Malla_im.doc

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 1

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN ARTÍSTICA PÚBLICA “ANCASH”

FACULTAD DE ARTE ARTISTA PROFESIONAL EN MUSICA ESPECIALIDAD INTERPETACION MUSICAL

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR 2011 COMISION DE ADECUACION DE LA ESTRUCTURA ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA DE LA ESFAP-A HUARAZ A LOS RERQUISITOS DE LA LEY UNIVERSITARIA Nº 23733, SEGÚN LO DISPUESTO POR LA LEY Nº 29550

ESTRUCTURA CURRICULAR Tomo II-A HUARAZ – 2011

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 1

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 2

CONTENIDOS Pág.

TOMO II 4.10. Estructura Curricular 4.10.1. Perfil del Licenciado en Música

04

4.10.2.- Funciones del Licenciado en Música

06

4.10.3.- Competencias de la Carrera

08

4.10.4.- Cuadro de Correspondencia

11

4.10.5.- Plan de Estudios por Áreas Académicas

13

4.10.6.- Plan de Estudios por Ciclo Académico

16

4.10.7.- Plan de Estudios por Cursos Tecnológicos, Teóricos y Práctica Profesional

18

4.10.8.- Malla Curricular

21

4.10.9.- Cuadro Consolidado de Créditos y Horas según las Áreas Curriculares al Finalizar la Carrera 4.10.10.- Sumillas

21 22

V PARTE LINEAMIENTOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

5.1.- Sistema Metodológico

61

5.2.- Sumillas

62

5.3.- Silabo

62

5.4.- Sesión de Aprendizaje

64 VI PARTE

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION ACADÉMICA DEL ESTUDIANTE 6.1.- Sistema de Evaluación

67

6.2.- Programa de la Carrera de Artista Profesional, especialidad Interpretación Musical 71 ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 2

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

VII

Página 3

PARTE

PROCESO DE GRADUACION Y TITULACION 7.1.- Grado Académico y Título Profesional a Nombre de la Nación

74

7.1.1.- Grado Académico

74

7.1.2.- Título Profesional

74

7.1.3.- Requisitos para Egresar

74

7.1.4.- Requisitos para optar el grado Académico de Bachiller

74

7.1.8.- Requisitos para optar el Título de Licenciado

75

Bach. Jaime Gonzales Vargas - Coordinador Prof. Carlos Camones Gonzales Prof. Hugo Fernández Heredia – Prof. Froilán Camones – Prof. Daniel Churano Támara -

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Equipo Equipo Equipo Equipo

Página 3

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 4

4.10.1.- PERFIL DEL LICENCIADO EN MUSICA Considerando el campo de acción en la cual se ha de desempeñar el artista profesional podemos señalar dicho campo de acción: Desempeñarse como Músico Profesional dentro del ámbito nacional como solista, en orquesta de cámara, sinfónica y en agrupaciones musicales populares. Como arreglista en música regional y nacional. Productor musical en el campo popular, regional y nacional, con la formación de orquestas musicales con una sólida formación académica. Como investigador musical, en la generación de nuevas técnicas y métodos de estudio.

a) PERFIL PERSONAL 1.

Disposición para la búsqueda de un proyecto de vida.

2.

Capacidad para la toma de decisiones asertivas con actitud crítica, reflexiva, y resolutiva.

3.

Conocimiento y comprensión del cuidado de su cuerpo, hábitos de conservación de su salud integral, colectiva y el cuidado del medio ambiente y de contorno musical.

4.

Posee

una

visión

sistemática

en

la

adquisición

de

nuevos

conocimientos, habilidades, hábitos de estudio y trabajo. 5.

Disposición para apreciar y estimular con su conducta los valores esenciales de verdad, libertad, responsabilidad, solidaridad, respeto, afectividad y justicia.

b) PERFIL PROFESIONAL. 1.- Interpretación Musical: a. Es un profesional con un amplio conocimiento en el campo de la interpretación musical y conocedor a la vez de la transcendencia del trabajo del arte musical nacional e internacional. b. Ser solista o integrante de orquestas de música de cámara, sinfónica y de música popular. c. Realiza acompañamientos a otros instrumentistas y voces. d. Organiza y Dirige orquestas de música de cámara y música popular ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 4

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 5

e. Tiene información suficiente para crear, analizar, interpretar y arreglar obras musicales. 2.- Promotor Artístico Musical: f.

Realiza recitales y conciertos.

g. Organizar y promover orquestas de cámara y populares. 3.- Educador Musical: o

Posee conocimiento suficiente en la enseñanza de su Instrumento.

o

Organiza talleres de música (dúos, tríos, pequeñas agrupaciones).

o

Habilidad del manejo de la tecnología musical actual.

c) PERFIL INVESTIGADOR. 1.- Investiga el fenómeno musical, partiendo de la problemática de su entorno socio - cultural. 2.- Analiza, comprende e interpreta a través de la investigación las manifestaciones artísticos musicales de su región, país y el contexto universal. 3.- Analiza e interpreta principios filosóficos y científicos, aplicándolos a la investigación musical. 4.- Valora y respeta la diversidad étnica y socio - cultural de su país así como de sus manifestaciones musicales.

d) PERFIL SOCIAL. 1.- Comparte su experiencia y conocimiento musical para el bien social, integrándose e identificándose con sus problemas y aspiraciones. 2.- Contribuye al desarrollo sociocultural local, regional, nacional y con su historia, siendo consciente de su rol profesional musical en el presente y futuro. 3.- Posee Habilidad para organizar y participar en acciones orientadas a la promoción social, preservación, creación y difusión de su cultura musical. 4.- Se identifica con las manifestaciones culturales de su localidad, interactuando positivamente en el desarrollo musical local tendientes a la identidad nacional. ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 5

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 6

5.- Establece vínculos y compromisos interpersonales, emocionales en su ámbito laboral y social, manteniendo una actitud ética y profesional. 6.- Propone y cumple normas de convivencia social, trabajo en equipo, para tomar decisiones asertivas individuales y colectivamente.

PERFIL SOCIAL

PERFIL INVESTIGADOR

PERFIL PROFESIONAL

PERFIL PERSONAL PERFIL DEL LICENCIADO EN MUSICA

4.10.2.- FUNCIONES DEL LICENCIADO EN MUSICA: 1.- Intérprete y Creador Musical. e) Interpreta como solista y en forma grupal música de carácter Académico y Popular. f) Utiliza con una visión global los enfoques teóricos del lenguaje musical, de géneros, formas y estilos musicales en el proceso de creación e Interpretación Musical. g) Expresa su actividad creativa y productiva como músico profesional en coherencia con los principios humanistas, científicos, tecnológicos y éticos; el cual le otorguen prestigio y respeto en su entorno social. h) Domina metodologías y estrategias a fines a su especialidad, que le permitan utilizar un lenguaje apropiado para comunicarse con su entorno social. ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 6

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

i)

Página 7

Se interesa y se involucra en el proceso artístico musical de su comunidad y del país, respetando las manifestaciones culturales de los demás así como a sus valores y creencias.

2.- Promotor Musical y Cultural. 

Promueve la producción, promoción y ejecución de actividades



artísticas de carácter cultural y musical de su localidad y del país. Valora y promueve las expresiones artísticas musicales de la niñez, la juventud y las expresiones individuales y colectivas de su comunidad,



dentro y fuera de ella. Difunde las diversas manifestaciones de la cultura nacional en el



campo de la música, la cultura, la ciencia y la tecnología. Valora y difunde, las expresiones artísticas musicales de la región y del país, como preferentes indispensables del quehacer musical.

3.- Gestor Empresarial Musical.  Participa y aporta a la economía nacional a través de su desempeño artístico musical en la cadena productiva y de los

espectáculos

musicales.  Organiza, ejecuta y promueve eventos artísticos culturales y musicales dentro y fuera de su localidad.  Promueve y gestiona la organización de empresas musicales, con el propósito de generar competencia en el mercado artístico musical.

4.- Investigador Musical.  Investiga el fenómeno artístico musical, promoviendo una convivencia social pacífica, democrática y solidaria con pleno respeto a los derechos humanos.  Diseña y ejecuta proyectos de carácter artístico musical; basada en la originalidad de las obras, como creador y productor dinámico de su época, con sustento científico, filosófico, social y cultural.  Utiliza técnicas e instrumentos de investigación para obtener información de todo tipo de fuentes (realidad, bibliotecas, consulta a expertos, medios de comunicación social e informáticos), para

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 7

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 8

procesarla, analizarla, sistematizarla e interpretarla en el campo de la investigación musical.  Elabora informes de investigación de carácter científico y artístico musical, con el propósito de difundir innovaciones productivas pertinentes.

5.- Critico Musical.  Analiza y critica obras musicales de carácter popular y académico.  Analiza e interpreta los principios filosóficos, tecnológicos y científicos de la música.  Estudia e interpreta la realidad musical local, regional, nacional e internacional, proponiendo alternativas de cambio e evolución musical.  Enfoca, compara y ubica la realidad musical de su localidad en otros contextos.  Analiza y realiza críticas constructivas para mejorar la música dentro su entono social.

4.10.3.- COMPETENCIAS DE LA CARRERA: ÁREAS

PERFIL

CIENTIFICO PROFESIONAL



INTÉRPRETE Y CREADOR MUSICAL

 PERFIL PERSONAL



 PERFIL PROFESIONAL

COMPETENCIAS

FUNCIONES

PROMOTOR MUSICAL Y CULTURAL



Maneja el lenguaje de la teoría musical, dentro del ámbito del sistema tonal, con un alto grado de perfección.



Identifica los elementos del lenguaje musical, a través de la audición con un alto grado de precisión.



Maneja técnicas de interpretación instrumental a nivel básico, Intermedio y Avanzado, en composiciones, arreglos y otros formas de expresión musical.



Utiliza técnicas de interpretación musical en conciertos, de acuerdo a la selección de un repertorio acorde a su nivel de ejecución.



Utiliza y conoce diferentes técnicas de interpretación musical, en el proceso de su formación profesional.



Maneja técnicas de interpretación instrumental complementaria a nivel básico, el cual le permitirá utilizar en composiciones, arreglos y otros a fines a su especialidad.



Posee una gran sensibilidad auditiva y emocional para una mejor interpretación y expresión de las principales formas musicales con grupos de músicos a través de la participación en conjuntos instrumentales, vocales y de cámara.



Estudia y aplica reglas, principios de la armonía tonal clásica y funcional en armonizaciones a tres, cuatro voces y de acuerdo a su especialidad.



Estudia los fundamentos de las licencias y prohibiciones del contrapunto

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 8

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 9

como técnicas de composición a través de la historia de la música.





Escribe con notación precisa ritmos y melodías percibidos a través de la audición de la música local, regional, nacional y universal, teniendo en cuenta los hechos concretos del entrenamiento auditivo.



Conoce y describe la escritura, textura y elementos musicales mediante el análisis de las partituras y de la audición de las obras musicales.



Posee una visión general de la historia musical universal, la cual abarca todas las sociedades y épocas.



Identifica los enfoques ético y émico en el estudio de los instrumentos musicales y de los sistemas de clasificación.



Conoce y aplica las técnicas de escritura musical de acuerdo a las características de los grupos o conjuntos instrumentales.



Conoce y aplica las técnicas del contrapunto y la armonía aplicables a los arreglos instrumentales para dúos, tríos, cuartetos, y otros de acuerdo a su especialidad.



Compone e intercambia ideas y experiencias en relación a la organización creativa de los elementos musicales de una obra.



Conoce y aplica las técnicas de la dirección musical: lectura musical, recursos propios y técnicas específicas de la ejecución de una obra musical de acuerdo a su especialidad.



Conoce y maneja las funciones y acciones inherentes a la práctica pre profesional necesarios para el desenvolvimiento del músico profesional a nivel de Instituciones culturales y educativas públicas y privadas.



Conoce aplica los principios, métodos y técnicas del proceso de enseñanza aprendizaje de su instrumento elegido.



Conoce y maneja los aspectos teórico y práctico, que brinda el estudio básico de los programas musicales para editar partituras para instrumentos musicales y canto, con el propósito de desarrollar su capacidad de escritura y lectura musical.

 INTÉRPRETE Y CREADOR MUSICAL

Conoce y utiliza aspectos relacionados a la metodología del estudio del trabajo universitario, que le permitirán desenvolverse eficientemente en el proceso de su formación académica.



PROMOTOR MUSICAL Y CULTURAL

Investiga y difunde la música en su contexto social y cultural a nivel etnológico, de los grandes estilos de la música clásica, folklórica y otras músicas tradicionales.



GESTOR EMPRESARIAL MUSICAL

Conoce las técnicas diseños y métodos de investigación científica adecuadas, que coadyuvan a la ampliación del conocimiento en el campo del arte musical local, regional y nacional.



Aplica los conocimientos sobre investigación a un aspecto de la realidad artístico musical local, regional o nacional



Conoce los principios y elementos básicos de la formulación de proyectos de gestión cultural y musical, para su aplicación en la organización de cadenas productivas y de espectáculos musicales.



Analiza y comprende la relación y conexión de la organización socio – musical con las modificaciones socio – culturales.



Analiza las corrientes filosóficas de la música, surgidas a través de la historia de la cultura y del arte.

GESTOR EMPRESARIAL MUSICAL

 PERFIL INVESTIGADO R 

INVESTIGADOR

MUSICAL

 PERFIL SOCIAL 

  PERFIL PERSONAL  INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA

CULTURA CIENTÍFICO HUMANÍSTICA

 PERFIL PROFESIONAL 

CRÍTICO MUSICAL

 PERFIL INVESTIGADO R



 PERFIL SOCIAL



CRÍTICO MUSICAL



INTÉRPRETE Y CREADOR MUSICAL



PROMOTOR MUSICAL Y

 PERFIL PERSONAL

 PERFIL

INVESTIGADOR

MUSICAL

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 9

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

PROFESIONAL

 PERFIL INVESTIGADO R

GESTOR EMPRESARIAL MUSICAL



INVESTIGADOR

MUSICAL 

 PERFIL SOCIAL



CONOCIMEINTO DE LA REALIDAD NACIONAL

 PERFIL PERSONAL  PERFIL PROFESIONAL  PERFIL INVESTIGADO R  PERFIL SOCIAL

 

INSTRUMENTAL O COMPLEMENTAR IO

Maneja capacidades de comunicación e interpretación de expresión oral y escrita en sus diferentes niveles de comprensión.



