Sila pilih menu:FORMAT | SKEMA PEMARKAHAN | ANALISIS | STRATEGI | RUJUKAN
BAHASA MALAYSIA KERTAS 2
1103/2 Bahasa Melayu Kertas 2 2006 2 ½ jam
PROGRAM JAWAB UNTUK JAYA 2006
BAHASA MELAYU KERTAS 2
MODUL
Kertas soalan ini mengandungi 19 halaman bercetak.
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
2
BAHASA MELAYU 1103/2
FORMAT KERTAS BAHASA MELAYU SIJIL PELAJARAN MALAYSIA
Kertas ini mengandungi empat soalan. Calon dikehendaki menjawab semua soalan. Masa yang diperuntukkan untuk menjawab soalan kertas ini ialah dua jam tiga puluh minit. Markah penuh ialah 110 markah. Soalan 1 : Rumusan (30 markah) -membuat rumusan berdasarkan petikan daripada bahan bacaan umum dalam pelbagai bidang tidak termasuk bentuk penulisan kreatif. -panjang rumusan tidak melebihi 120 patah perkataan. -calon dikehendaki menghasilkan rumusan yang mempunyai pendahuluan, isi tersurat, isi tersirat dan kesimpulan. Soalan 2 : Pemahaman (35 markah) -menguji kebolehan pelajar memahami dan menghayati pelbagai jenis bahan ilmiah dan sastera. -terdiri daripada empat bahagian iaitu (a), (b), (c) dan (d) -soalan 2(a) ialah soalan pemahaman berdasarkan petikan bagi Soalan 1 yang terdiri daripada pelbagai bidang ilmu selain bentuk penulisan kreatif. -markah yang diperuntukkan ialah 9 markah - 3 soalan (2 pemahaman teks, 1 KBKK) -soalan 2(b) ialah soalan pemahaman berdasarkan satu petikan genre prosa moden sama ada cerpen atau drama dalam Antologi `Anak Laut’ atau Antologi `Kerusi’. -markah yang diperuntukkan ialah 9 markah - 3 soalan (1 pemahaman teks, 1 KBKK, 1 komponen sastera) -soalan 2(c) ialah soalan pemahaman berdasarkan satu petikan genre prosa klasik dalam Antologi `Anak Laut’ atau Antologi `Kerusi’ -markah yang diperuntukkan ialah 8 markah - 3 soalan (2 pemahaman teks, 1 KBKK) -soalan 2(d) ialah soalan pemahaman berdasarkan satu petikan puisi sama ada puisi moden atau tradisional dalam Antologi `Anak Laut’ atau Antologi `Kerusi’. -markah yang diperuntukkan ialah 9 markah - 3 soalan (1 pemahaman teks, 1 KBKK, 1 komponen sastera).
2
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
3
BAHASA MELAYU 1103/2
Soalan 3 : Pengetahuan Bahasa dan Kemahiran Tatabahasa (30 markah) -menguji kemahiran pelajar dalam sistem bahasa Melayu dari segi bentuk, makna dan fungsinya. -terdiri daripada lima bahagian iaitu (a), (b), (c), (d) dan (e) meliputi pengujian dari segi membina ayat, menukarkan cakap ajuk kepada cakap pindah atau sebaliknya, menggabungkan ayat, menambahkan imbuhan dalam ayat, membetulkan kesalahan ayat, mengenal pasti peribahasa dan kemahiran tatabahasa yang lain. Soalan 4 : Novel (15 markah) -menguji kebolehan pelajar memahami dan menghayati genre novel -soalan-soalan berdasarkan genre novel Komponen Kesusasteraan Melayu tingkatan empat dan tingkatan lima -soalan bersifat umum dan dijawab berdasarkan novel yang dipelajari
3
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
4
BAHASA MELAYU 1103/2
CADANGAN PERUNTUKAN MASA UNTUK MENJAWAB KERTAS BM 2 KERTAS 2 Soalan 1 : Rumusan teks Soalan 2 : Pemahaman Soalan 3 : Pengetahuan dan kemahiran tatabahasa Soalan 4 : Pemahaman novel Menyemak Jawapan
150 minit (2 jam 30 minit) 30 minit 60 minit 30 minit 20 minit 10 minit
Soalan 1 : Rumusan teks [30 markah] Membaca dan menganalisis soalan Membina pendahuluan Mengenal pasti /menanda isi tersurat Membina isi tersirat Membina kesimpulan Menulis rumusan Menyunting rumusan
30 minit 3 minit 3 minit 5 minit 5 minit 2 minit 10 minit 2 minit
Soalan 2 : Pemahaman [35 markah] (i) Pemahaman Teks 2a. 9 markah (ii) Pemahaman Teks (iii) Kem. Berfikir secara Kritis & Kreatif
60 minit 2 markah 3 markah 4 markah
15 minit
2b.
