Malla Curricular.docx

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Sexto Núcleo / Eje temático

Periodo: I

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias)

Literatura y géneros literarios - Literatura tradición oral.

y

- Comunicación interpersonal: un proceso. INGRESANDO AL MUNDO DE LA LITERATURA, LOS GÉNEROS LITERARIOS Y LA COMUNICACIÓN INTERPERSONAL.

Los escritos.

textos

- La formación de las palabras. - Caricatura historieta.

e

- Ortografía Lúdica

Estrategias de evaluación:

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce las características de la literatura y los géneros literarios en diferentes manifestaciones culturales.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

- A través de un escrito reconoce los derechos que garantizan la convivencia pacífica y la paz.

Argumentativa Produce textos orales, con estrategias argumentativas en situaciones comunicativas auténticas, caracterizando rasgos específicos que consolidan la tradición oral

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Reconocer las características de la literatura y los géneros literarios en diferentes manifestaciones culturales.

- Reconoce los géneros literarios como características fundamentales de la literatura.

- Producir textos orales, con estrategias argumentativas en situaciones comunicativas auténticas, caracterizando rasgos específicos que consolidan la tradición oral como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas.

- Reconoce a través de la estructura narrativa de un texto literario, los planteamientos de su protagonista.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Democracia

- Identifica y acepta diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos

Propositiva Utiliza elementos de la gramática y la ortografía en textos para dar cuenta de su conocimiento en la literatura.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Estrategias de superación y refuerzo:

- Reconoce la tradición oral como elemento fundamental de la literatura.

- Identifica los elementos de la comunicación. - Identifica algunos tipos de textos. - Forma palabras derivadas, compuestas y parasintéticas. - Comprende el concepto de ortografía.

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Sexto

Periodo: II

Núcleo / Eje temático

Temas - Narraciones populares: Los mitos y las leyendas.

AVANZANDO EN EL CONOCIMIENT OY PRODUCCION DE LAS NARRACIONES

-fábula -El párrafo y su estructura -La oración gramatical. -La conversación espontánea. -Clasificación de palabras según el acento ortográfico (ortografía lúdica)

No de semanas/periodo: 10

Intensidad Horaria: 5

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Identifica los tipos de narraciones populares. Argumentativa Produce textos de carácter narrativo (mitos y leyendas) Propositiva Utiliza los párrafos, para realizar un tejido textual.

Asigna y asume roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo. (interpersonal

- A través de un mito expresa la importancia de la conservación del medio ambiente.

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Establecer excelentes relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros aspectos, y establece nexos intertextuales y extra textuales.

-Reconoce las características del mito, la leyenda y la fábula como manifestaciones de la tradición oral.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Medio Ambiente.

- Recurre al cuento como medio narrativo para dar posibles soluciones a catástrofes naturales.

-Reconoce la estructura de un texto escrito. -Produce oraciones enunciativas, interrogativas, imperativas, y desiderativas. -Identifica diversos tipos de textos narrativos.

-Diferencia las palabras agudas, graves y esdrújulas

-Taller de prueba saber.

Estrategias de evaluación:

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: sexto

Periodo: III

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo: 10

Temas

El cuento y La novela. La exposición oral SISTEMATIZANDO LOS ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL CUENTO Y LA NOVELA.

El resumen El artículo y el adjetivo. La poesía. El verbo. Ortografía Lúdica Taller de prueba saber.

Estrategias de evaluación:

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce los elementos constitutivos del cuento y la novela.

Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. (interpersonal es)

-Analiza críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.

Argumentativa Produce textos liricos, de acuerdo a un plan temático establecido. Propositiva Utiliza la toma de apuntes en textos para dar cuenta de su conocimiento en la literatura.

-Elaboro un resumen identificando las partes del cuerpo humano.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Educación Sexual.

Intensidad Horaria: 4

No total de clases en el periodo: 40

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

-Comprender obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.

- Conoce los elementos constitutivos de la novela y el cuento.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Interpreta diversos textos literarios. -Elabora resúmenes. -Identifica artículos y adjetivos en textos escritos. -Lee textos liricos -Realiza exposiciones de acuerdo con un plan temático. -Toma apuntes de acuerdo con una técnica propuesta. -Identifica en un verbo el modo, el tiempo el número y la persona.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: Sexto Núcleo / Eje temático

Periodo: IV

Temas

(Competencias)

El teatro. -La mesa redonda

EL TEATRO COMO GÉNERO LITERARIO TRASMISOR DE CONOCIMIEN TOS

No de semanas/periodo: 10

-El adverbio. -Ortografía lúdica -Taller de prueba saber.

