Learning To Learn

‫تعلم كيف‬ ‫تتعلم‬

‫المثال الول‪ :‬لو طلبت من مجموعة‬ ‫اشخاص أن يتعلموا شيئا جديدا خلل ستة شهور‬ ‫‪ ،‬لنقل تعلم لغة جديدة مثل ‪ ،‬ثم انقضت الشهور‬ ‫الستة وجمعتهم مرة أخرى ‪ .‬ماذا تتوقع منهم ؟‬ ‫المثال الثاني‪ :‬كم مرة قرأت أو سمعت‬ ‫قصصا عن أشخاص تعلموا على أيدي أساتذتهم‬ ‫ثم بعد سنين قليلة أو عديدة تفوقوا على‬ ‫معلميهم وأساتذتهم ‪ ...‬لماذا وكيف يحدث‬

‫الهدف من هذا‬ ‫العرض‬ ‫أن تخرج بخطة لتعلم شيء جديد في‬ ‫المستقبل القريب‬

‫” لن تكون متعلما‬ ‫حتى تدرك وتقر‬ ‫بمقدار جهلك ‪“...‬‬ ‫ما رأيك في هذه العبارة‬ ‫؟‬

‫في عصر ثورة‬ ‫المعلومات‬ ‫كمية المعرفة تتضاعف بمعدل‬ ‫مرتين الى ثلث مرات سنويا في‬ ‫معظم التخصصات والعمال ‪ ،‬بما‬ ‫فيها عملك الذي تعمل فيه‬ ‫هذا يعني أن معلوماتك يجب أن تتضاعف مرتين الى‬ ‫ثلث مرات سنويا في مجال تخصصك لكي تواكب‬ ‫المستجدات‬

‫المنحنى (ب) هو‬ ‫البداع والقدرة على‬ ‫التغييروتطويرالعمل‬

‫منحنىالتعلم والبداع‬ ‫منحنى البداع والتغيير‬

‫المستوى‬

‫ب‬ ‫النقطة‬ ‫الحرجة‬ ‫المنحنى (أ) هو اكتساب الخبرة الولية ‪ ،‬تقليد الخرين ‪،‬‬ ‫التدريب وتنفيذ العمال باتباع الجراءات الموجودة‬ ‫اعداد‪ :‬ا‪ .‬أمين‬

‫الزمن‬

‫أ‬

‫شرطان‬ ‫أساسيان‬ ‫لتعلم مهارة‬ ‫الرغبة في التعلم‬ ‫جديدة‬ ‫الستعداد للتعلم‬

‫‪2‬‬

‫الموارد الشخصية اللزمة‬ ‫لعملية التعلم‬ ‫الميزا‬ ‫التفك الوق‬ ‫ير‬

‫ت‬

‫أشغل بالك‬ ‫بما تريد أن‬ ‫تتعلمه‬

‫خصص من‬ ‫وقتك لتعلم‬ ‫الجديد‬

‫الخطة‬ ‫والتنفيذ‬

‫نية‬

‫أنفق من‬ ‫جيبك لكي‬ ‫تتعلم‬

‫ضع أفكارك ومواردك في خطة‬ ‫ثم نفذ الخطة‬

‫الستمر‬ ‫ارية‬

‫كن‬ ‫صاحب ارادة‬ ‫في تعلم‬ ‫الجديد‬

‫كم تصرف من راتبك في كل‬ ‫شهر لتعلم الجديد ؟‬

‫نصيحة المختصين ‪ :‬أنفق ‪ %3‬من راتبك شهريا لتعلم‬

‫التعلم الدائم هو‬ ‫عملية مستمرة‬ ‫وليس حدثا عابرا‬

‫لماذا نتعلم الجديد ؟ ما هي‬ ‫؟‬ ‫التعلم‬ ‫فوائد‬ ‫‪ ‬طلب العلم مطلوب من الصغر حتى الكبر – من المهد الى اللحد‬ ‫‪ ‬نحن لدينا القدرة في أية مرحلة عمرية على تغيير مجرى أو نوعية حياتنا من‬ ‫‪ ‬الشعب المتعلم يكون أكثر حيوية ونشاطا وانتاجا‪ ،‬وأكثر صبرا ‪ ،‬وأفضل صحة‬ ‫‪ ‬التعلم يمكن أن يحدث في أي مكان ‪ ،‬في أي زمان وفي كثير من الصور والشكال‬