(i) 9 markah (ii) (iii)
Pemahaman Teks Kem. Berfikir secara Kritis & Kreatif Komsas
3 markah 3 markah 3 markah
15 minit
2c.
(i) 8 markah (ii) (iii)
Pemahaman Teks Pemahaman Teks Kem. Berfikir secara Kritis & Kreatif
2 markah 2 markah 4 markah
15 minit
2d.
(i) 9 markah (ii) (iii)
Pemahaman Teks Kem. Berfikir secara Kritis & Kreatif Komsas
3 markah 3 markah 3 markah
15 minit
Soalan 3 : Tatabahasa [30 markah] 3a. Morfologi 3b. Sintaksis 3c. Ejaan dan imbuhan 3d. Kata, istilah dan kesalahan tatabahasa 3e. Peribahasa Soalan 4 : Genre Novel [15 markah] 4a. Komsas/ KBKK 4b. Komsas/ KBKK
6 markah 6 markah 6 markah 6 markah 6 markah
30 minit 6 minit 6 minit 6 minit 6 minit 6 minit
7 markah 8 markah
20 minit 10 minit 10 minit
4
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
5
BAHASA MELAYU 1103/2
STRATEGI MENJAWAB SOALAN BAHASA MELAYU KERTAS 1103/2 SPM 2005
Masalah
Strategi Melatih tubi formula untuk pendahuluan, contohnya: Petikan menerangkan (tema atau idea keseluruhan petikan).
Soalan 1 : Rumusan 1. Tiada pendahuluan. 2. Pendahuluan tidak tepat dan tidak lengkap.
-Fokus 1 dalam arahan soalan – isi tersurat -Fokus 2 dalam arahan soalan – isi tersirat
3. Masalah memahami maksud kehendak soalan: Contoh: Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian rumuskan kekangan dalam penerbitan bahan ilmiah di negara ini. (SPM 1999) -keistimewaan (SPM Julai 2000) -tanggungjawab (SPM 2001)
Latih pelajar mengesan ayat yang berbentuk punca/kesan (positif atau negatif)/ langkah/ peranan/ ciri/ kekangan, dsb. dalam petikan (isi tersurat) Pelajar didedahkan pelbagai perkataan yang mungkin digunakan dalam arahan soalan, contohnya: -wadah, rasional, kelebihan, wahana, kemaslahatan, peranan, dsb. Mengenal pasti isi penting (garisi) mengikut kehendak soalan (punca/ kesan/ langkah/ peranan, dsb.) Pelajar mesti menambah/ menggugurkan/ menggantikan perkataan atau rangkai kata tertentu dalam ayat supaya tidak dianggap menyalin ayat secara bulat-bulat. Pastikan pelajar mengenal pasti isi tersirat berdasarkan fokus kedua arahan soalan (Isi tersirat tiada dalam petikan. Pelajar perlu mengenal pasti sendiri berasaskan pengetahuan sedia ada/ KBKK)
4. Menyalin ayat secara bulat-bulat dalam petikan: - ayat tertentu - satu perenggan - ayat tidak lengkap 5. Isi: -tiada atau kurang isi tersurat -tiada atau kurang isi tersirat/ isi tersirat tidak mengikut kehendak soalan. 6. Kesimpulan: -tiada -tidak lengkap/ tepat/ umum.
Pastikan pelajar membuat kesimpulan: Kesimpulannya, (isu) mesti (cadangan) supaya (harapan) Guru tegas dengan pengiraan jumlah perkataan agar tidak melebihi had yang ditetapkan. Guru membimbing pelajar mengira jumlah perkataan termasuk rangkai kata yang mungkin mengelirukan calon (contoh : di sana, 30 peratus)