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Interpretativa Reconoce las características del teatro en diferentes manifestaciones culturales.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

-Representa una obra teatral donde da muestra del aprovechamient o del tiempo libre

Tiempo Libre.

Argumentativa Realiza una técnica de discusión, con estrategias argumentativas en situaciones comunicativas auténticas.

-Hace uso de la técnica de discusión para discernir sobre la importancia de los sitios turísticos del departamento

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

-Identificar el origen y los componentes del género dramático.

- Conoce los elementos de las obras dramáticas.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Producir textos teniendo en cuenta algunos signos ortográficos.

- Participa activamente en la preparación y desarrollo del pequeño grupo de discusión. - Reconoce la función de los adverbios en los textos que se leen. -Avanza y comprende que la ortografía adecuada, mejora la redacción y la presentación de sus textos.

Propositiva Utiliza elementos gramaticales en sus escritos para afianzar sus conocimientos.

Estrategias de evaluación:

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: Séptimo

Periodo: I

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo: 10

Temas

La literatura -La prosa y el verso. -Textos informativos. LA LITERATURA COMO MEDIO EXPRESIVO A TRAVÉS DE LA ESCRITURA CREATIVA.

-La historieta -Grupos vocálicos -Ortografía lúdica -Taller prueba saber

Estrategias de evaluación:

Intensidad Horaria: 5

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Interpretativa Reconoce las características de la escritura literaria.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

-Formula preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y Culturales.

Democracia.

Argumentativa Forja un texto informativo, con estrategias convincentes. Propositiva Realiza creativamente una historieta para afianzar sus conocimientos.

-Identifica y acepta diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Conocer elementos que hacen parte de la literatura teniendo en cuenta su origen e historia

-Identifica rasgos específicos de la literatura

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Identificar algunos tipos de textos informativos y gráficos, realizándolos de manera creativa.

Estrategias de superación y refuerzo:

-Identifica y escribe textos en prosa y en verso. -Analiza los aspectos textuales, conceptuales, formales de los textos informativos.

-Inventa historietas teniendo en cuenta su estructura. -Avanza en el conocimiento de la ortografía.

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

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PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: Séptimo

Periodo: II

Núcleo / Eje temático

Temas

Literatura griega. -Textos expositivo INGRESANDO EN EL MUNDO DE LA LITERATURA GRIEGA.

-Los pronombres. -Denotación y connotación. -La caricatura. -Análisis de los componentes de la oración.

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo: 10

Intensidad Horaria: 5

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce las características de la literatura griega en diferentes manifestaciones culturales.

Identifica los elementos y acciones que debe mejorar, relacionado con la temática tratada (Intelectual)

- Escribe un texto expositivo acerca de la defensa de los derechos ciudadanos

Argumentativa Realiza una caricatura, con estrategias argumentativas en situaciones comunicativas auténticas.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Derechos humanos

-Realiza una caricatura de donde refleja la situación social y cultural de su entorno.

Propositiva Utiliza los - Ortografía componentes de la Lúdica oración en escritos -Taller prueba para afianzar sus conocimientos. saber Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Analizar e identifica textos mitológicos y expositivoexplicativos y produce textos teniendo en cuenta aspectos de coherencia (unidad temática, relaciones lógicas, consecutivida d temporal).

- Analiza e interpreta textos de la mitología griega.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Analiza los aspectos textuales, conceptuales, formales de los textos expositivo. -Identifica y utiliza los pronombres en textos orales y escritos. -Analiza expresiones con carácter connotativo y denotativo. -Dibuja caricaturas de personajes locales. -Identifica las categorías gramaticales que conforman oraciones.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: Séptimo

Periodo: III

Núcleo / Eje temático

Temas

CONOCIENDO LA NARRACIÓN Y EL NARRADOR COMO COMPONENTES CARACTERÍSTICOS QUE FORMAN PARTE DE LA LITERATURA.

La Narración y el Narrador. -Las preposiciones -Textos argumentativos. -Palabras homónimas: HomógrafasHomófonas. -Sinónimos y antónimos -Variables lingüísticas. -Ortografía Lúdica -Taller prueba saber

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo: 10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Interpretativa Reconoce la narración y el narrador como componentes fundamentales de la literatura.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

-Hace uso del texto argumentativo para registrar su folklor huilense.

Huilensidad

Argumentativa Realiza textos argumentativos en situaciones comunicativas publicitarias.

-Crea un afiche publicitario para invitar a hacer buen uso del tiempo libre

Propositiva Hace uso de los elementos gramaticales en sus escritos para afianzar sus conocimientos.

