Loe

Ley Orgánica Educación (LOE) 2/2006 3 de mayo BOE núm. 106

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA

PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO

NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE LA COMUNIDADEDUCATIVA COLABOREN

EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE

PRINCIPIOS EDUCATIVOS (I) CALIDAD EDUCATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS/AS LA EQUIDAD, LA INCLUSIÓN, LA NO DISCRIMINACIÓN

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

VALORES PARA FAVORECER LA LIBERTAD PERSONAL, LA RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, RESPETO, JUSTICIA, SUPERAR LA DISCRIMINACIÓN. EDUCACIÓN COMO UN APRENDIZAJE PERMANENTE FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD DE APTITUDES, INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DEL ALUMNADO, ASI COMO LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD. ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS/AS ESFUERZO INDIVIDUAL Y COMPARTIDO Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO AUTONOMÍA PARA ESTABLECER Y ADECUAR LAS ACTUACIONES ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES

PRINCIPIOS EDUCATIVOS (II) PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ORGANIZACIÓN, GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DOCENTES PREVENCIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS MISMOS, LA NO VIOLENCIA EN LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES Y EL FOMENTO DE LA IGUALDAD FUNCIÓN DOCENTE COMO FACTOR ESENCIAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA, RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL PROFESORADO Y APOYO A SU LABOR FOMENTO Y PROMOCIÓN DE INVESTIGACIÓN , EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA EVALUACIÓN DEL CONJUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO COOPERACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN LA DEFINICIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS CON LAS CORPORACIONES LOCALES

FINES EDUCATIVOS (I) PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS IGUALDAD Y RESPETO DE DERECHOS,LIBERTADES FUNDAMENTALES Y OPORTUNIDADES E IGUALDAD DE TRATO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD TOLERACNCIA Y LIBERTAD RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y EN EL MÉRITO Y ESFUERZO PERSONAL FORMACIÓN PARA LA PAZ, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA VIDA EN COMÚN, LA COHESIÓN SOCIAL, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ALUMNOS/AS PARA REGULAR SU PROPIO APRENDIZAJE, CONFIAR EN SUS APTITUDES Y CONOCIMIENTOS, ASÍ COMO PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA INICIATIVA PERSONAL RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD

FINES EDUCATIVOS (II) RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD HÁBITOS INTELECTUALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO, DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TÉCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS, DESARROLLO DE HÁBITOS SALUDABLES, EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTE CAPACITACIÓN PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES CAPACITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EN LA LENGUAOFICIAL Y COOFICIAL, SI LA HUBIERE, Y EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS. EJERCICIO DE LA CIUDADANÍAY PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ECONÓMICA, SOCIAL Y CULTURAL, CON ACTITUD CRÍTICA Y RESPONSABLE Y CON CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LAS SITUACIONES CAMBIATES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I) EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA

EDUCACIÓN BÁSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA BACHILLERATO FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II) EDUCACIÓN SUPERIOR ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL ENSEÑANZAS DE IDIOMAS ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

CURRÍCULO ¿QUÉ ES?

CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS, CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA PRESENTE LEY

CONTENIDOS BÁSICOS DE LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS

55% HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS CON LENGUA COOFICIAL

65% HORARIOS ESCOLARES PARA LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS SIN LENGUA COOFICIAL

ASPECTOS BÁSICOS FIJADOS POR EL GOBIERNO

PODRÁ ESTABLECER CURRÍCULOS MIXTOS

ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Promovido por

CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

CONFERENCIA SECTORIAL DE EDUCACIÓN

COOPERACIÓN ENTRE ADMINISTRACIONES

PROGRAMAS DE COOPERACIÓN TERRITORIAL DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN OFERTA Y RECURSOS EDUCATIVOS