7. Pelajar sangat lemah dalam rumusan: a. tidak memahami P-S-T-K. b. jumlah perkataan melebihi had yang ditetapkan.
5
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
6
BAHASA MELAYU 1103/2
Panduan Umum: Pelajar mesti berlatih bersungguhsungguh menulis mengikut ketetapan masa yang tertentu sahaja (maksimum 35 minit) Pelajar mesti menulis rumusan dalam empat perenggan. Pelajar mesti menulis jumlah perkataan di sudut bawah kanan kertas jawapan. Bahan latihan yang digunakan oleh pelajar mesti bermutu dan dari aras mudah ke aras yang lebih sukar (Format baru bermula SPM November 2004) Soalan 2 : Pemahaman (Soalan petikan umum berdasarkan petikan Rumusan)
a) Petikan Umum
Pelajar mesti jelas tentang maksud rangkai kata berdasarkan teks Pelajar mesti pelbagaikan kategori jawapan bagi soalan Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) Pastikan pelajar menulis jawapan berpandukan jumlah markah bagi setiap soalan. Jawapan bagi soalan KBKK perlu dihuraikan (…supaya…) bagi soalan bagaimana/ cara dan mengapa. Pastikan satu isi ditulis dalam satu ayat sahaja dan ayat perlu lengkap.
Tidak menulis jawapan dalam ayat yang lengkap. Tidak menulis jawapan berpandukan peruntukan markah. Gagal memberikan pendapat yang bernas bagi soalan KBKK Pelajar memberi jawapan terhad/ isi kurang bagi soalan KBKK
b) Petikan Prosa Moden Pelajar mesti jelas tentang maksud rangkai kata berdasarkan teks Pelajar mesti jelas tentang maksud soalan Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK). Pelajar mesti memberi contoh yang tepat berdasarkan petikan/ teks (Komsas). Semua cerpen dan drama Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 perlu dibaca dan diulang kaji. Pastikan pelajar menulis jawapan
Tidak menulis jawapan dalam ayat yang lengkap Tidak menulis jawapan berpandukan markah Gagal memberikan pendapat yang bernas dan logik bagi soalan KBKK. Tidak dapat mengemukakan contoh tepat atau sesuai bagi soalan Komponen Sastera
6
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
7
BAHASA MELAYU 1103/2
berpandukan jumlah markah bagi setiap soalan. Jawapan bagi soalan KBKK perlu dihuraikan ( …supaya…) bagi soalan bagaimana/ cara dan mengapa Jawapan bagi soalan Komsas: -tema > perlu ada huraian/ contoh -persoalan > perlu ada huraian/ contoh -perwatakan > perlu ada contoh -latar > perlu ada contoh -nilai > perlu ada contoh -pengajaran > perlu ada huraian/ contoh Pastikan satu isi ditulis dalam satu ayat sahaja. Pastikan satu contoh ditulis dalam satu ayat sahaja.
c) Petikan Prosa Klasik Terdapat 3 pecahan soalan iaitu 2 soalan pemahaman teks dan satu soalan KBKK Pelajar mesti jelas tentang maksud rangkai kata berdasarkan teks Pelajar mesti jelas tentang maksud soalan Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) dan pelbagaikan kategori jawapan. Pastikan pelajar menulis jawapan berpandukan jumlah markah bagi setiap soalan. Jawapan bagi soalan KBKK perlu dihuraikan ( …supaya…) bagi soalan bagaimana/ cara dan mengapa. Pastikan satu isi ditulis dalam satu ayat sahaja. Semua cerita klasik Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 perlu dibaca dan diulang kaji. Pelajar harus menjawab menggunakan ayat bahasa Melayu baku.
Tidak menulis jawapan dalam ayat yang lengkap Tidak menulis jawapan berpandukan peruntukan markah Gagal memberikan pendapat yang bernas bagi soalan KBKK Pelajar menyalin semula ayat petikan sebagai jawapan
7
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
8
BAHASA MELAYU 1103/2
d) Petikan Puisi Pelajar mesti jelas tentang maksud rangkai kata berdasarkan teks. Pelajar mesti jelas tentang maksud soalan Kemahiran Berfikir secara Kritis dan Kreatif (KBKK) dan pelbagaikan kategori jawapan. Pelajar mesti jelas tentang maksud soalan pemahaman Komponen Sastera (Komsas). Semua puisi tradisional dan puisi moden Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 perlu dibaca dan diulang kaji. Pastikan pelajar menulis jawapan berpandukan jumlah markah bagi setiap soalan. Jawapan bagi soalan KBKK perlu dihuraikan ( …supaya…) bagi soalan bagaimana/ cara dan mengapa. Jawapan bagi soalan Komsas: -tema -> perlu ada huraian/ contoh -persoalan -> perlu ada huraian/ contoh -perwatakan -> perlu ada contoh -latar -> perlu ada contoh -nilai -> perlu ada contoh -pengajaran -> perlu ada huraian/ contoh Pastikan satu isi ditulis dalam satu ayat sahaja. Pastikan satu contoh ditulis dalam satu ayat sahaja.