Comprende y aplica conocimientos teórico y técnicos actualizados de la realidad natural, tomando conciencia ecológica para la producción musical.



Conoce y demuestra normas de convivencia para una relación sana con los grupos que participa, a partir de una reflexión ética que le permita insertarse en el mundo de la cultura.



Maneja conceptos matemáticos que le permite su desarrollo intelectual y le faciliten la comprensión y aplicación del producto artístico musical a partir de su estructura formal.



Fortalece la formación integral a través de actividades recreativas, como futuro profesional en el arte de la interpretación musical.



Posee una visión general de la historia musical peruana, la cual abarca todas las épocas.



Comprende, crítica analíticamente las manifestaciones tradicionales musicales del Perú.



Maneja alternativas que le permitan fortalecer el impulso de un liderazgo en el mundo de la música, que contribuya al desarrollo de nuestra historia social - musical en sus diferentes épocas.



Conoce los fundamentos básicos gramaticales y orales del idioma Inglés, relacionados a su especialidad.



Maneja la tecnología musical necesaria para la reproducir y producir música y un mejor estudio de del ensamble musical en base a la tecnología de la información y comunicación.

CRÍTICO MUSICAL

INTÉRPRETE Y CREADOR MUSICAL PROMOTOR MUSICAL Y CULTURAL GESTOR EMPRESARIAL MUSICAL



INVESTIGADOR



MUSICAL CRÍTICO MUSICAL

  PERFIL PERSONAL  PERFIL PROFESIONAL  PERFIL INVESTIGADO R  PERFIL SOCIAL



CULTURAL 

  



INTÉRPRETE Y CREADOR MUSICAL PROMOTOR MUSICAL Y CULTURAL GESTOR EMPRESARIAL MUSICAL

Página 10

INVESTIGADOR

MUSICAL CRÍTICO MUSICAL

4.10.4.- CUADRO DE CORRESPONDENCIA: ÁREAS

PERFIL

Cursos

FUNCIONES

CIENTIFIC O PROFESIO NAL



INTÉRPR ETE Y CREADO R MUSICAL

COMPETENCIAS



Teoría y Lectura I, II, III, IV



Audio Perceptivo II, III, IV



I,

Instrumento Principal I al X.



Maneja el lenguaje de la teoría musical, dentro del ámbito del sistema tonal, con un alto grado de perfección.



Identifica los elementos del lenguaje musical, a través de la audición con un alto grado de precisión.



Maneja técnicas de interpretación instrumental a nivel básico, Intermedio y Avanzado, en composiciones, arreglos y otros formas de expresión musical.



Utiliza técnicas de interpretación musical en conciertos, de acuerdo a

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 10

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH 

   PERFIL PERSON AL



 PERFIL PROFESI ONAL



Contrapunto I, II.



Transcripción Musical I, II.



Análisis de las Formas Musicales I, II.



Historia de la Música Universal I, II. Instrumentaci ón. Arreglo Instrumental.





 PERFIL PERSON AL

Utiliza y conoce diferentes técnicas de interpretación musical, en el proceso de su formación profesional.



Maneja técnicas de interpretación instrumental complementaria a nivel básico, el cual le permitirá utilizar en composiciones, arreglos y otros a fines a su especialidad.



Posee una gran sensibilidad auditiva y emocional para una mejor interpretación y expresión de las principales formas musicales con grupos de músicos a través de la participación en conjuntos instrumentales, vocales y de cámara.



Estudia y aplica reglas, principios de la armonía tonal clásica y funcional en armonizaciones a tres, cuatro voces y de acuerdo a su especialidad.



Estudia los fundamentos de las licencias y prohibiciones del contrapunto como técnicas de composición a través de la historia de la música.



Escribe con notación precisa ritmos y melodías percibidos a través de la audición de la música local, regional, nacional y universal, teniendo en cuenta los hechos concretos del entrenamiento auditivo.



Conoce y describe la escritura, textura y elementos musicales mediante el análisis de las partituras y de la audición de las obras musicales.



Posee una visión general de la historia musical universal, la cual abarca todas las sociedades y épocas.



Conoce y aplica las técnicas de escritura musical de acuerdo a las características de los grupos o conjuntos instrumentales.



Conoce y aplica las técnicas del contrapunto y la armonía aplicables a los arreglos instrumentales para dúos, tríos, cuartetos, y otros de acuerdo a su especialidad.



Identifica los enfoques ético y émico en el estudio de los instrumentos musicales y de los sistemas de clasificación.



Compone e intercambia ideas y experiencias en relación a la organización creativa de los elementos musicales de una obra.



Conoce y aplica las técnicas de la dirección musical: lectura musical, recursos propios y técnicas específicas de la ejecución de una obra musical de acuerdo a su especialidad.



Conoce y maneja las funciones y acciones inherentes a la práctica pre profesional necesarios para el desenvolvimiento del músico profesional a nivel de Instituciones culturales y educativas públicas y privadas.



Conoce aplica los principios, métodos y técnicas del proceso de enseñanza aprendizaje de su instrumento elegido.



Conoce y maneja los aspectos teórico y práctico, que brinda el estudio básico de los programas musicales para editar partituras para instrumentos musicales y canto, con el propósito de desarrollar su capacidad de escritura y lectura musical.



Práctica Pre Profesional I, II, III, IV.



Didáctica de la Enseñanza Instrumental.



Informática Musical I, II.



Metodología del Trabajo Universitario.



Conoce y utiliza aspectos relacionados a la metodología del estudio del trabajo universitario, que le permitirán desenvolverse eficientemente en el proceso de su formación académica.



Metodología de la



Investiga y difunde la música en su contexto social y cultural a nivel etnológico, de los grandes estilos de la música clásica, folklórica y

INVESTIG ADOR

CRÍTICO



Dirección Musical.

MUSICAL 

Acústica y Organología. Composición Musical.

la selección de un repertorio acorde a su nivel de ejecución.



 PERFIL SOCIAL



Taller de Música de Cámara I, II, III, IV. Armonía I, II, III, IV.



INVESTIGA CION CIENTÍFIC A, TECNOLÓ GICA Y HUMANÍST

Interpretación I, II Instrumento Complementa rio I, II, III, IV.



  PERFIL INVESTI GADOR

Preparación de Concierto.

Página 11

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 11

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH Investigación Científica.  PERFIL PROFESI ONAL ICA

MUSICAL

 PERFIL INVESTI GADOR

 PERFIL PERSON AL 

CULTURA CIENTÍFIC O HUMANÍST ICA

 PERFIL PROFESI ONAL   PERFIL INVESTI GADOR  PERFIL SOCIAL

CONOCIM EINTO DE LA REALIDAD NACIONAL

 PERFIL PERSON AL  PERFIL PROFESI ONAL  PERFIL INVESTI GADOR  PERFIL SOCIAL





Conoce las técnicas diseños y métodos de investigación científica adecuadas, que coadyuvan a la ampliación del conocimiento en el campo del arte musical local, regional y nacional.



Aplica los conocimientos sobre investigación a un aspecto de la realidad artístico musical local, regional o nacional



Conoce los principios y elementos básicos de la formulación de proyectos de gestión cultural y musical, para su aplicación en la organización de cadenas productivas y de espectáculos musicales.



Fortalece la formación integral a través de actividades recreativas, como futuro profesional en el arte de la interpretación musical.



Maneja capacidades de comunicación e interpretación de expresión oral y escrita en sus diferentes niveles de comprensión.



Maneja conceptos matemáticos que le permite su desarrollo intelectual y le faciliten la comprensión y aplicación del producto artístico musical a partir de su estructura formal.



Conoce y demuestra normas de convivencia para una relación sana con los grupos que participa, a partir de una reflexión ética que le permita insertarse en el mundo de la cultura.

Sociología de la Música.



Analiza y comprende la relación y conexión de la organización socio – musical con las modificaciones socio – culturales.



Filosofía de la Música.



Analiza las corrientes filosóficas de la música, surgidas a través de la historia de la cultura y del arte.



Educación Ambiental.



Comprende y aplica conocimientos teórico y técnicos actualizados de la realidad natural, tomando conciencia ecológica para la producción musical.

Investigación Musical I, II, III.



Etnomusicolo gía.



Gestión de Proyectos Musicales I, II.



Actividades.



Comunicación



Matemática.

INSTRUME NTAL O COMPLEM ENTARIO

PROMOT OR MUSICAL Y CULTUR AL



Ética y Deontología.

GESTOR EMPRES ARIALMU SICAL



INVESTIG ADOR

MUSICAL 







  PERFIL PERSON AL  PERFIL PROFESI ONAL  PERFIL INVESTI GADOR  PERFIL SOCIAL

INTÉRPR ETE Y CREADO R MUSICAL





otras músicas tradicionales.



 PERFIL SOCIAL 

CRÍTICO MUSICAL

PROMOT OR MUSICAL Y CULTUR AL GESTOR EMPRES ARIALMU SICAL CRÍTICO MUSICAL PROMOT OR MUSICAL Y CULTUR AL GESTOR EMPRES ARIALMU SICAL INVESTIG ADOR

Página 12



 Historia de la Música Peruana I, II.

Posee una visión general de la historia musical peruana, la cual abarca todas las épocas.



Comprende, crítica analíticamente tradicionales musicales del Perú.



Folklore Musical





Realidad Nacional Mundial

Maneja alternativas que le permitan fortalecer el impulso de un liderazgo en el mundo de la música, que contribuya al desarrollo de nuestra historia social - musical en sus diferentes épocas.



Conoce los fundamentos básicos gramaticales y orales del idioma Inglés, relacionados a su especialidad.



Maneja la tecnología musical necesaria para la reproducir y producir música y un mejor estudio de del ensamble musical en base a la tecnología de la información y comunicación.





Idioma I, II.



Tecnología del Sonido

las

manifestaciones

u

MUSICAL

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 12

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 13

4.10.5.- PLAN DE ESTUDIOS POR AREAS ACADEMICAS: ÁREA

CÓDIGO

CIENTÍFICO PROFESIONAL

CPEI_101 CPEI_102 CPEI_103 CPEI_104 CPEI_105 CPEI_106 CPEI_107 CPEI_108 CPEI_109 CPEI_110 CPEI_111 CPEI_112 CPEI_113 CPEI_114 CPEI_115 CPEI_116 CPEI_117 CPEI_118 CPEI_119 CPEI_120 CPEI_121 CPEI_122 CPEI_123 CPEI_124 CPEI_125 CPEI_126 CPEI_127 CPEI_128 CPEI_129 CPEI_130 CPEI_131 CPEI_132 CPEI_133 CPEI_134 CPEI_135 CPEI_136 CPEI_137 CPEI_138 CPEI_139 CPEI_140 CPEI_141 CPEI_142 CPEI_143 CPEI_144 CPEI_145

CURSOS Teoría y Lectura I Teoría y Lectura II Teoría y Lectura III Teoría y Lectura IV Audio Perceptivo I Audio Perceptivo II Audio Perceptivo III Audio Perceptivo IV Instrumento Principal I (*) Instrumento Principal II Instrumento Principal III Instrumento Principal IV Instrumento Principal V Instrumento Principal VI Instrumento Principal VII Instrumento Principal VIII Instrumento Principal IX Instrumento Principal X Preparación de Concierto Interpretación Musical I Interpretación Musical II Instrumento Complementario Piano I (**) Instrumento Complementario Piano II Instrumento Complementario III (a elección) Instrumento Complementario IV (a elección) Taller de Música de Cámara I Taller de Música de Cámara II Taller de Música de Cámara III Taller de Música de Cámara IV Armonía I Armonía II Armonía Funcional I Armonía Funcional II Contrapunto I Contrapunto II Transcripción Musical I Transcripción Musical II Análisis de las Formas Musicales I Análisis de las Formas Musicales II Historia de la Música Universal I Historia de la Música Universal II Instrumentación Arreglo Instrumental Acústica y Organología Composición Musical I

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

HT 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1

HORAS HP 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3

TH 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4

1

2

3

2

1

2

3

2

1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 3 6

2.5 2.5 2.5 2.5 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2.5 4

CRÉDITOS

3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3.5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2.5 2.5

Página 13

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH CPEI_146 CPEI_147 CPEI_148 CPEI_149 CPEI_150 CPEI_151 CPEI_152 CPEI_153

Dirección Musical Práctica Pre Profesional I Práctica Pre Profesional II Práctica Pre Profesional III Práctica Pre Profesional IV Didáctica de la Enseñanza Instrumental Informática Musical I Informática Musical II SUB TOTAL

CPEI_154 CPEI_155 CPEI_156 INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

CPEI_157 CPEI_158 CPEI_159 CPEI_160 CPEI_161

Metodología de Trabajo Universitario Metodología de la Investigación Científica Investigación Musical I Investigación Musical II Investigación Musical III Etnomusicología Gestión de Proyectos Artísticos Musicales I Gestión de Proyectos Artísticos Musicales II SUB TOTAL

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

3 6 6 10 12 2 2 2

4 8 8 12 16 4 4 4

103 132 235

2.5 5 5 7 10 3 3 3

169.0

2 3 2 2 2 2

2 1 1 1 1 1

4 4 3 3 3 3

3 3.5 2.5 2.5 2.5 2.5

2

1

3

2.5

2

1

3

2.5

17

9

26

21.5

Actividades

2

1

3

2.5

CPEI_163

Comunicación

2

2

4

3

CPEI_164

Matemática

2

1

3

2.5

CPEI_165

Ética y Deontología

1

1

2

1.5

CPEI_166

Sociología de la Música Filosofía de la Música Educación Ambiental

1

1

2

1.5

1 1

1 1

2 2

1.5 1.5

10

8

18

14

1 1 1 1

2 2 2 1

3 3 3 2

2 2 2 1.5

4

7

11

7.5

2 2 2

1 1 2

3 3 4

2.5 2.5 3

6

4

10

8

CPEI_168

SUB TOTAL CPEI_169 CPEI_170 CPEI_171 CPEI_172

Historia de la Música Peruana I Historia de la Música Peruana II Folklore Musical Realidad Nacional y Mundial SUB TOTAL