LA EDUCACIÓN INFANTIL PRINCIPIOS GENERALES

ETAPA EDUCATIVA CON IDENTIDAD PROPIA atiende

NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS

CARÁCTER VOLUNTARIO

COOPERACIÓN ESTRECHA

finalidad

DESARROLLO FÍSICO, AFECTIVO, SOCIAL E INTELECTUAL

MADRES Y PADRES O TUTORES

LA EDUCACIÓN INFANTIL DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

CONOCER SU CUERPO Y EL DE LOS OTROS, SUS POSIBILIDADES DE ACCIÓN Y APRENDER A RESPETAR LAS DIFERENCIAS OBSERVAR Y EXPLORAR ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y SOCIAL ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA EN SUS ACTITUDES HABITUALES DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AFECTIVAS RELACIONARSE Y ADQUIRIR PAUTAS DE CONVIVENCIA Y RELACIÓN SOCIAL Y EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS INICIARSE EN HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, EN LA LECTOESCRITURA Y EN EL MOVIMIENTO, GESTO Y RITMO

LA EDUCACIÓN INFANTIL HASTA LOS 3 AÑOS

DOS CICLOS

DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

determinarán

CARÁCTER EDUCATIVO

CONTENIDOS EDUCATIVOS

recogido

CENTROS EDUCATIVOS EN PROPUESTA PEDAGÓGICA

ORGANIZADOS EN ÁREAS ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

MÉTODOS DE TRABAJO

ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Fomentar aproximación

basados

EXPERIENCIAS ACTIVIDADES Y JUEGO

POTENCIAR AUTOESTIMA E INTEGRACIÓN SOCIAL

LECTURA ESCRITURA LENGUA EXTRANJERA

HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL

LA EDUCACIÓN INFANTIL SEGUNDO CICLO

PRIMER CICLO GRATUITO INCREMENTO PROGRESIVO

OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS Por parte de

Administraciones Públicas

Centros que abarquen Ciclo completo o Una parte del mismo

Administraciones educativas OFERTA SUFICIENTE DE PLAZAS

LA EDUCACIÓN PRIMARIA 6 CURSOS ACADÉMICOS

ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS DE EDAD

PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL DESARROLLO PERSONAL Y BIENESTAR

DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DE TRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO, LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD

FINALIDADES

ADQUIRIR HABILIDADES CULTURALES BÁSICAS A LA EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO

LA EDUCACIÓN PRIMARIA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

CONOCER Y APRECIAR VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PLURALIDAD. DESARROLLO DE HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR LAS DIFERENTES CULTURAS Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD CONOCER Y UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA Y LA COOFICIAL SI LA HUBIERE Y DESARROLLAR HÁBITOS DE LECTURA. ADQUIRIR AL MENOS UNA LENGUA EXTRANJERA DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS

LA EDUCACIÓN PRIMARIA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL INICIO EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS VALORAR LA HIGIENE Y LA SALUD, ACEPTAR EL PROPIO CUERPO Y EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS Y UTILIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO MEDIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONOCER Y VALORAR LOS ANIMALES MÁS PRÓXIMOS AL SER HUMANO DESARROLLAR CAPACIDADES AFECTIVAS FOMENTO DE LA EDUCACIÓN VIAL

LA EDUCACIÓN PRIMARIA DOS AÑOS ACADÉMICOS CADA UNO

SE ORGANIZAN EN ÁREAS

TRES CICLOS

PRIMER CICLO

CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura Educación Artística Educación Física Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua Cooficial y Literatura Lengua Extranjera Matemáticas

Administraciones educativas Podrán añadir una segunda Lengua Extranjera

LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

LA EDUCACIÓN PRIMARIA FOMENTO HÁBITO DE LECTURA SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA PREVENCIÓN EN LAS D.A mediante

PUESTA EN PRÁCTICA MECANISMOS DE REFUERZO

COMPRENSIÓN LECTORA EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN EDUCACIÓN EN VALORES

EN TODAS LAS ÁREAS

LA EDUCACIÓN PRIMARIA LA EVALUACIÓN CONTINUA Y GLOBAL

DIAGNÓSTICO

Al finalizar el 2º Ciclo los centros realizarán una evaluación de diagnóstico

TIENE EN CUENTA EL PROGRESO EN EL CONJUNTO DE LAS ÁREAS

ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS OBJETIVOS PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE NO LE IMPIDA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO MÁS EN EL MISMO CICLO SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZO CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORME SOBRE SU ARENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA FINALIDAD