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

-Identificar los tipos de narradores en textos narrativos y además comprende, interpreta y produce textos argumentativos teniendo en cuenta aspectos ortográficos

- Escribe textos narrativos utilizando los tres tipos de narradores.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Identifica y utiliza las preposiciones en textos escritos. -Identifica y comprende el planteamiento central del autor en textos argumentativos. -Determina el significado de palabras homógrafas y homófonas en enunciados. -Aplica el uso adecuado de sinónimos y antónimos.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: Séptimo

Periodo: IV

Núcleo / Eje temático

(Competencias)

El teatro

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

-El párrafo.

Interpretativa Da razón de las características del teatro en diferentes manifestaciones culturales.

Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifica problemas, de su contexto. (Intelectual)

-Construye párrafos acerca de la importancia de la conservación del medio ambiente.

Medio Ambiente.

-Elementos de la comunicación no verbal: la kinésica, la paralingüístic a y la prosémica. -Ortografía lúdica -Taller prueba saber.

Estrategias de evaluación:

Intensidad Horaria: 5

Temas

-Prefijos y Sufijos. EL TEATRO COMO GÉNERO INSPIRADOR DE CONOCIMIENTO S LITERARIOS

No de semanas/periodo: 10

Argumentativa Realiza un artículo de opinión, con estrategias argumentativas sobre un tema de su interés. Propositiva Utiliza elementos de la comunicación en sus escritos para reforzar sus conocimientos.

-Escribe un artículo de opinión sobre el impacto que puede generar un desastre natural

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Interpretar e identificar los elementos del Teatro y además analiza y produce textos argumentativos teniendo en cuenta aspectos sintácticos y semánticos..

- Conoce y utiliza las partes que constituyen los textos dramáticos.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Estrategias de superación y refuerzo:

-Identifica la idea central y las ideas secundarias de los párrafos. -Comprende los elementos de comunicación no verbal: la kinésica, la paralingüística y la prosémica.

-Conoce la importancia de la ortografía y la aplica en el momento de la escritura. Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Octavo

Periodo: primero

Núcleo / Eje temático

Temas

- Literatura Precolombina. CONOCIENDO EL MUNDO DE LA LITERATURA PRECOLOMBINA.

Extranjerismos. -Literatura de la Conquista. -Los Prefijos. -Texto informativo. -La oración simple y compuesta

No de semanas/periodo: 10 (Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Interpretativa Reconoce las características de la literatura en diferentes manifestaciones culturales.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

-Elabora de una crónica en la cual representa casos en los que se vulneran los derechos humanos.

Derechos humanos

Argumentativa Realiza una crónica, con estrategias argumentativas, según un plan previo. Propositiva Utiliza elementos oracionales en sus escritos para consolidar los conocimientos adquiridos.

-Construye frases acerca de cómo prevenir un desastre natural.

Intensidad Horaria: 5

Total de clases en el periodo:50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Conocer y caracterizar textos literarios de la época precolombina, del descubrimiento y la conquista y además produce excelentes mitos, leyendas y crónicas teniendo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas..

- Reconoce los mitos y las leyendas como los principales textos de la Literatura precolombina.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Utiliza extranjerismos en textos orales y escritos. -Comprende e interpreta crónicas y reconoce en ellas las características y los temas de la Literatura del Descubrimiento y la Conquista. -Escribe crónicas teniendo en cuenta los temas de la literatura de conquista: descripción de los paisajes, costumbres indígenas, denuncias, hazañas de los conquistadores.

-Ortografía lúdica -Taller prueba saber.

-Identifica el sujeto, predicado y verbo en oraciones simples y compuestas -Recuerda la importancia del uso adecuado de la ortografía.

Estrategias de evaluación:

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: octavo

Periodo: segundo

Núcleo / Eje temático

Temas

(Competencias)

- Literatura de la Colonia y la Independencia. APRENDIENDO SOBRE LA COLONIA, LA INDEPENDENCIA Y EL MODERNISMO COMO MOVIMIENTOS QUE HACEN PARTE DE LA HISTORIA DE LITERATURA.

No de semanas/periodo: 10

-Sinónimos antónimos y parónimas -Texto Argumentativo -La conversación. (interjecciones) -El anuncio publicitario.

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce las características de la colonia, la independencia y el modernismo en diferentes manifestaciones culturales.

Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. (interpersonales)

-Hace una lectura de canciones que representa el folklor huilense y juega con las palabras reemplazándolas por sinónimos y antónimos.

Argumentativa Realiza un artículo de opinión, con estrategias argumentativas en situaciones comunicativas auténticas.