CPEI_173 INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

1 2 2 2 4 2 2 2

CPEI_162

CPEI_167

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

Página 14

CPEI_174 CPEI_175

Idioma I Idioma II Tecnología del Sonido SUB TOTAL

TOTAL

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

140 160 300

220

Página 14

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 15

(*) (**) En los cursos de Instrumento Principal e Instrumento Complementario se incrementará las horas de acuerdo a la cantidad de ingresantes, el cual debe ser considerado en el Cuadro de Asignación de Personal (CAP) por año académico.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 15

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 16

4.10.6.- PLAN DE ESTUDIOS POR CICLO ACADEMICO: CICLO

CPEI_106

HORAS HT HP TH 3 1 4 Teoría y Lectura I 3 1 4 Audio Perceptivo I 2 2 4 Historia de la Música Universal I 2 2 4 Instrumento Principal I 2 2 4 Comunicación 2 1 3 Matemática 2 2 4 Metodología de Trabajo Universitario SUB TOTAL 16 11 27 3 1 4 Teoría y Lectura II 3 1 4 Audio Perceptivo II

CPEI_141

Historia de la Música Universal II

CPEI_144

Acústica y Organología Instrumento Principal II Folklore Musical Actividades Ética y Deontología

CODIGO CPEI_101 CPEI_105 CPEI_140

I

CPEI_109 CPEI_163 CPEI_164 CPEI_154 CPEI_102

II

CPEI_110 CPEI_171 CPEI_162 CPEI_165

2

2

4

3

2 2 1 2 1 SUB TOTAL 16 3 3

1 2 2 1 1 11 1 1

3 4 3 3 2 27 4 4

2.5 3 2 2.5 1.5 21.5 3.5 3.5

Teoría y Lectura I Audio Perceptivo I Historia de la Música Universal I Matemática Instrumento Principal I

CPEI_169

Historia de la Música Peruana I

1

2

3

2

CPEI_126

CPEI_108

1 Taller de Música de Cámara I 2 Informática Musical I Armonía I 2 2 Instrumento Principal III 1 Instrumento Complementario Piano I SUB TOTAL 15 3 Teoría y Lectura IV 3 Audio Perceptivo IV

3 2 2 2 3 16 1 1

4 4 4 4 4 31 4 4

2.5 3 3 3 2.5 23 3.5 3.5

CPEI_170

Historia de la Música Peruana II

1

2

3

2

CPEI_127

Taller de Música de Cámara II

1

3

4

2.5

CPEI_131

2 2

2 2

4 4

3 3

CPEI_123

Armonía II Instrumento Principal IV Instrumento complementario Piano II

1

3

4

2.5

Instrumento Complementario Piano I

CPEI_153

Informática Musical II Transcripción Musical I

2 16 2

4 31 3

3 23 2

Informática Musical I

CPEI_136

2 SUB TOTAL 15 1

CPEI_155

Metodología de la Investigación Científica

3

1

4

3.5

Metodología del Trabajo Universitario

Taller de Música de Cámara III

1

3

4

2.5

Armonía Funcional I

2

2

4

3

Taller de Música de Cámara II Armonía II

CPEI_130 CPEI_111 CPEI_122 CPEI_104

CPEI_112

V

3.5 3.5 3 3 3 2.5 3 21.5 3.5 3.5

PREREQUISITO

Teoría y Lectura III Audio Perceptivo III

CPEI_152

IV

CRÉDITO

CPEI_107

CPEI_103

III

CURSOS - SEMINARIOS - TALLERES

CPEI_128 CPEI_132

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Teoría y Lectura II Audio Perceptivo II Historia de la Música Universal II Instrumento Principal II Acústica y Organología Teoría y Lectura II Instrumento Principal II

Teoría y Lectura III Audio Perceptivo III Historia de la Música Peruana I Taller de Música de Cámara I Armonía I Instrumento Principal III

Audio Perceptivo IV

Página 16

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_137

2 Contrapunto I 2 Instrumento Principal V Instrumento Complementario III (a 1 elección) 2 Idioma I SUB TOTAL 14 1 Transcripción Musical II

CPEI_129

Taller de Música de Cámara IV

CPEI_133

2 2

4 4

3 3

Armonía II

2

3

2

Instrumento complementario Piano II

1 15 2

3 29 3

2.5 21.5 2

1

3

4

2.5

Taller de Música de Cámara III

2 2 2

2 2 2

4 4 4

3 3 3

Armonía Funcional I

1

2

3

2

CPEI_174

Armonía Funcional II Contrapunto II Instrumento Principal VI Instrumento Complementario IV (a elección) Idioma II

2

1

3

2.5

Idioma I

CPEI_156

Investigación Musical I

2

1

3

2.5

Metodología de la Investigación Científica

CPEI_143

SUB TOTAL 13 2 Práctica Pre Profesional I Instrumentación 2 2 Análisis de las Formas Musicales I 2 Instrumento Principal VII 2 Didáctica de la Enseñanza Instrumental 1 Educación Ambiental 1 Filosofía de la Música 2 Investigación Musical II SUB TOTAL 14 2 Práctica Pre Profesional II 2 Arreglo Instrumental

15 6 2 2 2 2 1 1 1 17 6 2

28 8 4 4 4 4 2 2 3 31 8 4

20.5 5 3 3 3 3 1.5 1.5 2.5 22.5 5 3

CPEI_139

Análisis de las Formas Musicales II

2

2

4

3

Instrumentación I Análisis de las Formas Musicales I

CPEI_116

Instrumento Principal VIII

2

2

4

3

Instrumento Principal VII

CPEI_146

Dirección Musical

1

3

4

2.5

CPEI_120 CPEI_158

Interpretación Musical I Sociología de la Música Investigación Musical III

CPEI_159

Etnomusicología

1 1 2 SUB TOTAL 13 2

2 1 1 19 1

3 2 3 32 3

2 1.5 2.5 22.5 2.5

CPEI_149

Práctica Pre Profesional III

2

10

12

7

CPEI_145

Composición Musical

2

4

6

4

Análisis de las Formas Musicales II

CPEI_117

Instrumento Principal IX Interpretación Musical II Gestión de Proyectos Artísticos Musicales I SUB TOTAL Realidad Nacional y Mundial

2 1

2 2

4 3

3 2

Instrumento Principal VIII

2

1

3

2.5

Investigación Musical III

11 1

20 1

31 2

21 1.5

CPEI_134 CPEI_113 CPEI_124 CPEI_173

CPEI_135

VI

CPEI_114 CPEI_125

CPEI_147 CPEI_142 CPEI_138

VII

CPEI_115 CPEI_151 CPEI_168 CPEI_167 CPEI_157 CPEI_148

VIII

CPEI_166

IX

CPEI_121 CPEI_160

X

Página 17

CPEI_172

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Instrumento Principal IV

Transcripción Musical I

Contrapunto I Instrumento Principal V Instrumento Complementario III (a elección)

Instrumento Principal VI Transcripción Musical II Armonía Funcional II Instrumento Principal VI

Investigación Musical I Práctica Pre Profesional I

Análisis de las Formas Musicales I Instrumento Principal VII Filosofía de la Música Investigación Musical II Investigación Musical III Práctica Pre Profesional II

Interpretación Musical I

Página 17

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_150 CPEI_175 CPEI_118 CPEI_119 CPEI_161

4 Practica Pre Profesional IV 2 Tecnología del Sonido 2 Instrumento Principal X 2 Preparación de Concierto Gestión de Proyectos Artísticos Musicales 2 II SUB TOTAL 13

Página 18

Práctica Pre Profesional III

12

16

10

2 2 2

4 4 4

3 3 3

Informática Musical II

1

3

2.5

Gestión de Proyectos Artísticos Musicales I

20

33

23

TOTAL 140 160 300

220

RESUMEN Total horas teóricas Total horas prácticas Total Horas Total Créditos

Instrumento Principal IX Interpretación Musical II

140 160 300 220

4.10.7.- PLAN DE ESTUDIOS POR CURSOS TECNOLÓGICOS, TEÓRICOS Y PRÁCTICA PROFESIONAL. AREA

CIENTIFICO PROFESIONAL

INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL INSTRUMENTAL O

CURSOS TECNOLOGICOS - Teoría Lectura I - II – III - IV - Audio Perceptivo I – I – III - IV - Instrumento Principal I-II-III-IV-V-VI-VII-VIII-IX-X - Instrumento Complementario I-II-III-IV - Transcripción Musical I-II - Arreglo Instrumental - Composición Musical - Dirección Musical - Taller de Música de Cámara I-II-III-IV - Contrapunto I - II - Armonía I - II - Armonía Funcional I – II - Análisis de las Formas Musicales I - II - Instrumentación I – II - Informática Musical I – II - Metodología de la Investigación Científica - Etnomusicología - Investigación Musical I – II - III - Ética y Deontología - Historia de la Música Universal - Tecnología del Sonido

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 18

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 19

COMPLEMENTARIO

AREA CIENTIFICO PROFESIONAL INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA

CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIO

AREA CIENTIFICO PROFESIONAL INVESTIGACION CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANÍSTICA CULTURA CIENTIFICA Y HUMANISTICA CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIO

CURSOS TEORICOS ( básicos ) - Historia de la Música Universal I - II - Acústica y Organología - Didáctica de la Enseñanza Instrumental - Metodología del Trabajo Universitario - Actividades - Comunicación - Matemática - Ética y Deontología - Sociología de la Música - Filosofía de la Música - Educación Ambiental - Realidad Nacional y Mundial - Historia de la Música Peruana I – II - Folklore Musical - Idioma I - II

CURSOS DE PRACTICA PROFESIONAL - Preparación de Concierto - Interpretación Musical I - II - Practica Pre Profesional I-II-III-IV - Gestión de Proyectos Artísticos Culturales I - II

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 19

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 20

4.10.8.- MALLA CURRICULAR: X

Realidad Nacional y Mundial

Práctica Pre Profesional IV

IX

Etnomusi cología

Práctica Pre Profesional III

VIII VII VI

Transcripción Musical II

V

Transcripción Musical I

IV

Teoría y Lectura IV

III

Teoría y Lectura III

II

Teoría y Lectura II

I

Teoría y Lectura I

Audio Perceptivo IV Audio Perceptivo III Audio Perceptivo II

Historia de la Música Peruana II Historia de la Música Peruana I Historia de la Música Universal II Historia de Audio la Música Perceptivo I Universal I

Práctica Pre Profesional II Práctica Pre Profesional I Taller de Música de Cámara IV Taller de Música de Cámara III Taller de Música de Cámara II Taller de Música de Cámara I

Tecnología del Sonido

Arreglo Instrumental Instrumentación I

Preparación de Concierto

Composición Musical

Instrumento Principal IX

Interpretación Musical II

Análisis de las Formas Musicales II Análisis de las Formas Musicales I

Instrumento Principal VIII

Dirección Musical

Instrumento Principal VII

Didáctica de la Enseñanza Instrumental

Educación Ambiental

Interpretación Musical I

3

Científico Profesional Investigación Cultura Científico Humanista Conocimiento de la Realidad Nacional Instrumental Complementaria TOTAL CURSOS

TOTAL 53 8 7 4 3 75

Sociología de la Música Filosofía de la Música

Investigación Musical III Investigación Musical II

Armonía Funcional II

Contrapunto II

Instrumento Principal VI

Instrumento Complementario IV (a elección )

Idioma II

Investigación Musical I

Armonía Funcional I

Contrapunto I

Instrumento Principal V

Instrumento Complementario III (a elección )

Idioma I

Metodología de la Investigación Científica

Informática Musical II

Armonía II

Instrumento Principal IV

Instrumento Complementario Piano II

Informática Musical I

Armonía I

Instrumento Principal III

Instrumento Complementario Piano I

Acústica y Organología

Instrumento Principal II

Matemática

Instrumento Principal I

Actividades

Comunicación

RESUMEN N° 1 2

Gestión de proyectos Artístico Musicales II Gestión de proyectos Artístico Musicales I

Instrumento Principal X

% 70.67 10.67 9.33 5.33 4 100

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 20

Folklore Musical

Ética y Deontología Metodología de Trabajo Universitario

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 21

4.10.9.- CUADRO CONSOLIDADO DE CREDITOS Y HORAS SEGÚN LAS AREAS CURRICULARES AL FINALIZAR LA CARRERA: Tiempo Teoría AREA

CREDIT OS

17

%

Semanas CIENTIFICO PROFESIONAL INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Total

Practica 17

%

Horas

%

Semanas

169

103

34.34

132

44

235

78.34

21.5

17

5.67

9

3

26

8.67

14

10

3.33

8

2.67

18

6

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

7.5

4

1.33

7

2.33

11

3.66

INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

8

6

2

4

1.33

10

3.33

Total

220

140

46.67

160

53.33

300

100

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 21

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 22

4.10.10.- SUMILLAS ARTISTA PROFESIONAL – MUSICA: INTERPRETACION MUSICAL

I CICLO Teoría y Lectura I Código CPEI_101

N° horas HP

HT 3

1

TH 4

Créditos

Área

3.5

Científico Profesional

Sumilla

Pre requisito

Contenidos

El Curso de Teoría y Lectura I, es de carácter teórico y práctico, se orienta a la comprensión de los conceptos teóricos del lenguaje musical y de sus códigos empleados. Comprende el estudio progresivo de los elementos del lenguaje musical básico y la lectura musical mediante el solfeo.

   

Teoría musical: Pentagrama, figuras y silencios, claves, compases simples y compuestos. Barras divisorias, de separación y de conclusión. Alteraciones, figuras de prolongación y escalas. Lectura musical, solfeo hablado (rítmica) y entonado con figuras hasta corcheas de dificultad básica en compases simples con ritmos regulares.

Audio Perceptivo I Código CPEI_105

HT 3

N° horas HP 1

TH 4

Sumilla El Curso de Audio Perceptiva I, es de carácter teórico y  práctico, permite desarrollar la capacidad auditiva. Comprende identificar y graficar ritmos, melodías e  intervalos melódicos y armónicos para desarrollar su capacidad de escritura musical. 

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

3.5

Científico Profesional

Pre requisito

Contenido Captación, repetición y escritura de ritmos y sonidos de nivel básico Dictado rítmico con frases de 4 compases en patrones téticos y anacrúsicos con valores sencillos en compases simples. Dictado melódico con frases hasta 4 compases en tonalidad mayor, identificación y escritura de intervalos simples hasta el ámbito de una 5º tanto ascendente, descendente y bicordios.