‫التعلم يزيد من الثقة‬ ‫في النفس ‪...‬‬

‫ما الفرق بين الخبير‬ ‫والمبتدئ؟‬ ‫الخبير لديه الكثير من المعلومات والخلفيات حول الموضوع ‪ ،‬وهو قادر على‬

‫‪‬‬ ‫استرجاعها بسرعة واستخدامها بكفاءة في وقت الحاجة‬

‫‪ ‬الخبير هو شخص قام بالتوصل الى طرق محددة للتفكير وحل المسائل والمشكلت‪،‬‬ ‫‪ ‬الخبير يكون قادرا على ملحظة الخواص والمميزات والنماط في مجال خبرته ‪،‬‬ ‫بينما المبتديء ل يستطيع عمل ذلك‬ ‫‪ ‬الخبير لديه خيارات متعددة ومرنة في التعامل مع الظروف المستجدة والمواقف‬ ‫المتعددة‬ ‫‪ ‬هل من الضروري دائما أن يكون الخبير قادرا على نقل ما يملكه من مهارات‬ ‫ومعلومات لغيره ؟ أم أن هذا يحتاج الى مهارات أخرى ؟‬

‫الخطوات العملية للتعلم‬ ‫الذاتي‬ ‫‪ -1‬تعرف على شخصيتك‬ ‫ نقاط القوة في شخصيتك‬‫والمتعلقة بالهدف‬ ‫نقاط الضعف في شخصيتك ‪-‬‬ ‫والمتعلقة بالهدف‬ ‫ الفرص المتاحة أمامك في هذا‬‫المجال‬ ‫ المخاطر التي يمكن أن تواجهها‬‫في هذا المجال‬

‫‪ -2‬حدد هدفا للتعلم‬ ‫ ان يكون محدد‬‫ ان يكون قابل للقياس‬‫ ان يكون قابل للتطبيق‬‫ ان يكون معقول‬‫‪ -‬ان يكون محدد بزمن للتنفيذ‬

‫‪ -3‬حدد الوسائل المناسبة لتحقيق‬ ‫الهدف‬ ‫ حضور دورة تدريبية في هذا‬‫المجال‬ ‫ الطلع على بعض العروض الجيدة‬‫ البحث في النترنت عن نماذج‬‫متميزة العرض‬

‫‪ -4‬ضع مقياسا أو أكثر لقياس‬ ‫مستوى التعلم بعد فترة معينة‬

‫‪ -5‬راجع مستوى الداء ‪ ،‬غير ما يلزم‬ ‫وطور الداء ‪ ،‬وهكذا ‪...‬‬

‫‪ 7‬قواعد في تذكر‬ ‫المعلومات‬

‫‪ ‬نحن نتذكر أول وآخر النقاط في أية قائمة بشكل أفضل من غيرهما‬

‫‪ ‬خلق النماط والربط بين الشياء المختلفة تساعد على الفهم والتذكر‬ ‫‪ ‬المور التي تفاجئك وتلك المخالفة للمعتاد تكون أسهل في شد النتباه وكذلك في‬ ‫التذكر‬ ‫‪ ‬المراجعة المستمرة لما تريد أن تتعلمه تساعد على الفهم والتذكر‬ ‫‪ ‬اذكاء المشاعر واثارتها أثناء التعلم تساعد على والفهم والتذكر‬ ‫‪ ‬النوم على المعلومات يساعد على الستيعاب والتذكر‬ ‫‪ ‬ارتكاب الخطاء يساعد كثيرا في التعلم‬

‫(استعمل المزاح‬

‫خمسة أمور تؤثر في تعلم‬ ‫الفراد‬ ‫‪ ‬مستوى مواردهم‬ ‫‪ ‬تصوراتهم ومواقفهم من عملية التعلم‬ ‫‪ ‬الحوافز والمردودات المتعلقة بالنشاط أو البرنامج التعليمي‬ ‫‪ ‬توفر المعلومات حول فرص التعلم – أريد أن أتعلم ولكن أين ؟!‬ ‫‪ ‬توفر الجواء المناسبة للتعلم‬

