Lecturas
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- Words: 608
- Pages: 7
LECTURA: LA EVALUACIÓN INICIAL AUTOR: MA. ANTONIETA RODRIGUEZ. La evaluación inicial es donde el directivo debe detenerse analizar la realidad de la institución educativa (personas, ideas, proyecto, funcionamiento y resultado del centro).
REQUISITOS DE UNA BUENA INSTITUCIÓN. • • • • • • • • • • • • •
Desarrollo de la evaluación inicial Utilidad del entorno Integración en el entorno Edificio y instalaciones Equipamiento Presupuesto Servicios Profesorado Suficiencia Cualificación profesional Disponibilidad y dedicación Adaptación en el centro Motivación
• • • • • • • • •
La programación general Las normas de convivencia colegiados y equipos docentes Medios social Predisposición Conocimiento de partida Los padres y madres Participación institucional Dificultades detectadas
PROPUESTA PARA LA EVALUACIÓN ESCOLAR
NIVELES DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS
PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN QUE UTILIZA EL MAESTRO
MECANISMOS DE RESULTADOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
DETERMINAR NECESIDADES DE INFORMACIÓN ESTABLECER INQUIETUDES Y PREG. DE EVALUACIÓN REVISAR LA LITERATURA
DEFINIR TÉRMINOS CLAVE Y ANALIZA CONCEPTOS
RESTABLECER LAS PREG. Y SUB-PREG. O HIPÓTESIS
SELECCIONAR EL DISEÑO, MUESTREO,METODOS,ESTADIS TICOS PARA ANÁLISIS DE LOS DATOS
RECOGER DATOS DE FUENTES PRESELECCIONADO DE ACUERDO AL PLAN
ESCRIBIR INDICADORES
ESCRIBIR ITEMS PARA RECOGER DATOS POR MEDIO DE PREG., PROVOCACIÓN, PRUEBAS Y OBSERVACIÓN
ORGANIZAR LOS ITEMS EN INSTRUMENTOS APROPIADOS: PRUEBAS, CUESTIONARIOS, ENTREVISTAS Y GUIAS DE OBSERVACIÓN
RESULTADOS, COMPARACIONES, CORRELACIONES, HIPÓTESIS, NVAS. PREG., NVAS. HIPÓTESIS., TEORÍA MEJORADA.
DIFERENCIAS ENTRE LOS DOS PARADIGMAS BÀSICOS DE EVALUACIÒN
• • • • • • • • • • • • • • • •
1.- La lluvia normal es ligeramente ácida porque ha absorbido un poco de dióxido de carbono del aire. La lluvia ácida es más ácida que la lluvia normal porque ha absorbido gases como óxidos de azufre y óxidos de nitrógeno. ¿De dónde vienen estos óxidos de azufre y óxidos de nitrógeno que hay en el aire? Consideramos que es el paradigma es racionalista Pregunta 3: LLUVIA ÁCIDA Un fragmento de mármol tiene 2.0 gramos antes de meterse en vinagre toda la noche. Al día siguiente, se saca y se seca. ¿Cuál será la masa del fragmento de mármol ya seco? A Menos de 2.0 gramos B Exactamente 2.0 gramos C Entre 2.0 y 2.4 gramos D Más de 2.4 gramos Consideramos que es el paradigma positivista ya que se somete a una prueba teórica ya existente así mismo para asegurar su objetividad y validez Pregunta 5 LLUVIA ÁCIDA Los estudiantes que hicieron este experimento también pusieron fragmentos de mármol en agua (destilada) pura toda la noche. Explica por qué los estudiantes incluyeron este paso en su experimento. Los alumnos observaron llegando a una orientación teórica posteriormente diseñaron para asegurar la objetividad formulándose una evaluación con datos exactos
LECTURA: EL PROCESO EN UNA MIRADA: HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN NATURALISTA
• LA EVALUACIÓN TAMBIEN ES UN INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS EL CUAL PUEDE SER POR ENTREVISTAS, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.
PROCESO DE EVALUACIÓN NATURALISTA •
ARTICULAR LAS NECESIDADES DE INF.
•
FORMULAR INQUIETUDES Y TEMAS DE EVALUACIÓN
•
NOTA : EL EVALUADOR ES EL INSTRUMENTO
•
ENTREVISTAR----TRANSCRIBIR/REVISAR---- REVISAR CON LOS ENTREVISTADOS
•
OBSERVAR----- ELABORAR/ANALIZAR------ REVISAR CON LOS INTERESADOS
•
REVISAR LA LITERATURA Y DOC.
•
MANTENER UN DIARIO REFLEXIVO
RECOLECCIÓN DE DATOS
REVISAR/REFIRMAR
ANALLIZAR
SINTETIZAR
DISCUTIR CON LOS CO-INV.