Página 22

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 23

Historia de la Música Universal I Código CPEI_140

N° horas HP

HT 2

TH

2

Créditos

Área

3

Científico Profesional

4

Requisito

Sumilla Contenido El curso de Historia de la Música Universal es de  Orígenes de la música. Especulación teórica. carácter teórico y práctico. Tiene por finalidad la  Historia social e integral de las artes: comprensión y análisis reflexivo del proceso Arte popular: histórico de la música universal. Comprende los  Características de las artes espaciales y temporales conocimientos básicos de la música en el proceso en la antigüedad. de culturización de los pueblos desde sus inicios  El ritualismo. hasta la época actual.  Desarrollo de las principales técnicas y ciencias en la prehistoria y antigüedad. Canto gregoriano:  La música en las primeras civilizaciones: Medio oriente, Egipto, Grecia, Roma Edad media.  Características más resaltantes de las artes en la antigüedad hasta el renacimiento.  Desarrollo de las principales técnicas y ciencias de la época.  Historia social e integral de las artes. Arte democrático:  La música de los periodos clásico y romántico (el virtuosismo).  L a opera cómica ( Mozart )  Post clasicismo.

Instrumento Principal I Código CPEI_109

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica básica de ejecución instrumental.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

      

Créditos

Área

3

Científico Profesional

Requisito

Contenidos Historia del Instrumento. Ejercicios de relajación y calentamiento. Técnicas básicas de ejecución instrumental: las notas en la guitarra: al aire y V traste, postura, ejercicios de digitación y ejecución. Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en una octava. Estudios melódicos de nivel básico. Repertorio musical de nivel básico.

Página 23

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 24

Comunicación Código CPEI_163

HT

N° horas HP

TH

2

1

3

Sumilla

La asignatura es un curso teórico y práctico, busca el desarrollo progresivo de las capacidades comunicativas, a fin de que el futuro Licenciado de Artista Profesional, afiance su dominio idiomático; comprende diversos aspectos en el uso de la comunicación oral, escrita y audiovisual; aplicada al quehacer académico.

Créditos

Área

2.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Requisito

Contenidos  La comunicación Humana y sus elementos.  Los recursos no verbales en el diálogo.  Técnicas de participación grupal: Exposición, Debate.  La lectura: estrategias y técnicas de lectura.  Niveles de comprensión lectora: análisis e interpretación.  Técnicas de estudio: Subrayado, Sumillado.  Lectura e interpretación de mensajes.  Prejuicios lingüísticos.  Medios masivos de comunicación.  Sintaxis y la estructura de la oración.  El texto y su estructura.

Matemática Código CPEI_164

HT 2

N° horas HP 1

TH

Créditos

Área

2.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

3

Sumilla El curso de Matemática, de carácter teórico práctico; tiene por finalidad brindar una formación integral y preparar al estudiante para el desarrollo del pensamiento lógico. El curso comprenderá los siguientes tópicos: Lógica proposicional, teoría de conjuntos, relaciones, funciones, sistema de los números reales I.

Requisito

Contenido -

Lógica proposicional Teoría de conjuntos Relaciones Funciones Sistema de números reales I

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 24

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 25

Metodología del Trabajo Universitario Código CPEI_154

HT 2

N° horas HP 2

TH

Créditos

Área

3

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

4

Sumilla

El curso es de carácter teórico y práctico; orienta a la adquisición de metodologías y técnicas para el estudio y el trabajo universitario. Aborda la universidad y el sistema de créditos, los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje, el mismo proceso, sus fases y las estrategias de un trabajo universitario y los organizadores del conocimiento.

Requisito

Contenido  La Universidad  El Sistema de créditos de la Universidad peruana  Factores que interviene en el proceso de aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia.  La neurociencia y los niveles de concentración durante el trabajo intelectual.  El proceso de de aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia.  Fases del proceso de aprendizaje en la modalidad abierta y a distancia  Escritos investigativos en la Universidad  Estrategias del trabajo universitario: lectura, sumillado, subrayado, resaltado, fichaje.  Tipos de texto  Técnicas de lectura y comprensión  Sistema documentario  Fichaje: Tipos, estrategias. De imágenes.  Estilos de redacción científica.  Normas técnicas y estilos de redacción de redacción.  Organizadores de conocimiento: construcción, habilidad que desarrolla.

II CICLO Teoría y Lectura II Código CPEI_102

HT

N° horas HP

3

1

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Teoría y Lectura I

4

Sumilla  El Curso de Teoría y Lectura I, es de carácter teórico y práctico, se orienta a la comprensión de los conceptos  teóricos del lenguaje musical y de sus códigos  empleados. Comprende el estudio progresivo de los elementos del lenguaje musical básico y la lectura  musical mediante el solfeo.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Contenido Teoría musical: Valores regulares e irregulares, formas rítmicas, tetracordios. Circulo de quintas. Adornos básicos, abreviaturas, escalas menores, grados modales y acordes e inversión. Lectura musical, solfeo hablado (rítmica) y cantado con figuras hasta semicorcheas en claves de Sol y Fa en compases simples y compuestos.

Página 25

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 26

Audio Perceptivo II Código CPEI_106

HT

N° horas HP

TH

3

1

4

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Audio Perceptivo I

Sumilla  El Curso de Audio Perceptiva I, es de carácter teórico y práctico, permite desarrollar la capacidad auditiva.  Comprende identificar y graficar ritmos, melodías e intervalos melódicos y armónicos para desarrollar su capacidad de escritura musical.   

Contenido Captación, repetición y escritura de ritmos y sonidos de nivel básico. Dictado rítmico con frases de hasta 8 compases en patrones téticos y anacrúsicos con división y subdivisión y valores irregulares sencillos en compases simples y compuestos, Dictado melódico con frases hasta de 4 a 8 compases en tonalidad mayor y menor. Identificación y escritura de intervalos simples hasta una 6ª tanto ascendente, descendente. Acordes de triadas y de 7ª dominante y las progresiones armónicas de I - IV - V en estado fundamental.

Historia de la Música Universal II Código CPEI_141

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Historia de la Música Universal es de carácter teórico y práctico. Tiene por finalidad la comprensión y análisis reflexivo del proceso histórico de la música universal. Comprende los conocimientos básicos de la música en el proceso de culturización de los pueblos desde sus inicios hasta la época actual.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Historia de la Música Universal I

Contenido Periodo barroco. El nacionalismo musical Impresionismo y Post Romanticismo musical. El nacionalismo musical Ruso. Universalización del nacionalismo (representantes más destacados).  El impresionismo musical, características principales y autores destacados.  Estilos y tendencias artísticas del siglo XX:  Música tonal  Música atonal  Dodecafonismo.  Música concreta.  Música electrónica  Música programática.  Música funcional.     

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 26

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Código CPEI_144

HT 2

Acústica y Organología N° horas Créditos HP TH 1

3

Sumilla Es un curso teórico – práctico, tiene por finalidad de introducir en el análisis de la discriminación, la percepción y la memoria de dichos sonidos por el sistema auditivo. Contiene el estudio de las técnicas de análisis de los sonidos, aspectos de la acústica de los instrumentos musicales.

2.5     

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 27

Área

Requisito

Científico Profesional

Matemática

Contenido Fundamentos de acústica musical Principios de físicoacústica Acústica de salas Estudio de los Instrumentos Musicales, a partir de los diferentes enfoques históricos, tanto antropológico como técnicos o científicos Conocimiento de las clasificaciones de los instrumentos más importantes.

Página 27

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 28

Instrumento Principal II Código CPEI_110

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica básica de ejecución instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal I

Contenidos Ejercicios de calentamiento. Técnicas básicas de ejecución básica: arpegios de tres sonidos, ligaduras dos sonidos, acordes, escalas mayor y menor en dos octavas. Estudios melódicos de nivel básico. Repertorio musical de nivel básico.

   

Folklore Musical Peruano Código CPEI_171

HT 1

N° horas HP 2

TH

Créditos

Área

2

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

3

Sumilla Es un curso es teórico - práctico, proporciona el análisis comparativo de los aspectos socio – culturales de la música; comprende el estudio de las características propias de la cultura peruana y otras, como procesos de interacción entre los elementos propios peruanos y las influencias culturales que han sido asimiladas al folklore peruano, y de cada región.

Requisito

Contenido Comprende el estudio básico de los métodos científicos utilizados para estudiar el folklore musical, así como sus características en las distintas formas de expresión (géneros, formas, ritmos, escalas, instrumentos, otros) y su relación con las demás artes (plásticas, danza, medicina, musicales, etc.), según las regiones culturales y las influencias recibidas de otras culturas y su asimilación al saber popular.

Actividades Código CPEI_162

HT

N° horas HP

TH

2

1

3

Sumilla Es un curso teórico – práctico, tiene por finalidad complementar la formación profesional del intérprete. Comprende en su estudio la actividad deportiva elegida, los conocimientos básicos de formación, entrenamiento y otros que integren su aprendizaje.

Créditos

Área

2.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Requisito

Contenido Está relacionado con los conocimientos mínimos básicos de los siguientes deportes:  Fulbito  Vóley  Teatro  Danza  Otros

Ética y Deontología ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 28

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Código CPEI_165

HT

N° horas HP

1

TH

1

Créditos

Área

1.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

2

Sumilla El Curso de Ética y formación en valores, tiene por finalidad el de afianzar en los estudiantes el estudio de la ética como disciplina encargada del estudio de la moral y la axiología; comprende el estudio de todo lo concerniente a los valores y actitudes de tal forma, se vislumbre el desarrollo social, conciencia ecológica, cívica, moral, en el futuro Artista Profesional.

             

Página 29

Requisito

Contenido La filosofía, ciencia y ética. La ética como disciplina y fundamentos filosóficos Ética y valores profesionales para el hombre. Ciencia ética y valores. La axiología como disciplina filosófica y su importancia. Los valores para una sana convivencia. Valores y actitudes pata el cultivo de los sentimientos. Los valores y actitudes para el crecimiento personal y profesional, responsabilidad, respeto, eficiencia parta una sana convivencia. Valores y actitudes pata el desarrollo social, conciencia. Ecológica, cívica, moral conciencia para la paz. Lectura y comentario del texto “El hombre mediocre” de José Ingenieros. Los valores éticos y responsabilidad social. Vivencia del hombre y normas que regulan la ética profesional. Lee código de ética profesional de los profesores.

III CICLO Teoría y Lectura III Código CPEI_103

HT 3

N° horas HP 1

TH

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Teoría y Lectura II

4

Sumilla

Contenido

El Curso de Teoría y Lectura I, es de carácter teórico y práctico, se orienta a la comprensión de los conceptos teóricos del lenguaje musical y de sus códigos empleados. Comprende el estudio progresivo de los elementos del lenguaje musical básico y la lectura musical mediante el solfeo.

Teoría musical: Matices, movimiento, carácter, adornos, transporte, modulación, notas fundamentales y armónicos, el septiclavio y escalas pentafónicas, asimismo el estudio del hablado (rítmico) y cantado de dificultad media, con figuras hasta semicorcheas, valores regulares e irregulares en compases simples y compuestos. División y subdivisión de tiempos, todos los valores, compás de amalgama y de Zorcico, articulaciones, instrumentos musicales, índice acústico, diapasón, escala teórica, homónima, enarmónica, cromática, hexfónica, referido a la música contemporánea. Lectura musical: solfeo hablado y entonado de música de diferentes contextos de dificultad avanzada en claves de Sol 2da, Fa 4ta y Do en 3ª en compases simples y compuestos.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 29

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 30

Audio Perceptivo III Código CPEI_107

HT 3

N° horas HP

TH

1

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Audio Perceptivo II

4

Sumilla  El Curso de Audio Perceptiva I, es de carácter teórico y práctico, permite desarrollar la  capacidad auditiva. Comprende identificar y graficar ritmos, melodías e intervalos melódicos y armónicos para desarrollar su capacidad de escritura musical.    

  

Contenido Captación, repetición y escritura de ritmos y sonidos de nivel intermedio. Dictado rítmico con frases de hasta 8 compases en patrones téticos y anacrúsicos con división y subdivisión y valores irregulares en compases simples, compuestos y amalgama; dictado melódico con frases hasta de 4 a 8 compases en tonalidad mayor y menor. Identificación y escritura de intervalos simples hasta una 8ª tanto ascendente, descendente. Acordes de triadas y de 7ª dominante, 7° mayor y las progresiones armónicas de I – III - IV – V - VI en estado fundamental. captación, repetición y escritura de ritmos y sonidos de nivel avanzado. Dictado rítmico con frases de hasta 8 compases en patrones téticos y anacrúsicos con división y subdivisión y valores irregulares en compases simples, compuestos y amalgama; dictado melódico con frases hasta de 4 a 8 compases en tonalidad mayor y menor. Identificación y escritura de intervalos simples hasta más de una 8ª tanto ascendente, descendente. Acordes de triadas y de 7ª menor y otras, progresiones armónicas con todos los grados de la escala en estado fundamental. Modulación a tonalidades vecianas.

Historia de la música peruana I Código CPEI_169

HT 1

N° horas HP 2

TH 3

Sumilla El curso de Historia de la Música Peruana I, Abarcara la música precolombina, sus formas, motivaciones de carácter social, instrumentos; hasta el virreinato y emancipación, enfatizando el proceso de mestizaje entre la música e instrumentos extranjeros con las características musicales aborígenes peruanas.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

2

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

Historia de la Música Universal II

Contenido  La música peruana a través de la historia: La música incaica y preincaica. La música andina frente a la música Europea. La música folklórica y tradicional.  La música en la colonia: La música mestiza, La música indígena mestiza. La música criolla. La música negroide.  La música del renacimiento en el Perú. Página 30

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 31

 La música Barroca en el Perú.  El clasismo en el Perú. Géneros, formas y estilos de la música nacional y regional.

Taller de Música de Cámara I Código CPEI_126

HT

N° horas HP

TH

1

3

4

Créditos

Área

Requisito

2.5

Científico Profesional

Instrumento Principal II

Sumilla El Taller de música de cámara I, proporciona conocimientos y aptitudes respecto de la ejecución  instrumental; comprende la interpretación musical en diferentes agrupaciones de cámara, tendiendo a diversas especificidades de estilo musicales.