‫‪‬‬

‫ستة معوقات تعيق تعلم‬ ‫قلة الموارد المالية‬ ‫الفرد‬

‫‪ ‬انعدام أو ضعف الثقة في النفس‬ ‫‪ ‬قلة المعروض من موارد ومصادر التعلم (دول العالم الثالث )‬ ‫‪ ‬انعدام أو قلة المعلمين في الجوانب المطلوبة‬ ‫‪ ‬انعدام أو قلة الدعم الشخصي للفرد لكي يتعلم (التشجيع ‪ ،‬والعون ‪) ... ،‬‬ ‫‪ ‬توفر مصادر التعلم في أوقات وأماكن غير مناسبة‬

‫(‬ ‫) ‪KOLB‬‬

‫الخطوات الربع للتعلم بالخبرة‬

‫خبرة‬ ‫مكتسبة‬ ‫تفكير وتأمل في‬ ‫هذه الخبرة‬

‫اختبار النظرية‬ ‫في موقف جديد‬

‫وضع نظرية‬ ‫جديدة للعمل‬

‫أين يمكن أن تتعلم ؟‬ ‫التعلم الرسمي‬ ‫المعاهد‬

‫مراكز‬ ‫التعلم‬

‫الجامعات‬

‫الكليات‬ ‫مراكز‬ ‫المحلية‬ ‫التدريب‬ ‫معـــاهد تـعليم‬ ‫الكبار‬ ‫شركات و مؤسسات‬

‫التعلم ‪ :‬البعد‬ ‫الزماني والمكاني‬

‫لم يعد التعلم عملية‬ ‫مرتبطة ببعد الزمان‬

‫يمكن أن تتعلم في أي مكان وفي أي‬ ‫زمان يناسبك‬ ‫التعلم الرسمي ‪ :‬خيارات‬ ‫متعددة‬ ‫‪‬‬

‫التعلم عن بعد‬

‫‪ ‬التدريس عن بعد‬ ‫‪ ‬التدريس اللكتروني‬ ‫‪‬‬

‫الصف الشكلي‬

‫‪‬‬

‫وسائط المعلومات المتعددة‬

‫‪‬‬

‫الهاتف المرئي‬

‫ما هي بعض مصادر التعلم‬ ‫المتوفرة ؟‬ ‫التعلم غير الرسمي(الشخصي)‬ ‫الصدقاء‬ ‫الصحف‬ ‫المساجد‬ ‫المتاحف‬ ‫المجال‬ ‫س‬ ‫المكتبات‬

‫الثار‬

‫المجلت‬

‫الحج‬

‫الحدائق‬

‫النترنت‬

‫رمضان‬

‫الجمعيات‬ ‫المتخصصة‬

‫مواقــع‬ ‫العمل‬

‫المواقع‬ ‫السياحية‬

‫الحداث‬ ‫اليومية‬

‫المراكز‬ ‫العلمية‬

‫التلفزيون‬ ‫و‬

‫ولكن لكي تستفيد من كل هذه‬ ‫المور عليك أن‬

‫تتذكر خطتك‬

‫وسائل للتعلم ‪5‬‬ ‫المستمر‬ ‫تشارك في‬ ‫ضر دورات‬ ‫ل‬

‫ه‬ ‫العلمية في‬ ‫المؤتمرات‬ ‫ك او عملك‬ ‫تخصص‬

‫هل تح‬ ‫ة باستمرار‬ ‫تدريبي‬ ‫شخصية؟‬ ‫وبرغبة‬

‫ع على آخر‬ ‫ت على اطل‬ ‫هل أن‬ ‫في مجال‬ ‫ت العالمية‬ ‫المستجدا‬ ‫خصصك ؟‬ ‫ت‬

‫قرأ بنهم ؟‬ ‫هل ت‬

‫ك باستمرار‬ ‫ت‬ ‫هل تح‬ ‫متميزة في‬ ‫شخصيات ال‬ ‫بال‬ ‫خصصك ؟‬ ‫مجال ت‬

‫مصطلحات جديدة في‬ ‫حقل التعليم‬ ‫التعلم الذاتي‬

‫التطوير الذاتي‬ ‫التطور المستمر‬ ‫المؤسسة دائمة‬ ‫التعلم‬ ‫المجتمع دائم التعلم‬

‫مع تحيات لجنة التدريب‪-‬‬ ‫جمعية الصلح‬ ‫مملكة البحرين‬ ‫‪[email protected]‬‬