PRINCIPIOS GENERALES 4 CURSOS 12-16 AÑOS

ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL

Organización flexible De la enseñanza

adquirir

•ASPECTOS HUMANÍSTICOS •ASPECTOS ARTÍSTICOS •ASPACTOS CIENTÍFICOS •ASPECTOS TECNOLÓGICOS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Adaptación del currículo Integración de materias en ámbitos Programas de refuerzo

Orientada a

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA E.S.O POR PARTE DE TODO EL ALUMNADO

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

ASUMIR LO DEBERES Y CONOCER Y EJERCER SUS DERECHOSEN EL RESPETO A LOS DEMÁS. HÁBITOS DE DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL Y EQUIPO RESPETAR LA DIFERENCIA DE SEXOS Y LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE ELLOS. FORTALECER CAPACIDADES AFECTIVAS Y RECHAZO DE LA VIOLENCIA UTILIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CXOMO SABER INTEGRADO DESARROLLAR ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CONFIANZA EN SÍ MISMO

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

COMPRENDER Y EXPRESAR CON CORRECCIÓN ORALMENTE Y POR ESCRITO EN LA LEGNUA CASTELLANA Y EN LA COOFICIAL SI LA HUBIERE. COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS. CONOCER, VALORAR Y RESPETAR LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA CULTURA Y LA HISTORIAPROPIASY DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO EL PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL CONOCER Y ACAPTAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO CUERPOY EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS, AFIANZAR LOS HÁBITOD DE CUIDADO Y SALUD CORPORALES E INCORPORAR LA EDUCACFIÓN FÍSICA Y LA PRÁCTICA DEL DEPORTE. CONOCER Y VALORAR LA DIMENSIÓN HUMANADE LA SEXUALIDAD. APRECIAR LA CREACIÓN ARTÍSTICA

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1º, 2º Y 3º CURSO

4º CURSO

ORGANIZACIÓN

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA • EDUCACIÓN FÍSICA • CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA • LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LA HUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA • LENGUA EXTRANJERA • MATREMÁTICAS • EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL • MÚSICA • TECNOLOGÍAS

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS CURSARÁN: • CIENCIAS DE LA NATURALEZA •EDUCACIÓN FÍSICA •CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA •LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA •LENGUA EXTRANJERA •MATEMÁTICAS

•EDUCACIÓN FÍSICA •EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA • CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA • LENGUA CASTELANA Y LITERATURA •MATEMÁTICAS •PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

+ ELEGIR 3 ENTRE: •BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA •EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL •FÍSICA Y QUÍMICA •INFORMÁTICA •LATÍN •MÚSICA •2º LENGUA EXTRANJERA •TECNOLOGÍA

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

LA EVALUACIÓN CONTINUA Y DIFERENCIADA

LOS ALUMNOS QUE UNA VEZ CURSADO 2ºNO ESTÉN EN CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYAN REPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA, PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR

LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DE LA ETAPA, SERÁN ADOPTADAS DE FORMA COLEGIADA POR EL CONJUNTO DE PROFESORES DEL ALUMNO PROMOCIONAN AQUELLOS QUE SUPEREN LOS OBJETIVOS DE LAS MATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN NEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMO MÁXIMO SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZ Y DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA ETAPA

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL DESTINADO A ALUMNOS MAYORES DE 16 AÑOS

OBJETIVO

TRES TIPOS DE MÓDULOS MÓDULOS ESPECÍFICOS

NO HAYAN OBTENIDO TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

TODOS LOS ALUMNOS ALCANCEN COMPETENCIAS PROFESIONALES PROPIAS

EXCEPCIONALMENTE PODRÁ REDUCIRSE A 15 AÑOS

CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES PROFESIONALES

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O ALUMNOS HAYAN ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS Y LOS BJETIVOS DE LA ETAPA