Contenido Ejecución instrumental con carácter y nivel solístico, en agrupaciones de cámara como: dúos, tríos, cuartetos, etc., orquesta o coro de cámara. El repertorio será variado de acuerdo a la experiencia y posibilidades técnicas del conjunto.

Informática Musical I Código CPEI_152

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de informática Musical I, es de carácter teórico y práctico, cuyo propósito es de brindar al estudiante el uso de la tecnología musical. Comprende el estudio básico de los programas musicales Sibelius y Finale, para escribir partituras para instrumentos y otros.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Acústica y Organología

Contenido Programas Sibelius y Finale como: arrancar, visualizar y ubicar las barra de menús, comando, iconos menú contextual, y otros elementos relacionado a cada programa para escribir partituras para diferentes instrumentos musicales y canto con texto, utilizando melodías populares, regionales, nacionales y universales en compases simples y compuesto.

Armonía I Código CPEI_130

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de armonía I, es de naturaleza teórico – ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Teoría y Lectura II

Contenido los elementos armónicos, acordes de quinta, estados Página 31

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

práctico, propone el desarrollo perceptivo armónico del estudiante para impulsar su creatividad; comprende el estudio de los conocimientos técnicos de la armonización a tres y cuatro voces en tonalidades mayores y menores.

Página 32

disposiciones; las voces, tesitura, movimientos, grados y funciones armónicas, triadas sobre los grados de las escalas mayor y menor, especies, enlaces de acordes con sus respectivas cadencias, bajos cifrados cortos y de mediana dificultad a tres y cuatro voces.

Instrumento Principal III Código CPEI_111

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica básica de ejecución instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal II

Contenido .     

Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: trinos, grupetos. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas, con sostenidos y bemoles Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio.

Instrumento Complementario Piano I Código CPEI_122

HT

N° horas HP

TH

1

3

4

Sumilla El curso de Instrumento complementario Piano I, es de carácter práctico, tiene por finalidad de proporcionar el instrumento de apoyo a sus estudios de especialidad, si su instrumento es piano tendrá como complemento un instrumento de su elección; comprenderá el estudio de las técnicas y características del instrumento de piano y/o elegido con los contenidos del instrumento principal en nivel básico.

Créditos

Área

2.5

Científico Profesional

        

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Contenido Historia del Instrumento. Ejercicios de Relajación y calentamiento. Técnicas básicas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Postura, ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas. Estudios melódicos de nivel básico. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel básico. Presentación musical.

Página 32

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 33

IV CICLO Teoría y lectura IV Código CPEI_104

HT

N° horas HP

TH

3

1

4

Sumilla El Curso de Teoría y Lectura IV, es de carácter teórico y práctico, profundiza el estudio de los elementos del lenguaje musical y la lectura musical mediante el solfeo hablado (rítmica) para desarrollar su capacidad de escritura y lectura musical que le permita reforzar su capacidad interpretativa y de investigación musical del futuro Artista Profesional.

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Teoría y Lectura III

Contenido Comprende el estudio, de la división y subdivisión de tiempos, todos los valores, compás de amalgama y de Zorcico, articulaciones, instrumentos musicales, índice acústico, diapasón, escala teórica, homónima, enarmónica, cromática, hexfónica, referido a la música contemporánea. En lectura musical, solfeo hablada (rítmica) y entonado de música de diferentes contextos de dificultad avanzada en claves de Sol 2da, Fa 4ta y Do en 3ª en compases simples y compuestos.

Audio perceptiva IV Código CPEI_108

HT

N° horas HP

TH

3

1

4

Sumilla El Curso de Audio Perceptiva I, es de carácter teórico y práctico, permite desarrollar la capacidad auditiva. Comprende identificar y graficar ritmos, melodías e intervalos melódicos y armónicos para desarrollar su capacidad de escritura musical.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

3.5

Científico Profesional

Audio perceptiva III

Contenido Aspecto Rítmico  Percibe y escribe frases rítmicas con formulas más complejas en compases simples y compuestos. Aspecto Melódico  Escucha y escribe melodías hasta con tres alteraciones y con modulación a tonalidades vecinos e intervalos aumentados y disminuidos Aspecto armónico  Escucha y percibe acordes alternados en progresiones armónicas con modulación a tonalidades vecinas con uso de notas Página 33

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 34

extrañas a la tonalidad.

Historia de la música peruana II Código CPEI_170

HT

N° horas HP

TH

1

2

3

Créditos

Área

Requisito

2

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

Historia de la música peruana I

Sumilla

Contenido LA CULTURA COLONIAL EN LA REPUBLICA: La música folklórica o popular. (Compositores e intérpretes). La música culta. (Compositores e intérpretes). Abarcara la música desde la República hasta EL HIMNO NACIONAL: (autores). nuestros días tipificando las características  LA MUSICA NACIONALISTA EN EL PERU: musicales según las regiones del Perú, sus Música folklórica. compositores, formas musicales, intérpretes e El folklore y sus características. instituciones de formación y promoción musical de Conjuntos musicales de renombre desde el año 1948 importancia tanto nacional y regional. hasta la actualidad. Compositores de la música criolla.  LA MUSICA PERUANA DEL SIGLO XX El romanticismo musical de: JAIME DIAZ ORIHUELA. El nacionalismo musical de: ARMANDO GUEVARA. El atonalismo musical de: CESAR BOLAÑOS. Compositores e intérpretes de la música peruana del siglo XX. Géneros, formas y estilos de la música nacional y regional. 

Taller de Música de Cámara II Código CPEI_127

HT

N° horas HP

1

3

Créditos 4

Sumilla El Taller de música de cámara II, proporciona conocimientos y aptitudes respecto de la ejecución instrumental; comprende la interpretación musical en diferentes agrupaciones de cámara, tendiendo a diversas especificidades de estilo musicales.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Taller de Música de Cámara I Contenido Afinación y empaste. Técnicas de interpretación y expresión musical. Desarrollo de la precisión y elasticidad rítmica. Selección e interpretación de obras musicales universales, nacionales de nivel básico – intermedio. 2.5

   

Área Científico Profesional

Página 34

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 35

Informática Musical II Código CPEI_153

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de informática Musical I, es de carácter teórico y práctico, cuyo propósito es de brindar al estudiante el uso de la tecnología musical. Comprende el estudio básico de los programas musicales Sibelius y Finale, para escribir partituras para instrumentos y otros.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Informática Musical I

Contenido Funciones avanzadas de los programas Sibelius y Finale como: barra de menús, comandos, iconos y otros elementos esenciales de cada programa para escribir partituras para instrumentos melódicos, armónicos, agrupaciones orquestales y corales con texto para cada voz, utilizando obras de musicales regionales, nacionales y universales en diferentes compases.

Armonía II Código CPEI_131

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de armonía II, es de naturaleza teórico – práctico, propone el desarrollo perceptivo armónico del estudiante para impulsar su creatividad; comprende el estudio de los conocimientos técnicos de la armonización a tres y cuatro voces en tonalidades mayores y menores.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Armonía I

Contenido Comprende el estudio de los acordes de séptima, estados, disposiciones; disposición de los bajos cifrados a cuatro voces, séptimas sobre los grados de las escalas mayor y menor, especies, enlaces de acordes con sus respectivas cadencias, armonización de melodías de mediana dificultad.

Página 35

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 36

Instrumento Principal IV Código CPEI_112

HT

N° horas HP

2

2

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal III

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica básica de ejecución instrumental.

       

Contenido Técnicas intermedias de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: ligaduras de expresión, mordente Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas, con sostenidos y bemoles Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Instrumento Complementario Piano II Código CPEI_123

HT

N° horas HP

TH

1

3

4

Sumilla El curso de Instrumento complementario Piano I, es de carácter práctico, tiene por finalidad de proporcionar el instrumento de apoyo a sus estudios de especialidad, si su instrumento es piano tendrá como complemento un instrumento de su elección; comprenderá el estudio de las técnicas y características del instrumento de piano y/o elegido con los contenidos del instrumento principal en nivel básico.

Créditos

      

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Instrumento Complementario Piano I Contenido Ejercicios de calentamiento. Técnicas básicas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: Apoyaturas, matices Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas. Estudios melódicos de nivel básico. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel básico. Presentación musical.

2.5  

Área Científico Profesional

Página 36

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 37

V CICLO

Transcripción Musical I Código CPEI_136

HT

N° horas HP

TH

1

2

3

Sumilla El curso de transcripción musical I, es de naturaleza teórico práctica, tiene como propósito desarrollar y potenciar conocimientos con la aplicación a hechos concretos de los ejercicios de entrenamiento auditivo; comprende la escritura con notación precisa de melodías en su tres niveles (ritmo, melodía y armonía).

Créditos

Área

Requisito

2

Científico Profesional

Audio Perceptivo IV

Contenido Comprenderá el dictado y toma de dictados de melodías cortas de mediana dificultad rítmica, melódica y armónica, tomando como material de trabajo, melodías regionales, nacionales y universales a una, dos y tres voces.

Taller de Música de Cámara III Código CPEI_128

HT

N° horas HP

TH

1

3

4

Sumilla El Taller de música de cámara III, proporciona conocimientos y aptitudes respecto de la ejecución instrumental; comprende la interpretación musical en diferentes agrupaciones de cámara, tendiendo a diversas especificidades de estilo musicales.

Créditos

Requisito

Taller de Música de Cámara II Contenido Afinación y empaste. Técnicas de interpretación y expresión musical. Desarrollo de la precisión y elasticidad rítmica. Selección e interpretación de obras musicales universales, nacionales, regionales de nivel intermedio. 2.5

   

Área Científico Profesional

Armonía Funcional I Código CPEI_132

HT 2

N° horas HT 2

HT 4

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

3

Científico

Armonía II Página 37

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 38

Profesional

Sumilla El curso de armonía I, es de naturaleza teórico – práctico, propone el desarrollo perceptivo armónico del estudiante para impulsar su creatividad; comprende el estudio de los conocimientos técnicos de la armonización contemporánea en tonalidades mayores y menores.

     

Sumilla Términos Musicales Análisis melódico Los Instrumentos Técnicas generales de escritura Escritura a dos, tres y cuatro voces Tensiones armónicas

Contrapunto I Código CPEI_134

HT

N° horas HP

2

2

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Armonía II

4

Sumilla El curso de contrapunto I, es de naturaleza teórico – práctico, tiene por finalidad enriquecer el conocimiento compositivo y de análisis melódico como futuro profesional; comprende el estudio de las licencias y prohibiciones del contrapunto como técnica de composición, mediante la combinación de melodías vocales.

Contenido Enfoques introductorios del contrapunto (clásico, instrumental y mixto), contrapunto a dos partes o voces con catos firmes en la voz superior e inferior (todas las especies), contrapunto imitativo a 2 y 3 voces, licencias y prohibiciones en diferentes tonalidades y modos.

Instrumento Principal V Código CPEI_113

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica intermedia de ejecución instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal IV

      

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Contenido Técnicas intermedias de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: fraseos, movimientos Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Página 38

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 39

Instrumento Complementario III (a elección) Código CPEI_124

HT

N° horas HP

1

2

Créditos 3        

Requisito

Instrumento Complementario Piano II Contenido Técnicas intermedias de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: trinos, grupetos Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas, con sostenidos y bemoles Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical. 2

Sumilla El curso de instrumento complementario Piano III, es de carácter práctico, tiene por finalidad de proporcionar el instrumento de apoyo de su elección a sus estudios; comprenderá el estudio de las técnicas y características del instrumento principal en el nivel Básico.

Área Científico Profesional

Idioma I (Ingles) Código CPEI_173

HT 2

N° horas HP 1

TH

Créditos

Área

2.5

INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

3

Sumilla El curso es un curso teórico - práctico, opta el enfoque comunicativo que implica manejar los conceptos básicos del inglés; comprende el estudio del aprendizaje de la lengua extranjera, se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado contextual.

Requisito

Contenido  Personal Pronouns / Pronombres personales.  The verb To be / El verbo ser o estar.  Determinate, undeterminate articles / Los artículos determinado e indeterminados.  Interrogative, affirmative and negative form of the verb to be.  The adjectives: qualifying, demonstrative, possessive / Los adjectives.  The numbers / Los números.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 39

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 40

 The days of the week. Los días de la semana.  Verb tenses (Simple present.) / Los tiempos verbales (Presente simple). The auxiliary Do – does. / El auxiliary Do- Does

Metodología de la Investigación científica Código CPEI_155

HT 3

N° horas HP 1

Créditos

Área

Requisito

3.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Metodología del Trabajo Universitario

4

Sumilla     Desarrolla aspectos teóricos y prácticos, su propósito es afianzar su nivel investigativo musical, con los parámetros de la investigación científica. En tal virtud aborda el conocimiento científico, los paradigmas y niveles investigativos.

         

Contenido Conocimiento, método y metodología. Características básicas de un investigador. Paradigmas investigativos. Niveles de investigación: básica, aplicada y tecnológica en Música. Tipos de investigación. Investigación en música. Fases de la investigación. La metodología científica. Conocimiento instrumental e interactivo. Problema científico en las artes plásticas. Hipótesis científica en las artes plásticas. Objeto y Objetivo de la investigación. Marco teórico y sistema documentario. Las dimensiones, variables y operacionalización en Música.

su

CICLO VI Transcripción Musical II Código CPEI_137

HT

N° horas HP

TH

1

2

3

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

2

Científico Profesional

Transcripción Musical I Página 40

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Sumilla El curso de transcripción musical II, es de naturaleza teórico práctica, tiene como propósito desarrollar y potenciar conocimientos con la aplicación a hechos concretos de los ejercicios de entrenamiento auditivo; comprende la escritura con notación precisa de melodías en su tres niveles (ritmo, melodía y armonía).

Página 41

Contenido Comprenderá el dictado y toma de dictados de diferentes melodías de mayor dificultad rítmica, melódica y armónica, tomando como material de trabajo, melodías regionales, nacionales y universales a una, dos, tres y más voces.

Taller de Música de Cámara IV Código CPEI_129

HT

N° horas HP

TH

1

3

4

Sumilla El Taller de música de cámara IV, proporciona conocimientos y aptitudes respecto de la ejecución instrumental; comprende la interpretación musical en diferentes agrupaciones de cámara, tendiendo a diversas especificidades de estilo musicales.