Tidak menulis jawapan dalam ayat yang lengkap. Tidak menulis jawapan berpandukan peruntukan markah. Gagal memberikan pendapat yang bernas bagi soalan KBKK Tidak menulis dalam bahasa baku. Pelajar gagal memahami maksud sebahagian/ keseluruhan puisi.
8
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
9
BAHASA MELAYU 1103/2
Soalan 3: Tatabahasa Membina ayat Tatabahasa Dewan dan Kamus Dewan digunakan sebagai rujukan utama. P & P peringkat awal didahului dengan membincangkan maksud perkataan yang diuji. Tidak perlu membina ayat yang meleret atau terlalu panjang (memadai 7 – 12 perkataan sahaja). Melatih pelajar membina 2 ayat bagi perkataan berpasangan. Perbanyak latihan menggunakan perkataan yang agak sukar dan agak mengelirukan. Pembetulan segera (lisan / perbincangan di dalam kelas) terutama berkaitan dengan kesalahan ejaan dan struktur ayat supaya tidak berulang. Pendedahan perkataan-perkataan melalui pengajaran, pertandingan silang kata, carta perbendaharaan kata, dan sebagainya. Rencamkan latihan membina ayat di dalam kelas. Kenal pasti jenis penggolongan kata bagi kata dasar. Kenal pasti cara membina ayat dengan menggunakan kata kerja pasif (menggunakan ganti nama diri pertama atau kedua). Kenal pasti cara membina ayat dalam bentuk cakap ajuk/ ayat perintah (suruhan: Tolong…, Sila...,/ larangan: Jangan…)
Perbendaharaan kata lemah (tidak memahami maksud perkataan). Membina satu ayat tetapi seolah-olah wujud 2 atau 3 ayat. Contohnya, penggunaan `oleh itu’ dan `oleh yang demikian’ di tengah-tengah ayat. Maksud perkataan dalam ayat tidak jelas. Menjawab hanya sebahagian sahaja (bagi soalan perkataan berpasangan). Membina ayat pelarian (kerana tidak faham akan maksud perkataan). Kesalahan tanda bacaan, contohnya tiada koma, tiada noktah dan tiada tanda petik (ayat cakap ajuk). Membina lebih daripada satu ayat. Perkataan digunakan sebagai peribahasa. Perkataan digunakan sebagai nama khas. Menambah / membuang imbuhan pada perkataan. Membina satu ayat sahaja dengan memasukkan keduadua perkataan yang diuji dalam ayat tersebut. Sukar membina ayat daripada kata dasar.
9
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
10
BAHASA MELAYU 1103/2
Menggabung ayat Tidak menggunakan kata hubung dan penanda wacana yang betul. Mengulang-ulang perkataan atau frasa yang tidak penting. Tidak dapat mengenal pasti pembahagian kelompok idea yang tepat dalam petikan asal. Tidak menggabungkan ayat mengikut jumlah yang ditetapkan dalam arahan soalan. Jawapan ditulis dalam satu perenggan sahaja.
Melatih pelajar menggabungkan ayat-ayat mengikut jumlah dalam arahan soalan. Melatih pelajar mengenal pasti kelompok idea dalam petikan. Mendedahkan kaedah penulisan dan contoh penggunaan kata hubung yang sesuai, penanda wacana dan tanda bacaan untuk menggabungkan ayat-ayat. Menggunakan sistem nombor (i., ii., iii., dsb.)
Cakap ajuk dan cakap pindah i.
Cakap ajuk ditukar kepada cakap pindah:
Masih mengekalkan kata tanya Kata kerja tidak beragam, contohnya bertanya dan menjawab Tidak dapat menukarkan perkataan seperti di sini, sekarang dan ini kepada perkataan yang betul dalam cakap pindah.
ii.
Perbualan laporan:
ditukar
Membimbing pelajar menggunakan pelbagai penyataan perasaan dan ragam ayat ketika menukarkan cakap ajuk kepada cakap pindah (contohnya; menerangkan, menjelaskan, ingin tahu). Guru mesti menekankan penggunaan ganti nama diri ketiga saja dalam cakap pindah Struktur frasa kerja pasif diri ketiga perlu difahami oleh pelajar.
kepada
Tidak dapat membezakan antara cakap pindah dengan laporan.