-Crea un afiche publicitario en el cual hace conciencia del respeto hacia la sexualidad

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Huilensidad

Intensidad Horaria: 5

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

- Producir textos escritos teniendo en cuenta la literatura de la Colonia y la Independencia donde reflexiona en forma crítica acerca de los actos comunicativos.

-Reconoce las características y los temas de la Literatura de la Colonia, la independencia y el modernismo en los textos propios de esas épocas.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Taller prueba saber

-Identifica las partes y las categorías gramaticales en oraciones compuestas. -Escribe textos argumentativo, en donde expone sus ideas acerca de una temática especifica.

-El modernismo -Ortografía lúdica

No total de clases en el periodo: 50

Propositiva Utiliza el anuncio publicitario para afianzar sus conocimientos.

-Comprende la estructura de una conversación y realiza conversaciones con sus compañeros. -Analiza y crea anuncios publicitarios..

Estrategias de evaluación:

Trabajo en clase individual y grupal, talleres sustentados orales y escritos, participación en clase, comportamiento adecuado en clase.

Estrategias de superación y refuerzo:

Lecturas de documentos relacionados con los temas abordados. Talleres. Evaluaciones orales y escritas.

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: octavo

Periodo: tercero

Núcleo / Eje temático

Temas

-El Romanticismo. -El Realismo. CONOCIENDO EL ROMANTICISMO, EL REALISMO Y EL COSTUMBRISMO COMO MOVIMIENTOS LITERARIOS GENERADORES DE APRENDIZAJE.

-El Costumbrismo. -Figuras Literarias (Lirica) -Texto Expositivo -El debate. -Ortografía Lúdica -Taller prueba saber.

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo: 10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce las características del Romanticismo, Realismo y Costumbrismo diferentes manifestaciones culturales.

Observa, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. (intelectual)

-Organiza un debate de las ventajas que se obtienen acerca de hacer un uso adecuado del tiempo libre.

Argumentativa Realiza texto expositivo, con estrategias argumentativas comunicativas.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Tiempo Libre.

Propositiva Utiliza el debate como técnica lúdica para afianzar sus conocimientos.

participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo:50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

- Comprender las principales características del Romanticismo, Realismo y Costumbrismo y además produce excelentes textos de tipo expositivo utilizando las estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

- Analiza textos del romanticismo, realismo y costumbrismo, y reconoce en ellos sus características

Actividades

-Comprende la forma y el fondo de textos líricos. -Conoce e identifica figuras literarias (metáfora, símil, hipérbole, anáfora, personificación) en textos líricos. -Organiza debates sobre temas de actualidad..

Estrategias de superación y refuerzo:

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: octavo

Periodo: cuarto

Núcleo / Eje temático

Temas

- Literatura indigenista. LA LITERATURA INDIGENISTA Y CONTEMPORÁNEA COMO MOVIMIENTOS LITERARIOS TRASMISOR DE APRENDIZAJE.

-Clases de sujeto y predicado. -El texto teatral. -Literatura Contemporánea. -Ortografía Lúdica -Taller prueba saber.

No de semanas/periodo: 10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Reconoce las características la literatura indigenista y contemporánea en diferentes manifestaciones culturales.

Identifica las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas. (organizacional).

- Realiza una entrevista a un miembro de su comunidad que sea líder sobre las funciones que desempeña en beneficio de la misma.

Argumentativa Realiza una entrevista, con estrategias argumentativas.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Democracia.

Propositiva Realiza una dramatización de un tema de su interés, para afianzar sus conocimientos.

Estrategias de evaluación:

participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 4

No total de clases en el periodo: 40

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

-Producir textos narrativos y dramáticos teniendo en cuenta la literatura contemporánea colombiana donde comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, y comprende el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.

- Comprende e interpreta textos de la literatura indigenista.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Conoce y utiliza las clases de sujeto y de predicado en oraciones simples y compuestas. -Lee, identifica los elementos y representa textos teatrales. -Lee, analiza e interpreta textos de la literatura contemporánea. -Comprende la importancia de la ortografía, para la escritura de sus textos.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Noveno

Periodo: primero

Núcleo / Eje temático

Temas

-Literatura Prehispánica. DESCUBRIENDO LAS LETRAS PREHISPÀNICAS, PARA EL SURGIMIENTO DE LAS LETRAS DE LA CONQUISTA Y DE LA COLONIA.

- La oración compuesta. - Literatura de la Conquista y la Colonia. - La Crónica (Texto Informativo). - El Grafitti. -Ortografía lúdica (Homófonas)

No de semanas/periodo:10 (Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Identifica los rasgos de la literatura prehispánica, de la conquista y la colonia.

Se preocupa por estar atento a las acciones desarrolladas en clase, para avanzar en su proceso de aprendizaje.