Créditos

Requisito

Taller de Música de Cámara III Contenido Afinación y empaste. Técnicas de interpretación y expresión musical. Desarrollo de la precisión y elasticidad rítmica. Selección e interpretación de obras musicales universales, nacionales, regionales de nivel intermedio. 2.5

   

Área Científico Profesional

Armonía Funcional II Código CPEI_133

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de armonía I, es de naturaleza teórico – práctico, propone el desarrollo perceptivo armónico del estudiante para impulsar su creatividad; comprende el estudio de los conocimientos técnicos de la armonización contemporánea en tonalidades mayores y menores.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Armonía Funcional I

     

Sumilla Tensiones armónicas Rearmonización de las notas de aproximación Construcción del soli Voces en cuartas Técnicas especiales Superposición de triadas

Contrapunto II ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 41

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Código CPEI_135

Página 42

HT

N° horas HP

TH

Crédito s

Área

Requisito

2

2

4

3

Científico Profesional

Contrapunto I

Sumilla El curso de contrapunto I, es de naturaleza teórico – práctico, tiene por finalidad enriquecer el conocimiento compositivo y de análisis melódico como futuro profesional; comprende el estudio de las licencias y prohibiciones del contrapunto como técnica de composición, mediante la combinación de melodías vocales.

Contenido Comprende el estudio de las licencias y prohibiciones del contrapunto a tres y cuatro partes, el contrapunto imitativo a 2, 3 y 4 voces, el canon y el contrapunto florido con notas de paso y en diferentes tonalidades y modos.

Instrumento Principal VI Código CPEI_114

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica intermedia de ejecución instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal V

      

Código CPEI_125

HT 1

Contenido Técnicas intermedias de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: movimientos, carácter Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Instrumento Complementario IV (a elección) N° horas Créditos Área HP TH 2

3

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

2

Científico Profesional

Requisito Instrumento Complementario III Página 42

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Sumilla El curso de instrumento complementario Piano IV, es de carácter práctico, tiene por finalidad de proporcionar el instrumento de apoyo de su elección a sus estudios; comprenderá el estudio de las técnicas y características del instrumento principal en el nivel Básico.

       

Página 43

Contenido Técnicas intermedias de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: ligaduras de expresión, mordente Ejercicios de Lectura a primera vista. Escalas y arpegios mayor y menor en dos octavas, con sostenidos y bemoles Estudios melódicos de nivel intermedio. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Idioma II (Ingles) Código

HT

N° horas HP

TH

2

1

3

CPEI_174

Sumilla El curso es un curso teórico - práctico, opta el enfoque comunicativo que implica manejar los conceptos básicos del inglés; comprende el estudio del aprendizaje de la lengua extranjera, se realiza con textos auténticos y con sentido completo, evitando así la presentación de palabras y frases aisladas que no aportan significado contextual.

Créditos

Área

Requisito

2.5

INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

Idioma I

Contenido  Personal Pronouns / Pronombres personales.  The verb To be / El verbo ser o estar.  Determinate, undeterminate articles / Los artículos determinado e indeterminados.  Interrogative, affirmative and negative form of the verb to be.  The adjectives: qualifying, demonstrative, possessive / Los adjectives.  The numbers / Los números.  The days of the week. Los días de la semana.  Verb tenses (Simple present.) / Los tiempos verbales (Presente simple). The auxiliary Do – does. / El auxiliary Do- Does

Investigación Musical I Código

HT

N° horas HP TH

Créditos

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Área

Requisito Página 43

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_156

2

1

3

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

2.5

Sumilla

Metodología de la Investigación Científica

Contenido Análisis comparado de los protocolos de investigación. Marco normativo acerca de los protocolos de investigación. Investigación desarrollo e innovación (I+D+I). La investigación universitaria y el desarrollo del Perú. Características y habilidades investigativas. Elaboración del proyecto de investigación: Estrategias para la descripción y formulación del problema. Estrategias de operacionalización de las variables. Diseño lógico de la investigación. Consideraciones para la cronograma ión y formulación del presupuesto y financiamiento. Estrategias para el diseño de los instrumentos de recolección de datos. Tiempos gramaticales en la redacción del Proyecto de investigación.

 

El curso de carácter teórico - práctico, cuyo objetivo es brindar al estudiante la capacidad de comprender y desarrollar el proceso de la investigación musical. En tal virtud; comprende el estudio y análisis de los diversos protocolos de investigación y su formulación respectiva.

Página 44

         

CICLO VII

Práctica Pre Profesional I Código CPEI_147

HT

N° horas HP

TH

2

6

8

Sumilla El curso de práctica pre profesional I, es de carácter teórico - práctico, está orientado a poner al estudiante en contacto directo, progresivo y creciente con la realidad concreta como artista profesional. Proporciona para ello los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento como profesional de acuerdo a su perfil y funciones, considerando la producción artística musical.

Créditos

Área

Requisito

5

Científico Profesional

Instrumento Principal VI

Contenido El presente curso pone en contacto e involucra al futuro artista profesional en música, con la realidad artística para que identifique, analice, reflexione, y optimice roles, funciones y acciones inherentes al trabajo como artista profesional en música. Inicia su trabajo pre profesional a nivel de instituciones educativas.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 44

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 45

Instrumentación Código CPEI_142

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso es de naturaleza teórico - práctica tiene por finalidad de brindar en el estudiante el conocimiento de las características y cualidades de los instrumentos como solistas y en grupos. Comprende Técnicas de escritura musical para diferentes formas de organización instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Transcripción Musical II

Contenido Técnicas de escritura musical para diferentes formas de organización instrumental.  Dúos  Tríos  Cuartetos  Orquesta  Cámara  Banda.

Análisis de las Formas Musicales I Código CPEI_138

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Análisis y Formas musicales I, es de carácter Teórico – práctico, proporciona al estudiante los elementos estructurales de la composición musical de. Estudia el lenguaje musical, analizar y criticar los fundamentos filosóficos de la música dentro de la ética y la estética, el Manejo de métodos y procedimientos para el trabajo de análisis formal de la música.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Armonía Funcional II

       

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Sumilla Principales Formas Instrumentales Simples. Principales Formas Instrumentales Complejas Orquesta sinfónica - estructura Audición de obras: Época clásica, romántica Apreciación y análisis de carácter musical. La vida y obra de Compositores de estas épocas. Análisis y comentario de una obra musical determinada. Características sonoras de la música contemporánea. Principales géneros musicales peruanos.

Página 45

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Código

HT

CPEI_115

Instrumento Principal VII N° horas Créditos HP TH

2

2

4

3

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica intermedia de ejecución instrumental.

      

Página 46

Área

Requisito

Científico Profesional

Instrumento Principal VI

Contenido Técnicas avanzadas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: movimientos, carácter Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel avanzado. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Didáctica de la Enseñanza Instrumental Código CPEI_151

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Créditos

Área

3

Científico Profesional

Requisito

Sumilla

Contenido

El curso de didáctica instrumental es de naturaleza teórico- práctico, tiene por finalidad de brindar los elementos necesarios de la enseñanza instrumental; estudia los principales métodos y técnicas especializadas del proceso de enseñanza - aprendizaje principalmente de su instrumento.

Comprende en su estudio el conocimiento de los métodos y técnicas del proceso de enseñanza aprendizaje instrumental de su instrumento musical, técnicas básicas para la ejecución instrumental.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 46

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 47

Educación Ambiental Código CPEI_168

HT

N° horas HP

TH

1

1

2

Sumilla El curso de Educación Ambiental, tiene por finalidad, desarrollar progresivamente conocimientos teóricos y prácticos de la preservación de su medio ambiente; desarrolla los conceptos básicos de la contaminación, normas internacionales de carácter ambiental, recursos alimenticios, materiales tóxicos, medidas de seguridad, primeros auxilios y otros.

Créditos

Área

1.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Requisito

Contenido AMBIENTE  Ambiente y los factores ambientales.  La luz.  Fotosíntesis ECOLOGIA  Conceptos básicos e importancia de la ecología.  Objeto de estudio.  La estructura del sistema ecológico. ECOSISTEMA  Conceptos, componentes, características y clases de ecosistema.  Comunidad biótica y abiótica.  El flujo de energía.  La sucesión ecológica, equilibrio y desequilibrio ecológico.  Lectura FLUJO DE ENERGÍA  Lectura sobre cadenas alimenticias.  Niveles tróficos.  La relación trófica.  Celebración del Día Mundial de Ecosistema DINAMICA ECOLOGICA  La dinámica poblacional.  Lectura sobre las justificaciones del equilibrio y desequilibrio ecológico. CIENCIA Y TECNOLOGIA  Lectura sobre el avance científico y tecnológico y su relación con la protección ambiental.  La biotecnología, manotecnologia bioindustrial.  La comunicación ambiental: residuos, reutilización y reciclaje.  La educación ambiental.

Filosofía de la Música Código CPEI_167

HT 1

N° horas HP 1

Créditos

Área

1.5

CULTURA

2

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Página 47

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 48

CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Sumilla

Contenido

El curso de filosofía de la música es de carácter teórico - práctico, busca contribuir a la formación básicamente en el aspecto axiológico, conlleva al estudio y reflexión, sobre las concepciones filosóficas artísticas especialmente musicales.

Comprende el análisis racional, la posición del hombre frente a la obra de artística, como acto racional original de creación de trabajo, libertad y realización humana, tanto desde el punto de vista del creador como de aquel que aprecia y valora el arte. Se asigna:  La filosofía, la filosofía griega: Tales de Mileto  Pitágoras  Permenides  Sócrates  Platón  Aristóteles  Algunas teorías del arte contemporáneo. Las primeras civilizaciones. Comprende los conocimientos e ideas básicas sobre el significado, fundamentos y problemas de la experiencia estética musical en los aspectos creativos, expresivos y de apreciación musical en relación con las experiencias del arte y su naturaleza, destacándose la vinculación de los fenómenos estéticos musicales con las manifestaciones de la vida y de la cultura; histografía musical, semiótica y morfología de la música.

Investigación Musical II Código CPEI_157

HT 2

N° horas HP TH 1

Créditos

Área

Requisito

2.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Investigación Musical I

3

Sumilla El curso de carácter teórico - práctico, cuyo objetivo es brindar al estudiante la capacidad de comprender y desarrollar el proceso de la investigación musical. En tal virtud; comprende el estudio y análisis de los diversos protocolos de investigación y su formulación respectiva.

         

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Contenido Análisis comparado de los protocolos de investigación. Marco normativo acerca de los protocolos de investigación. Investigación desarrollo e innovación (I+D+I). La investigación universitaria y el desarrollo del Perú. Características y habilidades investigativas. Elaboración del proyecto de investigación: Estrategias para la descripción y formulación del problema. Estrategias de operacionalización de las variables. Diseño lógico de la investigación. Consideraciones para la cronograma ión y formulación Página 48

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

 

Página 49

del presupuesto y financiamiento. Estrategias para el diseño de los instrumentos de recolección de datos. Tiempos gramaticales en la redacción del Proyecto de investigación.

CICLO VIII Práctica Pre Profesional II Código CPEI_148

HT 2

N° horas HP 6

TH 8

Sumilla El curso de práctica pre profesional I, es de carácter teórico - práctico, está orientado a poner al estudiante en contacto directo, progresivo y creciente con la realidad concreta como artista profesional. Proporciona para ello los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento como profesional de acuerdo a su perfil y funciones, considerando que la producción artística musical.

Créditos

Área

Requisito

5

Científico Profesional

Práctica Pre Profesional I

Contenido Inicia, clarifica y consolida su vocación profesional, tomando contacto directo con su desempeño profesional en instituciones educativas y otras instituciones de la localidad

Arreglo Instrumental ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 49

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Código CPEI_143

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El taller de arreglo musical I, es de carácter práctico; propone en su estudio la aplicación de las técnicas contrapuntísticas, armónicas y de escritura musical de acuerdo a las características de los grupos vocales

Página 50

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumentación

Contenido Comprende el estudio de las técnicas contrapuntísticas, en las diferentes épocas, técnicas de escritura musical, para diferentes formas de organización vocal, dúos, tríos , cuartetos. Conocer la clasificación de las voces según tesituras y características tímbricas en función a la expresividad estética creativa de un conjunto vocal.

Análisis de las Formas Musicales II Código CPEI_139

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Análisis y Formas musicales II, es de carácter Teórico – práctico, proporciona al estudiante los elementos estructurales de la composición musical de. Estudia el lenguaje musical, analizar y criticar los fundamentos filosóficos de la música dentro de la ética y la estética, el Manejo de métodos y procedimientos para el trabajo de análisis formal de la música.

Créditos



Código

Instrumento Principal VIII N° horas Créditos

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Análisis de las Formas Musicales I Contenido Principales Formas Instrumentales Simples. Principales Formas Instrumentales Complejas Orquesta sinfónica - estructura Audición de obras: Época clásica, romántica Apreciación y análisis de carácter musical. La vida y obra de Compositores de estas épocas. Análisis y comentario de una obra musical determinada. Características sonoras de la música contemporánea. Principales géneros musicales peruanos. 3

      

Área Científico Profesional

Área

Requisito Página 50

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_116

HT

HP

TH

2

2

4

3

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica avanzado de ejecución instrumental.

       

Página 51

Científico Profesional

Instrumento Principal VII

Contenido Técnicas avanzadas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: carácter Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel avanzado. Empaste musical. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Dirección Musical Código CPEI_146

HT 1

N° horas HP 3

TH

Créditos

Área

2.5

Científico Profesional

4

Sumilla El curso orienta la formación de la carrera de Artista Profesional en Música en el conocimiento de las técnicas de dirección musical que va a servir al futuro Artista Profesional en la dirección de bandas, coros y orquestas. Comprende: Gestica y medios expresivos en la dirección, análisis e interpretación de partituras, técnica de ensayo, organización y dirección de una banda y prácticas de dirección musical.