Melatih pelajar menukarkan perbualan kepada laporan. Menjelaskan kepada pelajar perbezaan antara cakap pindah dengan laporan.
10
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
iii.
11
BAHASA MELAYU 1103/2
Cakap pindah ditukar kepada cakap ajuk:
Tidak dapat membentuk cakap ajuk yang sesuai mengikut konteks. Tidak memahami situasi dalam perbualan. Tidak menulis cakap ajuk dalam format temu bual / menggunakan format penulisan cakap ajuk dalam cerpen
Memastikan pelajar menggunakan teknik dialog/ temu bual ketika menukarkan cakap pindah kepada cakap ajuk. Guru mesti menekankan penggunaan ganti nama diri pertama dan kedua saja dalam cakap ajuk. Struktur frasa kerja pasif diri pertama dan kedua perlu difahami oleh pelajar. Kenal pasti jumlah isi dalam petikan Pastikan isi ditulis mengikut urutan. Ayat yang ditulis mesti gramatis.
Mengesan kesalahan dalam ayat Gagal mengesan kesalahan yang menjadi fokus soalan. Tidak menggariskan perkataan yang dibetulkan. Kelemahan mengenal pasti bahasa istana yang sesuai sebagai ganti perkataan. Tidak mengetahui gelaran pembesar/ tokoh dalam masyarakat. Kesalahan ejaan bagi perkataan yang dibetulkan. Gagal mengesan kesalahan dari segi kebahasaan: i. istilah / kata yang tidak tepat ii. tatabahasa
Mendedahkan pelbagai kesalahan tatabahasa yang biasa dilakukan oleh pelajar dan masyarakat dalam perbualan sehari-hari. Pelajar mesti jelas dan faham tentang punca kesalahan ejaan atau struktur ayat yang berkenaan. Jika tidak, umumnya kesalahan yang sama akan berulang. Markah yang diperuntukkan boleh dijadikan panduan mengenal pasti bilangan kesalahan. Guru dan pelajar menggunakan Tatabahasa Dewan sebagai rujukan asas berhubung dengan hukum tatabahasa. Markah yang diperuntukkan boleh dijadikan panduan mengenal pasti bilangan kesalahan dalam ayat. Pelajar mesti mempunyai nota tentang kesalahan biasa dalam tatabahasa, bahasa istana yang umum dan gelaran kebesaran / panggilan tokoh dalam masyarakat.
11
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
Membubuh dasar
imbuhan
12
pada
BAHASA MELAYU 1103/2
kata
Gagal mengesan perkataan yang menjadi fokus soalan. Tidak menggariskan perkataan yang dibaiki. Meneliti kata terbitan di samping kata dasar. Membuat kesalahan ejaan bagi perkataan yang dibetulkan.
Mengenal pasti penggolongan kata dasar. Mengetahui konsep awalan, akhiran dan apitan dan makna perkataan yang diimbuhkan. Markah yang diperuntukkan boleh dijadikan panduan . Mengenal pasti bilangan kata dasar yang terlibat dalam ayat.
Mengenal pasti perkataan tertinggal dalam ayat Gagal mengesan tempat perkataan tertinggal yang menjadi fokus dalam soalan. Tidak menggariskan perkataan yang ditambah. Membuat kesalahan ejaan bagi perkataan yang ditambah Menulis lebih daripada satu perkataan sebagai pilihan jawapan.
Mengenal pasti golongan perkataan. Markah yang diperuntukkan boleh dijadikan panduan mengenal pasti bilangan perkataan yang perlu ditambah dalam ayat.
Menulis semula ujaran yang tidak gramatis Gagal menulis semula ayat menggunakan struktur ayat yang gramatis. Tidak memahami maksud sebenar ayat asal. Tidak dapat mengekalkan maksud asal bentuk ujaran.