Construye relaciones armónicas dentro del salón de clase que contribuyen a la convivencia cotidiana en la comunidad educativa. (Convivencia y Paz)

Argumentativa Produce textos de carácter informativo (crónica) e instructivos. Propositiva Utiliza elementos de la gramática y la ortografía en informes para dar cuenta de su conocimiento en la literatura prehispánica, colonia y conquista. .

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Derechos Humanos

- Preparación Prueba saber. Estrategias de evaluación:

participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo:50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Conocer y caracterizar textos literarios de la época precolombina, del descubrimiento y la conquista y además produce mitos, leyendas y crónicas teniendo en cuenta reglas sintácticas y semánticas.

-Reconoce los textos de la Literatura prehispánica y los de la literatura de la conquista y colonia y reconoce la importancia de la crónica.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Comprende e interpreta textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto

-Hace grafitis sobre las temáticas tratadas en clase.

- Identifica las partes y las categorías gramaticales en oraciones compuestas.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: noveno

Periodo: segundo

Núcleo / Eje temático

AVANZANDO EN EL CONOCIMIENTO DE LA LITERATURA Y DE LA ESCRITURA.

Temas

- La Literatura Latinoamericana del siglo XIX: El Romanticismo, El Criollismo, El Realismo. -Texto Argumentativo: La Reseña. -Los conectores. - Los anuncios.

No de semanas/periodo:10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Identifica los rasgos de la literatura Latinoamericana. Argumentativa Produce textos de carácter Argumentativo e Informativo(reseña, entrevista) . Propositiva Utiliza los conectores, para realizar un tejido textual.

Identifica los elementos y acciones que debe mejorar, relacionado con la temática tratada (Intelectual)

Entiende la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con los sujetos que le rodean en relación a su comunidad educativa, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos (Competencias Integradoras)

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Medio Ambiente

-Ortografía Lúdica. Preparación Prueba Saber

Estrategias de evaluación:

Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo: 50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Avanzar significativamente en el reconocimiento de la literatura Latinoamericana, realizando escritos informativos y argumentativos, conforme a la temática estudiada.

- Analiza textos romanticismo reconoce en ellos características y temas Romanticismo.

Produce textos orales de tipo argumentativo para exponer sus ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por su interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos

-Comprende la estructura de las reseñas y escribe una reseña sobre un libro, aplicando los conectores.

del y las los del

-Interpreta textos del criollismo y realismo, reconoce en ellos las características y los temas del Criollismo y realismo.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Hace anuncios publicitarios.

Lectura de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: noveno

Periodo: tercero

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias)

-El Modernismo. DEL MODERNISMO CAMINANDO HACIA EL PRESENTE

- La Vanguardia literaria. - La Sinonimia y antonimia. - La Valla -El Reportaje Informativo).

(Texto

-Ortografía Lúdica -Preparación Saber.

Prueba

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Conoce las características del modernismo y de las vanguardias, analizando la influencia en la actualidad. Argumentativa Realiza textos expositivos e informativos según la temática. Propositiva Emplea los recursos estudiados (vallas, escritura de textos) para dar a conocer su opinión.

Observa situaciones de diversa clase (culturales, sociales, económicas, laborales, entre otras) e identifica problemas, de su contexto. (Intelectual)

Participa y lidera iniciativas democráticas en su medio escolar o su comunidad, con criterios de justicia, solidaridad, y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. (Participación y Responsabilidad Democrática)

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Huilensidad

Intensidad Horaria: 5

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Analizar e Interpretar textos modernistas y vanguardistas y además produce excelentes textos de tipo expositivo utilizando las estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

-Comprende textos modernistas y reconoce en ellos las características y los temas del Modernismo.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Produce textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.

Estrategias de evaluación:

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

No total de clases en el periodo: 50

-Comprende textos vanguardistas y reconoce en ellos las características y los temas del Vanguardismo. - Analiza los aspectos textuales, conceptuales, formales de los textos informativos -Escribe textos haciendo uso de la sinonimia y la antonimia. -Hace publicitarias.

vallas

-Avanza de manera significativa en el conocimiento de las reglas ortográficas. lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA Grado: noveno

Periodo: cuarto

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias) BÁSICAS

EL BOOM COMO EXPRESIÒN LITERARIA Y CREATIVIDAD

El Boom POSTBOOM Latinoamericano.

Y

-La Novela Revolución.

la

de

-El Guion (Teatro). - El Folleto. - Abreviaturas y Siglas.

Estrategias de evaluación:

Interpretativa Identifica las características del boom y postboom. Argumentativa Expresa su conocimiento a través del teatro y del folleto. Propositiva Manifiesta a través del teatro su pensamiento, partiendo de su entorno.