CIRCULO HERMENÉUTICO
RESULTADOS HEURISTICA ESTEBLECER NVOS. PROBLEMAS
DISEÑO EMERGENTE
Transcripciones Completas de las Entrevistas, Informes de Observaciones, Notas sobre los documentos y el diario reflexivo
Leer el material, Re-leerlo según sea necesario, marcar las palabras y fraces clave, temas recurrentes
Darle sentido al delinear el contexto, los insu y procesos del programa, los efectos en los individuos, grupos, instituciones y comunidades en un formato antes/despues
Escribir el informe para servir a diferentes interesados
REQUISITOS DE UNA BUENA INSTITUCIÓN. • • • • • • • • • • • • •
Desarrollo de la evaluación inicial Utilidad del entorno Integración en el entorno Edificio y instalaciones Equipamiento Presupuesto Servicios Profesorado Suficiencia Cualificación profesional Disponibilidad y dedicación Adaptación en el centro Motivación
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La programación general Las normas de convivencia colegiados y equipos docentes Medios social Predisposición Conocimiento de partida Los padres y madres Participación institucional Dificultades detectadas
PROPUESTA PARA LA EVALUACIÓN ESCOLAR
NIVELES DE APRENDIZAJE DE ALUMNOS
PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN QUE UTILIZA EL MAESTRO
MECANISMOS DE RESULTADOS DE LA ACCIÓN EDUCATIVA
DETERMINAR NECESIDADES DE INFORMACIÓN ESTABLECER INQUIETUDES Y PREG. DE EVALUACIÓN REVISAR LA LITERATURA
DEFINIR TÉRMINOS CLAVE Y ANALIZA CONCEPTOS
RESTABLECER LAS PREG. Y SUB-PREG. O HIPÓTESIS
SELECCIONAR EL DISEÑO, MUESTREO,METODOS,ESTADIS TICOS PARA ANÁLISIS DE LOS DATOS
RECOGER DATOS DE FUENTES PRESELECCIONADO DE ACUERDO AL PLAN
ESCRIBIR INDICADORES
ESCRIBIR ITEMS PARA RECOGER DATOS POR MEDIO DE PREG., PROVOCACIÓN, PRUEBAS Y OBSERVACIÓN
ORGANIZAR LOS ITEMS EN INSTRUMENTOS APROPIADOS: PRUEBAS, CUESTIONARIOS, ENTREVISTAS Y GUIAS DE OBSERVACIÓN
RESULTADOS, COMPARACIONES, CORRELACIONES, HIPÓTESIS, NVAS. PREG., NVAS. HIPÓTESIS., TEORÍA MEJORADA.
DIFERENCIAS ENTRE LOS DOS PARADIGMAS BÀSICOS DE EVALUACIÒN
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1.- La lluvia normal es ligeramente ácida porque ha absorbido un poco de dióxido de carbono del aire. La lluvia ácida es más ácida que la lluvia normal porque ha absorbido gases como óxidos de azufre y óxidos de nitrógeno. ¿De dónde vienen estos óxidos de azufre y óxidos de nitrógeno que hay en el aire? Consideramos que es el paradigma es racionalista Pregunta 3: LLUVIA ÁCIDA Un fragmento de mármol tiene 2.0 gramos antes de meterse en vinagre toda la noche. Al día siguiente, se saca y se seca. ¿Cuál será la masa del fragmento de mármol ya seco? A Menos de 2.0 gramos B Exactamente 2.0 gramos C Entre 2.0 y 2.4 gramos D Más de 2.4 gramos Consideramos que es el paradigma positivista ya que se somete a una prueba teórica ya existente así mismo para asegurar su objetividad y validez Pregunta 5 LLUVIA ÁCIDA Los estudiantes que hicieron este experimento también pusieron fragmentos de mármol en agua (destilada) pura toda la noche. Explica por qué los estudiantes incluyeron este paso en su experimento. Los alumnos observaron llegando a una orientación teórica posteriormente diseñaron para asegurar la objetividad formulándose una evaluación con datos exactos
LECTURA: EL PROCESO EN UNA MIRADA: HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS DE LA EVALUACIÓN NATURALISTA
• LA EVALUACIÓN TAMBIEN ES UN INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS EL CUAL PUEDE SER POR ENTREVISTAS, OBSERVACIÓN PARTICIPANTE.
PROCESO DE EVALUACIÓN NATURALISTA •
ARTICULAR LAS NECESIDADES DE INF.
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FORMULAR INQUIETUDES Y TEMAS DE EVALUACIÓN
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NOTA : EL EVALUADOR ES EL INSTRUMENTO
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ENTREVISTAR----TRANSCRIBIR/REVISAR---- REVISAR CON LOS ENTREVISTADOS
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OBSERVAR----- ELABORAR/ANALIZAR------ REVISAR CON LOS INTERESADOS
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REVISAR LA LITERATURA Y DOC.
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MANTENER UN DIARIO REFLEXIVO
RECOLECCIÓN DE DATOS
REVISAR/REFIRMAR
ANALLIZAR
SINTETIZAR
DISCUTIR CON LOS CO-INV.
CIRCULO HERMENÉUTICO
RESULTADOS HEURISTICA ESTEBLECER NVOS. PROBLEMAS
DISEÑO EMERGENTE
Transcripciones Completas de las Entrevistas, Informes de Observaciones, Notas sobre los documentos y el diario reflexivo
Leer el material, Re-leerlo según sea necesario, marcar las palabras y fraces clave, temas recurrentes
Darle sentido al delinear el contexto, los insu y procesos del programa, los efectos en los individuos, grupos, instituciones y comunidades en un formato antes/despues
Escribir el informe para servir a diferentes interesados