Kata singkatan seperti nak, ni, mau dan sebagainya mesti ditulis dalam bentuk bahasa Melayu yang lengkap. Kata asing seperti lu, best dan sebagainya perlu ditukar dengan perkataan yang sesuai dalam bahasa Melayu baku. Pastikan ayat yang digunakan sesuai sama ada ayat penyata biasa, ayat songsang, ayat pasif, ayat gabungan dan sebagainya mengikut struktur ujaran yang asal. 12
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
BAHASA MELAYU 1103/2
13
Peribahasa Tidak faham maksud peribahasa Perbendaharaan peribahasa pelajar terhad
Pelajar perlu menguasai maksud peribahasa. (termasuk simpulan bahasa, perbidalan, perumpamaan, dsb.) Pelajar perlu dilatih mengaplikasi penggunaan peribahasa dalam ayat yang gramatis. Pelajar perlu didedahkan peribahasa yang ada dalam buku teks. Pelajar perlu mempunyai nota/ latihan/ rujukan yang khusus untuk peribahasa.
Novel Tidak menulis jawapan dalam ayat yang lengkap. Tidak menulis jawapan berpandukan peruntukan markah. Gagal memberikan jawapan yang sesuai mengikut kehendak soalan. Menulis jawapan dalam bentuk poin atau jadual. Jawapan tidak menunjukkan perbandingan bagi soalan perbandingan antara novel.
Pelajar mesti jelas tentang maksud soalan pemahaman Komponen Sastera (Komsas). Novel Terminal Tiga (tingkatan empat) dan Seteguh Karang (tingkatan lima) perlu dibaca dan diulang kaji. Pastikan pelajar menulis jawapan berpandukan jumlah markah bagi setiap soalan. Jawapan bagi soalan Komsas: -tema
> perlu ada huraian/ contoh -persoalan > perlu ada huraian/ contoh -perwatakan > perlu ada contoh -latar > perlu ada contoh -nilai > perlu ada contoh -pengajaran > perlu ada huraian/ contoh Pastikan satu isi ditulis dalam satu ayat. Pastikan satu contoh ditulis dalam satu ayat sahaja. Pelajar mesti memberi jawapan secara perbandingan dalam soalan perbandingan antara novel. (menggunakan perkataan/ rangkai kata yang menunjukkan perbandingan - Contoh : tetapi, juga, walau bagaimanapun, manakala, sebaliknya)
13
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
14
BAHASA MELAYU 1103/2
SENARAI SEMAK P&P ANTOLOGI ANAK LAUT DAN ANTOLIGI KERUSI Soalan 2(b) : Pemahaman Prosa Moden [9 markah] Antologi Anak Laut Antologi Kerusi Cerpen: 1. Menatap Wajahnya 2. Annyss Sophillea 3. Kerana Manisnya Epal 4. Lambaian Malar Hijau 5. Pusaran 6. Budi yang Tak Terbeli Drama: 1. Serunai Malam 2. Titik-titik Perjuangan 3. Seri Nara
Nov ‘03
Nov ‘04
Jun ‘03 Nov ‘02 Jun ‘05
Cerpen: 1. Tragedi 2. Virus Zel untuk Abah 3. Aku, Kris dan Kristal 4. Sebutir Pasir di Kaki 5. Di Sisi Rinda 6. Mariah Drama: 1. Jangan Bunuh Rama-rama 2. Puteri Li Po 3. Kerusi
3 Soalan Nov ‘01
PT Jun ‘04 Jun ‘02
KBKK
Komsas N0v ‘05
Soalan 2(c) : Pemahaman Prosa Klasik [8 markah] Antologi Anak Laut
Antologi Kerusi
1. Cerita Bayan Tiada Menurut Kata Ibu Bapanya 2. Peminangan Puteri Gunung Ledang 3. Pertarungan Tuah dengan Jebat 4. Sikap Terburu-buru Akan Membawa Padah
Nov ‘01 Nov ‘05
Jun ‘02 Jun ‘03 Nov ‘04
3 Soalan
1. Sabor 2. Kezaliman Membawa Padah 3. Asal Usul Raja Kecil 4. Kepahlawanan Tun Beraim Bapa
Soalan 2(d) : Pemahaman Puisi [9 markah] Antologi Anak Laut Antologi Kerusi Puisi Tradisional: Puisi Tradisional: Jun ‘04 1. Pantun Mengenang Nasib 1. Pantun Enam Kerat 2. Pantun Kiasan 2. Pantun Lapan Kerat 3. Syair Pembunuhan Angreni 3. Syair Jong Pecah 4. Syair Dandan Setia dan Jun ‘05 4. Syair Kelebihan Ilmu Intan Terpilih 5. Gurindam Memelihara Anggota 5. Gurindam Baris Hadapan Nov ‘02
Nov ‘02 Jun ‘05 Nov ‘03 Jun ‘04
PT PT KBKK
3 Soalan
Jun ‘02
PT
dan Hati daripada Kejahatan
6. Seloka Pak Kaduk Sajak: 1. Aku Menjadi Lebih Berani 2. Anak Laut 3. Derita Pertama 4. Jalan-jalan Raya Kotaku 5. Manusia dan Kesejahteraan 6. Pembeli Masa Sudah
Nov ‘01
6. Seloka Pandai Pak Pandir Sajak: 1. Tukang Gunting 2. Keindahan yang Hilang 3. Di Kota Kecilku 4. Sejarah 5. Duhai Pentafsir 6. Di Ruang Gemanya