              

Requisito

Análisis de las Formas Musicales I Contenido

Figura del Director. Técnica gestual. Técnicas de análisis y de interpretación de partituras. Técnicas de ensayo. El dirigir. Misión del Director. Musicalidad. Instrumentos musicales. Tesitura de los instrumentos. Historia de bandas. Reglas de dirección. Gestos fundamentales de marcación. Técnica de dirección. Prácticas de dirección Presentación ante el público.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 51

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 52

Interpretación Musical I Código

HT

CPEI_120

N° horas HP

1

TH

2

Créditos

Área

Requisito

2

Científico Profesional

Instrumento Principal VII

3

Sumilla Es un curso teórico – práctico, tiene como propósito preparar al estudiante en los aspectos de la Interpretación Musical; estudia la selección e interpretación de un repertorio adecuado a las posibilidades técnicas del ejecutante a un nivel avanzado.

Contenido    

Audición de una obra musical Audición y lectura simultanea de la partitura Selección de repertorio Interpretación de obras de autores peruanos y extranjeros de los diferentes periodos y etapas de la música.

Sociología de la Música Código

HT

N° horas HP

TH

1

1

2

CPEI_166

Sumilla El curso de sociología del arte, es de carácter teórico, estará relacionado con el análisis y la crítica entre las corrientes sociales y las concepciones artísticas, sus canales expresivos en el contexto de culturas y sociedades diversas de todo el mundo.

Créditos

Área

Requisito

1.5

CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA

Filosofía de la Música

Sumilla El curso de sociología del arte, es de carácter teórico, estará relacionado con el análisis y la crítica entre las corrientes sociales y las concepciones artísticas, sus canales expresivos en el contexto de culturas y sociedades diversas de todo el mundo.

Investigación Musical III Código CPEI_158

HT 2

N° horas HP TH 1

Créditos

Área

Requisito

2.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Investigación Musical II

3

Sumilla ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Contenido Página 52

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

 

El curso de carácter teórico - práctico, cuyo objetivo es brindar al estudiante la capacidad de comprender y desarrollar el proceso de la investigación musical. En tal virtud; comprende el estudio y análisis de los diversos protocolos de investigación y su formulación respectiva.

         

Página 53

Análisis comparado de los protocolos de investigación. Marco normativo acerca de los protocolos de investigación. Investigación desarrollo e innovación (I+D+I). La investigación universitaria y el desarrollo del Perú. Características y habilidades investigativas. Elaboración del proyecto de investigación: Estrategias para la descripción y formulación del problema. Estrategias de operacionalización de las variables. Diseño lógico de la investigación. Consideraciones para la cronograma ión y formulación del presupuesto y financiamiento. Estrategias para el diseño de los instrumentos de recolección de datos. Tiempos gramaticales en la redacción del Proyecto de investigación.

CICLO IX

Etnomusicología Código CPEI_159

HT 2

N° horas HP 1

TH 3

Sumilla El curso de etnomusicología, es de naturaleza teórico – práctico, está orientado al estudio de los aspectos teórico metodológicos de la disciplina científica de la etnomusicología, aplicados al estudio de la música tradicional y popular peruana expresados en sus principales formas musicales.

Código

HT

Créditos

Área

Requisito

2.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Investigación Musical III

Contenido Comprende la conceptualización de la etnomusicología, el método científico y la investigación etnográfica, el trabajo de campo y de laboratorio, funciones y características de las expresiones tradicionales, características de las formas regionales de la música tradicional peruana.

Práctica Pre Profesional III N° horas Créd itos HP TH

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Área

Requisito Página 53

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_149

2

10

12

Práctica Pre Profesional II Contenido Consolida su vocación profesional, tomando contacto directo con su desempeño profesional en instituciones educativas de la localidad, la región y otras a fines a su perfil. 7

Sumilla El curso de práctica pre profesional I, es de carácter teórico - práctico, está orientado a poner al estudiante en contacto directo, progresivo y creciente con la realidad concreta como artista profesional. Proporciona para ello los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento como profesional de acuerdo a su perfil y funciones, considerando que la producción artística musical.

Página 54

Científico Profesional

Composición Musical Código CPEI_145

HT

N° horas HP

TH

2

4

6

Créditos

Área

4

Científico Profesional

Sumilla Es un curso de naturaleza teórico práctico, está orientado al estudio de la teoría, elementos y estilos de composición musical y su aplicación en la creación, recreación y arreglo de las formas musicales tradicionales representativas del Perú, como contenidos del curso.

Requisito

Análisis de las Formas Musicales II Contenido

Comprende en el estudio de la composición musical enfoques y teorías, definiciones operacionales, elementos de la composición, procesos cognitivos y operativos, estilos, técnicas de composición para estudiar y reconocer escuelas y estilos de composición, creación ejercicios de composición en las formas musicales tradicionales y contemporáneas, preferentemente de la música peruana.

Instrumento Principal IX Código CPEI_117

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Investigación Musical III Página 54

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica avanzado de ejecución instrumental.

       

Página 55

Contenido Técnicas avanzadas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: de acuerdo a las características del instrumento elegido. Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel avanzado. Empaste musical. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Interpretación Musical II Código CPEI_121

HT 1

N° horas HP 2

TH

Créditos

Área

Requisito

2

Científico Profesional

Interpretación Musical I

3

Sumilla Es un curso teórico – práctico, tiene como propósito preparar al estudiante en los aspectos de la Interpretación Musical; estudia la selección e interpretación de un repertorio adecuado a las posibilidades técnicas del ejecutante a un nivel avanzado.

Contenido  Selección de repertorio  Interpretación de obras de autores peruanos y extranjeros de los diferentes periodos y etapas de la música.

Gestión de Proyectos Artísticos Musicales I Código CPEI_160

HT 2

N° horas HP 1

TH 3

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

2.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Investigación Musical III Página 55

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Sumilla El curso gestión de proyectos artísticos culturales I, es de naturaleza teórico – práctico, tiene como propósito la comprensión y aplicación de la gestión cultural como una fuente de identidad, cohesión social y potencial económico; estudia el proceso de elaboración y aplicación de proyectos artístico culturales.

Página 56

Contenido Comprende el estudio de la cultura, políticas culturales, administración estratégica de los recursos, industrias, culturales, cooperación internacional y generación de proyectos artísticos culturales, teniendo en cuenta los procedimientos de la formulación de proyectos identificando cada etapa del proceso de acuerdo a los intereses de cada estudiante.

CICLO X

Realidad Nacional y Mundial Código CPEI_172

HT 1

N° horas HP 1

TH

Créd itos

Área

2

1.5

CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL

Sumilla Realidad Nacional es un curso de carácter teórico práctico. Su propósito es promover el conocimiento y la comprensión de la realidad y el desarrollo de la sociedad peruana; comprende el estudio del marco teórico - conceptual de los elementos de la realidad nacional y regional, así como el análisis e interpretación de los problemas que afectan al país, en el aspecto geográfico, político, económico, social, educativo, tecnológico, científico, ecológico y administrativo del Perú.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Requisito

Contenido Aproximación teórico-conceptual al estudio de la realidad nacional La realidad nacional y la sociedad peruana. La estructura social regional y los grupos sociales en el Perú. La conciencia y la construcción de la identidad nacional. El poder político, el estado y el gobierno peruano. Los problemas de la realidad regional y nacional La población regional y nacional. La realidad económica regional y nacional. La realidad histórico - político regional y nacional. La realidad social y sus efectos en la región y el país. El problema de la educación en el Perú. La realidad artística regional y local. Página 56

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 57

Ancash y el desarrollo Nacional El desarrollo económico de la nación peruana. Las potencialidades y perspectiva del desarrollo regional y nacional. Proyecto nacional: las regiones y su desarrollo integral. El Perú, América latina y el contexto mundial El Perú y las relaciones internacionales. La defensa, seguridad y fuerzas armadas en el desarrollo del país. Universidad y desarrollo nacional y regional. El Perú y su visión geoestratégica en América y el mundo. El Perú y el nuevo orden mundial. Corrupción y violencia en el Perú y en el mundo.

Práctica Pre Profesional IV Código CPEI_150

HT 4

N° horas HP 12

Créditos

TH 16

Requisito

Práctica Pre Profesional III Contenido Consolida su vocación profesional, tomando contacto directo con su desempeño profesional en instituciones educativas de la localidad, la región y otras a fines a su perfil. 10

Sumilla El curso de práctica pre profesional I, es de carácter teórico - práctico, está orientado a poner al estudiante en contacto directo, progresivo y creciente con la realidad concreta como artista profesional. Proporciona para ello los conocimientos necesarios para su desenvolvimiento como profesional de acuerdo a su perfil y funciones, considerando que la producción artística musical.

Área Científico Profesional

Tecnología del Sonido Código CPEI_175

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Créditos

Área

Requisito

3

INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

Informática Musical II

Sumilla El curso de tecnología del sonido es de naturaleza  teórico – práctico, tiene por finalidad la comprensión, el  ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Contenido Análisis de Audio y Música. Procesado de Audio y de Música. Página 57

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

modelado y la generación de sonido y música a través de métodos de cálculo. Conforma en sus contenidos todo lo relacionado con el sonido; conforma un campo interdisciplinario acerca de la cadena completa de comunicación del sonido y de la música, mediante la combinación de metodologías científicas, tecnológicas y artísticas,

    

Página 58

Interacción en Tiempo Real. Grabación y Mezcla Musical (softward). Postproducción y Masterización de la Música. Taller de Procesado de Audio y Música. Percepción y Cognición.

Instrumento Principal X Código CPEI_118

HT

N° horas HP

TH

2

2

4

Sumilla El curso de Instrumento Principal I, es de carácter teórico y práctico; tiene como propósito desarrollar habilidades y destrezas de ejecución instrumental, para lograr en el estudiante un alto nivel de formación artística como intérprete musical. Comprende el estudio de la técnica avanzado de ejecución instrumental.

Créditos

Área

Requisito

3

Científico Profesional

Instrumento Principal IX

       

Código

Contenido Técnicas avanzadas de ejecución instrumental de acuerdo al instrumento elegido. Ejercicios de digitación, articulación y ejecución. Adornos musicales: de acuerdo a las características del instrumento elegido. Ejercicios de Lectura a primera vista. Estudios melódicos de nivel avanzado. Empaste musical. Repertorio musical: Regional. Nacional y universal, de nivel intermedio. Presentación musical.

Preparación de Concierto N° horas Créditos

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Área

Requisito Página 58

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

CPEI_119

HT

HP

TH

2

2

4

3

Sumilla Es un curso teórico – práctico, tiene como propósito brindar los conocimientos y herramientas para la preparación y ejecución del examen de titulo; se desarrolla a través de dos etapas de ejecución instrumental.

Página 59

Científico Profesional

Interpretación Musical II

Contenido  Primera etapa: Recital del instrumento estudiado con las obras de diferentes estilos y géneros (solista)  Segunda etapa: Concierto del Instrumento estudiado con orquesta como solista.

Gestión de Proyectos Artísticos Musicales II Código CPEI_161

HT

N° horas HP

TH

2

1

3

Sumilla El curso gestión de proyectos artísticos culturales I, es de naturaleza teórico – práctico, tiene como propósito la comprensión y aplicación de la gestión cultural como una fuente de identidad, cohesión social y potencial económico con la concreción de proyectos artístico culturales.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Créditos

Área

Requisito

2.5

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA

Gestión de Proyectos Artísticos Musicales I

Contenido Comprende el estudio de la cultura, políticas culturales, administración estratégica de los recursos, industrias, culturales, cooperación internacional y generación de proyectos artísticos culturales, teniendo en cuenta los procedimientos de la formulación de proyectos identificando cada etapa del proceso de acuerdo a los intereses de cada estudiante, y de la comunidad en la que se desenvuelve.

Página 59

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 60

V PARTE LINEAMIENTOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 60

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 61

V.- LINEAMIENTOS METODOLOGICOS PARA LA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE 5.1.- SISTEMA METODOLOGICO: Con respecto al aspecto metodológico para formar profesionales en el Arte Musical, es necesario coger los aportes actuales de las corrientes metodológicas

especialmente con

respecto

al proceso de

aprendizaje

centrado en el aprendizaje. La metodología que se asumirá debe estar concordante con el perfil profesional y de esta forma concordar al logro de las competencias los perfiles y las funciones las que tienen que respaldar su desempeño en su práctica profesional. La metodología a asumir en el proceso de enseñanza - aprendizaje de los Artista profesionales se toma en cuenta considerando los cursos, ya que cada una de ellas desarrollo

de

los

tienen su forma específica de conducción y

aprendizajes: Se hará

uso de metodologías

activas

individualizadas y Colectivas de carácter Teórico y Práctico, insistiendo en trabajos y técnicas de trabajo individual, colectivo, en talleres, proyectos y con mucha profundidad al desarrollo de estrategias metodológicas de

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 61

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 62

investigación e innovación de los aprendizajes y de la cultura artística musical en general. Se distingue el siguiente cuadro. AREA

METODOLOGÍA Activa: Individualizada

CIENTÍFICO PROFESIONAL

y 

Colectiva



Demostrativa

Métodos:



Explicativa

Orff



Aplicativa

Kodaly



Estudio de casos

Dalcroze



Análisis

Martenot - Inductivo – Deductivo - Analítico – sintético - Analógico comparativo - Heurístico - De Proyectos

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA Y HUMANISTICA CULTURA CIENTÍFICA Y HUMANISTICA CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD NACIONAL INSTRUMENTAL O COMPLEMENTARIA

TECNICAS Participativa

-

Inductivo – Deductivo Estudio de casos Analógico comparativo De Proyectos De enseñanza socializada Inductivo – Deductivo Estudio de casos Analógico comparativo Sintético Analítico De enseñanza socializada Inductivo Deductivo Estudio de casos Sintético De enseñanza socializada

- Técnica de la demostración - Técnica de la experiencia - Técnica del estudio dirigido

-

De la experiencia De seminario Biográfica Estudio dirigido Expositiva De la experiencia De seminario Biográfica Cronológica Expositiva

- Estudio dirigido - Expositiva

5.2.- SUMILLAS. La sumilla es la síntesis de los contenidos teóricos y prácticos de suma

área

o

asignatura, experiencia

curricular u otros y

su

simple

descripción. Pues una sumilla presenta fundamentos de orden científico, tecnológico y actitudinal en función a su contribución en la concreción de los perfiles y la misión de la institución. La elaboración de la sumilla se asume por cada área o asignatura, lo que muchas instituciones denominan cartel de alcances y secuencia de áreas. ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 62

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 63

La sumilla, es el elemento más importante del curso, pues alcanza el trabajo de micro planificación que realiza el docente con el trabajo de macro planificación o diseño curricular que realiza la Institución en esta caso la ESFAP- ANCASH.