LABORALES

CIUDADANAS

Identifica las condiciones personales, familiares y del contexto que facilitan u obstaculizan la realización de su proyecto de vida. (Tipo Personal)

Rechaza las situaciones de discriminación y exclusión social en el país; comprendiendo sus posibles causas y consecuencias negativas para la sociedad, partiendo del entorno escolar. (Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias)

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Tiempo Libre

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 5

No total de clases en el periodo:50

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Producir textos que explican y establecen una opinión sobre la Literatura Latinoamericana del siglo XX utilizando las estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

-Lee y comprende textos de autores del Boom y postboom Latinoamericano.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Entiende las características de las novelas de la revolución. -Escribe teatro.

guiones

de

-Hace folletos con base en temas ambientales, de educación sexual y de democracia.

Determina en las obras literarias latinoamericanas, -Identifica las elementos abreviaturas y siglas y textuales que dan las utiliza en textos cuenta de sus características estéticas, históricas y sociológicas, cuando sea pertinente. lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES

PLAN DE ÁREA HUMANIDADES, LENGUA CASTELLANA

Grado: Décimo

Periodo: primero

Núcleo / Eje temático

DEL MEDIOVEO A MI CONTEXTO.

Temas

-Poseía medieval española. -La expresión oral. - Herramientas de pensamiento: el mapa mental. -Literatura española en el siglo XVI: El renacimiento. -Niveles generales de lectura, literal, inferencial y crítico (para investigar). -Preparación prueba saber.

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo:10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Identifica rasgos fundamentales de la literatura de la época medieval, comprendiendo el estilo y cómo surge el renacimiento como respuesta a las prohibiciones de la edad media.

Establece nuevas formas de interacción con los miembros del equipo para mejorar los resultados. (Interpersonal

Argumenta y debate sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto; reconoce los mejores argumentos, así no coincidan con los de los otros (competencia comunicativaconvivencia y paz)

Argumentativa Expresa sus ideas de manera clara en los mapas mentales. Propositiva Manifiesta comprensión en los diferentes textos (literal, inferencial y critico)

)

participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Medio Ambiente

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 3

No total de clases en el periodo:30

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Interpretar y comprender textos literarios de la Edad Media de la cultura española y además analiza textos de tipo argumentativo teniendo en cuenta las estrategias que garantizan coherencia, cohesión y pertinencia del texto.

-Comprende las manifestaciones importantes de la poesía medieval mediamente la lectura y análisis de obras y fragmentos literarios.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. (comprensión e interpretación textual)

-Reconoce las obras de los poetas del Renacimiento e identifica las características del renacimiento.

-Identifica los elementos de la expresión oral. -Reconoce, caracteriza y aplica el mapa mental en los procesos de comprensión y producción textual. -Mejora la comprensión lectora.

-Reconoce los niveles generales de lectura en los textos que lee.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: décimo

Periodo: segundo

Núcleo / Eje temático

RE- CONSTRUIR LAS IDEAS.

Temas

- Literatura del Barroco. -La reseña crítica. -Figuras literarias símil, metáfora, epíteto, hipérbole, hipérbaton, antítesis, anáfora. -Ortografía lúdica -Prueba SABER

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo:10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Conoce las características del movimiento Barroco, construyendo diálogos de saber con sus compañeros.

Asigna y asume roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los miembros del equipo. (interpersonal)

Analiza críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en el mundo y propone alternativas de promoción de defensa (competencias cognitivas e integradoras)

Argumentativa De manera oral y escrita expresa su posición frente a las temáticas abordadas en clase.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Educación Sexual

Propositiva A través de la reseña, mentefacto y demás expone lo aprendido.

Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

Intensidad Horaria: 3

No total de clases en el periodo:30

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Producir textos argumentativos que evidencien su conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella fijando en ellos sus conocimientos acerca del renacimiento y el barroco español y plasmando la interpretación crítica de la información difundida en los medios de comunicación.

-Reconoce

las

principales características Barroco español.

del

Comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. (Comprensión e interpretación textual.

-Mejora la competencia lectora.

-Identifica las partes de una reseña. -Identifica en un texto literario el símil, la metáfora, hipérbole, hipérbaton, antítesis, anáfora.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Recuerda que la ortografía es una herramienta que embellece su escritura.

Lectura de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: décimo Núcleo / Eje temático

DEL ROMANTICISMO A LA CREACIÓN

Periodo: tercero

Temas

-Romanticismo y realismo.

-Los anuncios publicitarios. -Generación del 98 y 27 -Estudio de la técnicas de discusión grupal.