PERMITE ACCEDER A : •BACHILLERATO •FP GRADO MEDIO •CICLOS DE GRADO MEDIO •MUNDO LABORAL

MODULOS FORMATIVOS MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO

BACHILLERATO PRINCIPIOS GENERALES PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL Y HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA

DOS CURSOS LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREMENTO PROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DEL TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

PODRÁN PERMANECER CURSANDO EN RÉGIMEN ORDINARIO DURANTE 4 AÑOS

BACHILLERATO DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

EJERCER CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y CONCIENCIA CÍVICA. CONSOLIDAR MADUREZ PERSONAL Y SOCIAL QUE PERMITA ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y AUTÓNOMA Y CON ESPÍRITU CRÍTICO IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES AFIANZAR HÁBITOS LECTORES, ESTUDIO Y DISCIPLINA DOMINAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA ESCRITURA DE LA LENGUA CASTELLANA Y EN SU CASO LA LENGUA COOFICIAL DE LA C.A EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRABJERAS UTILIZAR CON SOLVENCIAS LAS TECNOLOGÍAS CONOCER Y VALORAR LAS REALIDADES DEL MUNDO CONTEMPORANEO,SUS ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y SU EVOLUCIÓN

BACHILLERATO DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

ACCEDER A LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA MODALIDAD ELEGIDA. COMPRENDER ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIÓN Y MÉTDOS CIENTÍFICOS. AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR. DESARROLLAR SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y LITERARIA. UTILIZAR EDUCACIÍON FÍSICA Y EL DEPORTE PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PRECENCIÓN EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD VIAL

BACHILLERATO ORGANIZACIÓN •A) ARTE •B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA •C) HUMANIDADES Y CCSS •MATERIAS DE MODALIDAD •MATERIAS OPTATIVAS •MATERIAS COMUNES

LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIR ENTRE LA TOTALIDAD DE LAS MATERIAS DE MODALIDAD ESTABLECIDAS corresponde

Administraciones educativas promoverán

• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO • EDUCACIÓN FÍSICA •FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA •HISTORIA DE LA FILOSOFÍA • HISTORIA DE ESPAÑA •LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA •LENGUIA EXTRANJERA

Medidas necesarias para que en las distintas materias se desarrollen actividades que estimulen el interés y el hábito de lectura Y la capacidad de expresarse correctamente en público

BACHILLERATO LA EVALUACIÓN CONTINUA Y DIFERENCIADA

Los alumnos que promocionen TÍTULO DE BACHILLER

PROMOCIONARÁN DE PRIMERO A SEGUNDO CUANDO HAYAN SUPERADO LAS MATERIAS CURSADAS O TENGAN EVALUACIÓN NEGATIVAS DE DOS MATERIAS

Dos materias negativas

+ Matricularse de ellas en 2º

PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBA EXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE DETERMINEN LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

SUPERACIÓN DE UNA ÚNICA PRUEBA

ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

FORMACIÓN PROFESIONAL PRINCIPIOS GENERALES CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA FINALIDAD

PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS MODIFICACIONES LABORALES

COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y CONSTITUIRÁN RESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA NACIONAL.

FORMACIÓN PROFESIONAL DESARROLLAR CAPACIDADES QUE PERMITAN

OBJETIVOS

DESARROLLAR LA COMPETENCIA GENERAL CORRESPONDIENTE A LA CUALIFICACIÓN DE ESTUDIOS REALIZADOS. COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL SECTOR PRODUCTIVO Y LOS MECANISMOS DE INSERCCIÓN LABORAL APRENDER POR SÍ MISMOS Y TRABAJAR EN EQUIPO TRABAJAR EN CONDICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD DESARROLLAR IDENTIDAD PROFESIONAL MOTIVADORA DE FUTUROS APRENDIZAJES Y ADAPTACIONES A LA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES E INICIATIVAS EMPRESARIALES