5.3.- SILABO “Es el

documento que contiene

los

objetivos perseguidos por

asignatura, su orientación, la dosificación y desarrollo cronológico del método, horario, la biblioteca general y especializa y cuantas informaciones que considere útiles sobre la materia, a fin de que el estudiante tenga una idea cabal de la misma (CRISOLO ARCE, A. 2004; 338)”. El silabo es una herramienta de planificación para la intervención pedagógica, está constituido por un conjunto de actividades secuenciadas, estructuradas

y

articuladas para

la consecución

de

competencias

educativas. Tiene un principio, un desarrollo y un final y es conocido por profesores y estudiantes. por consiguiente es un documento donde se formula la programación del proceso de aprendizaje en una área, en la proporción del cartel que le corresponde según el ciclo a desarrollarse, donde se recoge y se organiza pedagógicamente las orientaciones

del

currículo. “Es el documento donde se ha formulado la programación del proceso

de aprendizaje

de

una

pedagógicamente las orientaciones

asignatura. Recoge y

organiza

del currículo (LOPEZ RENGIJO.C.

2000; 86)”. A continuación detallamos el esquema del silabo que se viene haciendo uso dentro de nuestra Institución. I.

DATOS INFORMATIVOS:

II. SUMILLA: III. FUNDAMENTACIÓN DE LA SIGNATURA: IV. CAPACIDADES Y COMPETENCIAS: IV.1. CAPACIDADES: (Verbo infinitivo) ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 63

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 64

IV.2. COMPETENCIAS: (Verbo infinitivo) V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA UNIDAD DIDÁCTICA Nº 01: ASPECTOS TEÓRICOS BÁSICOS CONTENIDOS

ESTRATEGIAS

DURACIÓN

EVALUACIÓN PARCIAL UNIDAD DIDÁCTICA Nº 03: PRÁCTICA INTERPRETATIVA DE REPERTORIO 1 UNIDAD DIDÁCTICA N° 04: PRÁCTICA INTERPRETATIVA DE REPERTORIO 2 EVALUACIÓN FINAL EXÁMENES SUSTITUTORIOS Y DE APLAZADOS VI. LECTURAS: Primera lectura Segunda lectura

-

VII. BIBLIOGRÁFICA: VII.1. HUERTA ROSALES, Moisés (2007). Estrategias Docentes. Editorial San Marcos, Lima.

MEDIOS MATERIALES:

VIII. -

-

IX. INVESTIGACIÓN: X. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN. Aprendizaje esperado 

Indicadores

Instrumentos

SISTEMA DE EVALUACIÓN:

Se aplicará la siguiente fórmula: DONDE: XI. TUTORÍA Y CONSEJERÍA:

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 64

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 65

5.4.- SESION DE APRENDIZAJE. Es un conjunto de situaciones de aprendizaje que cada docente diseña y través

organiza con secuencia de

los procesos

lógica para

cognitivos mediante

desarrollar

capacidades a

aprendizajes

esperados

propuestos en el diseño curricular. Es el conjunto de actividades que diseña y organiza el docente con secuencia lógica y que permite desarrollar un conjunto de aprendizajes considerados en la Unidad Didáctica. Se formulan a partir de la Unidad Didáctica y se sugiere el procedimiento siguiente: 

Seleccionar los aprendizajes (capacidades, conocimientos y actitudes) que los estudiantes lograrán en la sesión, a partir de los previstos en la unidad



didáctica. Determinar las actividades / estrategias de aprendizaje en función de los procesos cognitivos que involucra la capacidad prevista y de los procesos pedagógicos: Captar el interés, Recoger saberes previos, Generar conflicto cognitivo, Construcción, Aplicación y Transferencia. Estos procesos pedagógicos son recurrentes y no tiene categoría de momentos



fijos. Seleccionar los recursos educativos que servirán al docente como al

 

estudiante para facilitar la enseñanza y aprendizaje respectivamente Asignar el tiempo en función de las estrategias o actividades previstas. formular los indicadores que permitan verificar si los estudiantes han logrado la capacidad prevista. El diseño del desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de ha dosificado de la siguiente manera:

I.- DATOS INFORMATIVOS II.- SITUACION ESTRATEGICA DEL APRENDIZAJE  Inicio o Motivación o Exploración de saberes previos  Proceso o Problematización o Construcción  Salida o Transferencia ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 65

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 66

III.- SITUACION DE EVALUACION  

Indicadores Instrumentos

IV.- BIBLIOGRAFIA

VI PARTE LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION ACADEMICA DEL ESTUDIANTE

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 66

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 67

VI.- LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACION ACADEMICA DEL ESTUDIANTE 6.1.- SISTEMA DE EVALUACION. La evaluación es un proceso más general y amplio apoyado en los conceptos de medición y calificación. La evaluación en general aspira a conocer y valorar, no sólo los resultados conseguidos, sino también la correlación que existe entre estos y los medios utilizados. Obviamente, la evaluación es una característica inherente a toda actividad humana intencional, se presenta como una fase fundamental dentro del sistema educativo, y no como un elemento último de todo proceso educativo. "La evaluación es pues, un proceso continué y un elemento a la vez de toda actividad educativa intencional” (PIZANO CHAVEZ G. 1998; 37). "Evaluar implica un proceso de interacción comunicativas entre los sujetos educativos, para emitir un juicio pedagógico sobre los avances y dificultades de los alumnos, fortalecer su autoestima, estimular sus aprendizajes y tomar las decisiones más pertinentes En consecuencia, la evaluación no es sólo tomar pruebas o aplicar instrumentos, sino que es valorar todo el proceso, los elementos del proceso educativo, para así desarrollar el mejor proceso de aprendizaje de los alumnos. Es necesario considerar que la evaluación no debe ser un concurso donde unos ganan y otros pierden, sino un proceso constante, permanente y ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 67

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 68

continuo, en que el docente tiene la oportunidad dé verificar los logros en los aprendizajes de los alumnos. "La evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje y su finalidad es comprobar el logro y dificultades que experimentan los alumnos. No está separada del conjunto. La evaluación auténtica es un proceso vivo, real y confiable que se realiza en la acción mientras el estudiante está ejecutando tareas o volviendo alguna experiencia dentro del ámbito educativo”. Por lo tanto la evaluación que se hace uso dentro del proceso de formación de los profesionales en educación artística se caracteriza por:

A.- POR SER FORMATIVA El carácter formativo de la evaluación significa la evaluación como orientación

y regulación en el proceso de aprendizaje

de los

alumnos. Entonces a través del proceso de orientación proporciona información constante sobre la adaptación del proceso de aprendizaje. "El carácter formativo de la evaluación no esta referido exclusivamente a los resultados de los aprendizajes, sino también a los componentes que intervienen en el proceso; actividades, recursos, metodología, actuación del docente, interacción educativa, etc." La evaluación como proceso de formación implica el cumplimiento del proceso de retro alimentación en el proceso educativo, para ofrecer precisiones necesarias para conseguir aprendizajes significativos. En consecuencia, la evaluación con estas características promueve el desarrollo de las mejores cualidades potenciales de los sujetos

de

la

educación,

en

definitiva

la

evaluación

científica

fundamentada teóricamente e implementada tecnológicamente.

B.- POR SER CONTINÚA La evaluación es de carácter continua por que se realiza a lo largo del desarrollo de toda la actividad educativa, por que así podemos ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 68

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 69

observar cuidadosamente todo él proceso de aprendizaje de los alumnos. "La evaluación empieza con la evaluación inicial, continua con la evaluación de seguimiento y concluye con una evaluación confirmativa de las capacidades propuestas" Por ende, la evaluación no pueda desarrollarse aisladamente dentro del proceso educativo, sino más por el contrario en forma secuenciada y continuo, es decir no es ocasional o casual sino es permanente.

C. POR SER INTEGRAL E INDIVIDUALIZADA La evaluación es integral e individualizada por que valora y promueve actitud es y habilidades, destrezas, competencias, hábitos, creatividad, cooperación y conocimientos. "La evaluación es integral e individualizada, porque considera todos los elementos y procesos que están relacionados con lo que es objeto de evaluación” Obviamente, es necesario tomar en cuenta la integralidad del proceso, teniendo en cuenta las características de cada alumno, garantizando así el derecho a la diversidad y que cada alumno pueda construir sus aprendizajes de acuerdo a sus posibilidades.

D.- POR SER CUALITATIVA Por más que existan logros de cantidad o medibles, a través de la evaluación se procura logros cualitativas del potencial del educando la evaluación es cualitativa por que describe e interpreta los procesos que curren en el entorno educativo. A través de la evaluación cualitativa se fije más la atención en la calidad de las prácticas realizadas de los procesos logrados y no tanto en la cantidad de resultados obtenidos. La evaluación debe ser cualitativa, en primer lugar; por que en el aula hay que evaluar procesos; en segundo ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 69

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 70

lugar, por que las decisiones que hay que tomar deben tener carácter inmediato y por último por que la cantidad como expresión del aprendizaje del alumno no dice mucho, ya que su actuar es siempre irrepetible y no contabilizable.

E.- POR SER DEMOCRÁTICA Y CONTEXTUALIZADA La evaluación es de esta naturaleza, por que los criterios de evaluación han

de ser conocidos y comentados por los alumnos y

docentes. La evaluación se debe desarrollar en forma simultánea y consubstancial al acto educativo y a la didáctica, en la que los sujetos interactúan, interfluyen e interevaluan. En definitiva la evaluación tiene que ser participativa, donde intervengan todos los sujetos de la educación, Y se denomina con carácter contextualizada a la evaluación; por que las decisiones sobre la evaluación tienen que estar integradas a los proyectos de aula, partiendo de la realidad específica de cada grupo. Del mismo modo qué están contextualizadas los contenidos a través de los cuales se logran las capacidades y actitudes que se propongan en las diferentes unidades. Tenemos conocimiento que existen diferentes enfoques de evaluación, y que el docentes es el responsable de adecuar el tipo de evaluación conveniente a su parea educativa, insistimos en un sistema

de

evaluación estratégica considerando

el

fundamento

epistemológico, filosófico y pedagógico de nuestro diseño curricular, de tal manera que los criterios y los indicadores de su evaluación han responder al tipo d evaluación a asumir y a los contenidos a desarrollarse. Es necesario considerar que las evaluaciones que se asuman permitirán apreciar los criterios usándolos en los aspectos procedimentales, actitudinales

y

conceptuales.

En cuanto

a

las

técnicas y los instrumentos es necesario considerar el uso adecuado de dichas técnicas e instrumentos que son elemento fundamental para verificar y demostrar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes. ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 70

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

AREA CIENTÍFICO

TIPOS

PROFESIONAL INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TECNOLÓGICA

Página 71

INSTRUMENTOS

 Ficha de Observación Formativa, Continua,

 Fichas de Ejecución.

Y HUMANISTICA CULTURA

Integral e

 Fichas de Audición

individualizada,

 Fichas de Análisis.

CIENTÍFICA Y

Cualitativa,

HUMANISTICA CONOCIMIENTO DE

Democrática y

LA REALIDAD

Contextualizada

NACIONAL INSTRUMENTAL O

 Prueba de Conocimiento  Pruebas de Ensayo  Fichas de Seguimiento

COMPLEMENTARIA

6.2.- PROGRAMA DE LA CARRERA DE ARTISTA PROFESIONAL ESPECIALIDAD INTERPRETACIÓN MUSICAL. El graduado en Educación artística Plástica de la Escuela Superior de Formación Artística Publica de Ancash- Huaraz ha avanzado en su desarrollo integral como persona y como profesional. Es consciente de la naturaleza del arte y su relación con la sociedad y su pensamiento; comprende conceptos, principios, teorías y procedimientos básicos de las artes plásticas y los aplica en la creación artística. Ha desarrollado también competencias personales y sociales que lo capacitan para desempeñarse en su campo profesional como docente en los diferentes niveles educativos. Para alcanzar el perfil del egresado es necesario tener en cuenta lo siguiente:

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 71

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH



CREDITAJE Y DURACION  DURACION :  CREDITAJE :  Nº HORAS :

Página 72

10 Semestres Académicos 220 Créditos 300

VII PARTE PROCESO DE GRADUACION Y ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO TITULACION

Página 72

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

VII.PROCESO TITULACION 7.1.-

DE

Página 73

GRADUACION

Y

GRADO ACADEMICO Y TITULO PROFESIONAL OTORGADO A NOMBRE LA NACION: 7.1.1.- GRADO ACADEMICO: 

Bachiller en Música

7.1.2.- TITULO PROFESIONAL: 

Licenciado en Música - Especialidad: Interpretación Musical. - Menciones: Instrumento Elegido: (Guitarra, Violín,

Mandolina,

Flauta

Dulce

/Traversa, Piano, Trompeta, Saxo, Clarinete, Bajo, Trombón, otros). 7.1.3.- REQUISITOS PARA EGRESAR. ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 73

ESTRUCTURA ACADEMICA CURRICULAR - 2011- ESFAP-ANCASH

Página 74

Para obtener el Diploma de Egresado, el estudiante debe cumplir los siguientes requisitos: 

Haber aprobado todos los cursos del Plan de Estudios de la



carrera profesional donde se ha formado. Haber aprobado el total de créditos del Plan de Estudios



según la carrera profesional Cumplir con el procedimiento administrativo que señala el Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela.

7.1.4.- REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO ACADEMICO DE BACHILLER: -

Haber obtenido el Diploma de Egresado de la Institución

-

Cumplir con los procedimientos administrativos señalados en el Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela.

7.1.5.- REQUISITOS PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO -

Haber

obtenido el Grado Académico

de

Bachiller

en la

Carrera -

Haber aprobado las modalidades de titulación que establece el Reglamento de Grados y Títulos para la carrera profesional, las que principalmente son:  

-

Sustentación de una investigación artística Presentación de una obra artística personal.

Cumplir con los procedimientos administrativos señalados en el Reglamento de Grados y Títulos de la Escuela.

ESFAP “ANCASH” - CON RANGO UNIVERSITARIO

Página 74