Lap Or An
This document was uploaded by user and they confirmed that they have the permission to share it. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. Report DMCA
Overview
Download & View Lap Or An as PDF for free.
More details
- Words: 227
- Pages: 2
LAPORAN PENCATAT SESI PEMBENTANGAN SEMINAR PENDIDIKAN SERANTAU KE-4 TAJUK PEMBENTANGAN
NAMA PEMBENTANG SESI SELARI/ POSTER TEMA TARIKH/ HARI MASA BILIK/TEMPAT PENGERUSI PENCATAT
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kraetif Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pekanbaru Jalinus 5B2 21/5/2009 Khamis 8.45 am – 9.00 pm Sri Merbau Dr Mohd Hanafi Mohd Yassin Syaidatul Haini Mohd Radzi
INTISARI PEMBENTANGAN: 1. Terdapat perbezaan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berfikir secara kritis dan kreatif dalam Matematik kepada pelajar yang menggunakan pendekatan pemecahan masalah berbanding pelajar yang menggunakan pendekatan biasa.
2.
Pendekatan pemecahan masalah dalam Matematik menyebabkan wujudnya perbezaan yang signifikan ke atas peningkatan kemampuan berfikir secara kritis dan kreatif ke atas kelompok atas pelajar kerana mereka lebih mudah menyesuaikan diri dengan kaedah tersebut.
3. Sikap siswa terhadap pembelajaran Matematik melalui pendekatan pemecahan masalah adalah sangat positif.
INTISARI PERBINCANGAN (SOAL-JAWAB) 1. En Ismail Hj Raduan (Soalan : Mengapa kita perlukan pemikiran kritis dan kreatif dalam proses berfikir?) Jawapan : Konsep kritis dan kreatif adalah penting dan diperlukan untuk pertimbangan seharian. Kritis dapat diterapkan dan dipertingkatkan dalam diri pelajar dengan pembelajaran cara penyelesaian masalah.
CADANGAN: 1.
Guru Matematik SD (sekolah rendah) perlu menngunakan kaedah pemecahan masalah sebagai alternatif.
2. Guru juga perlu membiasakan pelajar dengan pendekatan pemecahan masalah supaya dapat mengukur kemampuan berfikir pelajar.
3. Pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajaran Matematik juga mampu membantu guru menjadi lebih kreatif.
NAMA PEMBENTANG SESI SELARI/ POSTER TEMA TARIKH/ HARI MASA BILIK/TEMPAT PENGERUSI PENCATAT
Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kraetif Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pekanbaru Jalinus 5B2 21/5/2009 Khamis 8.45 am – 9.00 pm Sri Merbau Dr Mohd Hanafi Mohd Yassin Syaidatul Haini Mohd Radzi
INTISARI PEMBENTANGAN: 1. Terdapat perbezaan signifikan terhadap peningkatan kemampuan berfikir secara kritis dan kreatif dalam Matematik kepada pelajar yang menggunakan pendekatan pemecahan masalah berbanding pelajar yang menggunakan pendekatan biasa.
2.
Pendekatan pemecahan masalah dalam Matematik menyebabkan wujudnya perbezaan yang signifikan ke atas peningkatan kemampuan berfikir secara kritis dan kreatif ke atas kelompok atas pelajar kerana mereka lebih mudah menyesuaikan diri dengan kaedah tersebut.
3. Sikap siswa terhadap pembelajaran Matematik melalui pendekatan pemecahan masalah adalah sangat positif.
INTISARI PERBINCANGAN (SOAL-JAWAB) 1. En Ismail Hj Raduan (Soalan : Mengapa kita perlukan pemikiran kritis dan kreatif dalam proses berfikir?) Jawapan : Konsep kritis dan kreatif adalah penting dan diperlukan untuk pertimbangan seharian. Kritis dapat diterapkan dan dipertingkatkan dalam diri pelajar dengan pembelajaran cara penyelesaian masalah.
CADANGAN: 1.
Guru Matematik SD (sekolah rendah) perlu menngunakan kaedah pemecahan masalah sebagai alternatif.
2. Guru juga perlu membiasakan pelajar dengan pendekatan pemecahan masalah supaya dapat mengukur kemampuan berfikir pelajar.
3. Pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajaran Matematik juga mampu membantu guru menjadi lebih kreatif.