FORMACIÓN PROFESIONAL FP DE GRADO MEDIO

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

FP DE GRADO SUPERIOR

CONDICIONES DE ACCESO 17 AÑOS MÍNIMOS

SUPERACIÓN DE UNA PRUEBA DE ACCESO

19 AÑOS MÍNIMO

TÍTULO DE BACHILLER

Administraciones educativas EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUE PROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UN PROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL, UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD RELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SE PRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADA CUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL

PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOS A LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A LA F.P

FORMACIÓN PROFESIONAL LA EVALUACIÓN

MÓDULOS MÓDULOSPROFESIONALES PROFESIONALES

TÍTULOS Y CONVALIDACIONES GRADO MEDIO

GRADO SUPERIOR

TÉCNICO

TÉCNICO SUPERIOR

Acceso a todas Las modalidades Del bachillerato

Acceso estudios universitarios que determine el gobierno

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA Y DANZA ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES MÚSICA Y DANZA ARTE DRAMÁTICO CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS ORGANIZACIÓN

CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO ADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS NIVEL BÁSICO MEDIO Y AVANZADO

ESCUELAS OFICIALES DE IDIOMAS

FUERA DE LA ETAPA ORDINARIA DEL SISTEMA EDUCATIVO

TENER COMO MÍNIMO 16 AÑOS

FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALES DE LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA

SE PODRÁ INTEGRAR LA ENSEÑANZA DE IDIOMA A DISTANCIA

OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO CORRESPONDIENTE

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS FINALIDAD

PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONAL EN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O ESPECIALIDADDEPORTIVA

LES PERMITE • DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFIL DE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS. • GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE INICIACIÓN, CONDUCCIÓN, ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y DIRECCIÓN DE EQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO • COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD • ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLAR SU LABOR

ORGANIZACIÓN GRADO MEDIO GRADUADO EN E.S.O

GRADO SUPERIOR

BACHILLER

TÉCNICO DEPORTIVO

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS FINALIDAD

OBJETIVOS

OFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA POSIBILIDAD DE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS • ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E •MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL • DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS EXPRESIVOS, •COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO • DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN •DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE •EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MÁS DESFAVORECIDOS • RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE EL ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN •PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas los mayores De 16 años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permita Acudir a los centros educativos

ORGANIZACIÓN

Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en cuenta la experiencias, necesidades e intereses. Se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidad Específica de apoyo educativo

CENTROS

Cuando la educación de las Personas Adultas Conduzcan a la obtención de uno de los títulos Establecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes Ordinarios o específicos, debidamente autorizados por la Admon Educativa competente

ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO PRINCIPIOS MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCES EL MÁXIMO DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE, POR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVO O POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR EL MÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSONALES Y, EN TODO CASO, LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES

COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN PRINCIPIOS DESARROLLO DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS QUE SE ENCUENTRE EN SITUACIÓN DESFAVORABLE Y PROVEERÁN LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y APOYOS.

ESCOLARIZACIÓN •GARANTIZAR CONDICONES MÁS FAVORABLES DURANTE LA ETAPA DE INFANTIL •PUESTO ESCOLAR GRATUITO EN PRIMARIA EN SU PROPIO MUNICIPIO O ZONA DE ESCOLARIZACIÓN ESTABLECIDA • DOTAR A LOS CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS DE RECURSOS •HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS. • IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL • BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO

ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS ADMISIÓN DE ALUMNOS GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA LIBERTADDE ELECCIÓN DE CENTRO POR PARTE DEPADRES O TURORES. CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO DE ADMISIÓN SE REGIRÁN POR LOS CRITERIOS PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO, PROXIMIDAD DEL DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES, CONCURRENCIAS DE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN, OPINIÓN... EN LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN CENTROS PÚBLICOS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN, E.S.O O BACHILLERATO, CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN PRIORIDAD AQUELLOS ALUMNOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE E.I, E.P O E.S.O LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CONDICONES ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ SUMINISTRADA A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA

