de los tres (3) días hábiles siguientes a la publicación de las evaluaciones. Los reclamos diferentes a evaluaciones finales que no se hayan podido concertar con el docente titular en primera instancia, deben hacerse por escrito al Comité de Promoción y Evaluación especificando las inconformidades dentro de los tres (3) días hábiles siguientes al día en que se da a conocer la calificación en referencia, si el Comité lo considera meritorio nombrará dos nuevos profesores calificadores para que revisen el examen y lo evalúen nuevamente. La nota definitiva corresponde a la prueba de la evaluación académica apelada, es decir al promedio aritmético de las calificaciones asignadas por los dos (2)

nuevos docentes calificadores, si el Comité de Promoción y Evaluación no considera meritorio nombrar los dos nuevos docentes calificadores la nota será la asignada por el docente titular. 11.3 ACLAR ACION DE EV ALUACION ES Pasada la fecha para corregir notas por revisión ocho (8) días hábiles después de la publicación de notas, los profesores no pueden hacer cambios de calificaciones, salvo que se compruebe error aritmético en los cálculos, con reconocimiento expreso del profesor en carta dirigida al Comité de Promoción y Evaluación y radicada en Coordinación Académica, previo al visto bueno del Consejo se procederá a hacer la respectiva corrección. Los cambios de evaluaciones no pueden ser autorizados cuando se ha pasado la fecha. 11.4 PUBLICACION DE N

OT AS

El estudiante tiene derecho a conocer los resultados de las pruebas de evaluación académica dentro de los diez (10) días calendario siguientes a la realización de la prueba y antes de presentar la siguiente. De igual manera tiene derecho a que se le devuelvan todos los trabajos que realiza con sus respectivas observaciones. Al igual tiene derecho de conocer la nota final de cada asignatura mínimo setenta y dos (72) horas antes de presentar la prueba de superación. 12. ESP ECIALIDADES

Y MODALIDAD ES

El estudiante tiene la posibilidad de clasificar de acuerdo con su disposición las tres opciones ofrecidas por la institución proceso que se llevará a cabo en su colegio de origen. A partir de esta clasificación el CED ALDEMAR ROJAS PLAZAS realizará la ubicación del estudiante teniendo en cuenta disponibilidad de cupos y perfil del estudiante Una vez escogida la modalidad no habrá cambios ya que para optar al título de BACHILLER TECNICO debe presentar el plan de estudios completo, la única posibilidad es que inicie su parte técnica desde primer semestre nuevamente. 13. USO DE TALL ERES, ESP ECIALIZADAS

LABOR ATORIOS,

BIB LIOTEC A

Y

AULAS

En las diferentes aulas especializadas se encuentra publicado el Reglamento Interno que se debe tener en cuenta al hacer uso de ellas, los usuarios deben cumplir lo establecido en cada uno de ellos. 13.1BI BLIOTEC A

Los servicios de información y consulta en la sala general se prestaran de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 8:00 p.m. El día sábado la biblioteca prestara servicio de 8:00 a.m. a 1:00 p.m. COMPUT AD ORES DE L A BIBLIOT ECA La Biblioteca cuenta con computadores para uso general de la comunidad educativa. Estos computadores se prestaran por un tiempo máximo de quince minutos por persona. Los estudiantes

pueden hacer uso del Internet en jornada contraria o en hora de descanso. El uso del Internet se limita a la búsqueda, consulta e investigación de temas netamente educativos o al envío y recepción de información por correo electrónico. Se prohíbe rotundamente el acceso a páginas pornográficas, grupos al margen de la ley, juegos y cualquier otra que no sea de carácter educativo. 13.2 AUDIOVISU ALE S 1. El uso del salón de audiovisuales debe programarse con suficiente anticipación para que sea reportado en el boletín semanal. En caso de haber dos o más actividades programadas en este salón se dará prioridad a aquella que se encuentra programada en el boletín. 2. Después de transcurridos 10 minutos de la hora pactada y no haber por lo menos una confirmación de uso del salón el espacio será reasignado. 3. En caso de no haber ninguna actividad programada el espacio puede ser solicitado ya sea de manera verbal o escrita el mismo día y hora que se requiera. 4. Las actividades culturales y artísticas en especial las que incluyan presentación de videos tendrán prelación sobre las demás. TABL A DE CONTENIDO