Nov ‘04
KBKK Nov ‘03 Jun ‘03
N0v ‘05
Komsas
14
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
15
BAHASA MELAYU 1103/2
Analisis Soalan Bahasa Melayu 1103/2 SPM (Jun/Nov 2001 - 2005) Soalan 1 : Rumusan [30 markah] SPM (Nov.) ‘01 Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang tanggungjawab penulis. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Jun) ‘02 Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang peranan Industri Kecil dan Sederhana dalam pembangunan ekonomi negara. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Nov.) ‘02 Baca petikan di bawah dengan teliti kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah untuk meningkatkan penggunaan teknologi maklumat dalam kalangan kakitangan kerajaan. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Jun) ‘03 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang langkah-langkah meningkatkan kesedaran moral masyarakat. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Nov) ‘03 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang pentingnya pelabelan makanan. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Jun) ‘04 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang masalah yang dihadapi oleh sektor perubatan awam di Malaysia. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Nov) ‘04 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang faedah penubuhan badan khas bagi membantu peskit kronik dan sebabsebab penubuhannya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
15
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
16
BAHASA MELAYU 1103/2
SPM (Jun) ‘05 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang cara-cara menguruskan tekanan dan kepentingan pengurusan tekanan kepada individu. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. SPM (Nov) ‘05 Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang faedah-faedah hidup berjiran dan cara-cara memupuk semangat kejiranan. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
*Nota : Mulai SPM November 2004, Soalan 2a (Petikan Umum) berpandukan petikan bagi Soalan 1 (Rumusan).
Soalan 4 : Novel [15 markah] SPM (Nov.) ‘01 (a) Pada pendapat anda, wajarkah pengarang mengakhiri cerita seperti yang terdapat dalam novel yang anda pelajari? Berikan ulasan anda. [7m] (b)
Huraikan empat persoalan yang terdapat dalam novel yang telah anda pelajari itu. [8m]
SPM (Jun) ‘02 (a) Tulis sinopsis novel yang telah anda pelajari. (b)
[7m]
Huraikan empat nilai murni yang terdapat dalam novel yang telah anda pelajari itu. [8m]
SPM (Nov.) ‘02 (a) Jelaskan tema novel yang telah anda pelajari.
[7m]
(b)
[8m]
Huraikan latar masyarakat dalam novel yang telah anda pelajari.
SPM (Jun) ‘03 (a) Plot merupakan aspek penting dalam sesebuah novel. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, jelaskan klimaks novel tersebut dan peristiwa-peristiwa yang membawa kepada kesudahan cerita. [7m] (b)
Huraikan empat latar tempat berdasarkan novel yang telah anda pelajari. [8m]
16
<<
>>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
17
BAHASA MELAYU 1103/2
SPM (Nov) ‘03 (a) Kegigihan merupaka salah satu persoalan yang terdapat dalam novel yang anda pelajari. Buktikan pernyataan tersebut. [7m] (b) Huraikan watak utama novel yang telah anda pelajari. [8m] SPM (Jun) ‘04 (a) Watak utama sesebuah novel sering dikaitkan dengan pelbagai cabaran. Berdasarkan novel yang telah anda pelajari, huraikan cabaran-cabaran yang dihadapi oleh watak tersebut. [7m] (b)
Huraikan empat pengajaran daripada novel yang anda pelajari itu. [8 m]
SPM (Nov) ‘04 (a) Huraikan tiga nilai kasih sayang yang terdapat dalam novel yang anda kaji. [7m] (b)
Konflik merupakan perkara yang menarik dalam sesebuah cerita. Berdasarkan novel yang anda baca, jelaskan bagaimana watak utama menyelesaikan konflik yang dihadapi. [8m]