PROFESORADO PROGRAMACIÓN Y ENSEÑANZA DE LAS ÁREAS

EVALUACIÓN DEL PROCESO DE E/A TUTORÍA, DIRECCIÓN Y ORIENTACIÓN Y APOYO A LOS ALUMNOS

INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN

PARTICIPACIÓN EN PLANES DE EVALUACIÓN

FUNCIONES

COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES, DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DE CENTRO

ORIENTACIÓN EDUCATIVA, ACADÉMICA Y PROFESIONAL

PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS INFORMAR A LAS FAMILIAS SOBRE PROCESO E/A

PROFESORADO FORMACIÓN

SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN

SE AJUNSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y DE CUALIFICACIÓN SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS CORRESPONDIENTES FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA LEY SE ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL ESPACIO EUROPEO

INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS SE DESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA DE PROFESORES EXPERIMENTADOS. EL PROFESOR TUTOR Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁN LA RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.

CENTROS DOCENTES PÚBLICOS Escuelas infantiles Colegio de E.P

EDUCACIÓN INFANTIL

Podrán adoptar Cualquier Denominación, Excepto la que corresponde A centros públicos

EDUCACIÓN PRIMARIA COLEGIOS DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA (CEIP)

E.S.O, BACHILLERATO F.P

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

DISPONDRÁN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR

PRIVADOS

Los titulares

DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER PROPIO DE LOS MISMOS DEBERÁ SER PUESTO EN CONOCIMIENTO POR EL TITULAR A LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CONCERTADOS CENTROS PROVADOS QUE OFREZCAN ENSEÑANZAS DECLARADAS GRATUITAS.

PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS FAVORECER PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO COMO DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO COMO EN EL CONSEJOESCOLAR

ADOPTAR MEDIDAS QUE PROMUEVAN E INCENTIVEN COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA

PARTICIPACIÓN EN LOS CENTROS QUE IMPARTAN ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

profesores EJERCICIO EFECTIVO DE LA PARTICIPACIÓN

familia alumnado

fomentará

Administración educativa

ADOPTAR CARACTERÍSTICAS DE LOS CENTROS QUE IMPARTEN ÚNICAMENTE PRIMER CICLO E.I

Personal administración Y servicios FAVORECER LA FORMACIÓN E INFORMACIÓN DIRIGIDA A PADRES Y ALUMNOS

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERTNO Consejo Escolar Claustro de profesores

AUTONOMÍA DE LOS CENTROS DISPOSICIONES GENERALES LOS CENTROS DISPONDRÁN DE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ELABORAR, APROBAR Y EJECUTAR PROYECTO EDUCATIVO Y DE GESTIÓN, NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA FAVORECERÁ LA AUTONOMÍA DE FORMA QUE LOS RECURSO ECONÓMICOS, MATERIALES Y HUMANOS PUEDAN ADECUARSE A LOS PLANES DE TRABAJO Y ORGANIZACIÓN QUE ELBOREN.

RECOGERÁ LOS VALORES, LOS OBJETIVOS Y LAS PRIORIDADES DE ACTUACIÓN INCORPORARÁ LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRICULO

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS CLAUSTRO DE PROFESORES

CONSEJO ESCOLAR ÓRGANOS COLEGIADOS

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS CONSEJO ESCOLAR compuesto

• Director, que será el presidente • Jefe de Estudios • Concejal o representante del Ayuntamiento • Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no inferior a un 1/3 del total de los componentes del Consejo • Nº de padres y alumnos elegidos por y entre ellos no inferior a 1/3 del total de los componentes del Consejo • Representante del personal de Administración y Sevicios • El Secretario del centro, actuará como secretario, con voz y sin voto.

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS CONSEJO ESCOLAR competencias • Aprobar y evaluar proyectos y normas. La Programación General Anual del Centro . • Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos •Participar en la selección del director •Decidir sobre la admisión de alumnos •Conocer resolución de conflictos •Favorecer la convivencia en el centro •Colaborar con Administraciones Locales, otros centros, entidades... •Analizar funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas. •Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y mejora •Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS CLAUSTRO DE PROFESORES COMPOSICIÓN

•ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN EL GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO, DECIDIR SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO • SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR Y ESTARÁ INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES QUE PRESTEN SERVICIOS EN EL CENTRO.