-Taller Prueba Saber

Estrategias de evaluación:

No de semanas/periodo: 10

(Competencias) BÁSICAS

LABORALES

Interpretativa Identifica rasgos de la literatura romántica y realista.

Identifica las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas. (organizacional)

Argumentativa Expone su pensamiento de manera oral y escrita. Propositiva Manifiesta a través de anuncios publicitarios, seminario y panel sus ideas.

CIUDADANAS

Identifica y analiza dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y explora distintas opciones de soluciones, considerando sus aspectos positivos y negativos. (competencia cognitiva y comunicativa)

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Tiempo Libre

Intensidad Horaria: 3

No total de clases en el periodo: 30

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Producir textos argumentativos teniendo en cuenta movimientos literarios españoles y evidenciando el conocimiento del lenguaje verbal y no verbal y expresando respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo en las situaciones comunicativas en las que interviene.

-Reconoce las características de un texto argumentativo.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Interpreta en forma critica la información difundida por los medios de comunicación masiva (medios de comunicación y otros sistemas simbólicos)

Estrategias de superación y refuerzo:

-Reconoce las características generales del romanticismo, realismo y la generación del 98 y 27 -Mejora la Competencia lectora a través de diversos anuncios publicitarios. -Reconoce en las técnicas de discusión grupal un espacio para exponer sus ideas.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA Grado: décimo

Periodo: cuarto

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias)

-Semiótica del cine. DE LA IMAGEN AL MOVIMIENTO LITERARIO

- Canciones caligramas.

y

BÁSICAS

LABORALES

CIUDADANAS

Interpretativa Identifica rasgos de la literatura contemporánea, y aquellas que contribuyeron a su crecimiento.

Identificar, ubicar, organizar, controlar y utilizar en forma racional y eficiente los recursos disponibles, en la realización de proyectos y actividades.

Expresa rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hace uso de los mecanismos democrático para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad.

-Literatura española contemporánea.

Argumentativa Expresa de manera oral y escrita sus ideas, según las ideas tratas.

-La red argumentativa.

Propositiva Manifiesta su conocimiento a partir de las diversas actividades.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Derechos Humanos

-Taller prueba saber

Intensidad Horaria: 3

No total de clases en el periodo:30

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Analiza de forma crítica diferentes manifestacione s literarias del contexto español y produce textos argumentativos , donde evidencia su conocimiento de la literatura contemporánea .

Reconoce y comprende la semiótica del cine.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Identifica las canciones y caligramas como expresiones del lenguaje verbal y no verbal. -Señala las características de la literatura española, la contemporánea. -Conoce los elementos y funciones del texto argumentativo.

Expresa respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que interviene.

Estrategias de evaluación:

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: Undécimo

Periodo: primero

Núcleo / Eje temático

No de semanas/periodo:10

Temas

(Competencias) BÁSICAS

UNA MIRADA HACIA EL PASADO

Interpretativa Conoce y reconoce los aspectos de la literatura grecorromana y medieval

-Literatura grecorromana. -texto científico -Literatura medieval -Técnicas grupal.

de

discusión

- El ensayo. Reglas argumentación. - Prueba Saber

Estrategias de evaluación:

de

la

Argumentativa Expresa lo aprendido de manera oral y escrita, cada una de sus ideas.

LABORALES

CIUDADANAS

Establece juicios argumentados y definir acciones adecuadas para resolver una situación determinada.

Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Huilensidad

Propositiva Manifiesta su conocimiento de literatura la del pasado haciendo visible en el ensayo y de manera oral en el congreso.

participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Intensidad Horaria: 3 Desempeño y estándar

Producir excelentes textos orales y escritos teniendo en cuenta las culturas clásicas universales, respetando la diversidad cultural y las diferentes manifestaciones artísticas. Produce textos argumentativos que evidencian su conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hace de ella en contextos comunicativos orales y escritos.

Estrategias de superación y refuerzo:

No total de clases en el periodo:30

Indicador de desempeño

Actividades

-Comprende las principales manifestaciones de la literatura griega y romana.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Reconoce las características de un texto científico. -Describe las principales manifestaciones de la literatura medieval. -Identifica en las técnicas de discusión grupal un espacio para exponer sus ideas. -Reconoce las principales características del ensayo. -Reconoce los elementos de la argumentación.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: undécimo Núcleo / Eje temático

EL RENACER DEL HOMBRE

Periodo: segundo

No de semanas/periodo:10

Temas

(Competencias) BÁSICAS

-Literatura renacimiento.

del

-Escuelas literarias. -Ética comunicativa -Pruebas saber.