SPM (Jun) ‘04 (a) Watak sampingan turut memainkan peranan penting dalam sesebuah novel. Berdasarkan novel yang anda pelajari, huraikan perwatakan satu daripada watak sampingan tersebut. [7m] (b)
Pengarang banyak memberikan teladan kepada pembaca melalui peristiwa-peristiwa yang dipaparkan dalam novelnya. Jelaskan tiga peristiwa yang dapat anda teladani berdasarkan novel yang anda pelajari. [8m]
SPM (Nov) ‘04 (a) Terdapat pelbagai peristiwa yang dipaparkan dalam sesebuah novel. Huraikan dua peristiwa paling menarik dalam satu novel yang telah anda pelajari. Mengapakah anda berpendapat demikian? (b)
[7m]
Berdasarkan dua novel yang anda pelajari, bandingkan satu latar tempat dalam setiap novel itu. [8m]
17
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
BAHASA MELAYU 1103/2
18
ASPEK-ASPEK KAJIAN KOMSAS
Perwatakan
Nilai murni
Latar masyarakat
Persoalan
Pengajaran
…ialah keprihatinan seorang pemuda yang prihatin
…masyarakat persoalan sikap yang prihatin akan prihatin akan nasib nasib malang malang orang lain orang lain
….ialah kasih seorang ibu sayang yang penyayang
masyarakat yang persoalan kasih Kita hendaklah saling saling menyayangi sayang sesama menyayangi supaya antara satu sama manusia hubungan silaturahim lain dapat dipererat.
…ialah seorang suami yang tamak
masyarakat yang persoalan sikap Kita janganlah terlalu tamak akan harta tamak akan harta mengutamakan benda dunia keuntungan material supaya tidak dianggap tamak oleh masyarakat.
-
Kita mesti akan nasib orang lain mereka tidak tersisih.
prihatin malang supaya berasa
…ialah bantuseorang membantu kawan yang suka membantu
masyarakat yang bersedia membantu mereka yang berada dalam kesusahan
persoalan kesediaan membantu mereka yang berada dalam kesusahan
kita harus membantu golongan yang memerlukannya supaya mereka dapat menjalani kehidupan dengan lebih selesa
…ialah berdikari seorang wanita yang berdikari
masyarakat yang mahu berdikari untuk mencapai matlamat hidup
persoalan kemahuan untuk hidup berdikari bagi mencapai kejayaan
kita hendaklah berusaha hidup berdikari supaya mendapat kepuasan hasil daripada titik peluh sendiri
Nota : Jawapan perlu disokong dengan bukti berdasarkan cerpen/ drama/ novel.
18
<< >>
MODUL PROGRAM JUJ 2006
19
BAHASA MELAYU 1103/2
Senarai Peribahasa dalam Buku Teks Bahasa Melayu Tingkatan 4 & 5 Bil. Peribahasa Bagai aur dengan tebing 1 Bak cendawan tumbuh selepas hujan 2 Berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke tepian, bersakit-sakit dahulu, 3 bersenang-senang kemudian Berat sama dipikul, ringan sama dijinjing 4 Bersatu kita teguh, bercerai kita roboh 5 Biar mati anak, jangan mati adat 6 Bukit sama didaki, lurah sama dituruni 7 Bulat air kerana pembetung, bulat kata kerana muafakat 8 Darah daging 9 Di mana ada kemahuan di situ ada jalan 10 11 Di mana bumi dipijak, di situIah langit dijunjung 12 Duduk sama rendah, berdiri sama tinggi 13 Hati gajah sama dilapah, hati kuman sama dicecah 14
Hujan emas di negeri orang, hujan batu di negeri sendiri, Iebih baik di negeri sendiri
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
Ibarat telur sesangkak, pecah sebiji pecah semua Jauh perjalanan luas pengalaman Jika hendak melentur buluh, biarlah dari rebungnya Kacang lupakan kulit Kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan dapat sagunya Lintah darat Masuk ke kandang kambing mengembek, masuk ke kandang kerbau menguak Memerah otak Mencari jalan Peluang keemasan Pemuda harapan bangsa, pemudi tiang negara Rajin dan usaha tangga kejayaan Sediakan payung sebelum hujan Sedikit-sedikit lama-lama jadi bukit Seperti lembu dicucuk hidung Tak lapuk dek hujan dan tak lekang dek panas Yang bulat tidak datang menggolek, yang pipih tidak datang melayang
32
Yang kurik itu kundi, yang merah itu saga, yang baik itu budi, yang indah itu bahasa
19
<< >>