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS CLAUSTRO DE PROFESORES competencias • Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los PC y de la P.A •Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y todos los aspectos educativos de los Proyectos y d e la P.A. • Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos •Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica . Elegir sus representantes en en Consejo Escolar y participar en la selección del director Conocer candidaturas a la dirección y proyectos de dirección presentados Analizar y valorar el funcionamiento del centro, evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas Informar las normas de organización y funcionamiento del centro Conocer la resolución de conflictos, favorecer la convivencia en el centro

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS CENTROS PÚBLICOS ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE

regular Administraciones educativas Departamento de coordinación didáctica Organización y desarrollo de las enseñanzas propias de la materias o módulos que se les encomienden

CALIDAD Y EVALUACIÓN Uno de los principios en los que se inspira la LOE es…

La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados

Contribuye a CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

CALIDAD Y EVALUACIÓN Valoración

Evaluación

Instrumento

Seguimiento Mejora

Novedad LOE Evaluación de diagnóstico de competencias al final segundo ciclo de Primaria

Formativo Carácter Orientador

Informe personalizado Otra evaluación al final de 2ª Eso

De los distintos Ámbitos Y agentes implicados

Permite mejorar las deficiencias

CALIDAD Y EVALUACIÓN Evaluación del sistema educativo De

• Directores/as • Centro • Profesores • Alumnos/as

Por

INECSE = Instituto de Evaluación

• Procesos educativos • Inspección • Administraciones educativas

Regulado por gobierno

Difusión de resultados E. PRIMARIA

CONTINUA Y GLOBAL

ESO y BACHILLERATO CONTINUA Y DIFERENCIADA EN FUNCIÓN DE LAS DISTINTAS MATERIAS

En la LOE se contempla la Evaluación de: • E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato • Programa de diversificación curricular •Formación profesional •Enseñanzas artísticas superiores •Enseñanzas de idiomas •Las n.e.e

CALIDAD Y EVALUACIÓN FINALIDADES a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación. b) Orientar las políticas educativas. c) Aumentar la transparencia y eficacia del sistema educativo. d) Ofrecer información sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por las Administraciones educativas. e) Proporcionar información sobre el grado de consecución de los objetivos educativos españoles y europeos, así como del cumplimiento de los compromisos educativos contraídos en relación con la demanda de la sociedad española y las metas fijadas en el contexto de la Unión Europea.

La evaluación se extenderá a todos los ámbitos educativos regulados en esta Ley Realizarán la evaluación del sistema educativo el Instituto de Evaluación y los organismos correspondientes de las Administraciones educativas , colaborando para ello el equipo de profesores y los directores

CALIDAD Y EVALUACIÓN CALIDAD

EVALUACIÓN

LA LOE CONTEMPLA LA NECESIDAD DE QUE TODOS LOS AGENTES IMPLICADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEAN EVALUADOS, AUNQUE TODOS ESTOS PARTICIPAN EN LA EVALUACIÓN, LOS RESPONSABLES SON AGENTES EXTERNOS CON EL FIN DE CONSEGUIR LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO

INSPECCIÓN Ordenar

Administración Pública

Ejercer

INSPECCIÓN EDUCATIVA

Regular

FUNCIONARIOS PÚBLICOS DEL CUERPO DE INSPECTORES FUNCIONES • Supervisar y controlar el funcionamiento de los centros y los programas, la práctica docente y la función directiva • Participar en la evaluación del sistema educativo • Velar por el cumplimiento de los principios y valores de la Ley • Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores sus derechos y obligaciones • Emitir los informes solicitados por las Administraciones Educativas

Todos los Elementos y Aspectos del Sistema Educativo ALTA INSPECCIÓN EDUCATIVA Corresponde al

ESTADO