Interpretativa Conoce las principales características del renacimiento, a través de los textos estudiados. Argumentativa Expresa sus ideas a través de proyectos del área. Propositiva Manifiesta interés por reconocer los movimientos literarios, en los informes de lectura.

LABORALES

CIUDADANAS

Observar, descubrir y analizar críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. (intelectual)

Analiza críticamente y debate con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos en su entorno y comprende las consecuencia que estos pueden tener sobre su vida.

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Medio Ambiente.

Intensidad Horaria: 3

Desempeño y estándar

Indicador de desempeño

Conocer aspectos, elementos y características de la literatura del renacimiento y de las escuelas literarias, y además concibe diversos niveles de lecturas.

-Reconoce principales características renacimiento.

No total de clases en el periodo:30 Actividades

las del

Reconoce las escuelas literarias. Identifica las característica de la ética comunicativa

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Mejora la competencia lectora a través de la realización de pruebas saber..

Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa (comprensión e interpretación)

Estrategias de evaluación:

Participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

Lectura de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: undécimo

Núcleo / Eje temático

Periodo: tercero

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias) BÁSICAS

EXPRESIÓN LITERARIA A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS TEXTOS.

-Romanticismo y simbolismo. - Naturalismos y Renovación. -Tipos de texto.

-Prueba ICFES.

Interpretativa Conoce las principales características del romanticismo, el simbolismo, naturalismo. Argumentativa Da a conocer su pensamiento a partir de los tipos de textos. Propositiva Refiere hipótesis según su visión, frente a las temáticas tratadas.

Estrategias de evaluación:

LABORALES

CIUDADANAS

Aporta sus conocimientos y capacidades al proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos. (interpersonales)

Utiliza distintas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en el contexto escolar y comunitario ( competencia comunicativa)

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Huilensidad

Intensidad Horaria: 3

Desempeño y estándar

Reconocer movimientos literarios como el Romanticismo, simbolismo y naturalismo, y además hace uso del simposio y diversos textos como medios generadores de conocimiento. Analiza críticamente y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Estrategias de superación y refuerzo:

No total de clases en el periodo: 30

Indicador de desempeño

Actividades

Identifica las principales características del romanticismo literario.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

-Comprende la narrativa realista y naturalista del siglo XIX. -Reconoce diferentes tipos de textos de acuerdo con la intención, el género literario, y el procedimiento de elaboración. -Conoce las habilidades que se requieren para la comprensión lectora.

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas

INSTITUCION EDUCATIVA BORDONES HUMANIDADES - LENGUA CASTELLANA

Grado: undécimo

Núcleo / Eje temático

Periodo: cuarto

No de semanas/periodo: 10

Temas

(Competencias) BÁSICAS

Y EL MUNDO MODERNO…

-Literatura y entorno de globalización. -Literatura contemporánea. -La compuesta

oración

Los géneros literarios clásicos

Interpretativa Identifica con facilidad los rasgos de la literatura contemporánea. Argumentativa Expone con ideas propias su posición acerca de los cambios que se dan en la actualidad. Propositiva Expresa con seguridad sus ideas en relación a los temas abordados y su contextos escolar.

LABORALES

CIUDADANAS

Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos a su disposición. (Organizacional)

Identifica y analiza dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o grupos sociales entran en conflicto y explora distintas opciones de solución. (competencias cognitivas.pluralidad, identidad y valoración de las diferencias)

TRANSVERSALIDAD CON PROYECTOS OBLIGATORIOS

Tiempo Libre

Intensidad Horaria: 3

No total de clases en el periodo: 30

Desempeños y estándar

Indicador de desempeño

Actividades

Analizar críticamente y creativamen te diferentes manifestaci ones literarias del contexto universal y produce textos, donde evidencia su conocimient o de la Literatura contemporá nea y el entorno de la globalizació n.

-Señala las características de la literatura contemporánea.

Lectura de textos relacionados con la temática. Elaboración de esquemas, talleres individuales y grupales, exposiciones, actividades de refuerzo, consultas, producción de textos, Taller prueba saber.

Conoce las característica de la oración compuesta, -Identifica los géneros literario clásicos: épiconarrativo, lírico y dramático.

Expresa respeto por la diversidad cultural y social del mundo contemporáneo, en las situaciones comunicativas en las que interviene.

Estrategias de evaluación:

Estrategias de evaluación: participación activa en clase. Responsabilidad, puntualidad y asertividad en los trabajos. Actitudes destrezas y conceptos de los estudiantes

Estrategias de superación y refuerzo:

lecturas de documentos. Asignación de talleres y exposiciones. Evaluaciones cualitativas